班组安全教育要重质量.docx

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1、班组安全教育要重质量 班组平安训练要重质量 班组是企业的细胞，班组成员大多数处于生产第一线，接触危急、危害的概率也最高。但一些班组班前会质量不高，不能真正达到增加职工平安意识的目的。为克服班组职工平安学习的厌烦心理和走过场现象，笔者从实际工作中有以下几点体会: 领导真正重视，职工真正熟悉。 在实际平安工作中，各级领导对班组平安训练的重要性熟悉不足，在思想熟悉上存在着重管理、重装备而轻视日常平安训练的倾向。班前平安训练是加强班组平安建设的关键环节，提高班组日常平安训练的质量，对于消退事故隐患，杜绝事故发生可以起到事半功倍的作用。 从领导开头肯定要树立平安关口前移的思想，单位领导和平安管理人员每月

2、至少参与一次各班组的平安活动，从最基本的平安工作做起，既宣扬了平安工作，又督察了平安工作，可以进一步激发职工对搞好平安工作的乐观性，提高职工对平安工作重要性的熟悉。 班组长要能说会说。 班组长是平安工作最基层的核心，提高班组平安训练质量关键还在于他们。在平安训练工作中却常看到，部分班组长虽然有较为丰富的实践阅历，但是搞起班组训练培训来却有劲使不出来，训练形式单一，只注意读报纸、学文件，不注意敏捷多样，导致班组平安训练缺乏针对性、有用性。 因此肯定要引导班组长、平安员充分熟悉做好班组平安思想训练工作是自己的份内事。要把平安训练工作纳入企业生产经营管理之中，确保人员、时间、阵地的落实。同时加强班组

3、长培训，除培训平安法规、平安生产学问等方面外，大力加强怎样进行班组平安训练方面的培训，从目标规划到详细方案的支配，从学习方式到学习内容的全面，从训练方法到帮助的手段的多样等强化学习训练，从而加强班组平安训练的针对性和适用性。 互动式训练，多样化学习 在日常班组平安训练时一般以班组长的灌输为主，缺少和受训练人的互动，班组成员始终处于被动接受的角色，起不到平安训练的实际效果。从提高平安训练质量的角度动身，开展互动式训练，多样化学习可以起到好的效果。 开展互动式训练，让职工成为平安训练的主角，让职工在平安训练中畅所欲言，可以极大提高班组平安活动的质量。因此必需调整充实平安活动的内容，转变惯常的开会形式，如平安理论学习与事故案例争论相结合，平安技能学习和平安技术练兵、比武相结合，并结合开展平安技术座谈、应急预案演练，自我爱护训练，查隐患、纠违章活动等。 开展多样化学习。正确的熟悉往往需要多次反复，不行能一次完成。要树立平安第一的思想，绝不是一日之功，需要进行长期的、重复的训练才能见成效。为了使训练达到良好的效果，必需多样化。一般可实行班前叙述事故案例、手指口述演练、平安学问问答、班前平安分析等形式进行宣扬训练。(何永兴)