三年级英语教学计划范文(通用4篇).docx

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑三年级英语教学计划范文(通用4篇) 教学是由老师的教与同学的学组成的独特的人才培育活动。通过这项活动，老师有目的、有方案、有组织地引导同学学习和把握文化科学学问和技能，促进同学素养的提高，使同学成为社会需要的人。 以下是为大家整理的关于三班级英语教学方案的文章4篇 ,欢迎品鉴！ 第一篇: 三班级英语教学方案 一、班级基本状况： 英语对于学校三班级全部同学来说，都是从同一水平开头学习。老师应从激发同学学习英语的爱好入手，培育同学学习英语的乐观性，使他们建立初步的学习英语的自信念，初步了解中西文文化的差导。 二、指导思想： 贯彻保持共产党员先进性训练的精神，以三

2、个代表重要思想和科学进展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推动课程改革，加强训练科研，全面推动素养训练，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高训练质量，乐观推动我校训练教学工作健康进展，为训练做出应有的贡献。 三、教材分析： 义务训练课程标准试验教科书英语(PEP)供三班级起使用，是人民训练出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中学校连接的英语教材。这套教材是依据训练部制定的国家英语课程标准和学校英语教学基本要求编写而成的。 义务训练课程标准试验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承

3、和进展。在比较、分析和讨论很多种国内外学校英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的学校外语教学实际相结合，形成了适合我国学校英语训练基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导同学运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题功能结构任务。 本套教材具有以下几个特点： 一、注意同学语言运用力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性； 二、注意同学自学力量和学习策略的培育，为同学的进一步学习或终身学习

4、奠定基础； 三、注意中外文化的双向式沟通，使同学通过学习，培育将来跨文化交际所需要的力量； 四、注意同学学习爱好的培育，以不同方式最大限度地激发同学学习的动机； 五、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让同学通过英语学习来获得基他学科的学问； 六、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的同学的需求； 七、注意资料的配套，为同学供应良好的的英语学习环境，关心同学拓展自我进展的空间； 八、注意中学校各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中学校英语教学的整体质量。 四、教学重点与难点分析： 1、注意同学语言运用力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。

5、 2、注意同学自学力量和学习策略的培育，为同学的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注意中外文化的双向沟通，使同学通过学习，培育将来跨文化交际所需要的力量。 4、注意同学学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发同学的学习动机。 5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让同学通过英语学习来获得其他学科的学问。 6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的同学的需求。 7、注意教学资料的配套，为同学供应良好的英语学习环境，关心同学拓展自我进展的空间。 8、注意中学校各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中学校英语教学的整体质量。 五、教学目的与要求： 1、激发同学学习英语的爱好

6、，培育他们学习英语的乐观态度，使他们初步建立学习英语的自信念。 2、培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的力量。 4、培育同学的观看、记忆、思维、想象和制造力量。 5、适当介绍中西方文化，培育同学的爱国主义精神，增加世界意识，为同学的进一步学习奠定良好的基础。 六、教学内容与目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。 2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简洁地运用。 3、能听、做6个TPR活动。 4、能学会2个小制作。 5、

7、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首民谣。 7、能完成8个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简洁的中西方文化学问。 七、教学方法： （一）会话教学（Letstalk/Letsplay） 本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式消失。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三班级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和嬉戏的形式来进行沟通，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，留意融会话教学于情景表演之中（Letstalk），让同学在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会

8、话表演中，老师的角色既是导演，又是演员。 （二）词汇教学（Letslearn/Letsdo） 同学用书中的单词都是围绕话题集中归类消失的，这样有利于记忆和开展课题的争论。在词汇教学中应留意以一几点： 1、巧用实物、头饰和卡片（Letslearn） 巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡巧用，即利用嬉戏，使用实物或卡片，如：教动物Panda时，老师就用可爱的毛绒玩具熊猫与大家对话：Hello!ImPanda!示范几次后请学会的同学接过熊猫说：Hello!ImPanda!再传给举手要说的同学，在全班同学都听懂的基础上进行快传快说嬉戏。实践证明，在兴奋刺激的嬉戏

9、中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的嬉戏，如：快看快说、快听快指、藏藏、找找、说说等。 2、融词汇于会话教学中 1）力求做到在旧语言中同学词，用旧词练习新语言。 2）利用并丰富老师教学用书中供选择的嬉戏，可以依据内容的需要，选择一至两种嬉戏形 式丰富课堂教学。 3）设计生动活泼的交际性嬉戏。 3、充分的挥TPR活动的优势（Letsdo） TPR活动深受儿童宠爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使同学在对各指令的反应中自然习得语言。TPR活动的操作方式： 1）Listen,lookandguess(听音、看图、猜意) 2）Listenandpoint(听音指图

10、) 3）Listenanddo(听听做做) 4）Puttheminrandomorder(打乱挨次做) 4、留意示范教学单词的发音 在各种趣味活动中，老师仍要重视一些发音较难或简单发错的单词，如单词mouth中的th发音，month与mouse的比较；对于five和nine，同学往往会漏掉尾音只发/fai/和/nai/；还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教，如crayon,eraser等。 （三）趣味故事教学（Storytime） 同学用书每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给同学带来乐趣，更重要的是趣到了扩展语言和对不同同学分层次教学的作用。 1、对于理解力、记忆力强的同学，要求他们理

11、解故事，会叙述故事，表演故事，并鼓舞他们运用故事中的新语言。 2、对于中等同学，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图叙述故事。 3、对于接受力量略慢的同学，只要求理解故事，会跟录音指图即可。 （四）阶段复习教学（Recycle） 1、每个单元的前两页是一个完整的连环会话，内容是由三个单元的Letstalk部分的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。 1）听录音、看图理解会话。 2）看图扮演角色朗读。 3）扮角色表演（可开展竞赛）。 2、词汇复习的趣味活动 阶段复习1的词汇复习以吟唱歌谣的形式进行。由于节奏较快，老师可以先让同学边听录音，边用手指出录音中读出的

12、单词和句子，理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和数字的复习以听力练习的形式绽开，同样让同学跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。作为语言的延展，本部分还有Letsmake和Letssing两项活动供老师选择使用。 阶段复习2中单词复习的趣味活动：1.Findanddraw,让同学找到并画出图中动物宠爱的水果；2.Listen,colourandsay,让同学按录音内容涂色并读出整个句子。本部分同样支配了Letsmake和Letssing作为延展内容供老师选择使用。 3、评价活动（Assessment） 1）课堂评价活动的内容包括：对同学用书中的会话和词汇的评价；活动手册是根

13、据形成性评价的思路设计的，是对同学课堂学习状况的一种检测。 2）每单元的听力检测（Letscheck） 3)阶段性评价活动（Assessment） 阶段性评价活动应结合课堂评价、单元评价以及平常的课内外活动的状况进行。 其次篇: 三班级英语教学方案 一：教学目的 激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的乐观态度，使他们初步建立学习英语的自信念；培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的力量。 二、同学现状分析 同学已接触北师大英语有两年时间，应经积累了部分的日常英语与简洁的单词，同学的听说读的力量有肯定的基础了，同学对英语有

14、比较深厚的学习爱好，爱上英语课，把英语当成一种艺术。本册书是人教版开头，和二班级的英语是两个不同的版本，两者的联系不大，同时是学校阶段最有乐趣的一本书，信任同学更加有爱好学好并把握好学校三班级的课程标准，把握良好的学习方法，使之有所进步。虽然二班级这次新增了11个新同学，但我有信念与同学们一道学好英语，教好英语，难处还是在上学期三（2）的两三个特别生，所以在教学中，应当以同学的全面进展、将来进展为宗旨，以培育同学的创新精神和实践力量为重点，做好听说读写的力量，特殊是刚开头字母单词的写法，面对全体同学，始终把激发同学的学习爱好放在首位。 三、教材分析 本册是学校开设人教版英语的第一学年第一学期使

15、用，本册教材具有以下几个特点： 1、每单元有中心，围围着一个主题来学习新的单词与句子，让同学有统一的归纳性，一目了然。 2、本书中布满了很多乐趣，配上音乐与图片或动作，让同学布满奇怪，把爱动的表现欲发挥出来了。 3、艳丽的图片或插图，吸引同学的.眼球，能吸引同学的爱好与爱好。 4、在书中有一群年龄与孩子们相仿的年龄的中外孩子，并有两位可爱的老师，带领同学走进他们的说话天地，有亲切感。 5、注意同学语言运用力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 6、注意中外文化的双向沟通，使同学通过学习cuture，培育将来跨文化交际所需要的日常交际力量。 7、注意同学学习爱好的

16、培育，以不同方式最大限度的激发同学的学习动机。 8、现有配套资料交完善，有光盘、网页、利用平台多媒体为同学制造料号的学习气氛或环境，来满意同学的所求，拓展同学的自我进展的空间。 四、教学目标和重点难点 教学目标： 、能听、说、读、写英语字母aZz，以及以字母开头的单词，每个字母书本配置了两个相应的单词。 、依据实物、图片说出所学单词。（书中的黑体词是重点） 、能比较娴熟地操练所学的日常交际用语。（Letstalk） 、听懂录音中清楚的话语和单词。 5、能会听做Letsdo。了解部分西方的文化学问。 教材重点难点： 教材重点： 、能听、说、读、写英语26个字母aZz。 、培育良好的书写习惯，能做

17、到书写规范的字母与单词。 、能比较娴熟地运用（听说读）所学的日常交际用语。 4、熟读、熟记书本后深色的黑体词。 教材难点： 能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。 五、主要措施 、以活动、嬉戏、竞赛等为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，在活动中学英语，练英语，从而保证同学英语学习的可持续性进展。 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 、将直观教具、肢体语言、课件相结合，营造良好的学习氛围，培育同学的乐趣与学英语的良好劲头。 4、依据书本设计不同的情景，让同学熬炼自己的口语，培育同学良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 5

18、、培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写字母和单词。 第三篇: 三班级英语教学方案 一、同学分析 本学期我连续担当三班级四个班级的英语教学。英语对于学校三班级全部同学来说，都是从同一水平开头学习。通过上个学期的学习,同学们对英语已经有了肯定的了解,并把握了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一部分同学对学习英语有肯定的困难，需要本学期来加强学习英语的力量。同时本学期应当在课堂上加强同学的英语口头表达力量。老师应从激发同学学习英语的爱好入手，培育同学学习英语的乐观性，使他们建立初步的学习英语的自信念，初步了解中西方文化的差异。 二、教学目标： 通过本学期的教学达到如下目标： 1

19、.对英语有奇怪心，喜爱听他人说英语。 2.能依据老师的简洁指令做嬉戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。 3.能做简洁的角色扮演。 4.能唱简洁的英文歌曲，说简洁的英语歌谣。 5.能在图片的关心下听懂和读懂简洁的小故事。 6.能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感和感觉 7.能书写字母和单词。 8.对英语学习中接触的外国文化习俗感爱好。 二、教材分析： 本套教材全书共6单元，2个复习单元。每单元分ABC三个部分。本套教材具有以下几个特点： 1注意同学语言运用力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性； 2注意中外文化的双向式沟通，使同学通过学习，培育将来跨文化交际所需要

20、的力量； 3注意同学学习爱好的培育，以不同方式最大限度地激发同学学习的动机； 4注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让同学通过英语学习来获得基他学科的学问； 5老师可自由地选择并敏捷地支配教学内容，提高教学效果。 三、教学方法： 1、字母教学 26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对同学以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。老师要针对学校生的年龄特点，尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 1）同学认读字母卡片，把握字母读音。 2）老师关心同学感知辅音字母中的元音音素。 3）同学看单词卡片和图片认读单词，老师关心同学感知字母在单词中的发

21、音。 4）同学练习书写字母。 2、单词教学 直观教学法-使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培育同学用英语思维的力量。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来关心同学识记。（small-notbig,short-nottall,thin-notfat） 自然拼音法-将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学关心同学学、记单词。加强同学的认读和拼读力量。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给同学示范发音，让同学听清发音、看到口型。留意将单词的音、

22、形、义结合，加强同学单词的认读力量。建议多利用磁带来引导同学看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。 3、句子教学 意义操练-在运用多种方式进行趣味的机械操练后，老师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到词不离句，句不离段。 4、课文教学 本册每单元的课文均与话题有关，依据同学年龄特点，以图画和同学易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤： 1）看图或光盘、听录音。老师也可以通过表演或形体语言，关心同学理解故事大意。 2）同学听录音指图。 3）同学跟录音指读句子。 4）老师依据课文提问，同学思索后回答，提高同学的阅读力量。 5）老师关心同学认读故事中的句子，突破重难点，关

23、心同学初步朗读故事中的句子。 6）让同学听音复述句子。（听力训练，分层要求） 7）同学自主练习课文。 8）鼓舞接受力量强的同学进行角色表演。 四、教学措施。 学校生主体性地位在英语对话教学中的体现，学校英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现同学学习主体性地位呢？在学校英语教材中，支配了很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍专心设计一下，便能让同学成为学习的仆人，取得意想不到的效果。 1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础

24、。对话的方式可以有：老师与全班对话（个别同学也可），或是让同学问候老师，同学与同学的对话。 2、通过消遣、竞赛形式激发同学的学习动机与爱好。 学校生中，就是再高班级的同学还是特别爱玩。我们可以利用学校生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让同学在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。 3、注意在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让同学全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住同学的留意力。 五、后20%同学的帮扶方案 后20%同学是一个特别群体，详细表现上课说话做小动作，批判他们也无所谓，不愿表达自

25、己的看法，不懂装懂，日积月累，他们对英语学习慢慢失去爱好，由于他们无法体会到胜利的喜悦。怎样转变这种怕学、厌学的状况呢？怎样提高教学质量，依据这些同学实际状况。支配如下措施： （一）、师帮生老师在后进生转化工作中起着导和演的双重作用。 1、扬优点：心理学家威谱.詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则就是盼望别人对自己加以赏识。表面上，后进生表现出一副无所谓的态度，其实，他们比其他同学更渴望得到老师的表扬。我们可以从这一点入手，让他们的闪光点全部呈现出来，并适时表扬，让他们对自己有信念。 2、补弱点：每一个后进生的状况各不一样，有的是由于智力问题，多次的失败使他们对自己失去信念；有的是非智力问题，只是

26、习惯较差，自觉性不强；还有的是由于家庭问题。老师可针对详细状况，对症下药 3、生帮生 让他们进行师徒结对学习。 六、教学进度支配 第四篇: 三班级英语教学方案 一、同学状况分析 通过上个学期的学习，同学们对英语已经有了肯定的了解，并把握了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一部分同学对学习英语有肯定的困难，需要本学期来加强学习英语的力量，同时本学期应当在课堂上加强同学的英语口头表达力量。 二、教学目标： 1、培育同学学习爱好； 2、培育正确的书写习惯； 3、能认读所学词语； 4、能用所学语言进行语境交际； 5、培育同学乐观参加、主动学习的态度。 三、教学方法： 1、单词教学 直观教学法使

27、用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培育同学用英语思维的力量。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来关心同学识记。（smallnotbig，shortnottall，thinnotfat） 自然拼音法将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学关心同学学、记单词。加强同学的认读和拼读力量。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给同学示范发音，让同学听清发音、看到口型。留意将单词的音、形、义结合，加强同学单词的认读力量。建议多利用磁带来引导同学看图反

28、复听录音，再次从听觉上感知所学单词。 意义操练在运用多种方式进行趣味的机械操练后，老师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到词不离句，句不离段。 2、句子教学 3、课文教学 本册每单元的课文均与话题有关，依据同学年龄特点，以图画和同学易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤： 四、教学措施 1、单词的学习与运用相结合。同学在学习单词时，老师要渗透与话题有关的交际用语，让同学在交际中学单词，感知语言。 2、老师设计较为真实的情景，关心同学在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 3、老师要本着体验、反思、归纳、总结、方案的原则设计活动，即先让同学在活动中感知语

29、言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，老师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。 五、在教学中应留意的问题 1、面对全体同学，为同学供应自主学习和相互沟通的机会以及充分表现和自我进展的空间，鼓舞同学通过体验、实践、争论、合作、探究等方式，进展综合语言技能。 2、关注同学的情感，努力营造民主、和谐、开心、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感训练有机结合起来，关心同学体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。 3、努力创设真实的生活情境，关心同学在活动中感受语言，学习并运用语言。 4、在教学过程中，特殊是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，留意听、做在前，说在后。 5、注意学习过程的评价，使同学体验进步与胜利，熟悉自我，建立自信。留意评价主体的多元化和评价形式的多样化。 6、正确对待同学学习过程中的错误。鼓舞同学大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。 第 15 页 共 15 页