一年级导学案：《人之初》(部编版).docx

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑一年级导学案：人之初(部编版) 设计说明 语文课程标准指出：要运用多种教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本课节选自三字经，文本句式整齐，韵律朗朗上口，既是识字教学的好素材，也是在同学心中埋下好学之心的良好契机。由此，本课设计旨以识字教学为主体，借助多媒体手段及各种丰富多彩的学习活动，引领同学识记本课汉字，积累并运用多种识字方法。通过多遍诵读走近经典，走进文本，在潜移默化中感悟做人做事的基本准则，从而让好学精神在儿童心中萌芽，进而领会国学文化的思想魅力。 课前预备 1.制作多媒体。(老师) 2预习字词，搜集对联。(同学)

2、课时支配：1课时 教学过程 教学环节 老师指导同学活动效果检测 一、视频引入，揭示课题(用时：5分钟) 1.老师引导同学看视频观赏三字经儿歌。 2老师引问：你会背儿歌里的内容吗？ 3老师相机板书“人之初”。引言：三字经是古人的启蒙教材，我们今日学习的内容就节选自三字经。 4老师引导学习“之”和“初”。 出示“初”字字理演化图。1.同学跟随视频自觉吟唱。汇报对儿歌的了解。 2同学依据已有（阅历）尝试背诵三字经的内容。 3同学在老师的引导下书空“人之初”，了解三字经是传统文化，知晓本文的出处。 4同学齐读课文题目，用“之”和“初”组词。儿歌记忆：裁衣一把刀，就念初，初始的初，初夏的初。1.看图填字

3、并组词。 ( )( ) 二、初读课文，识记生字(用时：15分钟)1.老师范读课文，订正字音。 2出示第一节，老师引导学习第一节。 (1)引导同学学习第一句。随文识字。 (2)老师依据同学回答，贴出其次句，引导学习生字。 (3)老师引导同学熟读背诵第一节。 3出示自学提示，引导同学学习其次节。 (1)出示其次节，引导同学多种方式朗读。 (2)启发运用多种方法识记生字。(出示辨字儿歌和玉器图片。点拨：玉经过打磨才能变成玉器。) 4引导同学发觉本课特点。 (1)点拨每句蕴含的意思。 (2)结合，理解“玉不琢，不成器，人不学，不知义”的意思。 1.同学借助拼音自由读课文。 (1)圈画生字，遇到读不好的

4、字多读几遍。 (2)同桌相互读一遍，相互关心。 (3)全班展现读。 2同学看，试读、齐读第一节。 (1)学习汇报第一句中的生字：之、初、性、善、习。(如“性”与“姓”区分记忆。) (2)同桌对读其次句，沟通学习生字：教、迁、贵、专。(强调“教”是多音字。) (3)同学分句读、男女生对读、齐读、试背。 3同学自由读其次节，依据要求学习汉字。 (1)小组接读，分句赛读，师生对读其次节。 (2)沟通识记生字“幼、玉、器、义”。 幼：“加一加”的方法记忆。 玉：与“王”区分记忆，猜字谜：王字长颗痣。 器：字歌“四口中间一只犬。” 义：独体字。 4同学自主发觉三字组成一个分句，背诵朗朗上口。 (1)同学

5、依据老师口述的意思猜出详细指哪句话。 (2)看图片了解玉石与玉器的区分，同时理解“人也一样，只有学习才能知晓道理与仁义”。 2.连线组字。 衤 生 忄 刀 辶 孝 攵 千 3依据意思填写文中句子。 人刚生下来时本性都是和善的。 ( ) 性情相近，但是随着生活环境变化，人的习性就不同了。 ( ) 训练人最好的方法就是用心。 ( ) 少年时不愿读书，是不对的做法。 ( ) 年幼时不读书，老了能有什么作为？ ( ) 玉石若不经研磨雕刻，不能成为玉器，人若不学习，不能知晓大义。 ( ) 三、巩固生字，指导书写(用时：15分钟) 1.组织同学进行“开火车组词擂台赛”，为生字扩词。 2老师引领同学绽开嬉戏

6、活动，巩固生字，并扩词。 3老师组织同学多种嬉戏诵读儿歌。 4老师指导书写本课要求会写的字。 (1)点拨：“之、近、远”的主笔画都是平捺。 (2)指导同学书写独体字“义、习、玉”。点拨：按笔顺写字。 (3)指导书写“相”。点拨：字谜“二木不成林”，“相”是多音字。 (4)组织同学自主练习书写汉字，老师巡察指导。 (5)老师将同学书写的汉字放在实物展台观赏点评。 1.同学小组轮读生字，组词多的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当老师领读。 2同学玩识字嬉戏。 摘苹果嬉戏，同学先读诞生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。 3打拍子读课文、找伙伴拍手读、和老师合作读、男女生对读等。 4自主观看写字表

7、中的生字，沟通写字要领及每个字的主笔画。 (1)同学描出主笔画，再试写一个，同桌互评。 (2)随师书空独体字，明确笔顺，试写并对比。 (3)自主猜字谜，识记“相”字，明确两个读音，各组一个标准词记忆。 (4)同学端正坐姿，自主书写每个汉字，边写边对比。 (5)写字大比拼：小组推举一到两个写字好的人到展台前面展现。 4.我是写字小能手！先在写字表中书写汉字，然后在你写得好的汉字后面的括号里画“”。 之( ) 近( ) 远( ) 义( ) 相( ) 习( ) 玉( ) 5我是组词小能手！ 义( )( )( ) 习( )( )( ) 玉( )( )( ) 之( )( )( ) 四、总结全课，有效拓展(用时：5分钟) 1.老师引言：这节课你都学会什么了？可以和同学沟通沟通。 2把你今日学会的三字经节选内容背给爸爸妈妈听。 3自己再搜集一些三字经里面的内容进行背诵。 4.同学汇报本课学习收获。 5同学依据老师布置的作业完成课堂作业。 6搜集并背诵三字经里面的内容，试着讲故事。 7.说说自己的学习收获。 第 5 页 共 5 页