高一语文教学计划下学期_工作计划.pdf

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1、1 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习高一语文教学计划下学期高一即将开学，那么高一的语文老师是如何制定教学计划的？下面是橙子收集整理的高一语文教学计划，欢迎阅读。高一语文教学计划篇一一、教育教学指导思想贯彻普通高中语文课程标准 ，树立科学的、 民主的、开放的、以人为本的语文教育观念， 不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法 . 结合普通高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力， 为升高二进高三入社会

2、打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯， 帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学探究反思”模式新课型并加以完善。二、 教学设想面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节： (一)阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，2 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习提供给学生阅读， 养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导， 从阅读习惯、 语感

3、等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。 (二)在写作方面， 坚持每周几篇课外练笔， 每两周一次大作文的训练。小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。 (三)口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍， 训练学生大胆开口的习惯。 在具体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练， 使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的

4、说话习惯。 (四)日常语文教学还贯穿写字、 背诵等基础训练。 写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17 岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的 ; 背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。三、 教学策略 1、 改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。3 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习 (1)要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。 (2)要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又

5、要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合， 在教学实践中参悟道理， 总结经验，提升素质。 (3)重视备课组建设，充分发挥集体的知识和力量，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。 2、重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。 (1)把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作， 都要重视师生的互动的过程， 让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素质上。 (2)重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上。 (3)注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智力因素的开发， 提

6、升学生良好语文学习的心理素质，培养学生思考问题的辨证性和周密性。 (4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。 3、 重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密切联4 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习系社会生活， 注意开发现实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际能力的培养双管齐下，使作文教学真正走上系列、 优化的健康之路。具体来说，有以下五个方面的思考和做法：(1) 分解能力，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不含糊。 (2)重视作文教材， 细化作文能力。 如观察生活如何观察 ?怎样

7、才能培养感受能力 ?在写作中如何恰当的应用想象和联想?怎样才能写出个性、形成创新 ?这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文能力的细化，因此，决不能弃教材于不顾。 (3)序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的及时性，为学生提供范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。 (4)写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维 ;二文明应答，得体应和。 (5)课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段能力训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成

8、作文单元后的练习。 4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。本学期安排四次语文实践活动。第一次“诗歌朗诵比赛”， 目的是培养学生的文学素养，提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水平。第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新5 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习知的兴趣，培养动脑动手的学习技能与习惯，创造互相帮助、团结协作的学习氛围。 第三次“校园心声作文竞赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作能力，丰富校园文化氛围。第四次“爱我校园， 爱我中华即兴演讲赛”， 目的是锻炼学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等多项能力与素质，促进学生的全

9、面发展，形成积极向上的思想、文化与争鸣的良好风气。高一语文教学计划篇二一、指导思想。叶圣陶指出，教是为了不教。其要义是语文的教学要注重方法，以课本为借鉴范例，使学生能够做到举一反三，触类旁通，从而达到不教的效果。据此，我们要注重课本，以课本为依托进行辐射式的教学。同时，也要注重树立大语文教学观，如果仅囿一本教科书，要想学好语文是不可能的。 此外，还要注意研究近几年来的 考试大纲，分析归纳命题的规律和导向， 以此作为教学行进的主线， 注重培养学生语文的综合能力和全面提高语文的素养。二、教材教学内容分析及教法实施。 1、阅读第一单元，中国现当代小说外国小说。学习本单元，要注意引导学生从多个角度理解

10、小说的主题， 在学习过程中培养学生的探究意识。本单元小说题材内容各异， 主题思想丰富多样，风格特点也不尽相同，要力求开阔学生视野，加强他们的认识。祝福揭示封建思想和人性的对立，重点是文明和人性的启蒙; 边城讴歌山村田园生活的6 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习质朴、纯真，与庸俗、堕落的社会形成对照; 荷花淀以战争为背景，赞扬人性美、 弘扬爱国主义，揭示中华民族战胜侵略者的精神力量; 装在套子里的人则以讽刺和夸张的手法，概括生活中某一类人， 反映社会现实。教学这些课文，应力争突破过去陈旧的解读思路，用当代观念予以审视，拉进距离。第二单元，杂文。杂文是文艺性论文。它有几个特征。第一，战斗性与

11、愉悦性的和谐统一。第二，论辩性与形象的有机结合。第三，幽默、讽刺与文采的巧妙运用。鉴赏杂文，首先要把握杂文的文体特点，从杂文的特点出发，容易理解、欣赏杂文的思想内容和艺术特色。杂文从本质上是说理的，可以运用逻辑思维去阅读杂文; 杂文又是形象说理的，因此又要运用形象思维去阅读杂文。欣赏杂文要注意如下几个方面：选材立意的“大”与“小”，大中取小，小中见大; 艺术构思的“虚” (讲道理 )和“实” (举实例 ) ， 以虚统实，以实带虚 ;行文布局的“开”与“合”，合而能开，开而善合 ; 语言文字的“庄”与“谐”，庄而能谐，庄谐并作。一般来说，鉴赏杂文，要熟悉杂文的时代背景。然而，优秀的杂文，它所概括

12、出来的社会“类型”具有超越时代的普遍意义; 在这个意义上，读者不熟悉时代背景，也可以把握杂文的实质性内容。第三单元，普科技文。在教学本单元的文章时，不宜纠缠于文体术语(如科技说明文，科学小品，科学论文等)，而应注重对文章内容本身的把握。阅读实用文， 应能把握主要内容和关键信息。这一要求7 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习同样适用于论述类文章，尤其是科技类文章。因此，本单元各篇文章的练习一，均着眼于文章整体内容的把握与关键信息的梳理。教学中，可依据这个练习来进行整体阅读。在本单元，应注意培养学生“理清思路”的意识和习惯，训练他们整体把握结构思路的能力。第四单元， 文艺随笔。本单元选篇的是四

13、篇内涵比较丰富的文艺随笔。其中， 咬文嚼字讲的是写文章时应该“炼字”的道理，读伊索寓言揭示并讽刺某些社会现象，说“木叶”解说和阐发了一个文学意象，米洛斯的维纳斯则阐述作者的一个美学观点。这些文章很少抒情，重在讲知识或道理，读者从中既获得新知，又锻炼了思考能力，还能感受到浓浓的理趣。教学本单元，要注意以下几点。1、抓住关键语句，正确把握文章的主旨。 2、积极思考，大胆质疑。理解文章之后又能跳出来，对它的内容或风格方面有所评价， 这是我们提倡的切实有效的读书态度和读书方法。 3、举一反三，迁移运用。要调动学生已有的经验和知识，来帮助理解课文中的某些观点，并能运用课文里的一些观点，来解决自己在文艺欣

14、赏方面遇到的问题。第五单元，汉魏晋散文。课文中有史论的，也有叙史的; 有感慨人生的，也有抒发个人情志的。文笔流畅，词采灿烂，是极好的诵读课文。教师应利用这个特点激发学生诵读的兴趣，使学生逐步养成自觉诵读习惯。四篇文章中， 过秦论和鸿门宴是教读课文，要求在熟读课文的基础上背诵制定的段落，诵读量比较大，需要掌握8 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习的词语比较多，一定要保证在课堂上基本成诵，才能减轻学生负担。兰亭集序和归去来兮辞是自读课文，篇幅较短，教师对其内容和写法略作点拨即可，切忌深究; 要保证学生有足够的自读时间，让学生在诵读过程中逐步领悟。一定要进行背诵检查， 指导学生在实践中不断地探寻

15、记诵的科学方法。教读课文的背诵检查要放在课上，自读课文可采用灵活的检查方式，例如课外组织学生互查， 不能放任自流。第六单元，唐代散文。唐代散文具有承前启后的历史地位，它逐步摆脱了六朝以来骈文对文坛垄断，开启了一代新风。 特别是中唐时期，韩愈、柳宗元倡导“古文运动”，主张在形式上恢复秦汉散文行单句的传统，革新文体和文学言语; 在内容上反映社会现实，发扬儒家“文以载道”的精神。 本单元的训练重点是文言常用虚词的意义和用法，虚词的数量不多，但用法比较灵活。教师可参考怎样学习文言虚词短文中提到的方法，联系学过的课文中例子，给学生作一点必要的讲解。 2、写作、口语交际高中语文第二册的写作，主要内容包括：

16、写出人物的个性; 写出事件的波澜 ; 条理清楚地说明事物 ;生动形象地说明事物 ; 自由写作实践。口语交际的主要内容包括：倾听，应答。高中阶段的写作训练的重点应该记叙文和议论文上。就议论文而言， 缺少写作素材是学生写作议论文最大的困惑，也是写作上的难点。9 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习因此，当务之急应该是帮助学生整理收集写作素材。本人已建立了议论文的写作素材的资料库，要尽早印刷，装订成册发到学生手中。高一语文教学计划篇三一、使用教材： 1、 普通高中课程标准实验教科书语文必修3(人民教育出版社) 2、 普通高中课程标准实验教科书语文必修4(人民教育出版社) 二、学情分析：经过高一上学

17、期的磨合，学生基本适应高中阶段的语文学习, 大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、 主动选择和确定学习内容，最起码有了这种认识、这种欲望了。在上学期期中考试中， 许多学生摸不着头脑， 从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。 到期末考试时，大多数同学知道高中语文学什么，以及怎么学了。当然，迷惘的同学也还有不少。这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。三、教材分析：本学期学习普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必修 4两本书的内容。必修 3 的“阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻

18、作品。四个单元分别是：人物与环境( 小说10 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习一)， 感受与共鸣 (唐宋诗) ， 质疑解难 (古代议论散文 )， 启迪与想象 ( 科普科幻作品 )。“表达交流”中的写作部分主要训练一般议论文的写作，写作专题分别是：多思善想学习选取立论的角度; 学会宽容学习选择和使用论据 ; 善待生命学习论证; 爱的奉献学习议论中的记叙。口语交际专题为议论。“梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用;文字作品的个性化解读 ; 语文学习的自我评价。“名著导读”介绍红楼梦和高老头。必修 4 的“阅读鉴赏”部分所选的课文， 有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。四个单

19、元分别是：性格与冲突( 中外戏剧)，情思与意境 ( 宋元词曲 ) ，理清思路 (社会科学论文、随笔 ) ，知人论世 (古代人物传记 ) 。“表达交际”中的写作部分主要训练议论文的写作，写作专题分别是：解读时间学习横向展开议论; 发现幸福学习纵向展开议论; 确立自信学习反驳 ; 善于思辨学习辩证分析。 口语交际专题为辩论。“树立探究”设计的专题为：逻辑和语文学习，走近文学大师、影视文化。“名著导读”介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的谈美。四、教学目标和要求：11 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习拟在期中考试前完成必修3内容的学习，其中安排 3次写作训练，2 次月考或单元测试 ; 期中考试后完成必修

20、4 内容的学习，其中安排 3次写作训练， 12 次月考或单元测试。教学中要求做到： 1、依据新课标，结合学生的实际情况，采用灵活多样的教学模式，力求获得最佳的教学效果。 2、认真钻研、领会新教材和新大纲，提高课堂效益，向45 分钟要质量。 3、本学期要完成必修3 和必修 4 两部书的教学任务，时间紧，任务重，在完成教学任务的同时， 还要强化语文基础知识的训练与提高。 4、本学期在写作上，着重培养学生写作议论文的能力。先了解议论文文本的相关知识， 提高学生议论说理的兴趣和能力，训练学生的理性思维。五、改进教学、提高教学质量的主要措施 1、做好学情分析，面对高一下学期文理分科的现状，认识并了解新的

21、学生，尽快熟悉学生的情况，有针对性地做到因材施教。 2、继续培养学生学习语文的兴趣，在平时的教学中，围绕学法设计教法，突出学生的主体地位。 3、讲究提问设计，板书设计，帮助学生进行知识归类、梳理。 4、利用课外时间给学生解疑答难，加强辅导，补学补差。12 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习 5、强化基础知识的教学，不断提高学生的语文素养。 6、在集体备课和教学中，以培养阅读能力为中心，在作文备课和训练中做到系列性、科学性、实效性。六、教科研设想： 1、充分认识到教科研工作在实施语文教学、提高学生语文素养的主要性。 2、认真学习、钻研新课程理论，切实转变教育教学理念，用科学的教育理念来指导语文教学。 3、坚持集体备课制度，集思广益，群策群力，用群体智慧和力量，提高整个高一年级组各位语文同仁的语文教学水平和能力。 4、充分利用现代化教学手段，发挥笔记本电脑在备课、教学、辅导等方面的积极作用。 5、课外认真学习有关语文教学的杂志，如中学语文教学参考语文学习等，广泛吸收，不断充电，以期高屋建瓴地实施教学。总之，不能做经验型语文教师，而要做科研型语文教师。七、教辅用书及参考资料： 1、人民教育出版社教学参考书( 高中语文必修 3、4) 2、大众文艺出版社名师伴你行( 高中语文必修 3)