初中语文教师期末个人工作总结范文(通用8篇).docx

《初中语文教师期末个人工作总结范文(通用8篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文教师期末个人工作总结范文(通用8篇).docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑初中语文教师期末个人工作总结范文(通用8篇) 以努力提高同学成果为重点，以提高训练教学效率为中心，以深化课改试验工作为动力，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下： 一、加强业务学习，努力提高自身素养。 在工作中，我仔细学习老师职业道德规范、新时期训练思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;我还乐观地、仔细地学习新课改理论，努力提高业务力量，准时把握中考新方向。通过学习，转变了以前的工作观、同学观，使我对新课改理念有了一个全面的、深化的理解，为我转变教学观念、改进教学方法打好了基础。 二、严格要求自己，严格遵守工作纪律。

2、在工作中，我能够严格要求自己，时时到处以一个共产党员的标准来要求自己，遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退。另外，我能够严格遵守老师职业道德规范，从自己的内心来关怀爱惜同学，不体罚和变相体罚同学，建立了良好的师生关系，在同学中树立了良好的形象。尽的努力做到爱生如子。 三、强化常规，提高课堂教学效率。 这个学期，我能够强化教学常规各环节：在课前深化钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解同学的学问基础，力求在备课的过程中即备教材又备同学，精确把握教学重点、难点，不放过每一个学问点，在此基础上，细心制作多媒体课件、备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学

3、方法，利用多种教学手段，充分调动同学的多种感官，激发同学的学习爱好，向课堂四十五分钟要质量，努力提高课堂教学效率; 在课后，仔细准时批改作业，准时做好后进同学的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，乐观落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育;同时，进行阶段性检测，准时了解同学的状况，以便对症下药，调整教学策略。 仔细参与教研活动，乐观参加听课、评课，虚心向同学科老师学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课十七节，超额完成了学校规定的听课任务。 四、加强研讨，努力提高教研水平。 本学年，我参与了县级教研课题同学心理潜能的讨论及市级课题远程资源下的语文教学讨论课题的讨论工作，分别

4、通过了结题验收和中期验收。在科研课题讨论的过程中我乐观撰写课题实施方案，撰写个案、分析报告和相关论文。 平常，我把教学心得体会，都准时总结讨论成果，撰写成为论文，这就为课题讨论工作积累了资料，并乐观在语文教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，乐观推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥同学的主体作用，使同学的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为同学的终身可持续进展打好基础。 五、正视自我，明确今后努力方向. 本次期末考试，我所带的九年一、二班平常语文成果相对其它平行班而言，还是有肯定的差距，本人仔细进行了反思，

5、缘由主要有以下几个方面： 1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了同学的乐观性，但对同学基础学问的训练不够，致使课堂教学效率不高。 2、对学问点的检查落实不到位。 3、对差生的劝说训练缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。 4、教学中投入不够，没能深化讨论教材及同学。 我想针对以上状况，在下学期我要改进的措施有： 1、进一步加强对新课改的熟悉，在推广先进教学方法、利用多媒体调动同学学习乐观性的同时，努力提高课堂教学的效率。 2、狠抓对同学作业的检查，落实对学问点的把握。将差生时时放在心上，抓在手上。 3、加强同学的阅读训练，开阔同学的视野，拓宽同学思路，提高同学解决问题的力量。 4、

6、实行措施，加强训练，落实学问点。培育大语文教学观念。 【篇4】学校语文老师期末个人工作总结 光阴荏苒，一转瞬一个学期又即将结束了。回想起这一学期来的工作，现作如下总结： 一、训练工作 在教学实践中不断学习，加深了对新课程与新课改的熟悉，更新训练理念，强化师德育人，提高了专业技术水平，提高了科研与管理力量，在教学中，能够反思自己的教学实践，把训练_看作教学讨论的主阵地，把写训练_看作自己的爱好，把教学反思准时通过训练_进行教学讨论，发挥辐射作用。 二、师徒结对 为了充分发挥名老师的辐射带动作用，我校开展了骨干老师与青年老师结为帮带对象，并制订出了具体的带徒方案，目标明确，措施到位。我有幸与身边的

7、青年老师_成为师徒，一学期来，师徒双方相互学习仔细履行职责，通过常常深化课堂，就课堂教学遇到的问题进行深化的争论，开展师徒平台互动研讨课活动。其中指导徒弟_老师开一节全校性的公开课XXXX，并就这一节主持集中研讨。在日常的训练教学中，我们师徒通过一起学习、相互听课、评课等形式的活动，共同探讨、讨论教学中遇到的问题，查找解决的方法不断改进于完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学讨论，从而不断提高自身的业务素养。 三、科研工作方面 我依据骨干老师的工作要求，乐观参与学校组织的各种教研活动。参与_店镇名师送教下乡研讨活动;参与小片区凤竹学校国学经典诵读展现活动。我校语文组的课题_作为地

8、市级一名语文骨干老师，我首先从思想上高度重视这一讨论课题，并付诸于行动。平常抓紧学习，写好学习笔记，并就此课题对低年段的同学及家进步行调查问卷，做好问卷分析，试课题讨论更加扎实有效。 随着教改的不断深化，我时刻感到自己的不足，今后我将虚心向各位名师学习教学方法、教学艺术，博采众长，努力提高教学水平。 【篇5】学校语文老师期末个人工作总结 本学期，本人担当初二7、8班语文课教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作方案为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高训练教学成果为中心，以深化课改试验工作为动力，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下： 一、加强

9、学习，努力提高自身素养一方面，仔细学习老师职业道德规范、三个代表重要思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面，仔细学习新课改理论，努力提高业务力量，参与自学考试，努力提高自己的学历水平。通过学习，转变了以前的工作观、同学观，使我对新课改理念有了一个全面的、深化的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。二、以身作则，严格遵守工作纪律一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时到处以一个共产党员的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守老师职业道德规范，关怀爱惜同学，不体罚，变相体罚同学，建立了良好的师生关系，在同学中

10、树立了良好的形象。三、强化常规，提高课堂教学效率本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深化钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解同学的学问基础，力求在备课的过程中即备教材又备同学，精确把握教学重点、难点，不放过每一个学问点，在此基础上，细心制作多媒体课件。备写每一篇教案。在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动同学的多种感官，激发同学的学习爱好，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率;在课后，仔细准时批改作业，准时做好后进同学的思想工作及课后辅导工作。在自习课上，乐观落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育。同时，进行阶段性

11、检测，准时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。仔细参与教研活动，乐观参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课32节，完成了学校规定的听课任务。四、加强研讨，努力提高教研水平本学年，本人参与省级教研课题开放性问题学习的讨论的子课题及县级课题开放性教学课型的讨论的子课题的讨论工作，乐观撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，准时总结讨论成果，撰写论文，为课题讨论工作积累了资料，并乐观在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，乐观推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥同学的主体作

12、用，使同学的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为同学的终身可持续进展打好基础。【篇6】学校语文老师期末个人工作总结 这个学期，我担当九班级语文课教学工作。一学期来，我以学校及语文组工作方案为指导;以努力提高同学成果为重点，以提高训练教学效率为中心，以深化课改试验工作为动力，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下： 一、加强业务学习，努力提高自身素养。 在工作中，我仔细学习老师职业道德规范、新时期训练思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;我还乐观地、仔细地学习新课改理论，努力提高业务力量，准时把握中考新方向。通过学习，转变了以前的工作观、同学观，使我对新课

13、改理念有了一个全面的、深化的理解，为我转变教学观念、改进教学方法打好了基础。 二、严格要求自己，严格遵守工作纪律。 在工作中，我能够严格要求自己，时时到处以一个共产党员的标准来要求自己，遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退。另外，我能够严格遵守老师职业道德规范，从自己的内心来关怀爱惜同学，不体罚和变相体罚同学，建立了良好的师生关系，在同学中树立了良好的形象。尽的努力做到爱生如子。 三、强化常规，提高课堂教学效率。 这个学期，我能够强化教学常规各环节：在课前深化钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解同学的学问基础，力求在备课的过程中即备教材又备同学，精

14、确把握教学重点、难点，不放过每一个学问点，在此基础上，细心制作多媒体课件、备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动同学的多种感官，激发同学的学习爱好，向课堂四十五分钟要质量，努力提高课堂教学效率; 在课后，仔细准时批改作业，准时做好后进同学的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，乐观落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育;同时，进行阶段性检测，准时了解同学的状况，以便对症下药，调整教学策略。 仔细参与教研活动，乐观参加听课、评课，虚心向同学科老师学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课十七节，超额完成了学校规定的听课任务。 四、加强研讨，努力

15、提高教研水平。 本学年，我参与了县级教研课题同学心理潜能的讨论及市级课题远程资源下的语文教学讨论课题的讨论工作，分别通过了结题验收和中期验收。在科研课题讨论的过程中我乐观撰写课题实施方案，撰写个案、分析报告和相关论文。 平常，我把教学心得体会，都准时总结讨论成果，撰写成为论文，这就为课题讨论工作积累了资料，并乐观在语文教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，乐观推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥同学的主体作用，使同学的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为同学的终身可持续进展打好基础。 五、正视自我，明确今后

16、努力方向. 本次期末考试，我所带的九年一、二班平常语文成果相对其它平行班而言，还是有肯定的差距，本人仔细进行了反思，缘由主要有以下几个方面： 1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了同学的乐观性，但对同学基础学问的训练不够，致使课堂教学效率不高。 2、对学问点的检查落实不到位。 3、对差生的劝说训练缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。 4、教学中投入不够，没能深化讨论教材及同学。 我想针对以上状况，在下学期我要改进的措施有： 1、进一步加强对新课改的熟悉，在推广先进教学方法、利用多媒体调动同学学习乐观性的同时，努力提高课堂教学的效率。 2、狠抓对同学作业的检查，落实对学问点的把握。

17、将差生时时放在心上，抓在手上。 3、加强同学的阅读训练，开阔同学的视野，拓宽同学思路，提高同学解决问题的力量。 4、实行措施，加强训练，落实学问点。培育大语文教学观念。 【篇7】学校语文老师期末个人工作总结 一学期又在闪念之间过去了，回顾一学期以来的工作状况，感慨良多，不知是该闭门思过还是该怪罪同学的不争气。总之一个学期以来总有很多话想说，却又不知从何说开去。若要专心去总结确定是怨语良多;如果要说假话，那也有很多的客套话那都是摘抄的。现就本学期本人的教学工作总结总结如下： 1、教学态度还是挺不错的，每篇课文不能说总是阅读上五六遍，但也能先要求自己至少读个两遍。但对于重点的课文总能多读几遍，每个

18、问题也总能经过多方的思索以达到让同学思索并思有所获的地步。在课堂上经常是走到同学当中去，尤其是同学在争论时总是走到同学当中与他们共同探讨。在课堂朗读中要求同学读的同时，自己经常是先示范读一遍，以至于有的同学说：老师这篇文章似乎就是你写的。我自己觉得这个学期的教学态度较以前有了很大的进步。2、较注意同学力量培育方面的教学。本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比如谈论文单元，小说单元，说明文单元因此在教学中就注意让同学把握各个学问点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们绽开争论，让同学有意识思索，有爱好思索。在教学的过程也注意同学的实践活动，指导同学主动猎取学

19、问，科学地训练，全面提高语文的力量。每堂课都会依据同学实际状况细心备好同学，知道同学喜爱课外的学问，于是每节课前就由我自己给同学讲一个课前小故事，让同学起来复述，并让同学讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启示。这样既熬炼自己的朗读水平，也让同学从小故事当中学到一点做人的道理，还可以熬炼同学听课的力量和概括的力量。课文的迁移积累也是本学期很留意做的一件事，每课都会向课外或生活延长，作业设计也留意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会。重视创设语文学习的环境。3、作文教学也贴近生活实际，富有生活气息，命题敏

20、捷，形式也多样化了。比如本学期同学参与了军训和运动会，因此本学期就有两次作文有关这方面的，因是同学亲身实践的，写作中就多了几分真实性和真实的情感，作文水准也提高了很多。周记就让同学多写随笔，读书笔记，做些摘抄写一写读后感，有时还有意识将课堂延长让同学写在周记上。还尝试互批共批，以改促写，同学的作文水平有了肯定的提高。作业的布置和批改也有所区分，因人而异，照看到不同同学的特点。比如周记我让作文水平中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事，或在摘抄的基础上写出相对应的感受想。而作文也有区分，一些有力量的作文字数就要求xx字以上，而一些后进生则要求xx字以上则可以。一

21、课三练一部分可以只同学做第一，二部分，一部分同学则需全部完成。4、留意抓住同学的闪光点多表扬少批判，让同学树立起学习语文的信念。由于本地区同学受闽南音的影响，对语文的同学有肯定的局限性，对待语文科目较不重视，要让同学树立信念，只有多抓同学的优点，让他们意识到有人关注他们，有人在乎他。当然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，究竟他们也是班级中的一员，在学习中也有举足轻重的作用。由于我们的训练理论中有一句：一切为了同学，为了一切的同学，为了同学的一切。所以我不能放弃每一位同学。5、乐观地参加学校的教研活动，这学期预备了一节的视频案例课和一节的现场教学课，历时一个半月，几乎占去了我教学的一半时间，

22、虽然个中味道无人知晓，但我能乐观参加这种有意义的教研活动，我还是感到很快乐，究竟作为一名党员，我起到了党员的先锋模范作用。视频课的教学效果可能要差些，但究竟我有花心血去预备，当然也为我上现场公开课作了借鉴，在这节视频课的教训上我在公开教学时，做了很多的改进，因此现场教学课才了的较圆满的结果。同时对这两节课我也进行了深刻的反思，为自己今后的教学沉积了一份阅历。【篇8】学校语文老师期末个人工作总结 语文新教材教学大纲规定：中学语文教学必需教同学具有现代语文的阅读力量、写作力量和听说力量，具有阅读浅易文言文的力量。听说读写力量，就是培育有语文素养的人。这需要培育过程，即学习过程。有人说，一个人的学习

23、过程是学校训练重视扶，中学重视半扶半放，高中重视始放，高校重视全放。由此可见，这个过程明显体现出逐步加深，相互联系的关系。这就是人们常说的联系。什么是联系?指事物之间的连接。新教材教学大纲也明确提到学校语文教学是基于学校语文教学，甚至更具体地提到基于学校扩大识字量、娴熟使用常用字典词典。这说明白中学校语文训练的联系和联系。 如何讨论联系，如何实现最佳化，谈谈联系在三个方面的熟悉。一、讨论大纲是联系工作的保证。由于语文比数学理化还要清晰，所以语文训练往往处于不知道的状态，有些人说只能说话。事实上，这是不允许的。作为一线老师，现在必需实现以下三点:1、讨论92年大纲与2000年大纲的不同。2.讨论

24、2000年中学校语文教学大纲的差异。3.讨论中学、高中语文教学纲要的差异。这三者的讨论就像法律的确定一样，老师有绳子，有依据。例如，92年大纲与2000年大纲的不同，也表明有连续关系:92年大纲对语文的人文性不明显，重视工具性。2000年大纲比较人文性和工具性。如何认可和转变这个理念尤为重要。其实，语文是特别的工具，是思维和沟通的工具，是负荷和信息传递的工具，语文的运用离不开人的思想感情、阅历和素养参加。因此，在现实生活中，我认为低班级应当重视工具性，高班级重视人文性也不晚。问题是如何做好这个阶段过程的联系。前一年在学校识字的基础上进一步识字，在更娴熟地使用字典词典的学校基础上进一步注入。书写

25、，并引导同学去熟悉书法家练字的经过;还有背诵默写等等都不能一下子松开。正如闻名训练改革家魏书生先生他在起始年段也曾为了提高同学学习语文的爱好，对某一方面赐予大胆的出其不意的确定，从而使同学对语文产生极大的爱好，这是从学校到中学连接的典型，同时也是语文教坛一个佳话。发觉两个大纲之异同，我们就能了解新大纲的意图所在了。其实，这就是新旧大纲间的连接。只有真正做到对大纲之异同而心中有数，那在实际连接教学过程中会有很大启示的。这样才能找到符合教学规律的教法，才能遵照循序渐进的教学原则。再如，新大纲分明一体化设计，整体考虑，相互连接，这是建国以来的第一次。由此可见，各方面的连接问题已提到议事日程上来了，越

26、来越受人们重视了。就背诵篇目而言，大纲规定学校不少于150篇，以绝句为主;学校背诵不少于80篇;高中背诵古文20篇，诗词、曲50首。这些无不说明从学校到学校，乃至高中的连贯性和层次性已尤为突出了。作为老师熟悉这一点是很有必要的。对此，我采纳每天一诗，先诵再背再懂，至于有些诗词懂与否，我认为随着孩子长大或年龄的增长会懂的。或在起始年段不提，在初二、三年再连续训练也不迟。这既能体现训练的层次性与序列性，也符合人的熟悉与进展规律。二、讨论教材之间的连接是一项必不行少的工作。(一)、熟识中学校教材，处理好连接，明确教法现在属于九年义务训练阶段，种.种迹象表明白，学校生升学校后，往往觉得学校学过，学校还

27、在学，甚至于高中还学，教材内容的重复性，因而使同学产生厌学畏惧心理，这些表明白学校与学校、高中等在教材的连接上消失了不应有的软的问题。这就严峻影响了语文教学质量和效率的提高。这往往也造成一种怪异现象的消失：高校厌高中，高中厌学校，学校厌学校;学校厌学校，学校厌高中，高中厌高校的恶性循环现象。其实，问题就在于连接上，一个人的语文素养正如疾驰的火车，学校中学高中高校等就象一节节车厢，如何使之能与火车头一块向前奔，这每一节车厢的交接处就显得尤为重要，否则，后果就难以设想了。这次新大纲很明显就赐予了肯定的考虑：学校低班级课文贴进儿童生活，充分考虑与儿童阅历与想象的关系，课文类型以童话、寓言、诗歌、故事

28、为主;中班级课文题材、体裁、风格多样，并有肯定数量的科普作品;学校课文古代诗词和文言文占30%左右，精读课文和略读课文各占50%;高中加强了文学训练的重量，在整套教材的选文中，古今中外的文学作约占课文总数的60%，使同学在对文学作品的阅读、观赏、研读中培育健康的审美情趣，提高审美力量，丰富精神世界。这就使三个层次的教学侧重有所分清，再也不会消失那种高中的有可能在学校学，学校的有可能在学校学，学校的有可能在学校学，学校的有可能在高中学的不大正常的现象。简而谈之，闻名训练改革家魏书生在教同学画学问树又何尝不是如此的想法呢?在画学问树的同时，实际理清了各学问之间联系。这正如新大纲所说的语文教学中要加

29、强综合，简化头绪，突出重点，留意学问之间，力量之间以及学问，力量，情境之间的联系。应当说在这一点上，新大纲给语文教学注入了新的活力。在此状况下，作为语文老师应将教材吃透了，研深了，才能充分把握意图，把语文教学带到新天地里。(二)、学校阶段教材之间连接问题的再熟悉。92年的教学大纲曾给沉闷的语文教学注入了生命力，全国各线老师兴奋劲甭说了。在注意主体作用方面，这套教材赐予了极大的体现。试用修订本教材又进一步赐予了重现，但更重要的是本次修订对三个阶段的熟悉有所变化。三个阶段体现着相互连接，逐步递进的学习程序。第一阶段指导同学从整体上学习和把握运用语文的力量;其次阶段，进而分解为三种表达方，使对有用文

30、体学习得到提高和逐步加深;第三阶段，从文章的学习过渡到初步观赏文学作品的力量。这样，由简及繁，由浅及深，符合语文学习的规律。这样，三个阶段的过渡连接很明显地突出来了。这可关系到同学学习递进和加深，因此，老师应从宏观角度入手，准时思索各个阶段的侧重点，并将之施于教学备课中，充分考虑课堂各个环节的连接，正所谓：有所侧重才能有所收获。(三)、听说读写力量的培育与生活之间的连接。语文四种力量的培育无不与生活联系。新大纲特殊注意这点重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习班渠道，增加学习语文实践的机会。刘国正先生又说教室的四壁不应成为水泥的隔离层，而是多孔的海绵，透过多种

31、孔透使教学和同学的生活息息相通。同时，大纲也提出学校鼓舞同学自由阅读，有问题提出来，能与别人商议;学校要求阅读后有自己的心得，能提出看法或疑问;高中要求同学能对课文阐发、评价和质疑。这是需要建立在对生活有着直接感受与间接感受的基础上的。为此，我摸索性地在课内外开展了一系列活动：1、依据速读的要求，即一分钟要500字左右，我适当选择了课外材料为内容，开展了听力训练。由缓而急，由简而繁，渐渐地使同学熟悉到听力训练单靠课本材料是不够的。如今经过一阶段的训练，部分同学的听力力量很明显地进步了。2、依据课本中支配的活动课材料，进行了多次语文实践活动。如家乡麻城是个人杰地灵的好地方，为此我请同学到城区和郊

32、外作调查，写题为我爱漂亮的家乡-麻城、欢迎你到麻城来做客的文章;为了让同学了解更多的过去，我让同学就姓氏的来源作为调查，写题为我从哪里来-寻根问祖姓氏来源调查活动的报告;对中学校生错别字尤其严峻的状况，我就开展了请讲一般话请用规范字的活动;对中小生看电视特别严峻的事实，我就开展了关于中学校生看电视利与弊的书面争辩等等，不一而足。所做的这一切都是为了促进同学对生活的再熟悉，体现生活仆人翁的作用，使所学的不是死学问。3、就课内而言，我主要围绕课文开展有关连接工作，如学习了数字杂说，我就让同学写也谈数字的妙趣，(可填对联、谜语、诗词等等);学习了皇帝的新装，我就让同学编话剧(曾在校五四晚会上演，效果

33、还好);学习了大自然的语言，我就让同学写浅谈农谚等等。应当说这读，就是让同学投入到别人的直接的感受中去，对同学来说这其实是间接感受，因此必需考虑到同学的实际，否则的话，只能又回到那种令人生厌的学习中。而写是一种直接感受的表白，这就需要同学很真实地再现了。如何连接，实际是离不开生活的。这正如刘国正先生所说的脱离生活，写就变成无源之水，技巧就变成无所附丽的文字嬉戏。而与生活结合，则读有嚼头，写有源头，全局皆活。由此可见，听说读写力量的培育与生活之间的连接是必不行少的。三、讨论同学是做好连接，提高质量的重要因素。1、心理学告知我们;讨论好各阶段同学的特点，各年段同学，各类同学的特点，这包括同学在学校

34、、社会、家庭、年龄等各方面因素的制约。现属义务训练阶段，同学素养参差不齐，这就给如何做好连接工作带来了很大的不便。只有正视这一点，才能做好教学过程中每一个环节。因此，老师应考虑这些环节的连接。训练是没有小事，由于事事都有可能在今后给同学产生这样那样或好的或坏的影响。2、作为语文老师，了解同学各个阶段学习语文水平，关心他们做好思想、感情、学问等的连接。特殊是中下生应侧重于基础的再现与反复，优生可着重从拓展、加深方面考虑。3、无论在哪个阶段，老师都应准时方案，准时总结，准时反馈，多与同学探讨，找出连接的问题所在赐予解决。综上所述，在学习过程中，老师训练同学须考虑层次性和连贯性，促使各个环节的连接联系，是同学整体优化，提高语文素养的关健所在。如何考虑用好例子，用活例子，用足例子，让同学真正从凭借的例子中找到连接的关系，从而找到读活语文的方法，也不失为一种好的教学方法!总之，无论是怎样的教学方法，都应让同学带着社会生活的体验走进语文课堂，让同学带着语文课堂的收获走向社会生活，经过积累、感悟、熏陶，注意各个环节的连接与逐步提高，语文素养才会得以提高，语文教学质量才会螺旋式地上升的。第 14 页 共 14 页