幼儿园教案《十二生肖的故事》范文六篇.docx

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑幼儿园教案十二生肖的故事范文六篇 幼儿园英语/德语：幼儿园，原名卡纳幼儿园，几百年前从普鲁士引进。它过去被称为蒙古族托儿所和幼儿园。 以下是为大家整理的关于幼儿园教案十二生肖的故事的文章6篇 ,欢迎品鉴！ 幼儿园教案十二生肖的故事 活动思路： 在几千年的中国传统文化中，生肖不仅是一种形象生动的记年、记月的方法，更已与每个人结合起来，给予了一种奇妙的性格。而动物对于孩子来说，始终都是一个感爱好的话题，特殊是大班的孩子开头对自己的属相(十二生肖)感爱好了为了满意幼儿的求知欲望，让孩子对十二生肖有更进一步的了解，我结合了十二月份的主题设计了该活动，让幼儿了解十二生

2、肖及其排列挨次并注意对孩子语言的培育，提高幼儿交往、合作的力量。 活动目标： 1.理解故事内容，能依据故事情节表演及争论，进展幼儿语言表达力量。 2.让幼儿初步了解十二生肖的排列挨次。 3.引发幼儿对属相进一步探究的愿望。 活动重点：幼儿能针对故事内容进行探讨和表演，知道十二生肖名称及挨次。 活动难点：让幼儿初步了解十二生肖的轮回。 活动预备：1)阅历预备：熟悉十二生肖的生字 2)材料预备：PPT课件，十二生肖动物的头饰两套，猫的头饰一个。 活动过程： 一、导入： 利用幼儿和老师打招呼作自我介绍，引出属相(生肖)话题。师：今日来了许多客人老师，小伴侣跟他们问声好吧!(老师们好!)招呼打完了，可

3、老师们还不熟悉你们呢，谁能来自我介绍让大家熟悉一下呢?在介绍时你要说出你的姓名和年龄(幼儿：大家好!我叫*今年5岁了，大家好!我叫*今年6岁了)师：你5岁他6岁，你们都是属什么的啊?(幼儿：我属狗、我属鸡)师：哎?小伴侣们发觉了吗，他们年龄不同属相也不同，这是为什么呢?属相和年龄又有什么关系呢，你们是否想知道生肖的来历呢?今日老师就给大家讲个十二生肖的故事。 二、利用课件讲故事。 1.讲故事并针对故事情节进行提问： 1)师：故事中玉皇大帝选择几种动物来表示年份?又是以什么方式来选择这些动物的?幼儿：12种动物，用渡河竞赛的方式。(提示幼儿说完整话) 2)师：谁排在了十二生肖中的第一位?他是怎么

4、获得第一名的?(幼儿：老鼠排在了第一位，他钻进牛耳朵里快上岸时抓紧跳下先跑到了终点) 3)师：请小伴侣们争论一下老鼠这样做对不对，假如你是小老鼠你会通过什么方式来获得第一名?(幼儿争论并汇报争论结果，老师概括总结) 2.角色表演。 师：许多小伴侣都认为小老鼠的做法不对，还想出了许多可以成为第一名的方法。现在就请小伴侣来假扮老鼠、猫和牛来演出你们自己的想法。表演中要有你自己想说的话不能光做动作!(找2-3组幼儿表演) 3.学习十二生肖挨次。 师：除了第一名其他动物是根据什么挨次到达终点的呢?(屏幕放映十二生肖挨次的图片)先让小伴侣们说一说。十二生肖排队的嬉戏：为了更好的记住生肖的挨次我们做个好玩

5、的嬉戏，左边这些小伴侣是第一组，右边是其次组，两组小伴侣分别到我和薇薇老师这里取头饰，看哪一组取完戴好并先排好挨次哪一组就是冠军哦!(嬉戏过程播放背景音乐十二生肖歌)(老师总结嬉戏) 4.了解生肖的轮回。 师：小伴侣们都知道了生肖的挨次让我们一起说出他们吧!咦?最终一个是小猪，那你们猜猜猪之后又应当是什么生肖呢?(幼儿：鼠/牛/虎/兔)师：你们猜得对不对呢?现在请把你前后小伴侣的手拉起来再拉个小圈圈，(猪和鼠拉手，使幼儿一目了然自己说出。)师：小伴侣们观看的太认真了，猪年之后就又是鼠年了，十二生肖就是每十二年一个轮回，十二年之后又是同一个生肖。 三、总结本节内容同时利用课件复习巩固十二生肖生字

6、。 师：今日小伴侣们知道了十二生肖的来历和他们的挨次，并知道了每十二年为一轮是同一个生肖，现在就让我们大声地读一遍十二生肖的生字吧。 四、与客人老师交往结束活动。 师：今日的课到这里就结束了，在这节课上，小伴侣们的表现都特别好，季老师嘉奖小伴侣可以任意和客人老师聊谈天，并问问他们的年龄和属相。问的时候要用敬语，比如您好请问等，谈天结束就可以和客人老师说再见了!(鼓舞幼儿大胆地用语言与四周的客人老师交往) 活动延长： 将十二生肖的头饰投放到音乐表演区角，幼儿可以在区域活动时自主进行十二生肖的扮演。 活动反思： 本节活动是以十二生肖的传奇故事为主线，通过问答、情节表演、嬉戏等一系列活动使幼儿理解故

7、事并知道十二生肖的来历，让幼儿初步了解十二生肖的排列挨次及轮回并引发幼儿对属相进一步探究的愿望。我在活动中把握了以下几个方面： 一、课前预备充分。一节胜利的活动离不开课前仔细的备课和细心的预备，所以在课前我反复修改教案、设计活动，总结几点胜利之处： 1.上课之前我依据十二生肖的传奇故事做了一个精致的PPT课件，并制作了两套十二生肖的头饰和一个猫的头饰。由于充分备课和配课老师的亲密协作，我的故事讲解的非常精彩，讲解中不仅图片吸引了幼儿的留意力我更用各种变换的声音和丰富的情表打动了这些小听众。 2.课前我用即时贴在地板上贴出了小河和终点线这使幼儿在情节表演时更能体会故事中的情境。 3.利用多种教学

8、法进展幼儿智能。在教授十二生肖挨次时，我设计了一个生肖排排队的嬉戏，在嬉戏进行中播放十二生肖歌背景音乐，投影仪打出十二生肖挨次图，再加上头饰佩戴，幼儿的视觉听觉等感官都得到了良性刺激，并很快的把握了所学内容。 4.生肖的轮回是本节的难点，在此环节设计上颇费些周折。利用已经完成的嬉戏队形先进行提问，引发幼儿探究的剧烈愿望再以拉圈圈的形式直观展现诞生肖的轮回，提升了幼儿探究分析和推理的力量。 二、创设宽松的语言交往环境，让幼儿乐于表现。从语言活动的角度来说本节课抓住语言这一重点，由于纲要中指出要制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或他人交谈，体验语言沟通的乐趣;引导幼

9、儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。 1.先是一个课前手指律动，我把两只老虎的歌词换成了石头、剪刀、布，变成多种小动物。不仅提升了幼儿想象力和制造力同时歌曲律动很好的渲染了气氛，也与十二生肖的消失有所呼应。 2.为了活动一开头就能让幼儿有话说，我奇妙的设计了一个导入：今日班级来了许多客人老师小伴侣和他们打声招呼吧!小伴侣说客人老师好!之后让幼儿进行自我介绍来让客人老师熟悉一下。幼儿们都很情愿进行自我介绍，在介绍中不仅说出了自己的姓名年龄为下一步引出属相(生肖)做了预备，而且还进展了幼儿大胆表达和表现的力量。 3.故事结束后，以多种方

10、式给幼儿更多的表达机会。提问加深幼儿对故事的理解，争论情节让幼儿有更多相互沟通的机会，情节表演及嬉戏环节使幼儿间的有了更多的合作及交往，进展了幼儿语言和人际交往智能。 4.结束活动让幼儿和客人老师谈天，不仅能让幼儿对生肖详细化更鼓舞了幼儿大胆地用语言与人交往。 三、课程设置环环相扣，保障活动自然有序进行。从打招呼引出十二生肖故事再到情节表演，嬉戏互动到最终的结束活动我奇妙的设计了相关的细节保证了在没用组织课堂纪律的状况下活动有序进行。 本节活动同样存在着许多瑕疵之处。如下几点： 1.在活动中我的故事虽然讲的很生动，但在针对故事情节进行提问时，幼儿发言却很被动并不乐观，在我提示和启发下一些幼儿才

11、举手发言。对于这种状况我觉得老师在讲完故事后可以适当重复下故事中的重点内容，并给幼儿一分钟的回忆时间而不应立刻发问。 2.在情节表演环节，我只问了小老鼠做的对不对却忽视了连续问下去，虽然幼儿都说小老鼠的做法是不对的，但应当让幼儿思索小老鼠为什么不对?并且老师总结一下在竞赛中需要公正竞争，投机取巧的行为是不对的。这样的德育训练在幼儿大班的语言教学中也是必不行少的。 3.在嬉戏活动中我觉得幼儿的肢体动作虽然有许多但语言表达却很少，都是老师讲的多一点，幼儿的思路要跟着老师走，显得幼儿比较被动，这个问题就是我下次上课要多留意的。 幼儿园教案十二生肖的故事 活动目标： 1、能够宁静的听故事。 2、了解十

12、二生肖的排列挨次。 活动预备： 故事十二生肖的传奇 指导要点： 一、讲故事，集中幼儿留意力师： 小伴侣们知道生肖有多少个嘛?(十二个)你们知道生肖是怎么来的吗?今日老师就给你们带来了一个关于十二生肖的.传奇的故事。 二、老师提问关心幼儿了解故事情节，再次说故事 1、提问： 故事里你都听到了什么动物? 猫是十二生肖里的动物吗? 为什么猫不是十二生肖里的动物呢?它和老鼠发生了一件什么事? 2、再次叙述故事师：老师再讲一遍故事，小伴侣们来听听是不是和你们说的一样。这遍故事听完小伴侣们要告知老师十二生肖的排列挨次是什么? 三、引导幼儿总结十二生肖的排列挨次，并说出自己的生肖 1、说出十二生肖的排列挨次

13、师：故事说完了，小伴侣们能说出十二生肖的排列挨次吗?我们一起来试试看。(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪) 2、引导幼儿争论自己生肖师：十二生肖里你是属什么的?现在你可以和你身边的小伴侣说一说。 四、活动延长： 小伴侣们都能说出自己的生肖，那你们可以回家问问自己的爸爸妈妈自己是哪一年诞生的，把这个故事告知给他们听，问一问他们是属什么的。 活动反思： 幼儿通过观赏故事，知道十二生肖的由来，由于是大班的孩子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期阅历的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小伴侣会通过年龄的比较，知道区分。最终活动的记录也是让幼儿能了解家人。 幼儿园教案十

14、二生肖的故事 活动思路： 在几千年的中国传统文化中，生肖不仅是一种形象生动的记年、记月的方法，更已与每个人结合起来，给予了一种奇妙的性格。而动物对于孩子来说，始终都是一个感爱好的话题，特殊是大班的孩子开头对自己的属相(十二生肖)感爱好了为了满意幼儿的求知欲望，让孩子对十二生肖有更进一步的了解，我结合了十二月份的主题设计了该活动，让幼儿了解十二生肖及其排列挨次并注意对孩子语言的培育，提高幼儿交往、合作的力量。 活动目标： 1.理解故事内容，能依据故事情节表演及争论，进展幼儿语言表达力量。 2.让幼儿初步了解十二生肖的排列挨次。 3.引发幼儿对属相进一步探究的愿望。 活动重点：幼儿能针对故事内容进

15、行探讨和表演，知道十二生肖名称及挨次。 活动难点：让幼儿初步了解十二生肖的轮回。 活动预备：1)阅历预备：熟悉十二生肖的生字 2)材料预备：PPT课件，十二生肖动物的头饰两套，猫的头饰一个。 活动过程： 一、导入： 利用幼儿和老师打招呼作自我介绍，引出属相(生肖)话题。师：今日来了许多客人老师，小伴侣跟他们问声好吧!(老师们好!)招呼打完了，可老师们还不熟悉你们呢，谁能来自我介绍让大家熟悉一下呢?在介绍时你要说出你的姓名和年龄(幼儿：大家好!我叫*今年5岁了，大家好!我叫*今年6岁了)师：你5岁他6岁，你们都是属什么的啊?(幼儿：我属狗、我属鸡)师：哎?小伴侣们发觉了吗，他们年龄不同属相也不同

16、，这是为什么呢?属相和年龄又有什么关系呢，你们是否想知道生肖的来历呢?今日老师就给大家讲个十二生肖的故事。 二、利用课件讲故事。 1.讲故事并针对故事情节进行提问： 1)师：故事中玉皇大帝选择几种动物来表示年份?又是以什么方式来选择这些动物的?幼儿：12种动物，用渡河竞赛的方式。(提示幼儿说完整话) 2)师：谁排在了十二生肖中的第一位?他是怎么获得第一名的?(幼儿：老鼠排在了第一位，他钻进牛耳朵里快上岸时抓紧跳下先跑到了终点) 3)师：请小伴侣们争论一下老鼠这样做对不对，假如你是小老鼠你会通过什么方式来获得第一名?(幼儿争论并汇报争论结果，老师概括总结) 2.角色表演。 师：许多小伴侣都认为小

17、老鼠的做法不对，还想出了许多可以成为第一名的方法。现在就请小伴侣来假扮老鼠、猫和牛来演出你们自己的想法。表演中要有你自己想说的话不能光做动作!(找2-3组幼儿表演) 3.学习十二生肖挨次。 师：除了第一名其他动物是根据什么挨次到达终点的呢?(屏幕放映十二生肖挨次的图片)先让小伴侣们说一说。十二生肖排队的嬉戏：为了更好的记住生肖的挨次我们做个好玩的嬉戏，左边这些小伴侣是第一组，右边是其次组，两组小伴侣分别到我和薇薇老师这里取头饰，看哪一组取完戴好并先排好挨次哪一组就是冠军哦!(嬉戏过程播放背景音乐十二生肖歌)(老师总结嬉戏) 4.了解生肖的轮回。 师：小伴侣们都知道了生肖的挨次让我们一起说出他们

18、吧!咦?最终一个是小猪，那你们猜猜猪之后又应当是什么生肖呢?(幼儿：鼠/牛/虎/兔)师：你们猜得对不对呢?现在请把你前后小伴侣的手拉起来再拉个小圈圈，(猪和鼠拉手，使幼儿一目了然自己说出。)师：小伴侣们观看的太认真了，猪年之后就又是鼠年了，十二生肖就是每十二年一个轮回，十二年之后又是同一个生肖。 三、总结本节内容同时利用课件复习巩固十二生肖生字。 师：今日小伴侣们知道了十二生肖的来历和他们的挨次，并知道了每十二年为一轮是同一个生肖，现在就让我们大声地读一遍十二生肖的生字吧。 四、与客人老师交往结束活动。 师：今日的课到这里就结束了，在这节课上，小伴侣们的表现都特别好，季老师嘉奖小伴侣可以任意和

19、客人老师聊谈天，并问问他们的年龄和属相。问的时候要用敬语，比如您好请问等，谈天结束就可以和客人老师说再见了!(鼓舞幼儿大胆地用语言与四周的客人老师交往) 活动延长： 将十二生肖的头饰投放到音乐表演区角，幼儿可以在区域活动时自主进行十二生肖的扮演。 活动反思： 本节活动是以十二生肖的传奇故事为主线，通过问答、情节表演、嬉戏等一系列活动使幼儿理解故事并知道十二生肖的来历，让幼儿初步了解十二生肖的排列挨次及轮回并引发幼儿对属相进一步探究的愿望。我在活动中把握了以下几个方面： 一、课前预备充分。一节胜利的活动离不开课前仔细的备课和细心的预备，所以在课前我反复修改教案、设计活动，总结几点胜利之处： 1.

20、上课之前我依据十二生肖的传奇故事做了一个精致的PPT课件，并制作了两套十二生肖的头饰和一个猫的头饰。由于充分备课和配课老师的亲密协作，我的故事讲解的非常精彩，讲解中不仅图片吸引了幼儿的留意力我更用各种变换的声音和丰富的情表打动了这些小听众。 2.课前我用即时贴在地板上贴出了小河和终点线这使幼儿在情节表演时更能体会故事中的情境。 3.利用多种教学法进展幼儿智能。在教授十二生肖挨次时，我设计了一个生肖排排队的嬉戏，在嬉戏进行中播放十二生肖歌背景音乐，投影仪打出十二生肖挨次图，再加上头饰佩戴，幼儿的视觉听觉等感官都得到了良性刺激，并很快的把握了所学内容。 4.生肖的轮回是本节的难点，在此环节设计上颇

21、费些周折。利用已经完成的嬉戏队形先进行提问，引发幼儿探究的剧烈愿望再以拉圈圈的形式直观展现诞生肖的轮回，提升了幼儿探究分析和推理的力量。 二、创设宽松的语言交往环境，让幼儿乐于表现。从语言活动的角度来说本节课抓住语言这一重点，由于纲要中指出要制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或他人交谈，体验语言沟通的乐趣;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。 1.先是一个课前手指律动，我把两只老虎的歌词换成了石头、剪刀、布，变成多种小动物。不仅提升了幼儿想象力和制造力同时歌曲律动很好的渲染了气氛，也与十二生肖的

22、消失有所呼应。 2.为了活动一开头就能让幼儿有话说，我奇妙的设计了一个导入：今日班级来了许多客人老师小伴侣和他们打声招呼吧!小伴侣说客人老师好!之后让幼儿进行自我介绍来让客人老师熟悉一下。幼儿们都很情愿进行自我介绍，在介绍中不仅说出了自己的姓名年龄为下一步引出属相(生肖)做了预备，而且还进展了幼儿大胆表达和表现的力量。 3.故事结束后，以多种方式给幼儿更多的表达机会。提问加深幼儿对故事的理解，争论情节让幼儿有更多相互沟通的机会，情节表演及嬉戏环节使幼儿间的有了更多的合作及交往，进展了幼儿语言和人际交往智能。 4.结束活动让幼儿和客人老师谈天，不仅能让幼儿对生肖详细化更鼓舞了幼儿大胆地用语言与人

23、交往。 三、课程设置环环相扣，保障活动自然有序进行。从打招呼引出十二生肖故事再到情节表演，嬉戏互动到最终的结束活动我奇妙的设计了相关的细节保证了在没用组织课堂纪律的状况下活动有序进行。 本节活动同样存在着许多瑕疵之处。如下几点： 1.在活动中我的故事虽然讲的很生动，但在针对故事情节进行提问时，幼儿发言却很被动并不乐观，在我提示和启发下一些幼儿才举手发言。对于这种状况我觉得老师在讲完故事后可以适当重复下故事中的重点内容，并给幼儿一分钟的回忆时间而不应立刻发问。 2.在情节表演环节，我只问了小老鼠做的对不对却忽视了连续问下去，虽然幼儿都说小老鼠的做法是不对的，但应当让幼儿思索小老鼠为什么不对?并且

24、老师总结一下在竞赛中需要公正竞争，投机取巧的行为是不对的。这样的德育训练在幼儿大班的语言教学中也是必不行少的。 3.在嬉戏活动中我觉得幼儿的肢体动作虽然有许多但语言表达却很少，都是老师讲的多一点，幼儿的思路要跟着老师走，显得幼儿比较被动，这个问题就是我下次上课要多留意的。 幼儿园教案十二生肖的故事 活动目标： 1、知道自己和家人的属相。 2、了解十二生肖排序是中国民间推算年龄的方法之一。 3、对属相产生爱好。 4、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。 5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备： 1、故事十二生肖的故事 2、属相卡片12张、画笔及双面胶。 3、幼儿事先向家

25、长了解自己及家人的属相。 4、幼儿用书、教学挂图属相的故事 活动过程： 一、介绍自己和家人的属相 师：小伴侣，你知道自己属什么吗？小伴侣都知道自己的属相，那你知道爸爸、妈妈是属什么的吗？谁来说一说？ 老师总结：小伴侣，你们可真厉害，不仅知道自己的属相还知道家里人的属相，有的属鸡、有的属狗、有的属鼠为什么有属老鼠的，怎么就没有属猫的呢？这里有个故事，我们一起来听一听吧，究竟是怎么回事呢？ 二、讲解故事，让幼儿了解十二生肖排序 1、老师叙述故事十二生肖的故事 它们用了什么方法来为十二生肖排队的？ 为什么猫没有拍到队？ 最终，老鼠和猫还是好伴侣吗？ 2、出示属相卡片12张，并按挨次排好 3、为什么小

26、老鼠会排在第一呢？这里也有一个故事，我们一起来听一听 叙述故事 为什么小老鼠会排在第一？它想了什么方法？ 三、玩嬉戏点兵点将点属相，了解属相的名称。 1、学习嬉戏规章：老师边说边点黑板上的属相，例如：点兵点将点到老虎，请问它排在第几个？幼儿看属相卡片的位置说：老虎排在第三个。 2、幼儿嬉戏：嬉戏由慢至快，让幼儿享受嬉戏的乐趣。 四、活动结束 今日我们学了十二属相，那属相有什么用呢？（属相国民间推算年龄的方法之一） 活动延长： 看幼儿用书，给自己和爸爸、妈妈的属相涂上颜色。 小百科：二生肖，又叫属相，是中国与十二地支相配以人诞生年份的十二种动物，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪

27、。 幼儿园教案十二生肖的故事 活动目标： 1、知道自己的属相。 2、了解十二生肖的排序，引发幼儿对属相进一步探究的愿望。 3、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动预备： 1、生肖图片一套。 2、小卡片六套。 3、胸饰一套 活动重难点： 十二生肖的排序。 活动过程： 一、出示礼物，引诞生肖，激发幼儿活动爱好。 1、我生日，我伴侣为什么会送这个礼物给我？（由于我属兔） 2、你知道自己属什么吗？（鸡和狗） 3、除了鸡和狗，你们还知道哪些生肖？（出示图片） 4、数数，共有几个小动物？ 总结：一种动物代表一个生肖，十二个小动物，叫它十二

28、生肖。 5、嬉戏：猜猜少了谁？ 二、故事：十二生肖 1、十二个小动物谁排在第一位？ 2、老鼠为什么能排在第一？ 3、老师叙述故事。 4、老鼠排第一，其它小动物是怎么排队的？ 三、通过儿歌学习十二生肖的排队 1、老师边念儿歌边给小动物排队。 2、谁受骗排在了其次？ 3、第三第四位排的是谁？ 4、接下来是哪四个小动物呢？ 5、猴子、小鸡、小狗它们喊谁快点出来呀？ 6、今年是什么年？今年诞生的孩子属什么？ 明年诞生的孩子又属什么？ 小结：生肖是我们中国特有的风俗，外国人是没有的。 四、幼儿操作 1、给小动物排队？（每组一套卡片） 2、排好队，看图片念儿歌。 五、嬉戏：排队 请十二个幼儿戴上胸饰排队

29、活动延长： 除了十二个小动物以外，还有许多许多的动物，为什么它们没排在十二生肖里呢？回去后和爸爸妈妈一起争论？ 活动反思： 十二生肖给我和孩子们留下了深刻的印象。活动主要要求幼儿把握十二生肖的排序和了解有关生肖的学问，由故事和儿歌来关心他们记忆挨次。十二生肖，是每个生命诞生、成长的见证，它们传递着劳动人民的美妙品德和和善愿望，反映着中华民族自古对生命的尊崇、对生活的喜爱。十二生肖这个生动好玩的民间传奇，不仅让孩子们熟悉了十二个神态各异、奇怪精灵的小动物，更重要的是激发了孩子们喜爱生活、喜爱传统文化的感情，使他们在以后的语文学习中渐渐领会到祖国传统文化的丰厚与博大。 幼儿园教案十二生肖的故事 活

30、动目标： 1。熟悉十二生肖的动物。 2。知道十二生肖的挨次及循环的意义。 3。通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4。能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5。通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 活动重点难点： 1、重点：熟悉十二生肖的动物。 2、难点：知道十二生肖的挨次及循环的意义。 活动预备： 1、挂图34号；小伴侣的书欢乐的一年； 2、当年生肖形象的小玩偶。 活动过程： 一、了解十二生肖、引出话题。 师：新年到了，我收到了礼物虎宝宝，你们猜猜伴侣为什么送这个礼物给我？（由于是虎龙年）生肖一共有多少种？十二生肖又代表了什么意思呢？ 二、观赏故事，理解生肖的

31、挨次与循环。 1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗？它怎么会排在第一的？一起听听故事里面是怎么说的。 2、结合挂图，叙述十二生肖的故事。 3、理解十二生肖挨次。 提问：一共有几个生肖？它们的挨次是怎样排列的？幼儿在小伴侣的书欢乐的一年十二生肖的来历中按挨次标出序号。 4、理解生肖的作用。 提问：为什么要设立十二生肖？每个生肖代表什么意思？ 5、鼓舞幼儿提出问题，进一步理解故事。 6、了解生肖和自己的关系。 提问：你是属什么的？好伴侣和你的生肖一样吗？为什么有的人和你的生肖不一样呢？今年是什么生肖？ 三、依据儿歌总结十二生肖的挨次，幼儿复述并背诵儿歌。 四、布置任务。 回家调查家人及四周人的属相，并记录下来，然后再日常生活中与大家共享。 活动反思： 幼儿通过观赏故事，知道十二生肖的由来，由于是大班的孩子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期阅历的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小伴侣会通过年龄的比较，知道区分。最终活动的记录也是让幼儿能了解家人。 第 16 页 共 16 页