巨人的花园教案.pdf

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1、优质文档相信能就一定能【教案背景 】：1、课题：巨人的花园 2、学科：语文3、课时： 2 时4、学生课前准备：（1）初读课文，了解课文大意。（2）自学生字新词，读准课文的生字读音，摘抄好词好句。（3）让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。【教学课题 】：走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品位童话的语言，体会童话的特点。通过巨人前后态度的对比，花园景色的对比，让学生想象画面，最后明白快乐应该与大家分享的道理。、认识个生字，会写个生字。正确读写词语。、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。【教材分析 】 ：巨人的花

2、园是小学四年级上册第三组的一篇课文。本单元的课文都是童话体裁。童话那动人的故事和优美的语言，总能把人带入美好的情境，使我们感受到真、善、美的熏陶。本组学习要求是：走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品位童话的语言，体会童话的特点。 巨人的花园这一课讲了一个巨人因想独享花园的一切，对来花园玩的孩子发脾气，并在花园周围砌起围墙，竖起一块“禁止入内”的告示牌。于是，原本漂亮的花园变得荒凉、 寒冷，巨人也孤独地度过了漫长的严冬。孩子们的到来为花园增添了春意，可是自私的巨人又发脾气，再次把孩子赶走，花园再次变得荒凉、寒冷。当他第三次发脾气时，一个小男孩用他的眼神和行动告诉巨人：没有孩子的地方就没有春天。

3、巨人读懂了， 他非常自责，拆除围墙， 把花园给了孩子们。从此，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。这一篇课文采用对比的方法展开故事情节，因此在教学中我把几处对比作为教学展开的线索，穿插在教学各个环节中。巨人前后态度的对比，花园景色的对比，通过对比，让学生想象画面， 最后明白快乐应该与大家分享的道理。文中有许多的四字词语，非常适合积累【教学重点 】：引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。【教学难点】：在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。学后能用自己的话讲述这个故事。【教学准备

4、 】 ：多媒体课件1、 在百度中搜索巨人的花园课件，并对其进行选择、整理、制作成PPT课件用于课堂教学。2、 学生课前查阅有关巨人的花园的资料。3、 教学前教师一起在百度网上搜索巨人的花园的相关教学材料，教案，找准教学的重点、难点， 确定课堂教学形式和方法。然后让学生利用百度搜索课文的动画，课文朗读，最后整理好，让学生视觉、听觉得到直观感受。【教学方法 】 ：优质文档相信能就一定能 1 、教法：围绕“对比”展开教学，包括花园变化前后内容的对比以及巨人醒悟前后的言行对比，以情导读，以读促悟。通过变序教学法、想象情境教学法来实施教学。2、学法：自读自悟，读中想象；联系上下文理解重点词句的方法。【教

5、学过程 】 ：第一课时一、导入、同学们，你们喜欢童话故事吗？为什么？你们都读过谁写的哪些童话呢？请你告诉大家。（列出名称）出示 PPT课件、今天我们再来学习一篇童话故事巨人的花园，读了故事的名字，你最想知道什么呢？这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢？请小朋友们带着思考进入故事。课件：课文朗读二、自由朗读文，小组探究。、自己读课文，一边标自然段，一边画出生字新词，自学生字词。、小组互相交流解决不了的问题。、指名说说自己读懂了什么？再指名提出不懂的词句。重点解决：这几个词在理解时可以让学生联系上下句子解决，如洋溢一词， 可以引导学生联系句子，孩子们在花园里玩时是什么样子？使学生体会孩子们在玩时

6、的快乐。再联系生活， 什么时候洋溢着欢声笑语？然后让学生自己说句子。还有“隆冬、瑟瑟、冷酷”可能学生也有不懂，也可联系句子，或是用换词法，或让学生想象、做一下动作，马上就可以理解。、让学生在理解的基础上，再指名分段读故事，思考故事讲了一件什么事情？在学生读的过程中纠正个别读音，如：“火辣辣”后两个字读平音。、指名说说课文的基本内容。引导学生理清课文是围绕花园的变化和巨人的变化还写的。三、总结拓展、巨人在回来前，回来后，醒悟后态度的变化，使花园也发生了不同的情况，多神奇呀，这到底是怎么回事呢？我们下一节课再来讨论。、请小朋友们在课后阅读更多的童话故事，比比谁读的童话最多。第二课时一、导入、小朋友

7、们， 在课后你们又读了多少童话故事呀？请大家来简单交流一下自己的感受吧！读了这么多童话，你有什么收获呢？、今天我们就继续来阅读巨人的花园这篇童话故事。请一个小朋友先来给大家简单讲一下这个故事吧！二、朗读感悟、请小朋友们自读故事，分别画出，巨人回来前，巨人回来后，巨人醒悟后花园里的情景。、交流巨人回来前和回来后的句子。指名分别读这些句子：指导回来前的句子。读了以后你有什么感受呀？是呀，花园里多美呀， 用你陶醉的样子美美地读一读。指名读，齐读。回来后呢？请同学们把惨状突出出来，冷。指名读，指名评，再指名读，齐读。优质文档相信能就一定能、 为什么会发生这样的变化呢？巨人看见孩子们在花园里玩，生气地把

8、孩子们赶跑了，请同学们找出巨人赶孩子们时说的话。、读一读这三句话，联系上下文想： 巨人说这些话时心里可能是怎么想的？他说话时可能是什么样子的，他的动作、 神情如何？根据学生的想象，指导学生分组比赛读，再指名做动作读。、读了这三句话有什么感受呢？、当巨人把孩子们赶孩子们时，在桃树下有一个小男孩却没有跑，下面请同学们默读第八自然段想象一下： 小男孩那双会说话的眼睛可能会对巨人说些什么？巨人听了小男孩的话会怎么想怎么做呢？（指导学生想象劝说巨人回心转意的语言技巧，例如开始对巨人说话要婉转，然后再让他醒悟）下面我们就来读读下面的部分，请划出巨人醒悟后的句子，指导学生体会巨人这时说的话，这时他的心情如何

9、呢？该怎样读呢？读好巨人的心情变化。、读了这篇童话后小朋友们是否有什么体会或发现。请谈一谈。 尊重学生的个性体验。三、拓展练习、先择自己喜欢的部分进行再次体会，可以几个人表演，也可以再去读读有关段落，也可以与同学就哪个人展开评论。并把喜欢的句子抄写下来。、在课后自搜集自己喜欢的童话。【板书设计】 ：9 巨人的花园乐园快乐花园不快乐乐园无比幸福快乐应当与大家分享【教学反思】 ：语文教学中要引导学生自读、自悟、自学探究为基础， 大力提倡自主、 探究的合作方式，充分和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受， 注意培养学生对事物有正确的情感态度。本篇课文是选自王尔德童话集的一篇意蕴深刻的童话。自古以来

10、， 童话是人们喜闻乐见的文章体裁， 尤其受孩子们的青睐。这篇童话主要讲述了这样一个故事：一个巨人拥有一个美丽的花园， 但当他看见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，后来他的自私换来了花园的寒冬，后来经一个男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花园送给了孩子们，自己也获得了快乐和幸福。这篇童话要让学生明白是巨人的冷酷剥夺了孩子的快乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟，教学生懂得待人要宽容，要学会给予、奉献。作为四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。 孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，得靠教师的精心引导，因为孩子们毕竟没真正掌握阅读童话的技巧。在教学时， 我使朗读成为学生学习的探究的重要手段，让学生在自主、 民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生的心灵都为之一颤，为他们点燃心中的一盏明灯，让他们学有所获。健康文档放心下载放心阅读优质文档相信能就一定能