人教部编版七年级历史下册第二单元第6课 北宋的政治 教学设计.doc
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1、第六课 宋朝的政治教学目标:知识与能力:了解宋太祖建立北宋,加强中央集权,重文轻武等基本史实。过程与方法:通过探讨宋太祖实施中央集权的原因和措施,培养学生总结归纳的学习能力。情感态度价值观:启示学生用历史的、辩证的眼光去看待和评价宋朝重文轻武的政策。重点:北宋的建立,宋太祖加强中央集权的措施难点:北宋政治具有重文轻武的特点,如何评价宋朝重文轻武的政策。教学过程:新课导入:师:中国历史上有许多未解之谜,宋朝的开国皇帝宋太祖之死则是其一。宋太祖传奇的一生,那么宋太祖是何许人也?请同学们阅读课本第28页正文第一自然段和“相关史事”部分后,告诉我你所了解的宋太祖。生1:他是后周禁军统帅(或他是后周大将
2、)。师:回顾所学,“后周”属于哪一历史时期?这一时期有什么特点?生:五代十国时期。这一时期是分裂割据时期,王朝更迭频繁。(学生也许回答不出来) 师:请同学们翻到课本第25页。一起将“五代十国的更迭与分立”朗读一遍。教师在学生阅读完毕后,再通过表格的形式强化朝代的演变更迭。生2:他发动陈桥驿兵变,当上皇帝。(“黄袍加身”)生3:他是宋朝的建立者。是宋朝的开国皇帝。师:你们能说出北宋建立的时间,都城是什么吗?生:960年,都城在开封。师:开封当时被称作“东京”。下面我们简单进行小结:赵匡胤是后周禁军统帅,960年他在陈桥驿发动兵变,被部下拥立为皇帝,建立北宋王朝。赵匡胤就是宋太祖。师:都说打江山容
3、易,守江山难。宋朝建立后,北宋的统治者面临着怎样局势?请看下面三则材料。宋朝的新君主会采取怎样的措施来巩固自己的统治呢?展示表格。局势措施结果国家分裂先南后北统一方针陆续消灭了南方割据政权,结束了中原和南方的分裂格局局面。将领篡位之危险解除禁军将领之兵权;禁军将领有握兵无发兵之权;经常更换军队将领和驻地中央集权强化到前所未有的程度,皇权大大加强。地方力量过于强大派文臣担任各地长官;知州三年一换,频繁调动地方长官;设置通判,分知州权力;取消节度使收税权力,将地方税收收到中央;设置转运使。臣子力量强于君主防止宰相权力过大,采取分化事权的办法,削弱相权;设副宰相;设立多重机构,分割宰相军政、财政大权
4、。生1:国家分裂。生2:可能会有将领篡位的危险。生3:地方力量比中央强大生4:大臣的力量比君主强大师:(逐一讲解)。宋太祖即位之初,中国分裂割据的局面仍在延续着,北宋从后周的政权继承的地盘,只是黄河中下地区以及淮河流域各地。宋太祖即位后就着手进行统一大业,采取了先南后北的统一方针(为什么是先南后北,而不是先北后南呢?),经过他及继任者宋太宗的努力,北宋最终实现了局部统一。(为什么是局部统一呢?请看课本第29页图。)在北宋周边还有其他少数民族政权,北边的辽,西北的西夏,西边的吐蕃等。赵匡胤凭着自己掌握的禁军大权,轻而易举地夺取了后周政权,他深知掌握禁军对自己统治的重要性。于是乎,他即位之初最先做
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