部编教材培训心得.docx

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑部编教材培训心得 刚刚参与培训的你有什么感受，为什么要参与培训，培训的意义是什么呢？本文是我细心编辑的部编教材培训心得，盼望能关心到你！ 部编教材培训心得篇一 今年有幸参与了澄迈县举办的一班级语文部编本教材培训,特别感谢领导能给我去师训中心参与学校语文一班级教材培训的机会，这次培训对于一班级语文教学的我来说意义重大，这是一个难得的机会，在这次培训会上倾听了几位老师和专家讲的新课程理念下的学校语文教学一班级语文教材,在戴启滠主任的带领主持下,给我们支配了几天精彩的培训活动。还有几位资深老师和专家的精彩演讲。以及为什么要统一使用新版教材以及新版教材的优点，这一培

2、训使我受益匪浅。 通过这次培训，我对教材又有了一个新的熟悉，教材不仅关注基础学问和基本技能，还关注同学的情感，态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界动身,图文并茂，版式多样，风格活泼，颜色明丽，能够吸引同学阅读,激发学习爱好。我们当老师的就应当理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为同学制造一个良好的有利于同学进展的教学情境，从而达到激发学习爱好，使同学乐观主动的参加到教学中来。下面是我对本次培训的一点心得体会。 一、是对新课标的理解: 我知道了语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程致力于同

3、学语文素养的形成与进展，必需要面对全体同学，使同学或得基本语文素养。注意语文的熏陶感染作用，着重培育同学的语文实践力量，应当让同学更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中把握运用语文的规律。在教学中尤其要重视培育良好的语感和整体把握的力量。语文课程必需依据同学的个体差异和不同的学习需求，语文课程应当是开放而又富有创新活力的，应尽可能满意不同地区，不同学校，不同同学的需求。 二、坚固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。 首先，要更新理念，树立正确的语文训练观。要把同学从沉重的课业负担中解放出来，让同学“少做题，多读书”，让同学成为支配课余时间的仆人。教学中要强调“精讲”，使同学能在

4、课内完成大部分作业。老子中说得好，“有无相生”。假如我们用大量的作业把同学课余的时间塞得满满的，同学便丢失了自我进展的空间，窒息了同学的灵性，扼杀了同学的制造力，“有”反倒转化成了“无”。 生活即课堂。培育同学具有日常口语交际力量，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际力量。所以，老师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活到处有语文，把口语交际的课堂延长到同学五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。 三、注意指导，增加实践，享受胜利。 学习习惯的养成，仅有说教是不够的，应当紧扣课程标准、教材内容，对同学进行有关方面的指导。并在详

5、细的学习实践活动中反复操练，使同学体验到收获的愉悦，从而促进学习习惯的养成。学习课文或阅读书籍后引导同学写一写自己的感受，远比让同学懂得如何做到“不动笔墨不读书”来得更有效些。写（读后感）是特别好的习作方式。同学在老师的启发引导下理解了课文，更易于把读后感写好，这既是写作自信念的培育，同时有利于同学提高阅读力量，写好其他文章的读后感。结合教材学习内容，激发同学乐于使用工具书，查找相关的资料。老师可以引导孩子探究使用工具书的基本方法，指导孩子仔细阅读工具书，使同学娴熟把握使用方法，能随时利用工具书，快速猎取所要查找的资料。语文是民族文化的载体，语文教材的本身就是一种文化载体，而且是一种特别的文化

6、载体，隐藏着我们民族深厚的文化历史。 所以一班级语文教学时完全可以依据实际状况采纳嬉戏、表演等实际活动将情景图所供应的内容进一步动作化、情景化，使同学全身心地置身于真实的教学活动情境中，增加实际体验，使同学愿学语文，提高同学语文素养。 以上就是我学习一班级语文教材培训的体会和收获。 部编教材培训心得篇二 2022年9月7日，历时一天的学校语文新教材网络培训拉下了帷幕，但心情却难以安静，总有一些莫名的想法涌上心头。下面我就从以下几方面谈一下自己粗浅的熟悉： 一、整体把握，取其理念 在新教材培训的过程中，我在专家的讲解中明白了新教材编写的理念：以人文主题、文体组元的双线组织单元，创建敏捷的单元结构

7、，努力做到一课一得，建构适合中同学的语文核心的素养体系和三位一体的阅读教学设计，即由“教读”到“自读”再到“课外阅读”强化阅读教学。在整个语文教学中指导同学真正做到多读书、好读书、读好书、读整体的书。 二、多层建构助学系统，给同学学习搭建平台 新教材不只是老师的教本，更是同学的学本，老师在备课室要细心的利用新教材，细心讨论教材分清教读课，讲读课，严格的遵守教学原则设计教学内容，备好同学，备好教材，给同学搭建好平台。在教读课中，运用肯定的阅读策略或阅读方案，完成阅读任务，达成阅读目标的学法。在自读课中，指导同学在教读课中获得的阅读阅历，自主阅读，强化阅读方法，沉淀为一种力量，关键是引导同学用法。 三、老师设计教学，同学在自己体验中学习 老师应遵循新教材设计原则，在教读课、自读课、综合课、作文课中解放同学，正如陶行知先生所说的解放头脑，让同学能想；解放眼睛，让同学能看；解放双手，让同学能干；解放嘴巴，让同学能谈；解放空间，让同学能接触自然；解放时间，让同学能学自己想学的东西。所以说，老师在设计教学时，设计教学题是引导同学参加到活动中，在活动的体验中学习学问。 这就是我在新教材培训中的点滴体会，抓住文本，取其本意。在今后的教学中努力钻研，勤于总结，信任自己会有更深的熟悉与体会。 部编教材培训心得 第 4 页 共 4 页