部编树之歌教学反思.docx

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑部编树之歌教学反思 树之歌是一首借杨树之口，抒发对自然、对生活的喜爱的诗歌。下面我们来看看部编树之歌教学反思，欢迎阅读借鉴。 部编树之歌教学反思1 树之歌这篇儿歌，让我们熟悉了11种树木，了解这些树木的特点，并在潜移默化中激发同学了解、观看大自然的爱好。 优点： 教学时，我是依据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发同学的学习爱好，充分发挥同学的主体作用，让同学自主读书、自主识字，绽开丰富的想象，培育孩子的想象力量。重视朗读训练，让同学在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、争论，让同学参加学习的全过程。 不足之处： 树之歌是一则小

2、韵文，主题单纯，内容浅显，重在识字。语文课程标准强调，第一学段的识字写字教学要让同学喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望，我对本课教学设计重在识字方法的引领、识字爱好的激发但是效果欠佳。 改进措施： 识字习惯的养成，借助情境，立足语境，多元识字。课堂上我应根据课前预设去做，这样的话，同学识字爱好深厚，大大地提高了识字效率。课件用儿歌的形式，配上精致的插图，将杨树、榕树等11种树木的特点呈现出来，让同学对树木有肯定的了解。教学过程中，再让同学自由说一说自己熟识的树木，以此导入，激发同学的爱好。本课是一首儿歌，那么了解儿歌的特点，以及学会朗读儿歌也是教学过程中必需体现的，所以应以朗读儿歌的形式贯穿

3、整个教学过程，让同学在读熟儿歌的基础上学习生字，了解汉字的造字规律。 部编树之歌教学反思2 本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。课文每句话的观看角度各不相同。儿歌篇幅短小，读起来朗朗上口。 在本课教学中，同学在熟读课文的基础上，让他们找出课文中所描写的11种树木及他们的特点，并以激发同学的学习爱好为动身点，课件出示各种树木，让大家更清楚的了解。展现各种大树的图片调动了同学的乐观性，让同学了解关于树木的学问，各种树木的特点。 整体来说，课程环节完整，课堂比较活跃，同学的乐观性较高，

4、踊跃参加。在书写时，同学简单将“壮”里的“士”写成“土”，将“枫”中的“风”的“横斜钩”写成“横折弯钩”，这些易错的字，要在平常的教学中适当地让同学加深记忆，让其牢牢记住。 部编树之歌教学反思3 树之歌是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。 教学本课，我制定了以下教学重点：朗读、背诵儿歌，利用形声字特点把握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。教学时，我在引导同学熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，然后与插图一一对应，由这些表示树木名称的词语引诞生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字。 这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。而且洋溢着浓浓的情趣。所选的树木具有代表性，贴近儿童生活。学习完课文，我又进行了拓展延长，列举了一些生活中常见的树木，让孩子们说说这些树木的特点，并有意识地仿照树之歌说一说。比如“杨树直，榕树茂，柳叶弯弯像眉毛。”“榆树高、槐树壮，梧桐树叶像手掌。”“石榴开花红似火，桂树花开十里香。”激发了同学的说话热忱。于是我趁机在课堂上指导同学写了一个小节的诗，并布置了当天日记为仿写树之歌。以下是班里同学的仿写日记。 第 3 页 共 3 页