语文集体备课记录表.docx

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑语文集体备课记录表 向命运挑战（初议稿） 姓名： 教学目标： 1、基本读懂课文，了解霍金同疾病坚韧搏斗、取得宏大成就的事迹。 2、（学习）他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入课文 1、播放命运交响曲。（编辑一分钟到两分钟，选择最震撼人心的部分。） 听后沟通：说说看，听了这首曲子，你有（什么）感觉？依据同学回答，老师简洁介绍命运以及贝多芬。（相机板书“命运”）（对贝多芬，可作这样的介绍：对一个音乐家来说，什么是最重要的？耳朵！无法（想象），没有了耳朵，音乐家还能怎么创作！作

2、为一名宏大的音乐家，贝多芬25岁耳朵就不灵了，到60岁的时候，他的耳朵全聋了。可是，他却不向命运低头，始终进行着他的音乐创作。） 小结：命运，一首催人奋进的曲子，一首给人以力气的曲子，一首激励人们向命运挑战的曲子。古今中外有许很多多像贝多芬一样的身残志坚、勇于向命运挑战的人。（将课题板书完整向命运挑战。） 指导同学读题目。（读出坚决，读出奋争，读出坚韧。） 2、信任课文仆人公的事迹肯定会使你更鄙视，更赞叹！ 二、初读课文，整体感知。 1自由读课文，努力做到把字音读准，把句子读通顺。 2在不懂的地方做上记号。 三、再读课文，把握课文内容。 1、自主学习 仔细读课文，结合阅读提示提出的四个问题和自

3、己提出的问题，你能试着在书中找到答案吗？把有关的要点标注在书上。 2小组间合作争论、沟通。 3探究学习 集体汇报。 （1）谁情愿把课外收集的资料介绍给在座的（同学）们？ 同学简介霍金资料。 （2）霍金是（怎样）向命运挑战的？ 在书中找出相关的语句，进行汇报。 认真默读“霍金向命运挑战”的段落。谁能概括一下，霍金从哪几个方面对命运进行挑战？ （霍金向命运挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的制造。） 分别请同学读（46）（7）自然段，思索：这几段分别讲的是什么？ （46自然段）霍金向命运挑战，他还活着；（7）霍金向命运挑战，不断制造。）体会利用过渡句概括段意的方法。（前半句承上，概括前面的内容，后

4、半句启下，引出下面要说的内容。） （5）霍金为什么要向命运挑战？ 出示幻灯： 要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。 4霍金的生命留下了怎样的辉煌呢？ 齐读课文的最终一个自然段。 四、延长课文。 1、大家肯定特别想见见霍金吧。瞧，他来了。（出示霍金图片。）这就是让我们肃然起敬的霍金！霍金虽然嘴巴不能说话，但是他可以用电脑跟别人沟通。假如霍金在网上跟你谈天，要求你只能问三个问题，你预备向他提哪三个问题？会提问可不简洁。好好想想，看看谁提的问题好。 （同学各自思索，先写个提纲，再沟通。对于同学的问题，老师肯定要敏捷对待，多鼓舞，多引导。沟通的时候，可以提刚刚想好的问题，也可以是听了同学老师的争

5、论后临时想到的。答案尽量丰富多彩。） 2、将你搜集到的“向命运挑战，制造生命奇迹”的人的资料与大家沟通。 3、老师勉励大家：渺小与宏大，取决于自己的选择和态度，让我们笑对人生，享受（生活），英勇地向命运挑战吧！ 五、作业（选做题） 语文备课记录篇三：(语文版)集体备课活动记录 南丹中学集体备课 组别：九班级语文备课组 活动记录 2022年春季学期 九班级语文备课组简介 这是一个富有创新精神和进取精神的备课组。这个集体，有年轻的高级老师黄敏然，有幽默能干的韦森，有能跑善教的宁丹娜，有乐于思索而又勤劳苦干的龙慧林，有踏实而又专注教学的潘瑞康。 全体组员，严谨务实，团结协作，严格遵循“重学精教”的教学理念，勇于创新，乐观协作学校的训练教学改革，将改革真正落实到课堂上，使教与学呈现诞生机勃勃的盎然气息。 我们的口号是： 用新语文思想激活生命，用新人文关怀暖和生活。 南丹中学集体备课活动记录 第 3 页 共 3 页