诗歌鉴赏教案设计.docx

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑诗歌鉴赏教案设计 （诗歌）鉴赏专题复习-炼字（教案）(苏教版高三教案设计)炼字教案(苏教版高三教案设计) 一、教学目标： 1、揣摩赏析所炼字妙处的方法，诗歌鉴赏专题复习-炼字教案(苏教版高三教案设计)。 2、规范诗歌鉴赏中炼字题目的答题步骤。 二、课时支配： 1课时 二、教学过程： （一）导入： 古往今来，文人墨客们为我们留下了很多锤炼语言的佳话。吟安一个字，拈断数茎须是卢延让锤炼语言时的真实写照；求得一字稳，耐褥五更寒是欧阳修对锤炼语言的执着；两句三年得,一吟双泪流是贾岛对锤炼语言的一份感动；语不惊人死不休是（杜甫）炼字炼句的铮铮誓言 所以在鉴赏古代诗歌的

2、时候，炼字尤其重要。考纲也把这点列为重要要求：鉴赏（文学）作品）的形象、语言和表达技巧。 （二）考情讨论： 1、鉴赏诗歌的语言主要有两种考察方式：炼字和推断语言风格。其中炼字考察频率特殊高，08年就有5个省份对炼字直接命题。其中全国卷一、二都设题了。 2、提问方式： (1)这一联中最生动传神的是什么字?为什么? (2)某字历来为人称道，你认为它好在哪里?或与其它某字比较提出优劣问题。(3)请结合全诗赏析某词的妙处。 (4)本诗(某联)的诗眼是什么?(诗眼：最生动传神的字或词) 那么如何鉴赏诗歌所炼之字富有的表现力和感染力呢?我们一起来讨论两首诗，去发觉思索角度。 （三）查找赏析思索方向： 1、

3、杜甫绝句二首(其二) 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年? 试析江碧鸟逾白。山青花欲燃的燃字妙处。 参考答案： 燃字用得极妙，由燃字我们首先想到的是火，把花与火相比，就抓住了花明丽、艳丽的特征，在青绿背景的反衬下，花朵就显得非常红艳。不仅如此，还利用火苗燃烧的跳动感，给予花儿以动感，化静为动，就把花朵竞相开放、姹紫嫣红、争奇斗艳、生气盎然的特征精确地传达出来了。 辨析：手法? 山青花欲(拟人)燃，欲字写出了花的心理活动可以说拟人，但是燃不好说，最多承认它是拟物。夸张也行。 补充：前两句写的是明丽的春景，后两句表达的是什么感情? 何日是归年?归期遥遥，引起伤感。本诗是乐景写哀情。

4、2、请阅读下面一首词，然后回答问题。(8分)(06年江苏卷) 鹧鸪天 室人降日以此奉寄(元)魏初 去岁今辰却到家，今年相望又天际。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞。满林残照见归鸦。几时整理田园了，儿女团圞夜煮茶? - 注：室人降日，妻子生日。 (1)词的前两句表达了怎样的思想感情?其次句中的又字用得好，好在哪里? 答：表达了飘泊中深切思念家中亲人之情。又字示意不止一次浪迹天际，饱含愁苦与无奈。 请大家以刚才两首诗为材料，结合考试黑风吹海立的立和学案欲网春的网，总结我们赏析字词妙处时的思索大方向： 抓景物(事物)特征。 理思想感情。 （四）如何抓准事物特点，如何理清所述感情： 再看

5、两个题目，带着同学们总结出来的思路，验证效果，同时考虑如何抓准事物特点，如何理清所述感情。 3、传奇中，苏东坡有个聪慧的妹妹苏小妹，其诗才在东坡之上。一次妹妹出题考哥哥，要大哥在轻风细柳和淡月梅花，之中各加一字，说出诗眼。苏东坡不假思考，张口就来：前句加摇，后句加映，即成为轻风摇细柳，淡月映梅花。不料苏小妹不屑，讥之曰下品。苏东坡仔细地思考后，再来两句：轻风舞细柳，淡月隐梅花，教案诗歌鉴赏专题复习-炼字教案(苏教版高三教案设计)。小妹微笑道：虽好，但仍不属上品。东坡哑然。苏小妹不慌不忙，念出答案：轻风扶细柳，淡月失梅花。东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。请你说说绝在何处。 答案：(1)轻风缓缓，若有

6、若无，细柳动态不显，唯有扶字才恰到好处地形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与轻、细适宜，和谐自然。 (2)扶字又把风人格化了，给人以一种优美之感。东坡的摇、舞当与狂风相配才稳妥。下句中添映全无朦胧之美，隐也欠贴切。既然舒适的月亮已经辉满大地，梅花自然就没有白天那么惹眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，一个失字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。一着此字，满句生辉。 4、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)(06年辽宁卷) 东坡 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。 请

7、结合全诗赏析铿然一词的妙用。(5分) (2)铿然一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的洪亮有力的声音，与月下东坡的安静清幽形成鲜亮对比；(3分)联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体会到坚守信念、乐观旷达的情怀。(2分) 补充：东坡居士的称呼就从今来，自称。 野人：置身名利圈外的幽人。这是个与市人相对的概念。市人：顾名思义，奔跑闹市尘嚣之俗人一般人。 留意点总结： 1、联系（诗句）意境。 2、兼顾修辞手法。 3、适当进行对比。 4、揣摩所炼字义。 （五）训练，规范答题表述： 刚才同学们总结的方法思路，我们试试看，能否顺当解决高考题。 我们在下面的训练中，再请同学们归纳出规范的答题步骤。 1、 端

8、居(闲居) 唐-（李商隐）- 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 说说敌的妙处。 补充：悠悠：杳渺难期，怅然若失。 素秋：秋天的代称。清冷感觉。 青苔红树本为清丽之景，却因在雨中显得寥落。 敌有对着、抵抗之意。写出空床和素秋悄悄相对的寂寥清冷氛围，而且突出了空床难寝无法承受素秋的凄冷抒发了心灵深处难以言状的凄怆之情。 2、阅读下面这首诗，回答以下问题(6分)(广东卷) 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首(其一) 谭敬昭 江上青山山外红，远帆片片点归艭。 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。 注：艭：小船。海幢，即海幢寺。 简析诗中带字的妙处。(3分) (2)带采纳了拟人手法，

9、给予老鹤人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。 组织答案的步骤： 1、释词义。 2、点手法。 3、析特征。 4、明感情。 (不肯定要面面俱到，有则列，无则略) 备用： 重送裴郎中贬吉州 刘长卿 猿啼客散暮江头，人自难过水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 古离别 韦庄 晴烟漠漠柳毵毵，不那离情酒半酣。 更把玉鞭云外指，断肠春色在江南。 毵毵：cn柳叶纷披下垂貌。 不那：无奈 这两首诗都用了一个虚词更，请分析更在两首诗中各有怎样的表达效果? 刘诗更缀在远前面，写对方的不幸甚于自己，从而使对伴侣的怜惜、离别之情表现得更丰富、更深刻。 韦诗中，更与前文不那构成递进关系，

10、明媚春光已使人不耐离情，此去江南，春色更浓，会使远行的伴侣更加断肠了，更加重了内心的伤感。 韦诗提示：晴烟漠漠柳毵毵是风和日丽之景。 更把玉鞭云外指，这是离别场面，那么当指向友人去的方向-江南。 刘诗补充： 诗题重送，是由于这以前诗人已写过一首同题的五言律诗。刘、裴曾一起被召回长安又同遭贬谪，同病相怜，发为歌吟，感情真挚动人。首句描写氛围。猿啼写声音，客散写情状，暮字点明时间，江头交代地点。七个字，没有一笔架空，将送别的环境，点染得黯然销魂。猿啼常与悲凄之情相关。猿啼三声泪沾裳。青山万里一孤舟。借景抒情，写出路途遥远、孤寂。 七、语言考察还应关注的是整体风格的设问。 语言的风格-含蓄明快、简洁细腻、冷峻热忱、婉约豪放、朴实华美、工稳泼辣、高雅俚俗、精细粗犷、用典平易。 庄重幽默、冷静激扬、沉稳活泼兴奋、娓娓而谈平和亲切自然严厉。 六、板书设计： （一）讨论考纲考题。 （二）总结思索方向。 1、点出景物特征。 2、分析表达感情。 （三）探寻突破方法 1、结合诗句意境 2、兼顾修辞效果 3、适当运用对比 （四）规范答题步骤。 1、释词义。 2、点手法。 3、明特征。 4、析感情。 语言的风格-含蓄明快、简洁细腻、冷峻热忱、 婉约豪放、朴实华美、工稳泼辣、 高雅俚俗、精细粗犷、用典平易。 庄重幽默、冷静激扬、沉稳活泼 兴奋、娓娓而谈平和亲切自然严厉 第 7 页 共 7 页