青岛版五年级上册科学教案.docx

《青岛版五年级上册科学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版五年级上册科学教案.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑青岛版五年级上册科学教案 新课标青岛版五班级上册科学教案 地球内部有什么 教学目标： 1 、熊够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；能够依据数据，对地球内部各层厚度作出合理的解释；能够依据火山和地震的现象对地球内部状况作出解释；能够查找有关地球内部的资料。 2 、知道地球内部分为地壳、地幔、地核；知道地球内部有炙热的岩浆；知道科学讨论中可以用模型方法来解决问题。 3 、体会科学讨论中建立模型的意义；体验探究地球的乐趣。 教学预备： 有关地球内部状况的资料 (图片、课件、视频图像 )；熟鸡蛋、三种颜色的橡皮泥、搜集的资料。 教学过程 ： 一、导入新

2、课 1 谈话： 上堂课我们了解了漂亮的地球表面有山有水，风光无限，那么地球内部有什么呢？今日这节课我们就一起来探究地球内部有什么？（板书课题） 二、探究活动 活动一：猜想地球内部有什么 谈话：依据你的学问阅历，同学们猜想一下地球内部有什么？ 同学猜想。（石油、矿产、水） 看来大家知道的还真不少，老师这里有一些关于地球内部的录像想不想看？（老师播放火山、地震的录像资料。） 提问：看了刚才的录像，你认为这些现象的产生能告知我们什么呢？你认为地震发生时、火山喷发的时候有什么特征？ 同学争论沟通。 小结：这些事实说明地球内部并不像表面看到的一样安静，每时每刻都在不停地运动，正是这样缓慢地运动造成了火山

3、和地震。而且我们从这些现象里还可以知道地球内部的温度是很高的，连岩石都成了液体形态的岩浆了。 活动二：人们是怎样了解地球内部的 谈话：我们怎样才能知道地球内部是什么样的？ - （同学：通过钻探可以了解地球内部特点，你怎么知道？ -你还知道科学家通过地震波、磁力等信息来探知地球内部状况，看来查资料能帮我们了解许多科学学问。） 活动三：熟悉地球内部的结构特点 1 谈话：科学家通过这么多方法了解地球内部特点，地球内部究竟是什么样的呢？课前同学们都搜集了好多关于地球内部特点的资料，想不想和大家一起共享一下，（想）首先在小组内把你们搜集的材料整理一下，过一会在班上沟通一下， （同学小组内整理资料，汇报沟

4、通） 哪个小组情愿起来和大家沟通一下： 2 同学汇报。（沟通： (1)哎，你们真是一个英勇的小组，哦，你们小组发觉地球内部分了三个圈层：地壳、地幔、地核 *（板书：地壳、地幔、地核）噢他们还搜集到一张地球内部的图片，我们来观赏一下（出示地球内部照片） (2) 你们小组知道了地壳是地球最外面的一层，由坚硬的岩石组成。地幔大约有 2900多千米厚，地球中心的地核约厚 3473千米。） (3) 你们还发觉，地球内部构造很像一个鸡蛋，哦，你说像荔枝，你说像桂圆，究竟是不是这样呢？我们想不想亲眼看一看，（想）老师给大家预备了一些试验材料，大家可以亲自动手讨论一下。 （同学动手试验，并沟通发觉） 通过刚才

5、的试验你们有什么新发觉，你说，噢，你发觉了鸡蛋也分三层，鸡蛋壳相当于地壳是地球最坚硬的部分，而且各处的厚度不一样；鸡蛋清相当于地幔，地幔内部的压力很大，是一种过热状态下的固态物质；鸡蛋黄相当于地核，地核是地球的核心部分。我们知道了地壳下面的是部分是地幔，不过由于人类的技术限制，人们对地幔、地核的了解还是不够的。 （板书：蛋壳、蛋清和蛋黄） 3 小结：同学们真是不简洁，通过自己的讨论知道了地球内部结构特点，那么同学们想不想亲自制作一个地球结构模型呢？（想）。 三、制作地球构造的模型 1.老师给每个小组供应了橡皮泥，依据刚才学到的学问，下面小组一起合作进行制作。 2.谁情愿来展现一下？ 3.你觉得

6、他们做得怎么样？ - 展现优秀作品，总结制作状况。 全课总结：关于地球内部的学问还有许多，课后同学们可以连续讨论，信任你在讨论的过程肯定会有新的发觉，当然你也可以利用学到的学问进行制作，把我们的生活变的更加美妙！ 2火 山 教学目标 科学探究 1能用简洁的器材做模拟试验，会通过网络或其他信息源获得自己所需的信息。 2.通过分析火山的成因，培育同学的想象力量和推理力量。 3.能依据自己所把握的学问对一些自然现象作出做出合理的解释；能用自己擅长的方式表述讨论的过程和结果。 情感、态度与价值观 1.情愿合作与沟通，喜爱大胆想象；意识到火山会给人类带来的不同影响。 2.渗透科学自然观，体会自然界是不断

7、运动变化的。 科学学问 1.熟悉火山的成因及地球的内部构造。 2.了解火山喷发给人类带来的影响。 教学预备 老师：火山喷发的相关资料。 同学：酒精灯、番茄酱、土豆泥、火柴、三脚架、铁盒（或铜片）、火山喷发的相关资料。 教 学 过 程 一、导入 1、谈话：同学们，老师为大家预备的风景图片，你们还想再看看吗？（播放课件，老师讲解） 2、问：同学们，刚才你们看到的风景，你们觉得怎么样？（很美）你们或许没有想到，这些美景都是自然的造化，是自然的力气造就了这样的美景，你们猜猜看是什么造就了这些美景呢？（生答：火山） 3、揭题：是啊，是火山造就了这些美景。（板书课题：火山）今日，我们就来学习火山。 二、新

8、授 A、引入 1、问：你们听说过火山吗？那么，你们已经知道关于火山的哪些学问呢？请大家来说说吧！ 2、自由沟通：关于火山的学问 3、再问：同学们，关于火山的学问你们了解的还真不少，那么在这节课中，你们最想来了解火山的哪些学问呢？ 4、同学提问，老师倾听 5、小结：你们想了解的学问还真多，可是短短的四非常钟或许不能一一满意大家的需要。有些问题我们和老师一起到课外去连续讨论，好吗？另外有些问题可能在后面的共同学习中能一一获得答案，大家也不要焦急。在课前老师已预备了一些材料，下面看看老师已预备了些什么？（出示课件，点击序号，出示内容）1、什么是火山 2、火山是怎样形成的 3、火山喷发 4、火山的危害

9、 5、火山的奉献 6、关于火山的其他学问。关于火山的其他学问，我们暂且把它作为一个隐秘，老师先不告知大家。下面，就依据同学们提出的问题，我们一起来探讨吧。 B、学习火山的成因（火山是怎样形成的） 1、导入：我们先来学习火山是怎样形成的。要熟悉火山的形成，我们先要了解地球的构造（出示课件） 2、熟悉地球的构造和火山的成因 （1）、提问：从图中，你从中知道了些什么学问呢？（地球可分为三部分：地壳、地幔、地核；其中地壳的厚度平均为60千米左右并且大部分为岩层；而地球的半径达6000千米左右，地壳只有薄薄的一层） （2）、讲解（课件）：在地壳下地幔的温度很高达1600摄氏度，地核处的温度据科学家讨论发

10、觉达2000-3000摄氏度，其中地心处的温度达6000摄氏度，和太阳表面的温度相近。在高温高压下，由于特别的作用地壳下有一种温度达1600摄氏度左右的液体状物质，这就是岩浆，岩浆其实就是熔融了的岩石，象烧融的玻璃一样。这些岩浆由于特别的缘由，就穿过岩层冲出了地表，就形成了火山。 （3）、提问：同学们，地球的这种结构，大家想想看，我们身边有没有和地球的结构相近的物体呢？ （4）、生答：鸡蛋、气球、花生、苹果 3、模拟火山形成的试验：吹鸡蛋、吹气球 a、吹鸡蛋 （1）、解疑：是啊，看鸡蛋（出示鸡蛋）大家想，蛋壳象什么？（地壳）蛋白呢？（地幔）蛋黄呢？（地核） （2）设问：下面我们来玩玩吹鸡蛋，你

11、们会吹鸡蛋吗？（二班级已吹过）哦，下面就开头吧！ （3）、同学活动：吹鸡蛋 （4）、争论：在刚才玩吹鸡蛋的过程中，你有什么体会呢？（觉得很吃力）你们又看到了什么现象？（蛋白和蛋黄吹出来了）它们是怎样吹出来的？（从另外一个洞里出来的）它们为什么会出来呢？（由于给它吹气，鸡蛋内的压力很大，蛋白和蛋黄就从蛋壳里出来了） b、吹气球 （1）、激趣：刚才我们玩了吹鸡蛋，你们还想玩吹气球吗？（想）那，老师提个要求，你们要舍命吹，知道舍命吹是什么意思吗？（吹破气球） （2）、同学活动：吹气球 （3）沟通：好了，真不忍心叫大家停下来，假如有时间，等会儿我们再来吹，好吗？刚才我们有的组真的把气球吹破了，你们又有

12、什么体会呢？（觉得很可怕，吹吹好象没力气了，吹破它要用许多力）你们又有没有想过，气球是怎样破的呢？（薄的地方先破）破的时候有什么从气球里冲出来了？（空气）有的组有破气球，你们发觉什么没有？（空气从破洞里面冲出来） c、联想：吹鸡蛋和吹气球与火山的形成又有什么联系呢？ （1）、提问：其实刚才老师让大家吹鸡蛋与吹气球是有目的的，你们有没有想过，两次试验跟火山形成又有什么联系呢？老师提个醒，空气冲出来，蛋白蛋黄吹出来了，就如岩浆从地球内部冲出来。 （2）、同学沟通 （3）、小结：在岩层下，由于特别的作用，譬如地壳的运动，导致岩层断裂，岩层就产生了裂缝，岩浆由于高压的作用，就会舍命的从里面想冲出来，由

13、于岩浆的温度很高，在上升的过程中，会把四周的岩层也熔融，这样岩层的裂缝会变大，岩层变薄了，岩浆就简单从里面冲出来，这样火山就形成了。 4、熟悉什么是火山 （1）、设疑：那么什么是火山呢？ （2）、讲解：（出示课件）火山是一种自然现象，岩浆从地底下喷出来形成火山。 C、熟悉火山喷发 1、引入：岩浆从地底下喷出来，火山就喷发了。你们见过火山喷发吗？想亲眼见一见吗？我们就来模拟火山喷发的试验吧！你们想参加做吗？ 2、激趣：只是老师要告知大家，火山喷发很危急，你们还敢做吗？由于有危急，所以这个试验在上面做，老师要找个志愿者，谁来做呢？（邀请） 3、模拟火山喷发试验 （1）、介绍试验方法：老师这儿有一套模拟装置，大家看一看，（指装置）这是塑料瓶里面装了沙土，就如地球的内部我们是看不见的。我们等会要观看的是三夹板的上面，夹板上面发生了什么？这就象地面上的情形，我们是看得见的。你呢，给瓶子吹气，大家想，就象给内部做了什么事？好，开头吹吧！大家留意看。 （2）、同学试验：吹气，其余同学观看 （3）、再激趣：接下来更危急的时刻到了。为了平安起见，老师带了手套，要换个装置，知道老师为什么第 5 页 共 5 页