乌塔教案设计.docx

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑乌塔教案设计 教学目标： 1. 能认读本课生字词，理解不懂的词语，了解课文的主要内容。 2. 有感情地朗读课文，感悟独立，学会独立。 3. 培育同学联系自己的生活实际，解决成长中独立实践的问题。 教学重点、难点： 引导同学着重探讨：年仅14 岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？ 教学预备： 老师预备：收集独立实践中失败的相关资料；教学课件。 同学预备：回忆，整理自己独立实践中胜利与失败的资料；字典。 教学过程： 一、观赏激趣，揭示课题 师：同学们，我们先来观赏一组漂亮的美景画面。（课件显示：欧洲漂亮风光。） 师：观赏了画面，你们想说什么？

2、（生：风光漂亮，我真盼望自己能到那里去游玩。） 师：要是让你们自己一个人去游玩，喜爱吗？为什么？（生：喜爱。我想怎么玩就可以怎么玩。不喜爱。要是出了意外就不好办？） 师：这是值得我们讨论的问题。一位德国14 岁的小姑娘却独自一人游历了这些漂亮地方。这节课，我们就来探究一下，她是怎么独自游历的。信任大家肯定会从中得到启迪的！（老师板书课题，同学读课题。） 二、初读课文，习字知文 师：这是带“*” 的课文，跟前面的几篇课文有什么区分呢？（生：这是一篇略读课文。） 我们应当怎样学习这篇课文呢？（生：利用工具书自同学字词；仔细读课文，抓住课文的主要内容；文章的重点部分要详读，做批注，写上自己的体会。）

3、 师：看来，同学们有肯定的自学力量。下面，请同学们自由读课文。（课件出示自读要求：1. 自由读课文，借助工具书，读准字词，然后同桌互读；2. 仔细读课文，在不理解的地方做上标记，然后想想课文讲了一件什么事？3. 在文章的重点部分多读几遍，并写下自己的读书体会。） 大家开头读书。 师：（课件显示词语：筋疲力尽、匆忙、洗漱、蒙眬、疲乏、满意、号码、语塞、反对、规律） 谁来读读？（先指名同学读，再“ 开火车”读，然后 齐读。） 师：不错！你们明白这些词的意思吗？（生：我不明白“语塞”这个词。我不理解“规律”这个词。） 师：不懂的怎么办呢？请同学们快快在课文中找到它们的位置，读一读，想一想。找到弄懂，

4、可以举手说说你的理解。（生：我找到了“语塞”这个词，它在“我一时语塞，想了一会儿，才说”这句话中。读了这句话，联系前面的课文，乌塔问“中国的孩子也像她这样旅游吗”，我一时语塞，就是我一时不知道该怎样回答乌塔的问题。） 师：你会联系上下文理解词语，这是一种好方法！ 生：我找到了“规律”。（课件显示有关语句，同学读语句） 我觉得不合规律, 就是不合道理，不合常规。 师：了不起，能用换词法理解词意，你真聪慧！看来，只要我们仔细细心地读书，就会有所收获。 师：谁来说说这篇课文的主要内容。（生：这篇课文讲的是，一个14 岁的德国小姑娘乌塔独自一人顺当游欧洲的事。板书：独自游欧洲） 师：同学们真会读书！课

5、文哪些自然段最能体现乌塔顺当 旅行的？（生：课文的7 9 自然段。详细写乌塔游玩的部分，以及中国父母是怎样对待孩子游玩的这两部分内容。） 三、细读课文，感悟内蕴 1. 品读语句，体会妙招 师：请同学们，认仔细真的读读课文第7 9 自然段。把乌塔能顺当的独自旅行的有关句子画出来，想一想，你体会到了什么？ （生：读文，画句，写感受。） 师：谁来说说，你找到了哪些语句。（同学说出相关的语句。） 师：（课件显示：她在家里就设计了路线和日程，） 谁来读读这个句子？你体会到了什么？（生：有方案，工作才能有条理。有方案，目标才明确，做事才能有条不紊。） 师：同学们真会读书。目标明确了，工作才能有序开展。（板

6、书：设计路线 日程。） 师：（课件显示：先查警察局的电话号码，以便遇到危急和困难时恳求关心，） 谁来读读这个句子？你体会到了什么？（生：有备无患。有困难才能得到救援。） 师：是啊，不怕一万，只怕万一。人无远虑，必有近忧。多么聪慧的乌塔呀！（板书： 查询电话号码。） 师：（课件显示： 给家里拨个电话或寄张明信片。 ） 乌塔为什么要这样做？（生：向家里报个信，避开父母的牵挂。） 师：多么懂事的乌塔呀！（板书：拨 寄 报个平安。） 师：（课件显示： 自己用三年的时间预备旅行，阅读了许多与这些国家有关的书籍； ） 乌塔为什么要这么做呢？（生：了解当地的风土人情，敬重他人的风俗习惯，避开给自己带来麻烦；

7、了解景点特色，游得更欢乐；可以丰富自己的见识。） 师：是的，各地的人情世故不一样。比如，有的中国游客到欧洲旅行，大声喧哗，引来了人们奇异的眼光。乌塔这样做有利于旅行。（板书： 阅读有利旅行。） 师：（课件显示： 自己打工挣旅费，每个周末去关心餐馆或超级市场发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。 ） 这又是为什么呢？（生： 自己打工挣旅费，既减轻了父母的负担，又能熬炼自己的实际生活力量。） 师：多么乖巧能干的乌塔呀！（板书：挣钱减轻 熬炼） 师：同学们，再读读这个语段吧。（同学读语段。） 你们鄙视乌塔了吧！你们能依据课文的内容，来赞赞她吗？（同学的赞扬要详细化。） 师：考虑周到，预备充分，所以乌塔

8、才能顺当游欧洲。再读课文第七自然段。 2. 联系实际，得到启迪 师：同学们，你们有游玩或者做事，胜利或失败的事例吗？先同桌沟通一下。谁来说说？（课前，同学要收集资料。同学的叙述要（作文）化。） 生1 ：我学会了炒菜。我找来几个土豆, 放在水里洗洁净后去掉皮，把土豆切成丝, 装在一个大碗里，又切了些葱。在妈妈的指导下, 我把锅放在煤气灶上，打开开关，倒了些油。油热了，我把事先预备好的土豆丝倒入锅里，只听得“磁”的一声响，锅里变成了土豆丝的天堂。我拿起铲子，把土豆丝翻炒了几下，土豆丝慢慢变成了金黄色，我赶忙倒入配料盐、酒、葱。过了一会儿, 一股香气扑鼻而来，“好香啊！”我说着，把烧好的土豆丝盛到碗

9、里，放在餐桌上。 生2 ：一中的游泳池曾经有个小孩溺水身亡。我想这个小孩，可能是没有留意自己的游泳力量，可能没有做好热身运动，所以导致悲剧的发生。 生3 ：我学会了洗碗。 我 先把碗浸在水中，接着把洗洁精、抹布、铁丝网等预备齐全，然后系上围裙，最终卷起袖子。我用劲搓着、洗着，一遍，两遍我最终把碗洗洁净了。 师：有没有考虑不周到，预备不充分而酿成事故的事例呢？ 老师这里有一些资料（课件显示：没有做好充分预备而酿成事故的资料） ，请大家看看 1. 2022 年11 月8 日，一完小三班级同学李某午饭后来到学校教学楼三楼走廊上玩耍，他右脚跨在走廊的栏杆上，不慎失手坠落至一楼，头部严峻受伤，经抢救无效

10、死亡。 2.7 月6 日，两名小孩私拘束德化南埕塔兜村一带溪里游玩，不慎落水身亡。据了解，两男孩是晋江人，16 岁，7 月5 日从晋江到德化探望母亲。7 月6 日8 ：00 左右随母亲一行6 人骑摩托车到德化南埕塔兜村一带溪里游玩，两名小孩私自找来村民打渔的竹排玩水，不慎落水。8 ：28 分，南埕镇政府接报后，马上组织卫生院医务人员、派出所干警和会水性人员到现场搜救；县政府总值班室接到报告后，马上向有关领导汇报，县挂钩乡镇领导带领卫生、公安、医院等部门负责人即刻赶赴现场指导抢救。经过极力搜救，两位溺水男孩分别于9 ：05 分和9 ：45 分被打捞上来，经医护人员现场诊断，确认其已无生命迹象。

11、3. 2022 年06 月12 日，河南省 苍台镇中心学校老师郭某，带领三十多名三班级同学到唐河边( 苍台镇西约一公里) 游玩，数名同学不慎相继落入水中。事发后，郭某当即跳入水中进行抢救，岸上的孩子则不停的呼救。听到叫喊声的四周村民纷纷赶来加入救人的行列。随后，当地政府组织的救援人员也纷纷赶到现场。经过紧急救援，多名同学胜利获救，其中四名同学则不幸沉入水中。老师郭某也在抢救上来两名同学后，终因体力不支沉入水中身亡。 3. 连续品读，深化启迪 师：同学们，多么触目惊心的事例啊！你们有什么想说的吗？（生：1. 我们无论做什么事，都要留意平安。2. 只有充分的预备，才能胜利每一件事。） 师：是不是由

12、于平安的问题，我们就不去实践，而做温室里的小苗苗呢？（生：不是。） 师： 我们来看看乌塔是怎么说的？（课件出示：光从电视和书本中熟悉世界总不完善。） 一起来读读这个句子。（同学读句。） 师： 同学们知道乌塔的话的意思吗？（生：1. 从电视和书本中得到的学问是有限的，是不全面的。2. 我们只有自己去实践，去探究，才能得到丰富的学问。） 师：同学们，读了乌塔的话，想到了哪些名人名言呢？ （1 ）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 。 （2 ）不经风雨，哪见彩虹。 （3 ）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 （4 ） 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 （5 ）不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。 （6 ）胜利艰苦劳动正确方法少说空话 师：通过这节课的学习，信任今后大家也会像乌塔一样，在实际生活中熬炼自己各方面的力量，成为一个独立自强的人！ 师：同学们，再来读读这些名言吧。（读完下课。） 四、布置作业，拓展延长 老师向大家推举几篇文章：英勇独立的好少年。盼望同学们找来读读。 乌塔（教案）设计 第 6 页 共 6 页