2022年苏教版三年级《认识分数》教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案熟悉分数教学目标：1、能结合直观图示初步熟悉分数,知道把一个物体或一个图形平均分成几份,其中的一份可以用几分之一表示,能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数,写分数；知道分数各部分的名称, 能读、2、学会运用直观的方法比较分子都是 1 的两个分数的大小；3、体会分数来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进 一步产生对数学的奇怪心和爱好；教学重难点：懂得几分之几的意义,把握几分之一的大小比较 方法 教学过程：一、创设情境,激发爱好1、在一次开心的秋游活动中, 同学们每两个人分成一组来分食 品；小强和小红他们俩预备了哪些

2、食品？这么多好吃的食品怎样分才能让他们俩都中意呢？（板书：平 均分）,什么叫平均分？2、问：你情愿帮他们分一分吗？（演示 4 个苹果平均分成2 份,每人 2 个名师归纳总结 2 瓶矿泉水平均分成2 份,每人 1 瓶）第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3、分蛋糕： 1 个蛋糕平均分成 2 份,每人分得多少？4、师：要表示“ 半个”二、讲授新课,就要学习新的数,就是分数；1、师：把一个蛋糕平均分成二份,其中的一份就是半个,这半个用分数表示就是二分之一； （板书：二分之一）,二分之一怎么写呢？看老师写出这个分数,先写中

3、间的横线,再在横线的下面写 2,表示把这一块蛋糕平均分成了 2 份,最终在横线的上面写 1,表示半个是其中的一份；这个数就是分数 1/2；问：你能完整地说说老师是怎么写出分数二分之一的吗？你想知道分数各部分的名称吗？把数学书打开到 P98,自己找一找,读一读,认一认；（电脑演示书写 1/2）问：中间的横线叫什么？分数线上面的数叫什么？分数线下面的数叫什么？分子和分母谁在上,谁在下？谈话：你会读出这个分数吗？先读什么？再读什么？问：这半个蛋糕是这块蛋糕的 糕的几分之几呢1/2,那么另外半个蛋糕是这块蛋师：你能说说我们是怎样得到这个蛋糕的 1/2 的吗？2、长方形的 1/2 名师归纳总结 师：熟悉

4、了 1/2,你想不想拿一张纸折一折,把它的1/2 用画斜第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案线的方法表示出来呢？同学涂色作品；师：折法不同,为什么涂色的部分都是长方形的 1/2 呢？生 1：都是一半生 2：都是把长方形平均分成2 份,涂色的是其中的一份；师：折法不同没关系,只要折的是这个长方形的一半,每一份 都是它的 1/三巩固练习 1、想想做做 1 谈话：熟悉了 1/2,你仍想熟悉其它的分数吗？出示第 1 题,同学齐读题目；老师指导填写第1 幅图下面的分数；谈话：这幅图把一个圆平均分成了几份？其中的一份就是它的

5、几分之几？在这幅图下面的括号里写出一个分数表示出来；同学独立完成后几题；2、想想做做 2 同学独立完成；沟通：你是怎么选的？为什么？小结：只有把一个图形或一个物体平均分成几份,每份才是它 的几分之一；三、自主探究,比较大小名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、谈话：我们来做个嬉戏,拿出你预备好的三张圆纸片,比较 一下,这三张的大小怎样？请你折出一张纸的1/2,涂上颜色；再折出另一张纸的1/4,涂上颜色；比较这两张纸中涂色部分的大小；这两张纸中的涂色部分 各用什么分数来表示？你能比较出折两个分数的大小

6、吗？折出第三张的 1/8,涂上颜色,你想用 1/8 与前面的哪个分数比 较大小？跟同桌同学相互说一说；全班沟通： 1/21/8 1/41/8 2、想想做做 3 谈话：三张纸条的长度怎样？问：第一张纸条全部涂色,用 涂色部分会表示吗？“ 1”表示,其次张、第三张纸条的指名说出填写的分数,老师板书；问：谁能依据这三张纸条涂色部分的大小,比较一下这三个分 数的大小？指名回答；3、想想做做 5 指名读题并说出题目要求；同学动手涂一涂并比较大小；小组内沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4、想想做做 6

7、谈话这次的黑板报有哪些板块？科学天地大约占黑板报版 面的几分之几？艺术园地大约占黑板报版面的几分之几？哪一 部分大一些？5、谈话：这就是我们生活中的分数,我们的生活不光有整数,也有分数；通过这节课的学习,你对分数有哪些熟悉？今日学习的 分数有什么相同的地方？你觉得仍要学习什么样的分数？全课小结：这节课你学到了什么？布置作业：课本 100 页的第 5 题 板书设计：熟悉分数 平均分 二分之一 写作 四分之一 写作 分子相同的分数,分子大的分数反而小,分母小的分数反而大 教学反思： 学习分数的意义,关键在于懂得“ 平均分”,所以在 情形说完之后,应多花点心思在懂得“ 平均分” 上名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页