优秀综合实践活动案例.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作优秀综合实践活动案例优秀综合实践活动案例（通用6篇） 为了确保事情或工作有序有力开展，时常需要预先做案例分析，案例是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行支配的书面方案。那么优秀的案例是什么样的呢？以下是我整理的优秀综合实践活动案例，欢迎阅读与保藏。优秀综合实践活动案例 篇1 同学宠爱看动画片，却不太了解动画片，于是在同学对动画片布满爱好下，产生了“探寻动画片的神秘”为主题的综合实践活动。老师期望经过开展探究动画片的神秘的综合实践活动，让同学对自我感爱好的问题来进行综合实践探究活动的，使同学在学问上得以延展、在本领上得以拓展，这对同学都是有着现实的意义的。

2、这是一节主题生成课。这节课的活动目标主要有: 1、联系同学生活，激发同学探讨动画片的爱好。提高同学对动画片的正确熟悉，并调动同学参加调查实践的热忱。 2、经过“问题导入生成主题分解主题小组沟通拓展延长”的过程，明白主题生成和分解的方法，进一步把握归纳、争论等方法。 3、经过一系列的图片展现，让同学接收到更多有关动画的信息，增加学问。引导同学进取思索，探寻讨论小主题，训练同学思维的广度。提高同学“提出问题、归纳问题、提炼主题”的本领，进展合作学习的本领，在合作沟通中体验交往的乐趣。 挖掘“问题”是关键。在讨论性学习活动中，“问题”是讨论的起点，对问题的解决始终贯穿在活动的过程之中，所以，确定一个

3、选题的标准之一就是看它问题性强不强。假如一个选题不具备问题性，那势必会减弱后续一系列活动的讨论性，所以，在主题生成课的教学结构中，查找问题并将其转化成可行的、具有较高讨论价值的课题是关键。这节以“探寻动画片的神秘”为主题的综合实践活动，至于要探究什么问题，这个权利老师留给了同学。但老师在同学挖掘问题时要赐予指导。在提问题过程中，经过思维发散式的头脑风暴，同学提出很多问题，但有时同学们提出的问题虽然形式多样，问题的指向却大致相同，这时，老师就引导同学将众多的问题进行归类，渐渐在同学的头脑中产生类的概念，并能构成一个简洁的思维导图，产生了小主题。而这节课，在老师的引导和指导下，同学对问题进行分类，

4、归纳出五个小主题，分别是“动画片的历史”、“动画片的影响”、“动画片的制作”、“观看动画片的情景”、“国内国外动画片的比较”。 因讨论到本班三班级同学才初参与综合实践活动，所以老师都是赐予指导的。例如，指导同学分类、归纳小主题，指导分组，确定组名、组长等，老师都要明确要求，必要时到身边赐予指导、引导、帮忙。同学参加的兴致是非常高，由于这是他们对此课题布满爱好，在选题、分组时，都完成得有条不紊，气氛热闹。他们想去探究动画片的问题，也想在实践中获得有关动画片的更多学问，对参与实践，完成工作布满自信。实践要做到有方案，各小组在制定方案是有必需难度的，必需有老师指导，并且要有充分的时间让他们预备、思索

5、、商议。所以，各小组制定具体的活动作为下课时的资料。 一、激趣导入，生成主题 1、激趣导入 师：同学们，你们喜爱动画片吗？（贴动画板书：动画片） 生（团体）：喜爱。 师：最喜爱看哪部动画片？ 生1：我最喜爱看名侦探柯南。 生2：我喜爱看喜羊羊与灰太狼。 生3：我喜爱的动画片是多啦A梦。 师：哪个动画人物给你留下了深刻的印象？ 生1：聪慧的喜羊羊给我留下了深刻的印象。 生2：喜爱帮忙别人的小火车托马斯。 师：今日也有一些动画人物来到我们教室作客，瞧瞧它们都是谁呀？ （课件逐个出示动画人物，相机提问） 师：喜爱阿凡提吗？ 生（团体）：喜爱。 师：为什么呀？ 生：他很聪慧。 师：这位是谁呀？ 生（团

6、体）：多拉A梦。 （有的同学咧开嘴发出了笑声） 师：怎样一看到它就笑啊？ 生：由于它太趣味了。 师：动画片给我们带来了欢快，带来了收获。 2、引起关注 师：但老师以往就看到这样一则新闻：热播的虹猫蓝兔七侠传被停播，这是为什么？（出示课件） 生：我明白，似乎是里面有很多打打杀杀的镜头。 师：你是怎样了解到这个讯息的？ 生：我是从新闻里看到的。 师：对呀，原先并不是全部的动画片都适合我们。老师那里还有一幅漫画：种在沙发里的土豆。咦，为什么要起这么个题目呀？ 生1：由于他身体很胖，像个土豆。 生2：由于他成天呆在沙发里看电视，还吃东西，越来越胖，像个大土豆。 师：这幅漫画又告知了我们什么？ 生1：不

7、能长时间看电视，对我们的眼睛不好。 生2：看电视的时候最好不要吃太多零食，这样影响身体健康。 师：是的，动画片对我们的生活有着很大的影响，所以我们要适当地选择性地看动画片。 动画片里不仅仅都是完善的东西，也存在着一些问题，如有暴力因素、观看时间过长等。把这些问题挖掘出来，让同学在得到欢快的同时学会反思，学会辩证地看待问题。一个个问题的抛出拓宽了同学思索问题的广度，也促进同学接下来对活动小主题的深化思索。 3、生成主题 同学们对动画片都非常感爱好。今日就让我们一齐开展一个关于动画片的探究活动吧！此刻，我们来确定这次活动的主题吧！同学们争论一下，看用什么主题好。 生1：走进动画片 生2：探究动画片

8、 生3：动画片的探究活动 生4：动画片探趣 生5：探寻动画片的神秘 师：你们喜爱哪一个主题？ 生：我觉得刚才同学的主题都不错，我最喜爱“探寻动画片的神秘”，由于这个主题既说出我们活动的资料，又显得生动有意思。 师：同学们同意吗？ 同学异口同声地说同意。 师：那我们就以“探寻动画片的神秘”为主题，探究动画片开展实践活动。（板书主题：探寻动画片的神秘） 激发爱好，引出主题。“你喜爱动画片吗？”问答中，我直接了当地切入活动主题，这能让同学一下子抓住争论的重点。随即，在看似简便地对动画片、动画人物的探讨中，引导同学发表看法，激发他们的探究欲望。在同学沟通完喜爱的动画片和人物形象后，我还展现了一些中外著

9、名的动画人物，让同学的思维得到拓展，开心地在动画王国里自由飞翔。在引起同学对动画片爱好的同时又适时地激发同学探究的欲望，在师生共同活动沟通下逐步引向主题。 二、分解主题 1.引导思索，发散提问 师：“动画片”里的确有许多值得大家探讨的东西，你想了解哪些问题呢？ 生1：我们能够调查一下，看看同学们最喜爱看的动画片是什么。 生2：动画片对我们产生什么影响？ 生3：我想了解一下动画片是怎样制作的。 生4：我想明白哪些动画片适合我们学校生看。 生5：动画片经过了怎样的进展过程？ 生6：我想明白国内和国外的动画片有什么异同？ 生7：动画片与我们的生活有什么关系？ 师：看来，同学们对“探究动画片的神秘”这

10、个主题都布满爱好。此刻，老师让同学们在小组里尽情地沟通，然后提出你们最想讨论的问题写在采集卡上。 讨论资料调查表 我们想了解（讨论）： 师：经过争论，各个小组最想讨论什么问题呢？此刻，请各个小组把筛选的问题展现出来吧！ 生：我们小组最想讨论的问题是_。 （各小组展现讨论的问题） 2.分类整理，归纳主题 师：这些问题，大家都想讨论吗？ 同学：想。 老师指导分类问题。大家提出的问题怎样解决呢？我们必需经过探究才能找到答案。我们总不能按问题的数目分成这么多的小组去探究吧！此刻，我们尝试把这些问题进行分类。期望同学们用光明的眼睛去看，还用聪慧的脑袋去想，哪些问题讨论的资料都是关于动画片的同一方面的，我

11、们就把他们归成一类。 同学尝试分类问题。 归纳小主题 师：大家提出来的问题，进行分类，归纳起来，就成为我们这次综合实践活动讨论的小主题，分别是“动画片的历史”、“动画片的影响”、“动画片的制作”、“观看动画片的情景”、“国内国外动画片的比较”，我们进行分类讨论，这样我们讨论起来会比较有针对性。 师生互动，提炼主题。本环节最难的部分是让同学提出有价值的、能讨论的问题。为到达这一个目的，我引导思索，发散提问：“动画片”里的确有许多值得大家探讨的东西，你想了解哪些问题呢？这问题让同学广泛发言，我先让个别同学说，再让同学在小组内沟通争论，拓展同学的思维性，增加同组间同学的沟通合作。让同学从自我的爱好和

12、本领动身自主探讨沟通讨论问题，充分地发挥同学自主性。 三、选择主题指导分组 1、选择主题。 师：你们想探究哪一个小主题？ 生1：我想“动画片的历史”，由于我想明白动画片何时产生，不断提高的历史。 生2：我想讨论“观看动画片的情景”，我想调查我身边的同学伴侣喜爱看什么动画片，什么时候看动画片。 生3：我想讨论“动画片的制作”。由于我很想明白别人是怎样制作动画片的，我自我也想动手制作一下。 师：应对我们提炼出来的5个小主题，有些同学已经认清自我的爱好，确定自我讨论的主题了。综合实践是培育我们爱好的摇篮。大家就根据自我的爱好选择主题进行分组。 2、自由分组。 同学依据爱好选择活动小主题，然后选择相同

13、主题的同学组成活动小组，分成了五个小组。（在同学选题分组时，老师走到同学当中调控，有意识地按同学的特长和本领协调每组同学强弱组合，以利于每组活动都能顺当开展。） 3、选组长 同学选出心目中的组长。 师：此刻小组分好了，但群龙无首，此刻需要一个学问面广，职责心强，组织本领好的同学作为小组的组长，我们来做个嬉戏好不好？举起你们的右手的食指，一齐指向自我心目中的组长。 老师鼓舞组长，并赐予任务。 师：请用我们的掌声邀请组长出来，你们有信念组织大家一齐探究问题，解决难题吗？ 组长异口同声：有。 同学们会在活动中支持你们选出来的组长吗？ 同学：会。 此刻老师就给你们每一个组长一个任务，组织组员定一个组名

14、编口号，能做好吗？ 生：能 4、定组名编口号 组长组织大家争论，并填上表格。 “探寻动画片的神秘”综合实践活动第组 讨论的小主题组长组名口号 小组汇报，展现小组风采。 小组汇报情景如下： “探寻动画片的神秘”综合实践活动 分组情景小组名称组长讨论的小主题小组口号 给力小组万亦凡动画片的历史动画片，趣味多！齐了解，解神秘！ 勤奋小组区若蕾动画片的影响动画片，影响大！勤奋组，来探究！ 棒棒小组张梓妍动画片的制作制作动画，新颖好玩！齐齐实践，我们最棒！ 顶呱呱组邬颖欣观看动画片的情景你看动画，我来调查！齐心协力，我们顶呱呱！ 能干小组利漪晴国内国外动画片的比较看动画，我喜爱！探动画，我能干！ 老师协

15、调指导，同学乐在其中。在选择主题，指导分组的过程中，老师可是一个组织协调者，由于同学年龄还小，本领不强，合作意识较弱，所以老师要在活动中赐予同学帮忙鼓舞，协调同学，指导同学分组、合作定组名、编口号。首先我根据同学感爱好的主题进行分组，这样有利于将志趣相投的同学分在一个小组，便于活动的开展；然后让同学重新分成的小组再次民主选出组长，在小组长的组织下合作定组名、编口号，同学的参加热忱非常高涨，并且大家一齐出谋划策编动作介绍自我的组名、口号，非常有创意，大家都进取欢快地合作完成活动任务。在活动中，在合作中，孩子们成长了！ 四、总结，拓展。 1、老师总结，同学谈收获。 师：今日同学们表现得很进取，勇于

16、提问，自信表现，大胆创作，齐心合力，让老师看到一个全新的你们，真棒！我们把热闹的掌声送给自我和同学！ 师：在这节综合实践里，你有什么样收获和体会？ 生1：我越得综合实践课很有意思，能够讨论我们喜爱的东西，我很喜爱！ 生2：我在课上提出自我喜爱的问题，我学会了提问题，比以前大胆了！ 生3：我明白了团结力气大的道理，在定组名创作口号时，我们一齐出办法顺当完成任务了。 生4：今日，我明白了关于动画片的很多学问，同时也明白有很多关于动画片的学问要经过以后的调查讨论才能获得。这都是课本中没有的学问。以后，我会进取地参加活动。 2、拓展 师：今日，我们生成了“探寻动画片的神秘”的综合实践活动主题，并确定了

17、五个小主题，分成五个小组进行探究。接下来，各小组将会在下节课，在老师的指导下，依据问题，设计活动，制定方案。以后并根据方案扎扎实实地开展活动，信任经过亲身体验，你们会有更大的收获。 优秀综合实践活动案例 篇2 主题：走进秋天 课型：总结沟通课 同学班级：七班级 指导老师：汪惠君 所在学校：长沙市第三十七中学 一、设计思路 秋天是五彩斑斓的，是丰收成熟的，是明净高远的，也是多愁善感的，经过一系列走进秋天的综合实践活动，多角度地感受秋天。让同学学会关注“人与自我”、“人与社会”和“人与自然”三大主线。 二、活动目的 1、加强语文和其他课程以及与生活的联系，促进同学语文素养的整体推动与协调进展。 2

18、、培育同学深厚的学习爱好，用语文实践活动课程激发学习爱好，在查找秋天的过程中立体化地感受秋天的美，激发同学对大自然的喜爱。 3、阅读课外读物，丰富同学的词汇，培育同学口头表达本领、想象本领和写作本领。 4、培育同学收集和处理信息的本领。学会问卷调查、上网查找资料、采访、宣扬等几种常见的科研基本方法，提高同学的自主探究本领。 5、培育严谨的科研态度、精神、方法。 6、培育同学克服困难的毅力，勤奋刻苦的学习精神，为同学的非智力因素制造条件。 三、活动预备 1、明确任务，组织同学观看。 以“我和秋天有个约会”为题，组织同学观看野外秋天的景象，把全班同学分成五个小组，每个小组确定小组活动的主题后，分别

19、定点到图书室、电脑室、农学院、植物园、岳麓山、远郊外的田园，比一比，看哪个组观看得细腻全面，感受新奇深刻。并要求带来秋天最有代表性的东西，为成果展现课做预备。明确观看任务和要求后，同学利用双休日自主到野外观看秋景。(观看过程略) 2、同学带来的秋天最有代表性的东西，有描述秋天的词汇和描述“秋”的诗文。 设计、创作秋天小报。 秋天的树叶。 秋天的各种农作物以及各种水果和花卉。 上网查找有关秋的各种资料。 实地采访调查的DV和图片。 四、活动过程 师：秋天刚到的时候，我给同学们布置了一个查找秋天的实践活动任务，在查找秋天的实践活动过程中，同学们依据自我的爱好和收集的资料，自由组成五个小组，在老师的

20、指导下，确定研讨主题。此刻请各组代表汇报小组的活动主题。第一组：秋词荟萃；其次组：秋意如诗；第三组：秋花芳香；第四组：秋色如画：第五组：秋的奉献。这一节课我们把活动的成果进行沟通和汇报，首先请同学们拿出你们细心制作的走进秋天的小报。 (一)展现小报，走进秋天 (边展现边放秋日私语的音乐) 师：这一个月以来同学们从书本、电脑从大自然中查找秋天的脚步，荡漾在迷人的秋色里。看!这些精致的小报，有绚丽的颜色，有逼真的画面，有诗一样的语言，真好!就让我们一齐走进秋天吧。下头请每个组上来汇报。 (二)汇报沟通。感悟秋天 第一组秋词荟萃 1、生(组长)：大家明白秋季的划分吗日历上的秋天，是从八月的立秋开头，

21、直到十一月立冬的前一天。九月以后，晴朗的日子虽然照旧持续，早、晚的天气却已渐冷。秋天是稻子的收割季节，农夫都为采收而劳碌。此时蟋蟀及金钟儿开鸣叫，山野树木的叶子转红，叶片掉落后，冬天的脚步也近了。 秋风送爽，我们迎来了一个瓜果飘香的季节，在这个五彩缤纷的季节里，我们小组经过上网收集以及节假日去图书馆查阅资料等各种方式，收集了描述秋天的词语共五十个，把他们分为了四类，下头就请听我们的词语分类。 第一类：绚丽绚烂的秋 生：秋叶胜花绚丽多彩丹桂飘香枫林尽染五彩斑斓漫江碧透红叶缤纷黄花似金秋阳明媚流光溢彩秋兰飘香野菊盛开遍地似金辉映蓝天 在我眼中，秋天是绚丽的、绚烂的季节。 其次类：丰收成熟的秋 生：

22、硕果累累瓜果飘香秋收繁忙春华秋实谷穗弯腰五谷丰登桃李满园 在我眼中，秋天是丰收的，成熟的季节。 第三类：凄凉、萧条的秋 生：冷霜盖地秋风萧瑟寒蝉凄切万物萧索山川寂寥秋旱无雨黄叶纷飞草木尽凋万花凋谢雁叫风凉冷雾寒霜凋零自落秋阳惨淡秋风冷日 在我眼中，秋天是凄凉的萧条的季节。 第四类：舒适宜人的秋 生：秋风送爽沁人心脾干净清爽秋色连波秋色宜人秋空宽阔天高气爽碧空如洗天高云淡金风玉露淡雅清爽 在我眼中，秋天是舒适的、宜人的季节。 2、生展现秋词的专题小报。 3、生(组长)提问：同学们，在你们眼中秋天是怎样的呢你能使用其中一个词语来说说你对秋天的感受呢(略) 4生(组长)：经过我们这次收集秋天的词语，

23、使秋天变得不再单薄，使秋天更加富有活力，更加绚丽多彩，我们小组最大的收获就是学会了上网查找资料，并能用我们自我收集的秋天的词语来描绘我们心中的秋天。 其次组秋意如诗 生(组长)：从古到今，我国的文人墨客给我们留下了许很多多描述秋天的名词佳句，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”就是唐代诗人杜牧所写的流传千古的名句，我们这一组经过上网查到了很多描述秋天的诗句，同学们你们是否听到过呢 1、生诗词接龙 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄唐刘禹锡秋词二首 试上高楼清入骨，岂知春色嗾人狂唐刘禹锡秋词二首 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风唐杜牧齐安郡中偶题二首 红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤唐杜牧秋夕 天阶夜色凉

24、如水，卧看牵牛织女星唐杜牧秋夕 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声唐李商隐宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮 老树呈秋色，空池浸月华唐刘得仁池上宿 晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多清王士祯江上 山色浅深随夕照，江流日夜变秋声清宋碗九日同姜如龙、王西樵、程穆情诸君登慧光阁饮于竹圃分韵 2、生朗诵自作秋诗擂台赛(略) 3、生(组长)：经过我们这次收集秋天的诗词，我们小组最大的收获就是学会了合作探究，并能用自我的诗句表达对秋天的感受。 老师总结：很多诗词寄予着诗人浓浓的思念，淡淡的哀愁和莫名的惆怅。好一个多愁善感的秋天。但同学们留给大家的秋天更多的是漂亮、绚烂和丰收。 第三组秋花芳香 1、展现带来的秋花 生(组长)：我

25、们小组去了花卉世界、农学院、苗圃等处查找秋花，并向花农和家人了解秋花的学问，大家所观察的是我们从四周的农田水利局和一些同学的家中带来的，大家看，它们分别是龙爪菊、串串红、海棠、金丝菊、五星花、紫色紫菊花。 2、介绍秋花的学问 生(组长)：我们不光找到了秋花，观赏到了它的漂亮，还找到了有关秋花的科普学问，下头请收集到了的同学来向我们介绍一下吧!那么!在长沙，同学们明白最常见的花是什么吗 同学：菊花 生(组长)：那么就先说说菊花吧! 生：菊花是花中四君子之一。学(Dendranthemamorifolium英文名(FloristsChrysanthemum)别名：菊华、秋菊、九华、黄花、帝女花。菊

26、花属菊科类。 菊花有30剩余种，中国原产17种，主要有：野菊、毛华菊、甘菊、小红菊、紫花野菊、菊花脑等。为多年生草本植物。菊花喜凉快、较耐寒，在微酸性至微碱性土壤中皆能生长。菊花为短日照植物，在每一天14小时的长日照下进行养分生长，每一天12小时以上的黑暗与10的夜温适于花芽发育。菊花株高20200cm，茎色嫩绿或褐色，基部半木质化。单叶互生，卵圆至长圆形。边缘有缺刻及锯齿，头状花序顶生，舌状花为雌花，简状花为两性花。舌状花分为下、匙、管、畸四类。筒状花进展成为具各种颜色的“托桂瓣”，花色有红、黄、白、紫、绿、粉红、复色、问色等色系。 生：万寿菊(臭芙蓉、蜂窝菊)菊科 学名：Tageteser

27、ectaL 类型：草本植物类 生长特性：不耐寒，一年生草花。株高6090厘米，羽状复叶，小叶披针形，花梗自叶腋抽出，花似菊。产地：原产墨西哥。花形花期：花径510厘米，半重瓣或重瓣，色由橙黄至淡黄。花期79月。生态习性：喜暖和，好阳光，抗干旱，耐旱霜，要求肥沃疏松的土壤。生长快速，栽培简单。备注品种：皱瓣、宽瓣、高型、大花等。 生：矢车菊(蓝芙蓉、翠兰、荔枝菊)菊科 学名：CentaureacyanusL、 类型：草本植物类 生长特性：为耐寒性一、二年生草花。株高20140厘米，分枝多，茎叶有柔毛，叶瘦长而尖，基部叶羽状裂。 产地：原产欧洲东南部。 花形花期：头状花序顶生，花心管状，边缘花漏斗

28、状，致使全花呈放射状。花有红、粉、白、紫等色，以蓝色最为普遍而典型。花期45月。 生态习性：生性强健。耐寒力强，喜阳光，土壤以肥沃、保水、排水优良的为好。 生(组长)：桂花 生：学名：OsmanthusfragransLour、 英文名：SweetOsmanther 科名：木犀科Oleaceae 常绿灌木或小乔木，高23米。叶革质，椭圆形或椭圆状披针形，长412厘米，宽24厘米，顶端急尖或渐尖，基部楔形，全缘或上半部有细锯齿，侧脉每边610条，表面下凹，背面微凸，压干后叶面凹凸不平；叶柄长0、51、5厘米。花簇生叶腋；花柄纤细，长48毫米，基部苞片长34毫米；花萼长约1毫米、裂片4，边缘啮蚀状

29、；花冠淡黄色、芳香，长34、5毫米，近基部4裂。核果椭圆形，长l1、5厘米，紫黑色。 花期910月。 生(组长)：百合花 生：百合花是一种从古到今都受人宠爱的世界名花。它原先诞生于神州大地，由野生变成人工栽培已有悠久历史。早在公元4世纪时，人们只作为食用和药用。及至南北朝时期，梁宣帝发觉百合花很值得欣赏，他曾诗云：“接叶多重，花无异色，含露低垂，从风偃柳。”赞美它具有超凡脱俗、矜持含蓄的气质。至宋代种植百合花的人更多。大诗人陆游也利用窗前的土丘种上百合花。他也咏曰：“芳兰移取遍中林，余地何妨种玉簪，更乞两丛香百合，老翁七十尚童心。” 生(组长)：木芙蓉 生：学名：Hibiscusmutabil

30、isL、 别名：芙蓉花、拒霜花、铁箍散 科属与形态：锦葵科，木槿属，落叶灌木或小乔木，高1m多。枝密生星状毛。叶互生，阔卵圆形或圆卵形，掌状35浅裂，先端尖或渐尖，两面有星状绒毛。花朵大，单生于枝端叶腋，有红、粉红、白等色，花期810月。蒴果扁球形、l011月成熟。 原产及分布：产于我国南部。长江流域以南广为栽培，以成都一带为盛。国内外多栽培欣赏。 习性：喜光，略耐阴。喜暖和，不太耐寒，喜肥沃、潮湿、排水良好的沙质土壤。 繁殖与栽培：播种、扦插和压条繁殖。春季平床条播。取落叶后枝条沙藏越冬，翌春4月上旬扦插，秋季掘起假植越冬，其次年栽植即可开花。插时切忌损伤插穗皮，以确保成活率。长江以北栽培最

31、重要的是留意防寒越冬。用途：秋季开花，朵大漂亮，是很好的观花树种。相宜庭院、坡地、路边、水旁种植。花、叶、根、皮可入药。 3、朗诵秋花的古诗词 生(组长)：我们还找到了很多有关秋花的古诗词，下头有请我们组的同学来朗诵一下吧! 生：又见西风换年华，数杯添泪酒，几点送秋花，行人一天际。 重阳将又至，野菊应时开。 秋花争日丽，候鸟逐枝飞。 西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。(王安石咏菊) 生：秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长；已觉秋窗秋不尽，哪堪风雨助凄凉。(红楼梦秋窗风雨黛玉) 秋花入眼风云淡，夜雨敲心世事凉。 红花偏似雪，枫叶不禁霜。(皇莆曾玉山岭上作) 满庭红叶，幽艳如锦。(源氏物语) 生：秋花之

32、香，莫能如桂，树乃月中之树，香亦天上之香。 秋花应正开，时已秋林薄。 固惜秋花暂，尤伤夏梦穷。 别来风气不堪论，寥落秋花对酒樽。(广州歌明代孙贲) 秋花危石底，晚景卧钟边。(秦州杂诗杜甫) 生：仙猿止步因仙乐，黄鹤依依恋秋花。 采菊东篱下，悠闲见南山。(饮酒陶渊明) 寒蝉寒树声声乱，秋蝶秋花片片飞。 秋花不比春花落，付与诗人认真吟。 秋花争日丽，候鸟逐枝飞。 4、生(组长)：经过我们这次查找秋天的花的活动的开展，我们小组最大的收获就是学会了调查法和访谈法，还增长了我们许多的学问。 师：花是秋天的使者，秋天的傲慢，好一个秋花芳香的季节! 第四组秋色如画 1、说说自我这一小组收集到了什么以及收集的

33、方法。 生(组长)：以前一到秋天我总能观察树叶变黄，稻穗变黄，似乎一到秋天什么东西都变黄。这次我们走出户外去了许多公园、图书馆和上网查找了有关秋叶的资料，还去了岳麓山采摘了许多枫叶。 2、展现从画册中收集到的枫叶图片。 生(组长)：我们发觉原先秋天并不是单一的颜色，它是七彩的。这是我们从网上找到的枫叶图，请大家看第一幅：这是一个枫叶林，不一样颜色的枫叶落满山坡，显得五彩缤纷。 生：这一幅是在林院甬道中，明艳的颜色衬托光滑的石板，展现了秋的活力。 生：这一幅是在一个山涧拍的枫叶图，清亮的流水，红色的枫叶，加上旁边常绿的绿树丛，显得别具一格。 生：在秋日雨后的枫叶上，雨水的痕迹尚未褪去，我们能够看

34、到粉红色的枫叶沾着些许雨水，显得多么秋意盎然啊! 生：这是在一个林间小道上的枫叶，红色的枫叶扑满一地，旁边黄色的梧桐树，四周覆盖着一片黄色的气息，很浪漫。 3、展现贴叶画“秋”。 生：这次我们把收集到的秋叶拼成了三个不一样的“秋”字。(展现“秋”字图)这是用枫叶拼成的一个秋字，大家都明白枫叶是秋天最具有代表性的叶子，这个秋字象征着秋天已经来临。 生：这是用常青的叶子所拼成的秋字，所要表达给我们的启示是：秋天并不仅仅是凄凉的，正是这些常青叶证明着秋的生气与活力。 生：这是用不一样种的叶子所拼成的秋字，大家能够看到这颜色是多彩的，是的，秋天的颜色是绚烂的，并不是单一的。 生：在我们查找的过程中，我

35、们发觉今年的枫叶没有往年的那样红，同学们明白是为什么吗 生：不明白。 生：我们上网查资料，同时还请教了湖南师大的吴教授，原先是由于今年秋天没有打霜。所以才没有往年的那样红。(边说边播放采访DV) 4、出示下载的秋叶图(边展现边依据图片的资料解说，同时一个同学用吉它配乐)。 生：下头是我们在网上查找到的关于秋叶的图片。 生：秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天是一个漂亮的梦。秋天很美，美在一份清亮。 生：秋天的颜色，真的好绚烂!紫薇树的叶子，红、黄、绿，艳丽夺目! 生：逆光下的枫叶，虽未变红，但也楚楚动人! 生：一叶知秋!一片红叶落在黄绿相间的草丛中，一下子就吸引了我的视线! 生：秋天

36、的狗尾巴草处处都是，可是你见过紫色狗尾巴草吗 生：最迷人的莫过于秋林映着落日，天涯酡红如醉，衬托着渐深的暮色，晚风带着清亮的凉意，随着暮色浸染，那是一种说不出的凄楚之美! 生：沐浴在这片银白的月辉之中，让你如醉如痴!假如你的身心任她触摸，她会浸润、渗进你心底每一寸荒芜，让你在不觉中变得生动而浪漫起来。 生：“万美之中秋为最”。当漫天旋转的枯黄划出季节更替的轨迹，秋林愈发显出她的秀颀与挺立，那是一份不需要任何东西来装饰的潇洒和孤傲。 生：秋天是含蓄蕴藉的。她饱经了春的繁盛、夏的热忱，不再追赶浮华与赞誉，而是悄悄地、静静地融人一片淡淡的秋光之中。 生：秋天是多彩的，那黄叶绿树红花，还有那旷野，那长

37、烟，那黄昏的牧童，那暮色里的笛声，那溶溶月色中的阵阵馨香，那阵阵馨香中的漂亮背影 生：愿生命也是这样，没有太多烂漫的春花，没有太多吵闹的浮躁，仅有一片宁静纯洁的秋色，仅有生命的成熟和肤浅，仅有像一片红枫那样热切真挚的秋之梦。 生：秋天，的确是七彩的，但这种七彩，很“秋天”! 5、朗诵诗歌秋色 由于枫叶是红色，所以有人说，秋天是红色的。由于稻穗是黄色的，所以有人说：秋天是黄色的；由于松叶是绿色的，所以有人说：秋天是绿色的；由于小麦是金色的，所以有人说：秋天是金色。当风儿来到秋天，飞过山岗，飞过农田，它看到了红色的枫叶、黄色的稻穗、绿色的松叶、金色的小麦。所以风儿说：秋天是五彩缤纷的。 同学们看到

38、了这么多漂亮的秋色后，有怎样的感受呢(略) 6、生(组长)：经过我们这次查找秋天的树叶活动的开展，我们小组最大的收获就是学会了调查法、访谈法和实地考察验证法。感悟到了秋色的美，增长了许多学问。 师：好一派迷人的秋色!恰似人间天堂，布满诗情画意，如同一幅幅漂亮的图画。 第五组秋的奉献 生(组长)：春华秋实，丹桂飘香，孕育着成熟与收获。在鼓胀的豆荚地里，在火红的高梁丛中，在紫色的葡萄架下，在种满欢乐和牧笛的山冈上，含目凝盼之际，只要你一低头，一叉腰，秋天就婀娜多姿地飘扬而来。种瓜得瓜，种豆得豆，秋天是回报的季节，春种一粒粟，秋收万颗子。生活在秋天的人最有资格唱歌，最有资格跳舞。 1、展现果实、农作

39、物 找寻地点：我们组的同学在查找的过程中，去了果园，去了农场和菜市场。在农场，我们看到了沉甸甸的稻穗；在果园，我们看到了许很多多的果实，我们还把这些果实带来了。瞧，有红红的苹果、有黄黄的柚子，还有橘子、稻子和许很多多秋天的蔬菜。我们还经过网络、图书馆的信息资料，了解到了许很多多果实和蔬菜的用途。 请我们组的同学把我们的成果拿上来吧! (搬上来一些水果、蔬菜和农作物，展现给大家看) 2、介绍苹果成熟的过程 生(组长)：在查找的过程中，一位果农向我们介绍了苹果成熟的过程。 两位同学用自画的图解说。 在冬天的时候，人们会将苹果树上过密的枝桠剪去，让果树受到良好的日照。 到了春天，苹果树便会开出淡粉色

40、的花朵。然后，为了让秋天的果实更加的饱满、丰富，果农们会用笔状物实施人工授粉。这样，经过果农们的细心照料，果实成熟了。一个苹果成熟的过程都如此的艰辛，何况一片片金色的麦田、飘香的果园呢。同学们，你们有什么感受呢 (几个同学谈感受) 3、介绍水果的用途 生(组长)：同学们，你们明白这些美丽的水果，除了能够吃以外，还有些什么样的用途吗 生：我在电脑上查到了苹果的用途：苹果是大众化的水果，此刻发觉，它还有宝贵的医疗用途，苹果含的养分成分许多，如蛋白质、脂肪、膳食纤维、碳水化合物、胡萝卜素，维生素B1、B2、C、E、苹果酸、柠檬酸等物质，能有效预防心脑血管疾病。 生：妈妈告知我：香蕉具有提高免疫力，预

41、防癌症的作用，一天吃两支香蕉就能有效改善体质了。 生：除了电脑上网外，我还在图书馆查到了胡萝卜的功效：胡萝卜不仅仅养分全面，也有很好的医疗作用。胡萝卜素有维护上皮细胞的正常功能、防治呼吸道感染、促进人体生长发育及参加视紫红质合成等重要功效。长期吸烟的人，每日如能饮半杯胡萝卜汁，对肺部也有很好的作用。 生(组长)：同学们讲得都很好，是啊，秋天收获的这些不都是春天的播种，夏天的耕耘吗当我们走在那一片片金灿灿的稻田边时，我们感受着丰收喜悦的时候，看着这一片期望的田野，我们想大声唱出我们心中的感情。秋天，瓜果飘香，它是人们期盼的季节，它更是期望的季节，让我们沉醉在这喜悦的心境中来演唱在期望的田野上吧！

42、 4、生(组长)：演唱在期望的田野上 师：是啊，仅有春天的播种，才有秋天的丰收。在学习上也一样，一分耕耘一分收获，仅有在学问的园地里辛勤地耕耘，才能有优异的成果。 (三)活动总结 师生评议后颁发“合作星”“汇报星”“才智星”“资料星” 五、活动反思 综合实践活动课程中的讨论与探究不一样于真正意义上的科学讨论，不能完全由同学来独立完成，同时，探究过程更不是试误的过程，究竟同学的时间和精力等现实条件都不允许同学仅经过试误来获得学问。而如何让同学较快地投入到学习探究过程中，自主、进取地开头学习呢无疑老师在设计预备阶段，依据情景进行探究方法的指导是极其重要的。但老师要如何有效、到位地指导设计预备阶段这

43、没必需的教学模式，的确深深地困惑着担当综合实践活动课的老师们。为此，本堂成果展现课前期的三个星期着眼于解决综合实践活动设计预备阶段中同学的茫然及老师的无绪这两大难点，注意突出同学主体，强调同学主动参加，乐于探究，体现探究方法的“扶”，这堂实在而生动的成果展现综合实践课也就水到渠成了。 我认为这节课最大的亮点在于： (一)启发同学进入科学讨论的大门，赐予同学必要的方法指导。 课堂内外既放手让同学探究，自我找路走，又恰当指导，让同学生动形象地学会了问卷调查、上网查资料、采访、宣扬等探究方法。教会同学科学地熟悉程序和寻求学问规律的思索途径，从而简便、有效地把握了调查法、文献资料法、访谈法、宣扬法等科学讨论最基本的方法，保证了自主探究阶段的顺当、有序地开展。让同学真正学会关注“人与自我”、“人与社会”和“人与自然”。 (