2022年苏教版六年级科学下册教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第周第课时我在成长课学习必备欢迎下载笔记课型年月 日时教学授课时间 : 课题内容P24页1能够收集自己成长的证据,知道人在成长中身高和体重等方面发生了变化；2能够使用简洁方法较精确的测量自己的身高；教学 3能依据体检卡是的数据绘制身高、体重曲线图,并对生长发育情形做出解 目标 释；4能够沟通和表达成长变化的特点；5能积极参与,愿意与人沟通合作,体验成长的欢乐；重点教学预备环节一沟通成长的证据,绘制难点同学能正确的发觉身关键要求同学认真仔身高曲线图,分析其变细的制作身高曲高变化规律；化的规律；线图；老师课件、同学体检记录表；同学课前搜集能记录自己

2、成长的资料,明白自己诞生时的身高、体重及第一 年的生长情形,测量自己的身高；教学内容师生活动复案游 戏导1谈话：这是我们班一些同学小时候的照入 ： 猜 猜片,请大家猜一猜他们分别是哪位同学？我是谁2提问：看了这些照片,你有什么想法？1谈话：你从哪些方面发觉自己长大了？谈谈感受；2同学汇报并展现自己收集到的成长的证 据；3谈话：老师这里有一位同学不同阶段所二讨 论 与 交拍照的四张照片（出示次序打乱的照片）,你能流 ： 成 长将它们排排序吗？为什么这样排？的证据4同学分组沟通,进行排序；5汇报：（说出次序,说理由； ）6争论：我们在成长过程中,身体都有哪 些方面变化比较明显？7小结：我们身体在身

3、高、体重上有显著 的变化,人的心理变化也较明显；1谈话：人成长的证据有很多,老师给你们每个人都预备了一份证据,（出示体检档案盒）,你猜猜这里是什么证据？2同学推测,之后老师将体检卡发给同学,三绘 制 身 高同学认真的看看各项数据；3同学将体检卡是的身高、体重两项数据依据年龄时间整理在记录本上；曲线图4提问：你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？5同学沟通：数学课上制成曲线图做法；6同学绘制身高曲线图；7谈话：认真观看曲线图,我们在成长中 身高变化是有规律可循的？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备

4、 欢迎下载8同学分组观看与沟通：在小组内观看个 人以及同伴的曲线图,说说身高变化的规律；9全班汇报,就成长中的身高变化规律达 成共识；1谈话：我们从 1012 开头就生长的比较 快了,这个时期称为青春期；除此之外,我们出四了 解 人 生生前后的生长速度也是特别快的； 请同学们说说生 长 较 快你想父母明白到的诞生第一年的生长情形；的 两 个 时2同学叙述拜访内容；期3同学争论：自己现在的生长发育情形和诞生第一年比,有什么不一样的地方？我们假如依据 诞生后第一年的生长速度始终长下去,会怎样？谈话：这节课,你有什么收成？叙述所知；同伴之间互述学问点,检测：1、 成长是成熟的阶段的进展变化；成长的标

5、志性证据是（身高和体重）五全 课 总 结2、 举 3 个例子说明自己长大：以前的衣服检测穿不下了；比以前懂事了,能做些家务了；比以前独立了,能自己上下学了；3、 身高体重曲线图中,数据线坡度大说明（增长快）；1我在成长 一、身体变化身高、体重变化显著 心理变化 板书 二、身高变化规律 设计 1 . 不断增长 2. 每个人每年增长的高度不同 3. 从 10 岁（或 12 岁）开头增长快速 4. 课后 反思课时教学笔记名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第周第课时学习必备欢迎下载P46页授课时间 : 年月 日课题静静发生

6、的变化内容课型1. 知道青少年青春期身心进展特点；知道如何正确对待青春期变化；教学 2. 通过交谈、阅读资料明白青春期特点；目标 3. 意识到青春期变化是人体的正常发育；意识到要从科学的角度看待青春期 变化；重点青春期身心进展特点难点正确对待青春期变化关键交谈、阅读资料明白青春期特点教学老师资料片复案预备同学搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作成网页；环节教学内容师生活动1提问：上节课我们沟通了一些成长的情一一 、 回 顾况,大家发觉自己都在渐渐地长大了,自己的身体都有了一些变化, 但这些变化我们能不能时时导入察觉出来？2小结：对,这些变化是在我们不知不觉 中静静发生的, 今日我们要来连续明

7、白我们身上静静发生的变化；（板书课题）1叙述：无论是在学习、运动仍是在睡觉,我们的身体时时刻刻都在生长变化；我们六年级的同学立刻要辞别童年, 向成年人进行过渡, 这 一段过渡期我们叫它青春期； 在这段时期, 我想 大家在身体上都会有一些变化；2谈话：你情愿和好伴侣或老师说说静静 话,沟通一下近来你的身体发生了哪些变化吗？3同学自由沟通,并将争论结果作简洁的 记录；4全班沟通：说说进入青春期,我们的身 体有哪些明显的变化？ （可以结合自己说, 也可 观看其它同学说）二了 解 青 春5老师针对性小结；出示一张我国718 岁青少年的平均身高的期的变化统计表；（见附表）6谈话：请同学们观看统计表,看看

8、我国 青少年的身高从多大年龄开头增长比较快？男生和女生有没有差异？7小结：青春期是我们由儿童向成人过度的时期,女孩大约从10 岁开头进入青春期,相比之下男孩要晚些；这个时期我们的身体外形、心理方面都发生着庞大的变化；8播放青春期特点的录像；9谈话：青春期除了生理上会发生变化,我们的心理也会发生变化；10出示“ 青春期的心理特点” 让同学读一 读；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载11提问：近来你有没有这方面的心理变 化？12小结：刚才我们一起说到的、看到的、听到的都是特别正常的生理现象, 同学们不

9、用害羞、不用可怕,我们应当正确看待这些事情；1谈话：青春期是人生一道亮丽的风景线,在青春期我们要留意些什幺？三讨 论 如 何2小组争论；3全班沟通；对 待 青 春4老师对同学提到的问题进行小结,没有期变化提到的方面进行补充, 并板书；（青春期留意点：加强养分、保证睡眠、留意卫生、积极参与体育 锤炼 、穿戴合适的衣物、保持良好的心情）1. 谈话：这节课,你有什么收成？叙述所知；同伴之间互述学问点,2提问：进入青春期后,我们就要成为一名真 正的“ 大人” 了,你觉得当孩子好, 仍是成人好？为什么？3、检测：1、人体的全部部位,从诞生到长大变化幅度最四全课总结小的是（头部）在2、青春期是我们由儿童向

10、成年人过渡的时期；检测这个时期,我们的身高、体重和心理方面都发生了庞大的变化3、青春期的大致年龄段是（ 919 岁）,男女生相 比,女生 进入青春期一般早一些, 而 男生 大约落后一两年才进入 青春期的生理变化特点： 智力水平迅猛提高、 易 对异性产生好感、 易与家长老师对立、 爱好广泛,人际交往欲望增强； 2. 静静发生的变化 1. 青春期（1020岁）标志：男生首次遗精板书 设计女生月经初潮 2. 青春期保健：1）加强养分、保证睡眠、留意卫生；2）积极参与体育锤炼、穿戴合适的衣物；3）保持良好的心情课后 反思课时教学笔记名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 36 页精选学

11、习资料 - - - - - - - - - 第周第课时3. 人生之旅学习必备欢迎下载P78页授课时间 : 年月日课题内容课型1、有依据地自行划分人的一生；能用肯定的方法推测自己长大后的身高；教学 尝试调查婴幼儿或老年人的生活,写出调查报告；目标 2、知道人的一生大致可以划分为几个时期；知道怎样划分人的一生；3、情愿与他人合作沟通；意识到尊老爱幼是一种美德；重点人生阶段的划分难点有依据地自行划分人关键交 流 各 自 的 想的一生；法,达成共识教学老师狮身人面像图片等课件复案预备同学课前问一问自己爸爸妈妈的身高；环节教学内容师生活动1谈话：老师先给大家讲个神话故事,听 完后猜一猜,这种动物是什么；

12、你们想听吗？2老师讲解“ 斯芬克司之谜” 的故事,同 时显现狮身人面像图片；一猜谜激趣3提问：同学们,你们知道这是什么动物吗？4小结：对,是人；在生命的早晨,人是 脆弱无助的孩子, 他用两手两脚爬行； 在生命的 当午,他成为壮年,用两只脚走路；到了老年,临到生命的迟暮,他需要扶持；因此拄了拐杖,作为第三只脚；1出示人一生中各个时期的图片；2谈话：古希腊神话故事说的是,人的一 生要经过幼年、 成年、老年三个阶段； 除此之外,仍可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各 个时期起个名称吗？（适时板书：人生之旅）3请把你的划分记录在自己的记录单上；二人 的 一 生4同学自己填写记录单；可 以 划 分（

13、1）请你在小组里沟通一下你是依据什么成 几 个 时来划分的,是怎样来划分的；期（2）与大家沟通你是怎样划分的？（ 3）每一个同学汇报完,问其他同学：是 否认可他的划分依据、划分阶段？（ 4）看一看教材上爱因斯坦的照片,说说 都是什么时期的；5. 全班沟通,达成共识（划分的阶段和各 个阶段的简要特点）；1出示 P8上面的一组照片,谈话：这是一 个人从小到大和父亲的合影, 好玩吗？从他们两三预 测 自 己人不同阶段的合影中, 你有什么发觉？他们的身高为什么越来越接近？长得为什么很像？的身高2小结：从这一组照片中,我们发觉这个小孩渐渐长大了,他们的身高从原先相差很多,到越来越想近了；名师归纳总结 -

14、 - - - - - -第 5 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3推测自己长大后的身高；（ 1）提出问题：老师发觉,我们班有的同 学长得也很快很高, 那是不是会越来越高无休止 地长下去呢？而也有的同学却长得很慢,他们是不是就长不高了呢？你们想不想知道自己长大 后身高多少？（2）同学自学书上几种推测身高的方法；（ 3）汇报书上介绍了哪些推测身高的方 法？（依据同学的介绍, 老师准时告知同学到哪 里去查表,怎样查表,怎样利用公式运算）（ 4）同学挑选自己认为牢靠、精确的方法 量一量、算一算；（5）全班沟通推测结果；（ 6）争论：你觉得哪种方法更牢

15、靠、更准 确？4小结：推测结果并不是肯定的,有很多 因素会转变身高, 如后天的生活环境、 锤炼和营养等；我们只有积极健康地生活, 才能长得更好；1谈话：我们都是从婴儿到长大到成熟然 后渐渐老去,课前老师已经布置大家去收集资料和观看了,你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父四讨 论 、 交母是怎样照料他们的？仍有老人, 他们的生活是流怎样的？我们见到有困难的老人应当怎么做？2小组沟通后同学汇报；3摸索：请你想象一下,自己 活？60 年后会怎样生1. 谈话：这节课,你有什么收成？叙述所知；同伴之间互述学问点,2小结：在刚才的沟通中,我们知道了婴儿和 老人都是需要照料的, 你们情愿去关怀、 照料他五全课总

16、结们吗？课后请同学们去明白一下四周哪些婴儿和老人仍需要别人的照料, 我们可以与其他同学 一起组成一个学雷锋小组,去帮忙他们；3、检测：人生的各个阶段的划分（幼年期、青 春期、成年期、老年期）板书 设计3 人生之旅 幼年期 青春期 成年期 老年期课后 反思课时教学笔记名师归纳总结 第周第课时授课时间 : 年月日第 6 页,共 36 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题 教学 目标学习必备欢迎下载4. 踏上健康之路内容P78页课型1. 统计全班同学的身高,制作统计图,对全班同学的身高情形作出评判；尝试对自己的生长发育指标情形做出评判；2. 知道影响健康

17、的各种因素；明白自己的生长发育情形；3. 意识到健康在人体生长发育中的重要作用,珍爱生命；重点 教学 预备 环节健康生活做法难点统计同学身高数据占关键提前统计好数据用完量少的时间老师同学同学课前收集各种影响健康生活的资料,统计好全班同学的身高；教学内容师生活动复案（一）争论身高规律1出示教材第 11 页上的统计表和统计图,叙述：上面这一张是一组12 岁儿童的身高统计表,下面是依据这组数据所做的统计图；2谈话：请同学们以小组为单位,争论这 些数据和相关的统计图, 看看大家有什么发觉？把你的发觉在小组里沟通一下；4汇报：谁情愿把从这张统计图上明白到 的信息告知大家？5小结：是呀,在同一年龄组中,中

18、等身 高占多数,矮个和高个差不多一样多, 相对较少,一制 作 身 高分布在两头；（二）制作班级身高统计图表统计图1提问：我们班同学的身高情形是怎样的说明数据呢？你们想不想也来制作这样一张统计图？（ 1）课前,老师已经让大家统计了我们班 同学的身高情形, 把统计表拿出来, 谁来汇报一下统计结果？（2）同学汇报统计结果；2（老师出示一张空白统计图）谈话：下面 就请大家依据课前统计的结果, 在这张空白统计 图上分别制作我们班的男、女生身高统计图；3同学制作统计图,并展现自己制作的班 级身高统计图；4谈话：请同学们认真观看这张统计图,看自己处于哪个位置上？和你的同桌沟通一下；1谈话：通过刚才的争论,我

19、们已经知道二用 身 高 指了自己的生长发育在班级中的状况了,下面,我们再来依据书上为我们供应的身高等级评判表,来评判一下自己的生长发育；标 等 级 价2老师指导同学看表；表 进 行 自3同学活动：找一找自己的身高在等级表我评判中所处的位置, 同时评判一下自己的生长发育情况；4同学汇报、评判自己的生长发育在班级名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载中的状况；5老师小结：随着人民生活水平的普遍提 高,我国儿童和青少年的生长发育和健康水平有 了较大提高； 突出表现为生长幅度猛增, 促进青春期发育和性发育年龄

20、不断提前；1谈话：影响健康的因素有哪些？2同学叙述见解；3. 老师供应资料,同学阅读,并互述主要影响 因素；4同学沟通争论：要想有一个健康的身体,我三健 康 生 活们都应当怎样做？方式5汇报争论结果；6摸索：自己有哪些好的生活方式？仍有哪些需要转变的生活方式？7小结：我们青少年正处在长身体、长学问的 关键时期,培育良好的生活、学习习惯,对提高 自身的健康水有着极大的作用；1. 谈话：这节课,你有什么收成？叙述所知；同伴之间互述学问点,2布置作业：课后连续收集有关影响身体生长 发育的其他资料,与同学沟通；3、检测：1、列举保持身心健康的方法：留意个人卫生、四全课总结讲究养分并留意饮食卫生、 留意

21、学习姿态与用眼卫生、加强体育锤炼、保证充分睡眠、不沉迷电脑、科学用脑2、六年级的学校生,每天睡眠的时间至少应当保证在（ 10）小时3、科学用脑（五要素：动静结合、课程交替、反复强化、勤于摸索、适当休息）板书 设计4 踏上健康之路（1）影响健康因素（养分、睡眠、心情、疾病、遗传等）（2）同学健康生活做法（留意个人卫生、科学用脑 ）课后 反思课时教学笔记名师归纳总结 第周第课时授课时间 : 年月 日第 8 页,共 36 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题1. 生物的遗传现象学习必备欢迎下载遗传现象课型内容1科学学问 : 知道人的很多特点是可以遗传的,

22、如头发、双眼皮、肤色等；知 道动植物的很多特点也是可以遗传的；明白遗传也是生命基本特点；教学 目标2科学探究：能认真观看并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相像点；能对自己与家人的外型特点进行比较,并作合懂得释；能对动物的遗传现象作出合理的估计；会查阅和收集有关植物的遗传资料；3. 情感态度与价值观：体会到合作与沟通的重要价值；感受遗传的神奇和美 妙；重点 教学 预备 环节什么是遗传现象难点能对动物的遗传现象关键合作与沟通作出合理的估计老师多位同学的全家福照片作成多媒体课件,动植物图片,查找有关遗传的 谚语；同学带只有父母的照片教学内容师生活动复案一、导入 1、 以前我们已经学过克隆技术,克隆

23、出来的动 物和本身是一模一样的； 今日我们一起来学习生物的遗传现象；（板书课题）一导入2、 我们先来看看书上P42,大家帮这三位同学找找他们的父母是谁3、 同学争论后回答 4、 为 什么他 们 是他的 父 母 呢？你 从哪知道 的？（让同学找找这几位父母与孩子的相像特 征）1、人类的遗传现象（1）刚才我们已经发觉孩子和父母之间多少都 有些相像的特点, 这种现象科学上称为 “ 遗传” ；（2）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像 你妈妈或者爸爸？（3）我这里在课前请几位同学带来了他们的全 家福,我们就来找找他们的父母；（4）不少同学也带来了父母的照片,那小组间 混合一下, 看能不能为同学找到他的

24、家人；体会 到合作与沟通的重要价值； 感受遗传的神奇和美二学习新课妙；2、 动物间的遗传现象（1）观看 P14 图片,说说这些动物家庭的成员 间有哪些相像的特点（2）小组争论回答 3、 植物间的遗传现象（1）观看 P44 图片,说说这些动物家庭的成员 间有哪些相像的特点（2）小组争论回答 4、 总结 不仅人类每代间有遗传现象, 动植物也存在同样名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的遗传现象 你仍知道哪些描述遗传现象的谚语吗？例如：“ 种瓜得瓜,种豆得豆”三遗 传 现 象1、观看图片中每只小猫的颜色和

25、花纹,估计一下小猫的爸爸可能是什么样子的？的估计2、小组争论后汇报 1 今日我们观看到的遗传现象主要是外形特征,除了外形特点可以被遗传外, 仍有哪些可以被遗传？回家问问父母,明白一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？2 检测：四拓展作业子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相像的特点,这种现象称为（遗传） ；遗传：生物之所以能保持种族的相对稳固“ 种瓜 得瓜、种豆得豆” “ 天下乌鸦一般黑”“ 虎父无 犬子”“ 龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞”等 生物的遗传现象板书肤色、眼睛、脸形、遗传：亲代与子代之间或多或少的设计花纹、手指外形相像的特点鼻子、嘴形 课后 反思课时教学笔记名师归纳总结 第周

26、第课时授课时间 : 年月 日第 10 页,共 36 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题2. 生物的变异现象学习必备欢迎下载变异现象课型内容1. 科学学问：知道变异也是生物的特点之一,在生物界普遍存在；明白变异有 两种：可遗传变异和不行遗传的变异；教学 目标2. 科学探究：能认真观看并描述图片中动植物的特点,如颜色、外形等；能对 动植物的身体特点的差异性进行分析,并做出说明；会查阅和收集有关生物的 变异资料；3. 情感态度与价值观：体会到合作与沟通的重要价值；感受生物变异的神奇和 精妙；重点什么是变异现象难点明白可遗传变异和不关键感受生物变异的可遗

27、传变异神奇和精妙；教学老师多张有关玉米、康乃馨和金鱼的图片作成多媒体课件复案预备同学查找有关变异的谚语环节教学内容师生活动课前：（子女和父母之间一般都或多或少地保持一导入着一些相像的特点,这种现象称为（遗传）；遗传：生物之所以能保持种族的相对稳固“ 种瓜得瓜、种豆得豆” “ 天下乌鸦一般黑”“ 虎父无犬子”“ 龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞”等）及检测1、 假如说克隆技术表达了生物的遗传现象,那是不是子代和父母都一模一样呢？2、 你跟父母有哪些相像的地方？再说说差别；3、 相同的地方是生物的遗传现象,那这些不同 呢？我们一起来争论生物的变异现象；1、明白同学间的差异（1）子代与父代之间、同一物

28、种之间一般都或 多或少地存在着一些不同的特点, 这种现象称为“ 变异” ；（2）比较 P45 页一张全家福的子代与父代之间 的不同；2、 班级差异大调查（1）选定几个特点作为调查项目,例如“ 有无 耳垂” 、“ 单双眼皮” 、“ 舌头能否卷曲” 、“ 大拇指 能否后翘” 等；二学习新课（2）由老师组织全体同学参与,说明清晰每个标准的定义；（3）我们调查出来的这些就是人与人之间的差 异,假如有些差异是由于环境的转变而产生的,那这种差异就会遗传下去；3、 动植物间的变异现象（1）观看 P46 图片,说说你的想法,为什么会 这样？（ 2）小组争论回答 4、 总结 你仍知道哪些描述变异现象的谚语吗？例

29、如：“ 一猪生九仔,连母是个样” 等名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、出示三叶草的图片,说一说“ 幸运的四叶草”传奇三变 异 现 象有条件可以到校内中找找“ 幸运的四叶草”2、明白变异的两种形式的拓展我调查一下,有没有同学的父母都是带近视眼镜的？近视这个现象是变异吗？3、你来设计一种有关四叶草的纪念品1. 子代与父代之间、 同一物种之间一般都或多多 少地存在着一些不同的特点, 这种现象称为 （变异）；2. 变异：“ 龙生九子、各有不同” “ 一母生九子、连母十个样” “ 世上没有两片完全不异

30、的树子” “ 一母之子有愚有贤”留意： “ 将门出将子” 不属于遗传,也不属于变异；3. 遗传和变异现象普遍存在于 （动物、植物和人）4. 狗妈妈欢欢是棕色的,生下10 个小狗崽, 3四检测个是黑色的, 5 个是白中带黑,只有2 个和自己比较像,用科学学问进行说明：有2 只狗崽是棕色的这是遗传现象；3 只是黑色的也是遗传现象,说明狗爸爸是黑色的；黑白 相间是变异现象；5. 变异现象分为（可遗传变异）和（不行遗传变 异）；可遗传变异：是产生新的生物类型的直接缘由、开黄花白花、 豌豆的高茎和矮茎、 家兔的白毛和 黑毛、玉米粒的黄色和白色、杂交水稻不行遗传变异：用眼不当造成近视眼、 常晒太阳,皮肤变

31、黑、车祸造成肢体残疾6. 变异现象普遍存在于（动物、植物和人）板书 设计板书：生物的变异现象变异：亲子代与父代之间同一物种之间一般都或多或少地存 在着一些不同的特点,这种现象称为变异；课后 反思课时教学笔记名师归纳总结 第周第课时内容授课时间 : 年月日课题3. 查找遗传和变异的隐秘变异的方法课型第 12 页,共 36 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1. 科学学问：知道人类利用遗传学学问,改善了人类生活并促进了生产；知道生活中很多的农作物也是变异的结果；教学 目标2. 科学探究：会查阅和收集有关遗传和变异的图片和资料,并挑选出有

32、价值的 信息；能引用资料编制科学小报；3. 情感态度与价值观：供应自己获得的资料,表达自己的想法,共享他人的智 慧,体验合作的欢乐；感受科技的神奇和精妙；知道科学家为了争论遗传和变异,进行了艰苦不懈的探究重点对于“ 遗传和变异”的难点采纳人工进行变异的关键交 流 各 自 的 想探究过程好与坏法,达成共识教学老师老师：相关图片、材料,孟德尔的故事,袁隆平的故事. 预备同学同学：同学预备小报资料；复案环节教学内容师生活动课前检测：（变异现象分为 （可遗传变异） 和（不可遗传变异）；可遗传变异：是产生新的生物类型的直接缘由、一调 动 学 生开黄花白花、 豌豆的高茎和矮茎、 家兔的白毛和黑毛、玉米粒的

33、黄色和白色、杂交水稻已 有经不行遗传变异：用眼不当造成近视眼、 常晒太阳,验 , 导 入皮肤变黑、车祸造成肢体残疾）新课1我们已经学习了生物的遗传和变异现象,究竟是什么缘由让后代长的既像父母,又稍有不同呢？我们一起来探究遗传和变异的隐秘吧！（板书课题）名师归纳总结 二了 解 孟 德1你知道现在遗传学之父是谁吗？第 13 页,共 36 页尔 的 故 事2同学讲故事；感 受 科 技3你听了孟德尔的故事有什么想法呢？试着对的 神 奇 和试验结果作出你的说明美 妙 ； 知4同学小组沟通后再全班争论；道 科 学 家5但是后来的争论者又发觉,用孟德尔的争论为 了 研 究理论不能说明另一些现象, 到底是什么

34、现象呢？遗 传 和 变请一个同学连续讲故事；异 , 进 行6你对这个现象有什么说明？了 艰 苦 不7老师小结：孟德尔的争论理论只说明白生物懈 的探间的遗传现象, 并没有提到生物自己也可能会产索；生变异的现象；三了 解 袁 隆1我们国家有一位水稻专家,他解决了世界农平 的 故 事业科研难题,他就是我国闻名的水稻专家袁隆感 受 科 技平；的 神 奇 和2谁知道袁隆平的故事？请同学给大家说说；美 妙 ； 知3袁隆平在他的试验中求的是遗传仍是变异？道 科 学 家为什么说他解决了世界农业科研的难题？为 了 研 究4同学观看多媒体课件或者阅读教材49 页的资- - - - - - -精选学习资料 - -

35、- - - - - - - 学习必备 欢迎下载遗 传 和 变 料这些食物跟我们平常吃的有什么不同？异 , 进 行 5同学回答 了 艰 苦 不 6这些都是经过改良的品种,你仍明白哪些农 作物的新品种？懈 的 探索；1讲解要求：本次的辩论会辩题是食用人工变 异的食物是否合理, 正方观点是合理, 反方观点 是不合理；辩论双方各 3 人,预备时间是 5 分钟,观点陈述为 1 分钟,自由辩论时间是 10 分钟,最终陈述时间为 1 分钟；下面全部的同学都是评 委,要投票选出获胜方；有理不在声高,要以理四小 课 堂 大服人；2分组辩论赛辩论3总结：这次的小课堂大辩论的获胜方是方；在现实生活中, 合理利用科学

36、技术才能更好地为人类服务；五、编辑有关遗传与变异的小报 1、要求：小组为单位,分工合理,时间为一星 期,在全班评出最优秀奖赐予夸奖；并且利用墙 报进行展现；1. 变异的缘由：生物自身、人工方法 2. 变异或有利、或有害、或既无利也无害五全课总结3.（孟德尔）被称为现代遗传学之父、 （袁隆平）被誉为杂交水稻之父；板书板书：查找遗传和变异的隐秘（一）现代遗传学之父孟德尔辩论题：设计杂交水稻之父袁隆平食用人工变异的食物是否合理课后 反思第周第课时课时教学笔记年月日授课时间 : 名师归纳总结 课题单元总结课内容其次单元总结课型复习第 14 页,共 36 页- - - - - - -精选学习资料 - -

37、 - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1. 科学学问：进一步懂得、巩固生物的遗传和变异的现象；教学 2. 科学探究：能引用资料编制科学小报 目标 3. 情感态度与价值观：供应自己获得的资料,表达自己的想法,共享他人的智 慧,体验合作的欢乐；能够自主的收集相关重点的资料并制成小报；难点学会和他人进行辩论关键提前统计好数据教学老师收集相关的资料并且复案预备同学收集相关的资料环节教学内容师生活动老师谈话： 课前大家都查阅了很多的资料,完成了一份资料小报； 现在就来沟通一下各组掌 握的资料；1、子女和父母之间一般都或多或少地保持着一 些相像的特点,这种现象称为（遗传） ；2、子代与父代之间、

38、同一物种之间一般都或多 多少地存在着一些不同的特点,这种现象称 为（变异）；3、遗传：生物之所以能保持种族的相对稳固 “ 种 瓜得瓜、种豆得豆” “ 天下乌鸦一般黑”“ 虎父 无犬子 ” “ 龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞”等 变异：“ 龙生九子、各有不同” “ 一母生九子、连母十个样” “ 世上没有两片完全不异的树子”“ 一母之子有愚有贤”留意： “ 将门出将子” 不属于遗传,也不属 于变异；一复习导入4、遗传和变异现象普遍存在于（动物、植物和人）5、狗妈妈欢欢是棕色的,生下10 个小狗崽, 3个是黑色的, 5 个是白中带黑,只有2 个和自己比较像,用科学学问进行说明： 有 2 只狗崽是棕

39、色的这是遗传现象；3 只是黑色的也是遗传现象,说明狗爸爸是黑色的；黑白相间是变异现象；6、变异现象分为（可遗传变异）和（不行遗传 变异）；可遗传变异：是产生新的生物类型的直接缘由、开黄花白花、 豌豆的高茎和矮茎、 家兔的白毛和 黑毛、玉米粒的黄色和白色、杂交水稻 不行遗传变异：用眼不当造成近视眼、 常晒太阳,皮肤变黑、车祸造成肢体残疾 7、变异现象普遍存在于（动物、植物和人）变异的缘由：生物自身、人工方法 变异或有利、或有害、或既无利也无害8、（孟德尔）被称为现代遗传学之父、 （袁隆平）名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - -

40、- - 学习必备 欢迎下载被誉为杂交水稻之父；二展 示 资 料1、各组轮番展现、介绍；小报2、总结评判三科 学 辩 论1、辩论要求：本次的辩论会辩题是变异对人类是利仍是弊, 正方观点是合理, 反方观点是不合会理；辩论双方各 3 人,预备时间是 5 分钟,观点提 供 自 己陈述为 1 分钟,正、反方自由辩论时间是10 分获 得 的 资钟,与下面的同学自由辩论5 分钟,最终陈述时料 , 表 达间为 1 分钟；下面全部的同学都是评委, 要投票自 己 的 想选出获胜方；有理不在声高,要以理服人；法 , 分 享2同学预备资料；他 人 的 智3、举办科学辩论赛；慧 , 体 验4总结：这次的小课堂大辩论的获胜方是* 方；合 作 的 快在现实生活中, 合理利用科学技术才能更好地为乐；人类服务；老师谈话：通过本节的学习,你有什么收成？二单元概念图四总结遗传物质不行遗传变异 可遗传变异板书板书：单元总结课小组展现的小报：科学辩论会设计课后 反思课时教学笔记名师归纳总结 第周第