2022年苏教版小学科学五年级上册《简单电路》说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载简洁电路说课稿 一、教材分析：各位评委老师大家好； 今日我说课的内容是苏教版学校科学五年级上册第三单 元电和磁的第一课简洁电路 ；本课虽然只是用电池与基本器件连接成 简洁电路, 进行电学的初始争论和学习, 却为同学打开了新的领域之门,在这 一课中,他们将学会使用新的装置小灯座和电池盒,用导线连接完整的电 路；为以后学习和争论电学打下了基础；二、同学分析：五年级的同学, 通过两年的科学学习, 大多数同学有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所明白, 已经具备了初步的探究才能, 并能运用这一方法解 决问题；三、教学目标 依据新课

2、程理念,结合同学的认知水平和年龄特点,我确定如下教学目标：学问与技能 1、知道一个基本电路的组成元素；2、知道知道开关的作用并能用开关掌握电流；3、知道不能用沟通电做试验；过程与方法 1、能够连接基本电路,并且画出电路图；2、观看、描述和记录有关的试验现象；情感态度与价值观 激发对电探究的爱好, 体会制作的欢乐, 感受胜利的欢乐, 并表现出不怕失败、大胆探究、敢于创新的科学态度；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、依据教材和同学的实际,确定本课 教学重点是学习连接一个简洁电路；难点是画出简洁的电路

3、图；六、教学方法：为突破教学重难点,我确定以下教学方法：教的方面,采纳情形勉励法和探究发觉法；学的方面 1.试验操作的指导：试验时勉励同学仔细观看、勤于摸索、不怕失败、勇于实践、善于合作；此外我仍细心预备了如下材料帮助教学：小灯泡、小灯座、电池,电池盒、开 关、导线如干、小电机、小喇叭等 教学过程：依据本节教材的编排次序和同学的熟悉规律,学过程我设计了三个部分；一、激趣导入,创设情境；本课的导入环节我是这样设计的：以上述分析为指导, 整个教1 第一出示一棵用许小灯泡点缀的闪闪发光的圣诞树；（请同学说在哪些场合见过,引起同学的学习爱好,为下步学习做铺垫）2 提问：灯泡是怎样亮起来的？假如给你小灯

4、泡你能点亮它吗？你仍需要什么东西？（同学可能会提出电池线等元件）二、探究试验,学习新知；（一）学习连接一只小电珠的电路1、熟悉灯泡、干电池的结构（老师供应试验材料）（1）谈话：对于灯泡、干电池,你们明白多少？（同学沟通汇报）（2）课件出示灯泡内部结构图和电池,引导同学细致观看灯泡的内部结构和电池的正负极,同时渗透电池正负极的符号；（告知同学在科学上电池被称为名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载电源,灯泡被称为 用电器 ）2、布置分组操作；谈话：在明白了电池和灯泡后, 用老师供应的材料你能想方法让这个小

5、灯泡亮起来吗？（同学争论沟通试验方案）课件出示 试验要求：（1）灯泡接亮后,准时把连接方法画在记录单上；（2）比一比谁的方法多,有几种连接方式就画几种；（3）试验记录完成后,组长整理材料预备展现成果、汇报沟通；3、同学试验,老师巡察指导；4、同学试验完成后上台展现自己的连接方法,包括其连接方法和电路图；这时没胜利的小组也要展现自己的连接方法,的小组在帮忙下再次尝试让小灯泡亮起来；胜利的小组帮忙点评指导, 让失败5、最终师生一起归纳小灯泡接亮的正确方法；同学通过比较电路的几种连接方法找出它们的共同点,亮的连接方法：第一、需要电池、灯泡、导线；其次、连接用的导线必需分别接在电池的正负极和灯泡的两端

6、上；老师相机 出示 小灯泡接6、提问：假如将小灯泡换成其他的用电器会怎样？（同学尝试）7、；让同学把接亮灯泡的电路与接入其他用电器的电路作比较,找出电路连接 的共同特点；师生归纳小结： （课件出示）连接灯泡的导线两端应分别接在电池的正极（+）和负极（）上,形成电流的通路,灯泡才会亮起来；全部用电器的电路连接方式都是这样的；8、过度：我们总不能让灯泡始终亮着,这样很铺张资源啊！手总也按着也累名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载啊！我们能不能想个方法来掌握灯泡的亮与灭呢？（同学争论回答）（二）引导同学学习

7、掌握电路1、老师介绍：开关、电池盒、灯座 2、学会依据问题,设计试验方案；并依据方案进行操作；3、试验完成后各小组介绍连接方法并把电路图画在黑板上,由各小组点评；4、小结：像这样由电源、用电器、开关、导线组成的电路是最简洁的,所以我们把它们叫做简洁电路；（本环节表达了以同学为主体、以老师为主导的作用,激发了同学探究的 积极性,也训练了同学的发散性思维；）三、设疑激趣,拓展延长；本课最终一部分第一同学谈收成；接着老师设疑：假如电路中不仅有一个用电器,就像十字路口的红绿灯一样,又该怎么设计电路呢？课后请大家摸索,可以画图争论并试着去连接一下；最终正式提示同学： 记住我们今日的争论用的是电池,它的电流很小,不会对人造成损害,千万不能从插座接电；那样做特别危急,甚至会造成火灾和人员死亡；（把同学的探究活动引向了课外,并逐步培育同学自觉的探究习惯；）板书（设计意图： 本课这样的板书不只突出了本课的教学重点、表达了教学难点,而且条理清晰、层次分明,便于同学懂得记忆；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页