2022年苏教版三年级语文下册第四单元教案作文四.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课 时 教 学 设 计 首 页课题园地四：课 型授课时间：年月日作文指导第 几1、2 我学会了 课 时课时教1. 回忆自己学本事的过程,进行构思；用词恰当,表达真情实感；学2. 按肯定的次序将学本事的过程写详细,目标 三 维 教学重点 与按肯定的次序写,把学本事的过程写详细；难点教学 方法 与情境教学法、合作探究法 多媒体课件手段使 用三年级的学校生起步作文多是记叙文,又多是记叙一些亲身经受 （或听到或看到）的事；为此,让同学亲身尝试,身临其境尤为重要；让学教 生动手做一做、试一试,动口去说一说、议一议,动脑去想一想,然后材 再写一写；这样有序

2、引导,同学作文才能言之有物、言之有序；的构想名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 时 教 学 流 程教学活动课堂变化处理及 主要环节的成效一、奇思妙想,开启心路：一语自然万古新 1忆场景、入情境,引发回忆；同学有时间回忆 生活中的往事,寻师：同学们,你肯定也有过这样兴奋的时刻“ 啊,我学会 了 ” 那么你学会了什么？怎样学会的？2同学回忆往事；3说场景、共共享,小组沟通；在四人小组内把自己的经找感受最深、记得 最牢的人和事；这 样一来,同学记忆 的仓库打开了,素 材丰富了,灵感也 有了；历说给小组的同学听, 要说清

3、事情的经过, 怎么经受就怎么说,仍要表达出自己当时的心情；4集体沟通；小组举荐说得好的把自己的发觉讲给全班同 学听,其他同学可做询问、补充、评议；5老师小结；同学们,刚才讲得生动出色,特殊是把经受 的过程讲得详细细致,把自己的欢乐也带给了大家,很好！6激趣导入,打开思路；师：同学们,仍记得前几天你们交给老师的那些你们以前 学习本事的照片吗？我把它们进行了编辑、整理；今日我就带 来了,你们想不想看？（由于本次习作是记一件往事,所以学 生现有表象很难同往事建立起联系；此环节重在激趣,并打开 同学思路；）同学观看照片；7指导选材,体验难忘；（1）师：看了照片是否勾起了你对往事的回忆,老师信任,除了照

4、片上这些,你肯定仍会很多其它的本事吧！那就请你大 声的、骄傲地告知大家好吗？（打开同学思路）（2）生说自己学会的本事；（3）师：你们学会的本事可真多,太令老师仰慕了,其实 从小到大,我们学会的本事仍很多很多,那假如让你数一数,你能数得过来吗？（数不过来；）那今日我们就在这些本事中 挑选一件写下来,你觉得要选什么样的事情？为什么？（引导名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学如何选材）8体验难忘；（1）师：好,现在我给你们一分钟时间, 打开记忆的大门,专心想一想,学什么最难忘？把你印象最深的部分细细回味一 番；（在悄悄

5、地摸索中,收集丰富的写作素材；）（2）生静思；（3）师：想好了吗？我想请同学来说一说, 你学会了什么？并把学习过程中印象最深的部分简洁的介绍给大家听,看谁的 表达最吸引同学；（在表达中体验难忘；）二、佳作引路,章法导写：要把金针度与人 1读佳作,学写法；读一读下面的佳作,想一想,文章写 了看法什么事儿？怎样开头和结尾,哪里描述的最详细？佳作展现一：我学会了包饺子 去年大年三十晚上,我们全家人坐在一起包饺子,我主动 提出要学包饺子,妈妈同意了；大年三十下午,妈妈拿出面板,和好面,仍给我系上了漂 亮的围裙和洁净的套袖； 瞧我,多像一个技艺精湛的小厨师哟！我先学擀饺子皮,我先拿了一个皮儿,放到左手上

6、；然后用小 勺盛了一点馅放到皮儿上； 呀！盛多了,馅都“ 躺”到皮外了；我赶忙用小勺蒯回了一点放回盆里；然后把皮儿对折,左手托 着饺子,再用右手的食指和大拇指在饺子皮的边缘上捏出一个 个像波浪形的花边；这样,一个饺子就产生了；我把它放在了 盖帘上一看,妈妈包的饺子鼓鼓的,一看就知道装了好多馅；而我包的饺子瘪瘪的,跟没有装馅一样,立都立不住,晃悠了 两下便“ 趴” 了下去；妈妈笑着说是由于馅搁少了；这回,我 包之前皮上多放了点馅；结果,包的时候手指一捏,馅都挤出 来了,皮儿也撑破了,手上处处粘的都是馅,粘呼呼的,真是 惨不忍睹；于是,我不停地调整着馅的多少,又接连包了几个 饺子；最终这次,我也能

7、娴熟把握馅多少的技巧了,饺子也像 妈妈包的那样鼓鼓的,能骄傲地“ 站” 在那里了；我们很快就名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 把全部的饺子包完了；晚上吃的时候,我觉得这顿饺子特殊香甜；怪不得老舍先 生说“ 劳动最有味道” 呢！佳作展现二：我学会了擦玻璃 星期天,我做完了作业,爸爸、妈妈外出仍没回来,我想：爸爸、妈妈平常上班总是早出晚归, 星期天应当让他们多休息,我已是三年级的学校生了,也应帮爸爸、妈妈多做些家务活,可做什么好呢？我看了看四周,对,擦玻璃；（点明白事情发 生的时间、地点和起因；）想法一打定,我就立刻打

8、了一盆清水,拿了一块抹布,又 搬了一把椅子,我先把抹布浸湿后,用劲拧了一下,就拿着湿 布当心地爬上椅子,踮着脚,仰着头,伸长胳膊先把窗框四周 的尘土擦掉,然后,自上而下地擦着玻璃；擦了几下后,我仍 觉得挺洁净,可不一会儿干了一看,糟糕,玻璃上横七竖八一 道道脏印,简直成了大花脸啦,多脏呀！再看窗框的犄角也和 了泥；原先,窗杠上的尘土都被湿布带到玻璃上去了；怎么办 呢？我赶忙跳下椅子,把脏抹布用清水清洁净,又爬上椅子,像刚才那样把窗柜和玻璃又反复地擦了几遍；这样,玻璃就干 净多了,但是仍不够光明；怎样才能把玻璃擦得光明呢？我突 然想起,以前曾见过妈妈用报纸擦玻璃,对,找几张报纸肯定 能把玻璃擦洁

9、净；这时,我的脖子、胳膊都感觉有点累,但我 想,肯定要坚持究竟；我用废报纸用劲反复地擦；呵,玻璃越 擦越洁净,越擦越光明；阳光照在玻璃上,看上去特殊刺眼,映着屋子更加亮堂了；我望着擦得洁净而又光明的玻璃,心里别提多兴奋了；特殊提示：引导同学重点来争论抓住如何“ 擦” 的心理活 动的细节写详细的；佳作展现三：我学会了骑自行车 以前,每当我看到大哥哥大姐姐们骑自行车的时候,我就名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 会想：假如有一辆属于自己的自行车,那该多好啊！最终,机会来了；有一天,妈妈买了一辆新的小自行车,让我学骑自行车

10、；这辆自行车车身是橙色的,美丽极了！我也 兴奋极了,坐上去就要骑,妈妈见我急着要骑就服从了我,扶 着车尾架教我骑；刚开头的时候,我骑一会儿就要停一会儿,再骑一会儿,又停一会儿；如此循环,觉得很累,很没意思；妈妈也始终扶 着车尾架,没有放开；可是我又不情愿：学骑自行车,始终以 来是我的期望,这点苦都有受不了,仍要骑吗？想到这里,我 又坐上去,连续练习；又练了很久,我学会踩着脚踏前进,但是不是很娴熟；我 急着要自己骑,就叫妈妈放手,让我自己尝试没人扶的感觉；我抓紧车把,用力踩脚踏,车子摇摇动晃地前进了；没多久,车子一歪,摔下去了；膝盖痛得要命,真想舍弃,不骑了；就在这时,妈妈帮了我一把；她对我说：

11、“ 骑自行车时眼 睛要往前看,不要低头,不要可怕,要镇静；只有这样,车子 才能稳；” 听了妈妈的话,我将信将疑地坐上自行车又骑了起 来；妈妈在后面扶着,等我骑出几步,妈妈才把手放了；我记 住妈妈的话：眼睛要往前看,尝试着镇静；果真,自行车不再 摇动,稳了很多；之后,我虽然也从车子上掉下来几次,但每 次再坐上去都骑得比前一次好；经过一个下午的练习,我最终学会了骑自行车,我心里美 滋滋的,比吃了蜜仍要甜；这一次,我不但学会了骑自行车；在学车的过程中,我仍明白了一个道理：无论做什么事情,遇 到困难都不要轻易舍弃,努力去克服困难才能把事情好；特殊提示：引导同学抓住事情变化过程的重点来争论；特殊提示：三

12、个例子不肯定用完,用一个例子收到成效 也可以；仍可以挑选其他的例子来指导；2互动沟通中感悟写法；师：读了刚才的佳作,听到你们的表达,真是出色极了,把我的奇怪心完全勾起来了；我仍想明白更多,下面我想请一名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名同学将故事完整的说给我们大家听？你觉得说时要把故事的 哪部分说清晰才行？（一生到前面）师：在他说之前,我要给大家提个醒,（课件出事温馨提 示：1在同学说的过程中,你肯定要仔细倾听,他说完后你可 以对不明白的地方提出疑问； 2对他的表达提出看法或建议； ）生说；其他同学表达看法；（在自

13、由表达：映日荷花别样红中体 验写法）师：你觉得像刚才那位同学一样,说给别人听,怎样说才 能说好？（总结写作方法）生表达；（师板书）根据我们总结出来的体会,同桌之间相互说说；在同桌说 的过的过程中,你仍旧要仔细倾听,假如你觉得他说的好,那 你就夸夸他,假如你觉得有不足之处,那你就帮帮他,给他提 一些合理的修改建议；同桌互说；师：看同学们说的那么热闹,我也迫不及待地想听听；谁 再来说一说？一生说；其他同学评；三、快速行文,一气呵成：轻舟已过万重山 1导入习作；师：仍有很多同学要讲, 可是由于时间关系不能一一满意,那么就请你提起笔,无拘无束,自由悠闲地写下你的兴奋人心 的一刻,与老师共享你的欢乐；

14、我很想明白每一个同学的故事,但我不能一一去倾听, 这样吧,我们把它全写下来好吗？你看,刚才我们“ 怎么想就怎么说” 了,接下来请大家“ 怎么说就怎 么写” ,争取一气呵成：轻舟已过万重山,我期望着共享大家 的胜利,开头吧！2同学习作,老师巡回指导（帮忙有困难的同学）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 时 教 学 设 计 尾 页板书设计我学会的本事1. 选材 2. 章法 3. 表达作业设计1. 写作文,可以运用积存的美丽词句；教学后记名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 -

15、- - - - - - - - 课 时 教 学 设 计 首 页课题园地四：课 型授课时间：年月日作文讲评第 几 课 时1、2 我学会了 课时 教 学 目1. 学会观赏优秀的习作,发觉优点,学以致用；2. 发觉自己习作中的缺点,改正的同时学会方法；3. 有主动学习本事的愿望,感受胜利的乐趣；标 三维 教学 重点 与学会观赏优秀的习作,发觉优点,学以致用；发觉自己习作中的缺点,改正的同时学会方法；难点教学 方法讲授法、小组合作探究法与 手段多媒体课件使用 教 材习作修改是写作的延长, 让孩子采纳自评、 互评等手段来让孩子们修 改自己的文章,最终利用学会的方法再练习,达到学以致用；的构想名师归纳总结

16、 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 时 教 学 流 程教学活动课堂变化处理及 主要环节的成效一、自我观赏,同伴沟通：大珠小珠落玉盘1同学读自己的作文最中意的地方,让大家共同观赏；2划出自己最出色的句子或段落,写出自己的心得；3同桌或小组内沟通, 相互共享胜利的欢乐, 相互学习别人的特长；二、集体会诊,创新行文：二月春风似剪刀成 果 展 示 式1分别选取不同类的文章,师生共同评议；评议标准：学 的沟通方式,大大会了什么,以及学会的过程写清晰了没有；激发了同学的习2学习别人的有点,修改自己的习作,二次创新行文：二 月春风似剪刀；

17、作欲望和爱好,更 好地督促了同学三、佳作展览,评比正确：回眸一笑百媚生主动阅读别人的1小组内评比本次习作的正确开头人、正确结尾人、 正确文章、主动专心地 写作文；大家在交 流中取长补短,互 相促进,共同提细节人,正确字体人,正确构思人,正确态度人、正确情感体 验人等等,正确越多越好；2班级评比正确：回眸一笑百媚生,正确越多越好；四、变格创新,自由表达：映日荷花别样红高,充共享受了写1老师小总结, 同学们, 这节课我们从说到写描述了自己 作的欢乐；生活中、 学习中的经受, 共同共享了彼此的欢乐, 不经受风雨,怎能见彩虹？只有付出努力,才会收成胜利；期望你们在以后的生活中克服困难,努力向前！2拓展延长：用学会的写作方法,重新再写一篇,写出你学会的另外一项本事；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 时 教 学 设 计 尾 页板书设计作文四 我学会的本事观赏优秀习作自改互改作业设计练习一些本事,试着记录下来；教学后记名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页