2022年苏教版三年级音乐下册第四单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级音乐下册教案第四单元 拨动的琴弦 第一课时顽皮的小闹钟教学目标 1、倾听管弦乐顽皮的小闹钟 ,感受音乐所描画的钟表的形象,体验轻 松开心的音乐心情,熟识时间的珍贵,懂得珍爱时间；2、通过参加音乐活动记忆主题旋律及插部音乐；3、能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲；教学重点：听管弦乐顽皮的小闹钟 ,感受音乐所描画的小闹钟形象,体 验轻松开心的音乐心情；教学难点：通过各种活动深化懂得音乐结构；教学预备：钢琴、多媒体课件等等；预习要求： 观赏管弦乐 顽皮的小闹钟,搜集有关管弦乐 顽皮的小闹钟的创作背景资料；教学过程：一、组织教学：（1

2、）师生问好（2）常规训练 二、复习歌曲：复习上个单元全部歌曲及观赏,留意演唱时的感情处理；师提问：苗岭的早晨的演奏形式？（口笛独奏、小提琴独奏）四三拍的含义及强弱规律？（以四分音符为一拍,每小节有三拍；强弱 弱）金孔雀轻轻跳是哪个少数民族的？（傣族）阿细跳月演奏形式及哪个少数名族？（民族管弦乐；彝族）三、新课教学：生朗读第四单元拨动的琴弦 ；小杜鹃为我唱之歌,芦笛声声真欢快；管弦乐阵阵耳边响,幽默高雅又活泼；师讲解第四单元学习的主要内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级音乐下册教案（1）导入 师：欢迎同学们

3、来到今日的音乐课堂,请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿,感受一段好玩的音乐；1、师生倾听音乐,有规律的拍手、拍腿进行声势活动；2、老师勉励同学并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发 出的声音呢？3、老师结合课件向同学介绍钟表的种类；4、启示同学绽开联想,知道小闹钟的两种特效音“ 嘀哒、铃”5、在主题音乐背景下,用弹舌仿照小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆 动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动；（2）感受体验 参加活动、记忆主题 师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲,请大家看看老师也带来了小闹钟,他们从上下左右、四周八方走来了；1、数格子嬉戏（1）同学观看小闹钟格子图；（2）显现小闹钟的格

4、子用“ 筷子” 敲击一下,格子中没有小闹钟的就表示 空拍；（3）通过老师指挥同学演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生协作 演奏、同学独立演奏的方式,使同学熟识主题旋律,并能协作主题音乐进 行演奏；（4）出示旋律图形谱并学唱主题音乐；师生手指图形谱老师弹奏主题旋律同学手指图形谱老师边弹边唱同学边指边唱老师弹同学唱师生随主题音乐边指边唱；（5）师生交换进行模唱和伴奏,坚固记忆主题音乐；师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐,是由美国作曲家安德森所创作 的,下面我们就一起来倾听管弦乐顽皮的小闹钟；2、完整观赏管弦乐顽皮的小闹钟（1）播放完整的音乐,同学辨论主题旋律；名师归纳总结 （2）反馈主题旋律

5、显现了3 次,老师唱歌：第 2 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级音乐下册教案小闹钟它真顽皮,嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀；小闹钟它真可爱,铃铃铃铃铃铃铃；（3）师生共同演唱歌词；（4）师生边走边唱；（通过配词演唱帮着同学深刻记忆主题旋律；激发爱好、获求新知 师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了,他太累了,生病走不动了,悄悄的躺下休息了！懂得第一插部：1、老师创设教学情境,引导同学倾听音乐进入角色；2、感受第一插部悠扬、伸展起伏的音乐特性；3、用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟；师：生病的小闹钟到了钟表修理店,技术精湛的老爷爷很快把

6、它修好了；倾听其次插部：1、同学悄悄倾听音乐 2、结合音乐中的特效音响懂得小闹钟的用途和作用（催人起床）；3、倾听音乐,情境创设（辨论音乐中铃声响了几次）；4、再次倾听其次插部； （闹铃响了 8 次叫主人起床；）5、同学协作音乐摇响 8 次铃铛,老师语言协作： “ 起床起床快起床” ；6、随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学；欢快点击嬉戏 1、出示图片,师生回忆如何表现各部分的音乐；2、在欢快点击嬉戏活动中来检验同学记忆音乐的才能,激发同学的表现欲 望；四、拓展延长：师：我们再一次完整的倾听管弦乐顽皮的小闹钟,老师这里预备了几张卡片,谁最先听出是哪段音乐,就请他到前面的卡片中挑选与

7、这段音乐相 对应的图片卡,贴到黑板上；1、倾听完整音乐；2、同学倾听后选图片卡并粘贴；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级音乐下册教案3、归纳乐曲结构,老师介绍回旋曲式；4、学问才能拓展：介绍作曲家安德森既倾听其代表作品打字机和跳圆舞曲的小猫主 题片段；五、课堂小结 生相伴音乐顽皮的小闹钟走出音乐教室；第四单元 拨动的琴弦 其次课时杜鹃教学目标 1、能有感情的演唱杜鹃表现出杜鹃的可爱,同时引导同学更加的喜爱 生活,感受到身边事物的美好；2、能通过观赏、明白诶有关幽默的音乐作品体会诙谐、幽默的音乐带给我 们的欢快

8、；教学重点：学唱歌曲杜鹃 ,引导同学正确把握歌曲的旋律；教学难点：引导同学精确、有层次地轮唱歌曲杜鹃；教学预备：钢琴、多媒体课件等等；预习要求：观赏歌曲杜鹃 ,熟识歌曲杜鹃的简谱及歌词；教学过程：一、组织教学：（1）师生问好（2）常规训练 二、复习歌曲：再次听赏顽皮的小闹钟 （管弦乐）,师进行提问：顽皮的小闹钟的演奏形式？（管弦乐）演奏次序？（蓝、绿、三角、蓝）三、新课教学：（1）导入 复习顽皮的小杜鹃 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级音乐下册教案提问：什么歌曲？（生回答）师：是呀,这就是我们三年级上册的

9、歌曲顽皮的小杜鹃；是一首奥地利民歌,今日,我们在来学习一首法国儿歌杜鹃一起感受；（2）感受体验 1、感受歌曲播放范唱杜鹃 ；师：小杜鹃在为谁唱的歌？怎么唱的？生：,请竖起你们的小耳朵,师：你们的耳朵真灵！请你边听边看歌谱把小杜鹃唱的歌用手势音阶表示 出了；2、复听范唱；1 1 - 低音 5 1 - -3、学唱 3/4 1 1 - 5 5 5 咕咕！咕咕！咕咕咕咕！4、学唱歌曲；（1）跟琴用 LU轻声跟哼唱,弹一句哼一句；（2）轻声随琴填词；留意三拍子强弱；（3）指导同学用美丽的声音演唱歌曲；（4）集体有感情演唱歌曲；5、学唱歌谱；利用柯尔文手势音阶学习曲谱；6、完整演唱歌曲；四、拓展延长 1、

10、轮唱演唱杜鹃；（1）复习轮唱白鸽；（2）讲解轮唱定义；“ 两个或两个以上的声部,按肯定次序先后演唱同一 曲调,称轮唱；（3）同学合作轮唱；把同学两人分为一组来尝试着练习,更好的完成歌曲、表现歌曲；（4）指导同学用自然的声音唱, 自己演唱的同时仍要听到另一声部的声音；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级音乐下册教案（5）同学完整地演唱歌曲；2、观赏幽默曲师：刚才我们演唱的歌曲杜鹃是一首法国儿歌,下面我们再来观赏一首捷克作曲家德沃夏克的幽默曲 ；1、播放幽默曲,听完让同学说说自己的感受；2、听一听,找一找,乐曲中是

11、用什么乐器演奏的？3、观赏乐曲全曲,在部分做（音乐教材上P24页）声势动作；4、观赏乐曲全曲,当听到部分的音乐时请画圈；你发觉它共显现几次 . 5、边律动边完整的体验幽默曲 ；五、课堂小结：第四单元 拨动的琴弦 第三课时芦笛教学目标：1、学唱歌曲芦笛,并能用自然而又轻快的声音精确表现歌曲心情；2、正确把握歌曲节奏,特殊是附点八分音符以及句尾休止符；3、用打击乐器为歌曲伴奏,增强内心节拍感,提高表现才能以及团结协作 的才能；教学重点：能用自然而又轻快的声音演唱歌曲芦笛,表现歌曲心情；教学难点：正确把握歌曲芦笛的节奏,特殊是附点八分音符以及句尾 休止符；教学预备：钢琴、多媒体课件等等；预习要求：观

12、赏歌曲芦笛 ,熟识歌曲芦笛的简谱及歌词；教学过程：一、组织教学：（1）师生问好（2）常规训练 二、复习歌曲：有感情的演唱杜鹃 ,试着背唱歌曲；师提问：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级音乐下册教案杜鹃是哪国民歌？（法国）什么叫做“ 轮唱” ？（两个或两个以上的声部,按肯定次序先后演唱同 一曲调,称“ 轮唱” ；三、新课教学：（1）导入 师出示小鼓并提问：你们知道老师手中的乐器叫什么吗？生：小鼓 师：那小鼓是属于哪一类的乐器呢？生：打击乐器 1、认附点八分音符出示节奏师示范,找生仿照： x 、x xx xx x

13、x 再听后半句： x、x xx x - 师夸奖正确的同学并出示完整节奏；2/4 x 、x xx xx xx x、x xx x - 师生共同练习这条节奏；师：真不错；你们发觉了吗？在这两个音之间有一个小圆点,知道它叫什 么吗？师：它叫做附点八分音符； （师出示相关学问,并和同学一起读一读：附点 八分音符唱四分之三拍； ）生读并再次唱一唱这条节奏；师：同学们唱的真不错 . 为了夸奖你们,今日我特地给你们带来了一首好听 的歌曲,先来听一听！（2）感受体验 1、范唱（1）初听 师：听一听,摸索两个问题：这首歌曲的心情怎样？歌曲中显现了哪个乐 器的名字？生答：轻盈活泼的芦笛 师：芦笛它是一种吹管乐器,

14、它是由竹子、 木头之类的材料制作而成的 （展名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级音乐下册教案示图片）；据说,现在的竖笛就是有芦笛演化而来的；可观赏一下用芦笛吹奏的乐器,感受一下它的音色；师：同学们,这首好听的歌曲你能为他起个名字吗？师揭示课题芦笛（2）复听 师：同学们可以轻声的跟着哼唱一下旋律！师：你能说说歌曲的大意吗？告知了我们什么样的一个故事？生回答 2、学唱歌曲（1）分析曲谱 师：这是一首波兰歌曲,他叙述了主人公安泰克被芦笛的声音所吸引而加 入士兵队伍的故事；先来看一看歌曲中显现了哪个我们刚刚学过的一个音

15、 乐记号啊？生：附点八分音符 师：哪位同学仍记得刚刚我们拍击的节奏呢？生表演 师：那你们找找看歌谱中哪一句的节奏和我们拍击的节奏相像呢？生找 并回答：第一句和第三句 师：跟着老师按节奏把这两句歌词来读一读！师带生朗读歌词第一和第三句 师：仍有哪两句是相同的呢？生：其次和第四句 师带生按节奏朗读 师：从同学们的表情中,我已经发觉你们喜爱上了这个小芦笛,现在就让 我们用歌声来表达吧；2、教唱歌曲（1）用啦逐句跟琴模唱旋律；（2）逐句填词,先自己填,难点教授第一句处多唱几遍；师带生完整唱歌 曲；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - -

16、- - 三年级音乐下册教案（3）师生接龙演唱,男女同学接龙演唱；（4）测测你的小耳朵,弹奏其他调式的歌曲,请同学们听后跟唱；3、处理歌曲 这个歌曲我们应当唱的轻盈些,特殊要留意这个每句句尾的休止符,许多 同学都喜爱把这一拍唱长,应当要短一些；现在请同学们再,有感情的唱 一唱整首歌曲！师带生有感情的完整演唱歌曲；四、拓展体验：师：我们知道这首歌曲是24 拍的,它的强弱规律是强弱,现在请同学们为歌曲来伴奏,可以拍手、拍肩、跺脚、拍腿等；1、师带生边唱边做动作 2、生表演 五、课堂小结：今日的音乐课上,老师从你们的歌声中和动作中感受到了你们和安泰克一 样的欢快,让我们在音乐声中终止我们今日的音乐课吧

17、！第四单元 拨动的琴弦 第四课时竖笛练习（四） 教学目标 1、对所学歌曲及相关电影音乐之声产生爱好,扩大音乐视野；2、通过吹奏歌曲雪绒花 ,区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法；教学重点：练习吹奏歌曲雪绒花 ,把握吐音的技术和连音吹奏的方法；教学难点：学习“ 前半拍休止、后半拍起唱” 节奏的把握；练习连音奏法 时舌头和气息的运用；教学预备：竖笛、钢琴、多媒体课件等等；预习要求：观赏乐曲雪绒花 ,试着唱一唱,熟识竖笛练习（四）的曲谱；教学过程：一、组织教学：名师归纳总结 唱多来米（从 B段的其次段开头放VCD）；第 9 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - -

18、- - - 三年级音乐下册教案（1）师生问好（2）常规训练 二、复习歌曲：有感情的演唱芦笛 ,试着背唱歌曲；吹奏竖笛练习（三）雪花飘 ,试着背奏曲谱；三、新课教学：（1）导入 1、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜爱这首歌吗？我们完整地演 唱一次好吗？全体起立边唱边做动作；你知道这首歌的来历吗？（美国电影音乐之声插曲）音乐之声这部 电影里仍有一首比多来米更受欢迎的歌曲,那就是雪绒花（出示歌 单）；想听音乐之声和雪绒花的故事吗？2、叙述音乐之声和雪绒花的故事；（2）感受体验 1、学唱歌曲雪绒花老师范唱后同学谈对唱曲的感受：听了这个故事,想不想听老师唱唱这首 歌？（师边弹边唱）你知道“ 雪绒花

19、” 代表什么吗？歌曲通过对“ 雪花”的赞扬,表达了什么？（表达了上校希望幸福、安静的生活和对自己祖国 的喜爱；）（1）听琴默唱,找出歌曲的特点和难点； （分析特点,练习难点, 并正音；）（2）划拍跟琴轻声唱词；唱不好的地方重点练练；（3）完整地将歌词唱一遍,师边弹边唱；（4）歌曲分析,艺术处理；慢速三拍子节奏的运用对唱曲的形象起到了什 么作用？（先同学说,然后老师小结：让我们似乎看到了晶莹的雪花在天 空中飘舞；歌曲通过对“ 雪花” 的赞扬,表达了人们希望幸福、安静的生 活；抒发了演唱者对自己祖国的喜爱；前两句用轻声唱,从第三句开头力 度应加强一些；）（5）把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌

20、曲；师竖笛伴奏；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级音乐下册教案2、竖笛吹奏（1）划拍唱谱；（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋,自己找这个音的指法；（2）音阶练习（从 re 到高八度 re ）；师唱唱名（上行音阶） ,生无声按指；师范奏后生吹；用同样的方法练下行音阶； （一口气,连音奏法； ）（3）讲解吐音技术和连音、断音奏法； 学习吐音技术；吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法；它们都与“ 吐奏” 有关；那么,什么是“ 吐奏” ？就是舌尖轻轻地碰一下牙

21、齿,堵住吹口的气流后立刻向里缩回,离开吹口,发出轻轻的“ 吐” 的声音； 连音奏法是：在连线“ ” 内,除第一个音用吐奏外,后面的音都不吐 奏,只是按孔的手指按各音的指法运动,气息保持而舌头不动,吹得连贯 圆润； 断音奏法就是每个音都发出轻轻的“ 吐” 的声音；以吹奏音阶为例：老师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法,下行用 断音奏法；师范奏后生练习（上、下行各练两次）；再用两种方法练习同一条练习曲；3、探究、挑选吹奏方法： 雪绒花这首歌哪些地方用“ 连音吹奏法” 比 较好？并在歌谱上加上连音线； （同学各自试吹,两分钟后回答,并说明为 什么？再在歌谱上画上连音线） ；然后互帮互助,自由练习；（

22、重点练第三乐句 , 老师到同学中进行个别辅导；五分钟后问有没有需要老 师帮忙的地方？）4、师带领重点练习第一、三乐句；（1）师唱唱名,生无声按指；（2）师慢速范奏生仿照；（3）师按原速吹奏生仿照；5、生跟师一起吹奏全曲；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级音乐下册教案6、师用钢琴伴奏,生吹奏；7、请有把握的同学站起来吹奏；师用钢琴伴奏；四、拓展延长 唱吹结合：一组唱,一组吹,再由同学自己挑选合适的打击乐器配乐；（三 角铁、铃鼓等）比一比,最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）五、课堂小结：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页