2022年苏教版数学三年级下册教案第八单元.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案第八单元 熟识分数单元教学目标：1、使同学结合详细情境进一步熟识分数,知道把一些物体看作一个整 体平均分成如干份,其中的一份或几份也可以用分数表示；能用简单的分数描述一些简洁的生活现象,能通过实际操作表示相应的分 数；能比较娴熟地认、读、写简洁的分数；2、使同学能运用生活体会和分数的学问,通过操作,初步学会解决求 一个数的几分之一或几分之几是多少的实际问题,能用自己的语言说明解决这类问题的大致过程和结果,感受解决问题方法的合理性；3、使同学体会分数与现实生活的联系,初步明白分数在实际生活中的 应用；积极参加详细的数学活动,获得

2、与他人共同探究解决问题的经受,产生对数学的亲切感；总课时： 6 课时熟识几分之一 教学内容： P6465 教学目标：1、使同学结合详细情境进一步熟识分数,知道把一些物体看作一个整 体平均分成如干份,其中的一份表示这些物体的几分之一；2、体会分数与现实生活的联系,初步明白分数在实际生活中的应用；教学过程：一、创设情境,激趣导入谈话：小伴侣们,你们看过猴王分桃吗？听说花果山上有一位猴王准 备今日给小猴子们分桃呢,想去看一看吗？（课件演示）猴王问：“ 把一盘桃平均分给4 只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几？你们会算吗？” 只见小猴们连连摇头,表示不会；名师归纳总结 - - - - - - -第 1

3、 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案二、教学新知；1、学习例 1 谈话：小伴侣们,关于猴王分桃的事引出了一个数学问题“ 每只小猴分得这盘桃的几分之几”你能帮小猴们分一分吗？,这就要把 4 个桃看做一个整体 （课件演示）；同学独立摸索,画出结果；分组争论,汇报结果；师生归纳：把一盘桃平均分给4 只小猴,就要把 4 个桃看成一个整体,把它平均分成4 份,每只小猴分得一份,就是这盘桃的1/4 ；2、学习“ 想一想”谈话：假如把 4 个桃平均分给只猴,每只小猴分得这盘桃的几分之 几呢？同学动手画一画,分一分；小组合作,沟通分法；汇报结果,并让同学说说是

4、怎样分的；师生归纳：把一些物体平均分成几份,这样的一份是这些物体的几 分之一；三、组织练习 1、想想做做 1 先让同学填写,再相互说一说自己是怎样填的；小结：只要把一些物体看做一个整体,把它平均分成几份,这样的一 份就是这个整体的几分之一；2、想想做做 2 同学独立填写；汇报沟通；小结：这两幅图都是把12 个小方块看做一个整体,平均分成的份数不同,用来表示其中一份的份数也不同；3、想想做做 3 让同学依据分数的意义平均分一分；让同学看每份是几个,然后在图中适当的部分涂上颜色；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精

5、编 精品教案集体评析；4、想想做做 4 老师提出要求,同学拿出相应根数的小棒；5、想想做做 5 同学直接完成在书上后集体沟通；四、全课小结 今日学习了什么？你学会了什么？你仍想用哪些简洁的分数来描述 日常生活中的简洁现象？课后反思：解决问题 教学内容： P6667 教学目标：1、能运用生活体会和分数的学问,借助对图形的观看或实物操作,初步学会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题,的合理性；感受解决问题方法2、在探究问题解决的过程中,进一步懂得分数的实际含义,并获得成 功的体验,增强学好数学的自信心；3、体会分数与现实生活的联系,感受数学的应用价值；一、创设情境,激趣导入 谈话：大家喜爱听故事

6、吗？今日老师就为大家讲一个猴妈妈分桃的故 事；课件演示,问：一共摘了多少个桃？老大说：1/4 ；” 老二问：“ 这盘桃的 1/4 是几个呢？”“ 我可以分得这盘桃的名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案二、主动探究,感悟新知 1、合作探究 谈话：你们能帮忙小猴解决这个问题吗？请大家先自己摸索一下,这 盘桃的 1/4 是什么意思？再想想怎样解决问题,可以借助学具帮忙,也 可以想其他的方法,然后在小组里争论沟通,看哪个小组争论得最好；同学独立摸索操作,然后四人小组合作沟通,老师巡察指导；2、沟通汇报 分组

7、展现沟通 每组选一名代表讲解,同学可能会显现的想法有：*想法一：用学具分一分；*想法二：画图看一看；*想法三：联系分数的含义想；*想法四：列出除法算式；比较方法 问：这几种方法,你觉得哪种方法最简便？能说说你的理由吗？小结：要知道这盘桃的1/4 是几个,就是要把4 个桃平均分成 4 份,求一份是多少,可以用 3、尝试练习4 41（个）的除法算式来算出结果；（课件演示）猴老大说： “ 桃真好吃,要是我能吃这盘桃的 1/2 就好 了；“问：这盘桃的 1/2 是几个呢？你能用刚才的方法来解决这个问题吗？同学尝试运用新学问解决问题,老师巡察指导；同学沟通汇报；老师重点让同学说说 三、组织练习,深化懂得

8、 1、想想做做 1 4 22（个）表示的意义；指名读题后,要求同学在书上画竖线分一分,然后独立填写算式；集体订正,问： 12 个草莓的 1/3 和 12 个草莓的 1/4 哪个多？2、想想做做 2 老师说要求,同学先操作,再列出算式；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 摆 8 个圆片,拿出它的名师精编精品教案1/2 ；1/2 ；摆 12 个圆片,拿出它的问：都是拿出圆片的1/2 ,为什么拿出的个数不一样呢？3、想想做做 3：让同学说说知道了什么, 要求什么；尝试直接列式解答,在小组内说说自己是怎样想的,全班订正；4、

9、想想做做 4：同学独立解答,班级沟通；四、全课总结,拓展延长 这节课你学习了什么学问？有什么收成？课后反思：熟识几分之几（第 1 课时）教学内容： P6869 教学目标：1、结合详细情境在初步懂得一些物体的几分之一的基础上熟识几分之 几；2、进展动手操作、与人合作沟通以及表达才能；3、体会分数与现实生活的联系,积极参加详细的数学活动,产生对数 学的亲切感；教学过程：一、创设情境 1、课件出示例题的场景；谈话：同学们看到过这样的场景吗？在这熟识的场景里,我们解决了 什么问题？2、同学观看分桃的情形,各抒己见；二、探究新知名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料

10、 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案1、教学例题提出问题猴妈妈又提出了新的问题： “ 把一盘桃平均分给4 只小猴,3 只小猴共分得这盘桃的几分之几？同学自主探究,组内沟通；谈话：请拿出学具, 动手摆一摆,分一分,然后和小组内成员议一议,每只小猴分得几分之几,3 只小猴一共分得这盘桃的几分之几；班级沟通；问：能说说你是怎样分的吗？课件演示分地 3/4 的过程；2、教学“ 想一想”提出问题,猴妈妈：“ 我有 10 个桃,平均分给 5 只小猴, 3 只小猴 一共分得这盘桃的几分之几？同学用学具分一分；班级沟通；同学可能会显现两种看法：一是分得这些桃的 他 3/10 ,引导同学争论

11、；课件演示分得 3/5 的过程；3/5 ,另一是分得这些3、小结：把一些物体看成一个整体,平均分成几份,一份是它的几分 之一,几份是它的几分之几；三、组织练习 1、想想做做 1 同学认真观看,摸索把几个看成 汇报；2、想想做做 2 1 份,在图上分一分；独立完成,指名引导同学看清每幅图平均分成的份数,涂色部分占这样的几份；独立完 成；3、想想做做 3：同学独立涂色,同桌沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案4、想想做做 4 问：2/3 、3/4 是分别把这堆小棒平均分成几份,有这样的几份呢？同学

12、动手摆一摆,试一试,得出结果；与同桌边练习边沟通,仍能拿出这堆小棒的几分之几？四、全课总结；谈谈自己本节课的收成；课后反思：熟识几分之几（第 2 课时）教学内容： P6970 第 611 教学目标：1、结合详细情境在初步懂得一些物体的几分之一的基础上熟识几分之 几；2、进展动手操作、与人合作沟通以及表达才能；3、体会分数与现实生活的联系,积极参加详细的数学活动,产生对数 学的亲切感；教学过程：独立练习；一、基本训练 1、出示图,让同学说出图中涂色部分用怎样的分数表示；2、口答名师归纳总结 2/5里面有（）个 1/5 3/4里面有（）个 1/4 第 7 页,共 11 页 3/7里面有（）个 1/

13、7 7/10里面有（）个 1/10 3、想一想再口答：一堆小棒有18 根；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案 * 这堆小棒的 1/3 是（）根； * *这堆小棒的 1/6 是（）根； * 同学回答后问：你是怎样想的？二、练习指导 1、想想做做 6 这堆小棒的 2/3 是（）根；这堆小棒的 5/6 是（）根；同学独立完成；练习后让同学说说,各涂了几个小方块,为什么要这样 涂；2、想想做做 7 看线段填分数：你是怎么填的？为什么这么填？引导同学体会分数与“ 1” 、几分之一与几分之几的联系；3、想想做做 8 看着直尺说一说, 1 厘米是

14、1 分米的非常之几？ 3 厘米和 7 厘米呢？你 是怎么想的？4、想想做做 9 看着图,说一说 1 角是 1 元的非常之几？ 5 角和 8 角呢？5、想想做做 10 同学尝试练习, 直接填写在书上；沟通后要求同学说一说是怎么想的？三、课堂嬉戏：提出嬉戏规章,及嬉戏目的；同学活动并填写；全班沟通；四、全课总结；课后反思：解决问题 教学内容： P7172 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案教学目标：1、能运用生活体会和分数的学问,初步学会解决简洁的求一个数的几 分之几是多少的实际问题,并能用自己的语言

15、说明解决这类问题的 大致过程和结果,感受解决问题方法的合理性；2、积极参加详细的数学活动,进一步懂得分数的实际含义,获得与他 人共同探究解决问题的经受,体会数学问题的探干脆和挑战性,感 受数学在解决实际问题时的价值和作用,进展数学的应用意识,发 展思维才能；教学过程：一、教学新课 1、谈话：（课件演示）森林里小兔们在采蘑菇,小白兔一会儿就采了一 大箩筐（12 个）；聪慧的小白兔说：“ 我们来做个小嬉戏, 你能拿出这堆 蘑菇的 3/4 吗？”让同学拿出 12 个圆片摆一摆,分一分；指名说说分的过程 （你拿出了这堆蘑菇的几分之几？你是怎样分的？是几个？）同学回答后出示：把这堆蘑菇平均分成4 份,取

16、出这样的3份,是 9 个；谈话：我们可以分一分得到 能不能通过运算得到答案呢？同桌争论；12 个蘑菇的 3/4 ,是 9 个蘑菇,我们仍指名汇报,并要求说说每步算式的含义；把 12 个蘑菇平均分成4 根,12 4,求出每份是 3 个,再取出这样的 3 份,3 3,算出 12 个蘑菇的 3/4 是 9 个；2、谈话：你仍能拿出这堆蘑菇的几分之几呢？是几个？先分一分,再 和同桌说说可以怎样算；同学利用学具自主进行操作,同桌沟通算法,然后班级沟通,实物演 示；二、巩固练习 1、想想做做 1 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - -

17、- 名师精编 精品教案默读题目,明确要求；同学动手分一分,算一算；和同桌沟通,看算得 对不对；2、想想做做 2 同桌分别按两题的要求摆圆片,拿圆片,列式运算；指名在班内汇报操 作情形和运算结果；3、故事：小白兔采了12 个蘑菇,预备拿出这堆蘑菇的2/3 送给妈妈；小灰兔采了 9 个蘑菇,也预备拿出这堆蘑菇的 送给妈妈的蘑菇数同样多吗？算一算或摆一摆；指名汇报算法；2/3 送给妈妈；问：他们问：都是拿出所采蘑菇的 2/3 ,为什么送给妈妈的个数不一样呢？4、想想做做 3 默读题目,明确要求；各悠闲钟面上分一分,涂一涂,并列式运算；指名回答运算结果,班级沟通；三、全课总结 这节课你学会明白决什么样

18、的问题？你是用怎样的方法解决的？阅读 P72“ 你知道吗？” ,并解决其中的问题；四、作业：想想做做 4 练习七 教学内容： P73 教学目标：一、练习指导 1、P73.1 你是怎么做的？怎么想的？请同学先独立做,再沟通；把这些图形平均分成几份？涂色部分是其中名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案的几份？2、P73.2 先分一分,再涂一涂；说说你是怎么分的？涂了几个？3、P73.3 说说你是怎么想的？把1 米怎么分, 6 分米是其中的几份？把1 元怎么分？4 角是其中的几份？你能用几分之几说一句话吗

19、？让同学充分用分数来表达和沟通信息,使 同学感受分数在日常生活中的应用；4、P73.4 默读题目,明确要求；想一想：12 时的几分之几是多少小时？你是怎么算的？那时针应当走到 独立练习后集体沟通；了几呢？5、P73.5 指导读题,明确要求；让同学先对折一次,然后把纸打开,数数把这张 纸平均分成了几份,并填在表里；再对折 并填表；组织同学观看统计表,问：你发觉了什么？在小组里争论；班级沟通,并归纳出规律；二、课内练习1、饲养场养的白猪和黑猪共60 头；填写表格；2、操场上有一共有 56 名同学；拍球的同学占 2/7 ,丢沙包的同学占 3/8 ；拍球的和丢沙包的同学各有多少人？三、拓展练习 把相等的分数用线连一连；四、全课总结名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页