小学教学课程与教学设计.docx

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学教学课程与教学设计第1篇：学校课程教学设计 篇1：学校校本课程教案 第一章熟悉四周的世界 1.通过本章教学，使同学熟悉爱好在人的一生中的作用。2.培育同学的参加意识和胜利意识。 【课堂教学设计】 从小培育广泛的爱好教学设计 一、激趣导入 老师出示图片，问：同学们请看，图上的同学正在干什么？同学仔细观看图片后回答。老师再问：你喜爱参与哪些活动？ 二、组织课堂活动一 同学之间沟通各自的爱好爱好。沟通结束后，请几名同学介绍自己的爱好爱好。 三、组织课堂活动二 熟悉爱好爱好对学习的关心和在生活中的作用。 四、课堂小结 第五章交通平安 课题 ： 交通平安准则 目的

2、 ： 了解交通平安学问，增加同学平安防范意识 教学过程 ： 一、谈话导入 我们每天上学、放学时都要在道路上行走，那么在道路上行走时怎样留意交通平安呢？这节课我们就来学习。 老师叙述 1、在道路上行走，要遵守交通规章，要走人行道，没有人行道的地方要靠路边行走。 2、靠右行的原则，所谓靠右行，是指行人或车辆在法律、法规规定的范围内，必需遵守靠道路右边一侧行走或行使，禁止逆行。 3、行人、车辆各行其道的原则。 4、确保交通平安的原则。广阔青少年必需遵守“车辆、行 人必需在确保平安的原则下通行”的原则。 二、小结 在日常生活中青少年参加最多的是道路交通，要维护道路 交通秩序，确保道路交通平安，必需把握

3、并坚持交通平安原则，这既是阅历教训的总结，更是交通法规的要求。 三、作业：交通平安有哪几条原则 ? 教后小记：同学能按要求去做，把握了交通平安准则。 篇2：学校课程教学设计2教学大纲 学校课程教学设计2教学大纲 一、技能训练名称：学校课程教学设计2 二、先修课程：训练原理、训练心理学、学校语文课程与教学论、学校数学课程与教学论、专业技能训练1.2、学校课程教学设计 1、学校训练科研训练。 三、训练目的及要求： 在学校数学、语文课程与教学论的学习和专业技能训练、学校课程教学设计 1、学校训练科研训练的基础上，运用所学训练教学理论，能够在学校数学、语文教材中选定一节详细教学内容，通过本次同课异构的

4、训练，在比较分析中，把握学校语文、数学教材分析和教学设计的优化方法，为下学期的毕业训练实习做好预备。 1、依据老师确定的学校数学、语文教材的详细内容，参与训练的每名同学按个人报名、老师调整的方法分成若干组，每组分别对应学校数学、语文各一项详细教学内容； 2、依据本组的同一教学内容，参与训练的每位同学，潜心讨论教材，依据自己的教学阅历、理论学问、情感体验、教材及学校生特点，设计出能呈现自己教学风格的教案； 3、依据设计好的教案，设计者在本小组模拟上课和说课； 4、依据评价标准，在老师的指导下，研讨设计教案的优劣，并修改教学设计； 5、每组推选一名设计优秀者，按语文、数学科目讲课、说课，通过沟通、

5、观赏共同提高 6、每位参训者写出自己本次训练的总结并沟通评优。 四、训练内容及学时安排： 五、主要参考资料： 1、同课异构：学校语文新备课参考主编：周一贯，宁波出版社，2022.4； 2、学校数学“同课异构”的结构分析与评价王霞 辽宁训练，2022 年12期； 4、老师职业技能训练教程，主编：李森，高等训练出版社，2022年12月； 5、语文课堂教学技能训练，主编：蔡伟，华东师范高校出版社，2022年3月； 6、老师专业力量培育与训练，主编：周广强，首都师范高校出版社，2022年3月； 7、教学技能培训测试教程，主编：杨随军，电子科技高校出版社，2022年10月； 8、训练实习指导书，主编：顾

6、敦沂，人民训练出版社，2022年7月； 9、学校数学、语文课程标准； 10、人教版学校一至五班级数学、语文课本及老师用书。 六、技能训练方式及要求： 1、学校课程教学设计2是实践课程，必需从同学实际动身，在所学各门课程与教学论以及专业技能训练的基础上，紧密结合学校教学的实际，老师辅导与同学练习相结合，以练为主。通过训练，培育同学的教学设计技能。 2、教学设计要规范、有用、有创新； 3、小组评价要依据评价标准进行； 4、要遵守实习守则； 5、训练总结内容要详细，重点突出，不少于1500字。 七、考核方式： 本课程采纳考查的形式进行。采纳教学设计、小组评价、个人总结等方面的状况综合评定，教学设计占

7、40%，小组评价占40%，个人总结占20%，按百分制给出每位同学学校课程教学设计2的成果。 大纲执笔人：董非 大纲审核人： 2022年8月20日 篇3：学校三班级校本课程教案 学校三班级校本课程教案 1 珍惜劳动成果 教学目标 认知： 1知道日常生活和学习中的一切用品都是劳动成果，它们来之不易。 2懂得珍惜劳动成果是一种美德，是敬重劳动人民的表现。 情感： 1以珍惜劳动成果为荣，以铺张劳动成果为耻。 2敬重珍惜劳动成果的人，情愿向他们学习。 行为： 1珍惜日常生活用品和学习用品，不损坏，不铺张。 2见到同学不珍惜劳动成果，加以劝阻。 教学重点：使同学懂得“劳动成果来之不易，社会财宝，都要疼惜的

8、道理。” 教学难点：引导同学养成珍惜劳动成果，勤俭节省、艰苦朴实的好习惯。 教学过程 一、创设情境，把同学带入一个聪聪寻宝的旅程世界。 二、演示图片1：聪聪飞过白云，飞过大地，来到了他憧憬已久的欢乐城北京。 师问：同学们，你们猜猜，聪聪最先到了哪里？ 同学回答：故宫，长城。 师答：不是，原来他先来到了学校食堂里，他肯定是饿了，已经狼吞虎咽地吃起来。 出示把面包吃一半扔一半的图片。 同学提问：老师，他怎么没吃完就扔掉了，这样太惋惜了。演示动画：儿童养分面包的由来 同学回答：老师，我也找到一个。古诗锄禾，我想聪聪读了这个，肯定就知道这粮食来得有多不易啦！ 师问：同学们，谁能告知我，刚才大家看的儿童

9、养分面包的由来一共经过了多少道工序？ 同学回答：11道工序。 师问：那你们想想要用多少人力和物力呢？ 同学回答：许多许多。很不简单。 老师提问：那聪聪和董必武的女儿谁做得对呢？ 同学回答：董必武的女儿谁做得对，由于她把掉在桌上的米饭都捡起来吃了，她知道粮食来之不易。 老师小结：同学们说的很对，我们吃的米饭、面包、糖果等等都是经过好多道工序制成的，许很多多的 工人、农夫为此付出了劳动。不疼惜这 些东西，就是不敬重他们的劳动。我想现在聪聪也应当知道不应铺张粮食和食品了吧！ 板书：粮食来之不易，勿铺张 三、同学们，聪聪又遇到了一个问题，请同学们帮他分析一下，他做得对不对？为什么？ 出示问题1：当聪聪

10、看到我们的申奥口号：“新北京、新奥运”时，北京小伴侣向他提问：“请你说说用过的东西应当怎么办？” 此时，聪聪武断地说：“扔掉。” 师问：聪聪这样做对吗？你是怎样做的，尤其是班上北京的同学好好谈一谈。 同学回答：有的说对，有的说不对。因此产生辩论。 师连续问：课文中董老是怎样做的？他为什么要这样做？董必武爷爷是没有条件买新毛笔吗？为什么要自己粘毛笔头？ 同学回答。 老师总结：董必武爷爷并不是买不起新毛笔，而是他认为粘上还可以连续用。还有雷锋叔叔，我们常听说他穿的袜子是新三年，旧三年，缝缝补补又三年。也不是他买不起，而是他觉得还可以穿，而我们小伴侣总是东西还没有坏就扔掉，向聪聪那样，一点也不留意节

11、俭，这样对吗？大家肯定都知道“珍惜与节俭”可都是中华民族的传统美德呀！我们要不要继承和发扬下去呢？ 同学回答：当然要。 板书：疼惜生活用品，要节省。 四、师问：我们看看聪聪现在到哪儿啦？欢乐林老年宫。噢！原来是一些爷爷奶奶听说了聪聪的事，正在给他讲老一辈革命家勤俭节省的故事呢？对了，同学们，记得上堂课我让大家找的呢？现在请大家分别讲出来听听。 板书：珍惜劳动成果，是美德 五、刚才大家找出了古诗锄禾，我们还没有看，下面我们一起跟着录像齐声背诵吧！ 播放：古诗锄禾，同学一起背诵。 板书： 一 珍惜劳动成果 粮食来之不易，勿铺张 疼惜生活用品，要节省 珍惜劳动成果，是美德 探究活动 举办一次“体验农

12、村生活”的活动 1、以班级或小组为单位，（可利用假期时间）去体验几天农村的生活。 2、或家里有农村的亲戚，去亲戚家住几天。 不铺张粮食 活动目标 训练同学懂得粮食来之不易的道理，懂得铺张粮食会造成肯定的经济损失。 克服同学中存在的铺张粮食的一些不良习惯，培育同学疼惜粮食的良好生活作风。 活动途径与方法 请懂得农业的长辈作报告，详细介绍粮食的生产过程，让同学有比较全面的感性熟悉。 开展我和xx比童年的训练活动，让同学体会自己的生活在吃方面的优越性，充分调动他们珍惜粮食的情感。 将同学们日常铺张粮食的价值累计，算一算铺张粮食这笔账，用详细的数据训练同学。 活动内容（主题队会） 1主持人朗诵古诗悯农

13、导入活动?quot;锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 2表演小品。 一同学放学回家后直奔餐桌，端起饭就往口里扒，很快就吃完了，然后把嘴巴一抹，扬长而去。父母过来一看，桌上尽是饭粒，摇摇头说：唉，这孩子? 另一同学早上在餐厅过早，拿起一个肉包子，用手掰开，很快将肉馅部分吃掉，把余下部分捏成一团，顺手往桌上一丢，然后又照此吃法吃了几个肉包子。 3组织争论： 他们的举动是一种什么行为？这样做对不对？ 主持人小结：这是一种不疼惜粮食的行为，说明他们不珍惜农夫叔叔的劳动果实，是不喜爱劳动人民的表现。这种做法要不得，长期下去，必定会带来极大的铺张。 4听故事。 请在我和xx比童年活动中收集

14、好材料的同学上台叙述世界上受苦受难儿童的故事，着重介绍他们的饮食状况。 5请辅导员介绍粮食的生产过程：育苗插秧除草灭虫收割加工。让同学们了解粮食的来历，仔细体会农夫劳动的辛苦，从而得出结论：粮食的确来之不易。 6要求同学们对比自己的生活实际，谈谈今后的惜粮准备，主持人听后归纳： 吃饭应当心些，尽量不漏撒。 按量取食，争取不剩饭剩菜。 不能由于自己的偏好而丢弃一些食物。 7主持人组织大家依据同学们在日常生活中的表现，评比出班级节省粮食标兵。 8辅导员总结这次队会。 活动实践 请家长协作要求同学在家时行吃饭习惯训练，做到不铺张一粒粮食。 说一说： 1、水稻从播种到收割，农夫们付出了哪些劳动？ 2、

15、你四周有哪些铺张粮食的现象？怎样做才能体现对农夫劳动的敬重？习题精选 算一算 1、算一算，我们每人每天节省约1克米，全国约13亿人口，每天节省大米多少吨？ 2、算一算，我们每人每天节省1分钱，全国约13亿人口，每天节省多少钱，能关心多少个失学儿童？ 不比吃穿 教学目标 认知： 1知道生活节俭不比吃穿是一种美德。 2懂得和别人比吃穿是好虚荣的表现。 情感： 1以生活节俭、不比吃穿为荣。 2反感比吃比穿的行为。 行为： 1生活上留意节俭。 2不和别人比吃穿。 教学重点：使同学懂得“生活节俭不比吃穿是一种美德。” 教学难点：引导同学养成生活节俭、不比吃穿的好习惯。 教学过程 一、选择：当你看到别人的

16、东西（用具、玩具）比你的东西好的时候，你怎么想？ a 特想要 b 很艳羡 c 想要，但听从父母的看法同学回答并统计a、b或c所占的比例。 师问：是的，同学们都有一些艳羡或想要的心理。这是可以理解的，但是不是一看到别人的东西比自己好时就应当要呢？为什么？同学回答。 出示书中的“说一说”栏目，并谈一谈，假如你是小美，你会怎样做，为什么要那样做？ 同学分组争论。汇报结果。 师问：同学们说得很对，要勤俭节省，不要和别人比吃穿，这也是我们中华民族的传统美德。下面请同学朗读课本其次课的第 一、二段。同学举手朗读。 师问：同学们请想一想，张俭为什么还穿着这样的衣服，他是没有钱买吗？为什么？ 同学回答。 师小

17、结：对，张俭不是没有钱买，而是他认为作为丞相，应当考虑如何把国家治理好，至于衣服，只要简洁洁净就行，俭朴一点没什么不好。 板书：衣服要简洁洁净 二、师问：张俭为什么坚持穿旧衣袍？请同学分组看一下课文第 三、四段，然后组内争论并请代表汇报结果。 同学分组争论，并汇报结果。 第2篇：课程教学设计. 课程教学设计 一、课程内容选取依据 1机电一体化技术、生产过程自动化技术、电气自动化技术、电机与电器技术等专业的培育目标。 2产品生产企业、各类掌握工程公司的职业工作岗位。 3前后续课程的关系。 4修理电工高级工职业标准。 5依据岗位职业进展及个人进展需求，选取最新的技术作为课程教学内容，为同学的职业生

18、涯进展打下好的基础。 6依据课程工学结合需要，强调实际工作所需的力量培育，确保同学下企业的职业适应力量。 二、课程设计指导思想 以单片机原理及应用系统的生产制造岗位及其在生产设备中的维护修理岗位所需的技能与学问为教学内容，序化学问与力量，结合典型“案例”、“项目”组织教学，在实训室、生产现场，以工作过程为导向，实行 “教、学、做”一体教学模式开展课程教学活动。将同学职业素养与职业道德的培育落实在每一个教学环节中。为了提高课程学习质量、职业素养和职业力量，支配了工学结合的教学环节，让同学在真实岗位上工作，理解相关职业规范与标准。 三、课程教学目标 1 素养训练要求 （1）培育同学自学力量； （2

19、）培育同学规律思维、分析问题解决问题力量； （3）培育同学团队意识和合作力量； （4）培育同学运用单片机原理及应用技术解决实际问题的力量。 2 学问教学要求 （1）把握单片机的结构和工作原理； （2）把握单片机的故障处理和维护修理的原理、方法； （3）熟识单片机的的技术要求与选型依据； （4）熟识单片机的原理及应用学问；| （5）把握单片机原理及应用系统的工作原理及应用； （6）了解单片机原理及应用的进展方向。 3 技能教学要求 （1）本课程计算方法的基本问题，培育同学娴熟的运算力量，除布置适量的课外作业外，在教学过程中支配2-3次习题争论课，内容以交直流电动机机械特性计算为主； （2）培育同

20、学把握单片机系统的基本实训方法与基本技能，在教学过程中支配12个试验、8个实训项目； 四、课程教学组织及实施 1 教学方式 理论课62学时，试验课10学时，支配1周项目实训，实施工学结合。 2 教室与实践地点一体化 教学地点在中央财政支持的 “电工电子与自动化专业”实训基地的机电综合实训室及企业现场进行。 3 采纳分散与集中相结合的“教、学、做”一体教学模式 将课堂搬到实训室、生产现场进行，老师边讲课，边演示，边指导；同学边学习，边动手，边提问，实现课堂理论教学与实践技能培育融合。将工作实际阅历、产学研成果设计成教学案例，以“案例”、“项目”为主线，组织教学内容，实现理论教学与技能培育相融合。

21、教学过程中同学脑、手并用，快速理解理论学问，培育了同学的自信念与爱好，大大提高了教学的效率。同学实践时，除主讲老师外，配一位实践指导老师共同指导同学实践。技能要求高的实践内容由企业兼职老师与主讲老师、实践指导老师共同指导 五、课程教学方法与手段 1课内学习边学边做 以工作过程导向的案例教学，依据同学特点、课程特点，将课堂搬到实训室、生产现场进行，在课堂教学中实现理论教学与实践技能培育过程融合，提高同学的学习乐观性。采纳案例式、互动式、研讨式等多元化教学方法，通过现场演示、多媒体、计算机仿真、网络等现代教学技术，边学边练，注意教学效果的提高。 2课外学习课余及双休日工学结合 在课余及双休日，校内

22、生产性实训基地实行开放式管理，同学先申请，经实训基地管理部门批准后，可到生产性实训基地进行“工学结合”实训。实训时，同学可结合典型工程案例，自主学习，老师辅导。课余及双休日工学结合实施分层次教学，即同学依据自己的爱好与力量选择课题。通过同学动脑设计，动手安装、调试，培育同学学习单片机原理及应用系统技术的爱好，培育同学把握单片机原理及应用系统技术的安装、调试、维护与修理技术。 3 超前学习力量扩展 单片机原理及应用课程设计与实训、机电综合实训、工学结合顶岗实习、毕业实践顶岗实习、毕业设计，这些教学环节均有与本课程相关的学问与技能，通过这些课程的学习，使同学获得单片机原理及应用技术技能的持续提高及

23、扩展，为适应岗位奠定坚实的基础。 六、课程考核与评价 1理论课成果评定 平常成果（包括出勤状况、听课状况、上课提问状况、作业状况、职业素养等），占总成果 30% 。 其他成果占总成果 70% 。 2试验课成果评定 试验课实行分段考核、多种考核手段相结合的综合考核方式。详细来说就是：在教学中,同学每做完一次试验，都给定当堂课的试验成果，试验课后同学每次试验报告给定一个成果。阶段学习完成后，向同学列出几个综合性较强的实训项目，同学抽查其中的一个项目作为考试题目，在规定的时间内完成，考试题目给分都特别具体，当堂课同学每完成一步给一步的分。最终将每堂课的试验成果、试验报告成果、考试成果三者根据肯定的比

24、例，作为同学本门课的最终成果记录同学的学籍档案。 集中试验考核（占 40% ），试验报告（报告评分，占 10% ）；平常项目试验调试结果（现场评分，占 50% ）。 3课程实训考核：职业素养（占 10% ）；实训报告（报告评分，占 40% ）；实训结果和进度（现场评分，占 40% ）；同学相互测评（由同学测评小组完成，占 10% ）。 4综合实训考核：设计与实训报告（报告评分，占 40% ）；现场安装调试（现场评分，占 40% ）；实训小组成果（系统运行结果占 20% ）。 5修理电工高级工考核：由省劳动、社会保障厅组织考核，并发证。 6课余及双休日工学结合工程考核：按学院技能课程考核要求考核

25、，通过者学分记录选修课学分。 7下厂成果评定 实习结束后，同学成果由企业、系和专业教研室成立考评小组评定。成果比例如下： （1）企业评价：50 （2）指导老师成果：30 （3）考评小组成果：20 第3篇：学校自然教学论课程教学设计方案 - 学校自然教学论课程教学设计方案 责任老师 林朝金 一、学校自然教学论课程的教学媒体 学校自然教学论是中央电大人才培育模式改革和开放训练学校训练专业一门选修的课程。依据教学方案的要求，该课程为省开课，每周4学时，课内共72学时，4学分。 从2022年起，学校自然教学论课程使用由郝京华主编、陈华彬、梁玲编著、高等训练出版社出版的学校科学训练概论一书为主教材。 二

26、、学校自然教学论课程的网上教学支配 四川电大将以互联网为媒介，在四川电大开放训练网站（四川电大教学平台）学校训练专业学校自然教学论课程栏目中，准时供应本课程的各种辅导资料。本课程责任老师将依据教学进度的要求准时在网上发布各章的学习辅导以及平常作业实施看法，课程教学大纲与教学设计方案也在网上发布。同学们在学习中有什么问题，可以通过网站上该课程的课程争论区、Emaill信箱等网络信息传输手段发问（建议同学们尽量使用该课程的课程争论区），我校责任老师将准时在网上回答大家的问题，以便为广阔学员和老师供应网上学习的环境，逐步形成以同学为中心、师生可以通过因特网即时沟通的网上教学模式。 四川电大远程训练教

27、学平台的网址是，另外通过,教研室电话号码是028-87762961，每周一全天和 二、五的下午，责任老师将在教研室回答大家有关本课程教学方面的问题。 三、学校自然教学论课程的教学要求 该课程为省开课，期末由省电大组织命题和考试，期末考试的范围不超过课程教学大纲与主教材学校科学训练所限定的范围。在期末复习考试以前省电大将在开放训练网站上发布本课程的复习考试说明，以关心各教学班搞好复习工作。 该课程应布置肯定数量的平常作业，以加强对学员平常学习的辅导与检查，四川电大也印发了学校自然教学论作业与评价各教学班该课程的辅导老师应依据教学进度的要求向学员布置作业，按时收取平常作业并批改记分，这不仅是学好教

28、材内容的需要，也是一种形成性考核，依据学校的规定，平常作业成果应占期末总成果的20%。 四、关于学校自然教学论课程的教学建议 1.提高对学校自然教学论课程重要性的熟悉 目前，学校科学训练（自然教学）是我国基础训练中的薄弱环节，由于不少地区升学考试不考这门课程等缘由，使得学校科学课（自然课）的教学得不到应有的重视，从长远的观点看，这对于提高全民族的科学素养是特别不利的。加强学校的科学训练工作，提高广阔青少年的科学素养，是落实“科教兴国”战略的重要举措之一，担当这门课辅导工作的老师以及选修了这门课的学员都应当从落实这一战略举措的高度，熟悉学好这门课程的重要性，提高学好这门课程的自觉性，并把学到的学

29、问应用到学校的科学训练工作中去。 . - 随着我国改革开放的进展和训练改革的深化，学校科学训练的改革也在不断向前推动。2000年训练部颁布了学校自然教学大纲的修订版，对学校自然的性质与任务、教学目的与要求都作了一些修改和调整，同时训练部也启动了新的学校科学课程标准的研制工作，并在2022年7月出版了全日制义务训练 科学（36班级）课程标准的试验稿，明显，修订后的大纲和新的课程标准能够更好地体现素养训练的要求、体现学校科学课程改革的新理念、新精神，我们在教学中应当把这些新观点向学员作介绍，但由于我们所用的教材还跟不上这些变化，复习考试可以仍以教材为依据。 2.实行自学与讲授辅导相结合的学习方法

30、目前，有关学校科学训练的教材特别少，参考书也很少，本课程的主教材学校科学训练概论选取的资料比较新、观点也比较新，在内容支配、形式体例、行文风格等方面都较为有利于学员自学。本课程的学员绝大部分都是在职的学校老师，有肯定的教学阅历和学校工作阅历，因此，本课程的教学可以实行讲授辅导与学员自学相结合的方式进行。在时间支配上，可以实行讲授和看录像光盘的时间占三分之一，学员自学文字主教材、帮助教材以及完成作业大约占三分之二的时间。这不仅是时间支配上的变化，也是思想观念上与教学模式上的一种转变，把重点从怎样“教”转到学员怎样“学”上来、转到怎样指导学员学好教材内容上来，真正做到以学员为主体。在学习的详细要求

31、上，要求学员肯定要仔细阅读文字主教材与帮助教材，深化研读教材内容，理解本课程中的基本概念、基本理论以及重要的论述。本课程的主教材学校科学训练概论的资料与观点都比较新奇，很多内容在第一线从事教学工作的老师不肯定熟识，对这些内容要实行加强辅导的方法关心学员更好的把握它。 应当要求和支配学员上网点击相关学习内容，根据教学进度阅读网上教学资料，并鼓舞学员提出问题和参加网上的争论。我们也预备在课程的教学过程中支配一两次集中的网上教学辅导和教学争论，请各教学班依据自身的状况，提前与责任老师联系，以便商定时间，开展这项工作。总之，请各教学班务必做好组织学员上网参与网上学习争论的工作。 五、参考书目 全日制义务训练科学（36班级）课程标准（试验稿） 中华人民共和国训练部制订 北京师范高校出版社2022年7月第一版 STS训练论 孙可平著 上海世纪出版集团、上海训练出版社2022年8月第一版 引领孩子们亲历科学学校科学训练案例解读 主编 成尚荣 分册主编 张洪鸣 江苏训练出版社2022年9月第一版 学校生综合实践活动丛书 科技综合实践活动 丛书主编 张茂聪 吴润梓 本书主编 刘德义 周兴奎 侯京友 山东训练出版社2000年10月第一版 . 第4篇：学校数学教学讨论课程教学设计方案 学校数学教学讨论课程教学设计方案 第 16 页 共 16 页