2022年纸的立体表现教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案纸的立体表现 纸浮雕一、教学目标 学问目标： 1 、使同学把握纸艺中基本的折、剪、刻、粘贴等技 法；2、使同学学会纸浮雕的制作步骤：画图、构思、制 作、粘贴；才能目标： 1、学会制作完成一件有立体感、装饰性强的纸浮雕 作品；2、培育同学对形象的概括才能,立体思维才能和立 体表现才能；情感目标： 1、感受生活与艺术的丰富多彩,体验纸浮雕装饰作 品的美感,激发同学美化生活的意识；2、发扬团队合作精神,在实践中表达互爱互助；二、教学重点和难点 教学重点： 纸浮雕的基本技法及应用；教学难点： 发挥想象进行纸浮雕的设计, 将平面的纸变成

2、立体的 形象；三、教具和学具名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教具预备： 师生纸浮雕示范作品、五角星、小花、等 学具预备： 小刀、剪刀、胶水、卡纸、圆规、铅笔、橡皮檫四、教学过程：教学环节老师活动同学活动1.导入* 同学们见过魔术吗？* “见过 ”* 现在老师将表演一个魔术（演 示将一片平面纸树叶、圆形变成有凹 凸感的立体造型,并把它们粘在厚纸板上）由此导入新课： 这就是纸浮雕,怎么样,同学们想学吗？* “ 想”* 在学习之前,先让我们感受一 下纸浮雕作品的意思魅力（观赏作 品）* 作品观赏完了,怎

3、么样,这些 * “好看 ”纸浮雕好看吗？* 好,再请同学们观看一下现在名师归纳总结 这两幅作品有什么不同？（课件展现感”* “有立体第 2 页,共 6 页一件纸雕塑作品与纸浮雕作品对比）* “一个是* 引导同学进行归纳：纸雕塑- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案是全立体的,从各个角度都能看到作 立体的,另一个品的形象,纸浮雕是半立体的,而且 是半立体的； ”要贴在一张较厚的纸板上；今日我们要学习的是怎么制作纸浮雕作品；2.学问探究* 刚才同学们都观察老师做叶* 同学把子的过程了；那么,现在请你们看看玩教具,争论做桌子上的小花、五角星、小

4、叶子,你法并抢答；们可以相互争论、 可以拆开看,比比,* 在实践看哪个组的同学最快知道老师是用中探究技法什么工具,什么方法做出来的；（看 一看）* 同学畅 所欲言* 归纳制作方法：剪、折、叠压、卷（穿插提示折曲时应先用圆规、刀尖划痕后再折；）* 夸奖同学们的好学精神,让学生依据桌上供应的图形尝试制作；（试一试）* 老师信任你们基本把握纸浮 雕形象的制作技巧,那么你们知道创* 同学动手 实践,初步把握纸浮雕制作方法；作纸浮雕作品有哪些步骤吗？师生共同探究创作纸浮雕作品的程序：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编

5、优秀教案（想一想）第一 构思；想一想,要做什 么,它的主要特点是什么,用什么方 法进行制作；接着 画图；形象要画得简 练,突出主要特点；（在图上标出虚 线和实线,拓展同学的思维才能；）第三 制作；技法：剪、折、叠压、卷第四 粘贴；将所制作好的形 象粘贴到厚纸板上* 老师融会贯穿,对纸浮雕制作 步骤和方法进行小结：先把物体形象 画在纸上,然后想一想那个地方运用 什么方法来制作,并用虚线和直线标 明；之后再运用不同的方法进行剪、折 最终在把它贴在纸板上（讲一 讲）3.分组制作* 现在各组结合刚才学到的技同学分组分工,设计制作和创作巧设计制作一副纸浮雕作品；同学们可以利用刚才的制作组合成一幅作纸浮雕

6、作品,允名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案品,也可以参照课本上或黑板上的图 许看和摸示范 样进行添加、删减,形成更好玩的画 作品 面,看看哪一组的同学作得最好,最 富有创新精神；（做一做）* 老师巡堂进行个别辅导和答 疑,准时夸奖合作得好的和设计奇妙 的同学及其小组；4.作品展现 1、展现同学作品, 说出自己和组员的创作意图和 与评判 要表达的乐趣；2.、开展同学自评和互评,老师进行综合评判与 勉励；五、小结 1.同学谈学习心得 今日的课程很快几要终止了,有那位同学谈谈今日学习的收成 呢？2. 老师

7、陈词总结,终止本课 今日我们学习了纸浮雕的制作,大家作出了这么多漂亮的作品,今后大家可以不断发挥自己的想象力和创意来打扮和美化我们的生 活；六、教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案本课的设计不是让同学在学习技法的前提下去创作,而是让同学 在创作的欲望下去探究技法, 所以整个课题教学 采纳循序渐进, 带着 问题自主探究式、 合作沟通式的学习方法, 让同学时时处于积极探究 的学习氛围中； 另外,让同学对自己的劳动成果进行展现和评判,这在肯定程度促进了同学的学习热忱；同学不仅在学习中体会到了纸浮雕的乐趣,而且仍让同学在制作中感受到胜利的欢乐；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页