中学校园心理危机干预应急预案.docx

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑中学校园心理危机干预应急预案 为了提高同学的心理素养，有效预防、准时掌握和消退同学的严峻心理问题由此引发的自伤或损害他人等严峻大事，并且维护学校的生活、学习秩序，从而建立和谐校内。现制定我校校内心理危机干预应急预案。 一、详细目的： 1.通过心理危机训练和宣扬，加强同学对危机的了解与认知，提高同学承受挫折的力量，为应对危机做好预备。 2.通过心理询问等支持性干预，帮助处于危机中的同学把握现状，重新熟悉危机大事，尽快恢复心理平衡，顺当度过危机，并把握有效的危机应对策略。 3.通过供应适时的介入关心防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。 4.通过构建心理危机干预体

2、系，做到心理困扰早期预防、早期发觉、早期诊断、早期应对，削减和尽量避开危机对学校正常工作的影响。 5.通过乐观创设良好的校内环境，为同学成长营造健康氛围，努力提高同学的心理健康水平，优化心理品质。 二、干预原则 1.预防为主； 2.准时预警； 3.协调有序； 4.反馈追踪。 三、干预对象 心理危机干预的对象是我校在读的存在心理或行为特别的同学。详细包括： 1.通过心理健康测评筛查出来的需要关注的重点同学； 2.遭受重大大事而消失心理或行为特别的同学； 3.患有严峻心理疾病的同学； 4.有自杀倾向或既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的同学； 5.因严峻生理疾病而导致心理苦痛的同学； 6.由于身边的

3、同学消失个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担忧、焦虑担心的同学； 7.其他有心情困扰、行为特别的同学。 尤其要关注上述多种特征并存的同学，其心理危机程度更严峻，应成为重点干预的对象。 四、心理危机干预组成人员：主管领导、班主任、心理辅导老师、校保安人员等。 五、心理危机干预工作分工： 1主管领导全面组织协调指挥。 2班主任了解信息、通知家长、稳定班级。 3心理辅导老师现场疏导、干预，避开极端心理行为。 4校保安人员维持秩序。 5干预结束后观看和随访。 六、心理危机干预的程序： 1心理危机发生后，班主任应在第一时间通知主管领导。 2主管领导通知心理辅导老师等相关人员到达现场。 3根据分工快速绽开

4、工作。 七、心理危机干预的留意事项： 1危机瞬间发生，决策很重要，全部成员应肯定听从领导支配，避开拖延导致不良后果。 2危机就意味风险，全部成员不能因干预无效而自责、内疚，要意识到干预的有限性。 篇2:水泵房停电停水事故应急预案 一领导组织 总指挥：白班；夜班：值班干部 一、 副总指应急救援的组成及职责 副总指挥： 组 员： 二职责 1、 总指挥：负责组织指挥全厂的应急救援； 2、 副总指挥：负责帮助总指挥做好应急救援的详细指挥工作； 3、 组员：在指挥部统一指挥下进行工作，各工段长在事故应急救援中的职责是： 1.炼钢工长：负责炼钢工段现场指挥工作； 3.连铸工长：负责连铸工段现场指挥工作；

5、4.机修工长：帮助总指挥负责抢险抢修工作的现场指挥； 5.电修工长：帮助总指挥负责抢险抢修工作的现场指挥； 6外围工长：帮助总指挥负责抢险抢修工作的现场指挥； 7.工程师：负责抢险抢修现场的技术指导； 二、 应急通讯： 在处理事故时，全部参加抢险抢修人员需保持通讯畅通，若发觉信号不稳定或中断时，应马上运用厂内固定电话或手机准时与总指挥取得联系，并明确说明所处位置。 三、 事故处理预案： 1、 当发生停电事故时，水泵房主控工不要惊慌，要镇静，南区平安水塔可以供应大约15分钟的水源，在这期间内主控工完全可以送电后重新启动水泵； 2、 北区在正常状况下，柴油机在停电后可以自动启动，水泵房主控工只要到

6、掌握箱操作面板上按下结合离合器的按纽，然后按住升速按纽，直到在速度仪表上显示的转速不能再上升为止； 3、 假如柴油机没有自动启动，可先按一下复位按钮。若再不行，就把转换开关打在手动位置，这时只要手指按下启动按钮，柴油机就可启动 4、 当胜利启动柴油泵以后，水泵房主控工应马上将状况汇报当班调度长，并通知转炉主控室及连铸主控室。 5、 转炉主控室接到水泵房的报警电话后，应马上提枪停止冶炼，并马上将该状况通知当班调度，由当班调度长向上级进行汇报。 6、 连铸主控室接到水泵房报警电话后，应亲密关注二冷水量，在条件允许的状况下尽量将在浇钢包内的钢水拉完。 7、 水泵房主控工在柴油机启动完毕后，可适当调整

7、入口处的手动阀门来增加或削减水的压力，以达到设备所需的平安用水。 四、 预防措施与考核 1、 水泵房主控工在平常的工作中要亲密监视平安水塔的水位高度，如有特别状况要马上报告当班调度长，便于准时处理以消退隐患； 2、 平安水塔的出水管的手动阀门要随时观看、以防有人误动； 3、 每班人员要巡察柴油机的操作箱面板的各开关、指示灯的指示状况。如：选择开关要打在自动位置；电源的钥匙开关要打开；浮充电指示灯是否亮，报警灯是否亮，如亮应准时复位。 篇3:学校训练教学秩序稳定应急预案 为建立统一指挥、反应灵敏、运转高效、责任明确的维护学校训练教学秩序稳定应急机制，保障学校训练教学工作健康、稳定、有序地开展，构

8、建平安和谐的校内，特制定本应急预案。 一、成立维护学校训练教学秩序稳定应急领导小组 在学校平安事故应急领导小组的统一指挥下，成立维护学校训练教学秩序稳定应急领导小组，统一组织和指挥学校发生重大群体性突发大事的应急和处置工作。 组 长： 副组长： 成 员： 办公室主任： 成 员： 二、应急处置项目 本应急处置项目是学校发生人数较多、影响较大聚会，并可能走出校门，或者冲击校内，造成重大社会影响的重大群体性大事。 三、应急处置类别划分 根据深圳市宝安区人民政府突发公共大事总体应急预案划分应急处置类别。 一般突发公共大事：是指事态比较简洁，冲突冲突一般，对学校师生的人身平安、财产和训练教学秩序影响相对

9、较小。 重大突发公共大事：是指发生的事态比较简单，冲突冲突简单，问题难以理清，对危及学校财产、威逼师生人身平安、训练教学秩序造成影响。 特大突发公共大事：是指发生的事态简单，冲突冲突尖锐，问题进展态势危及校内师生、财产的平安，严峻影响学校训练教学正常秩序，并有冲击校内或走出校内上街聚会的趋势。 四、处理校内重大群体性大事遵循原则 1贯彻“平安高于一切,一切听从平安”的原则。保障在校师生的生命平安，最大限度地削减因群体大事的冲突，造成人员伤亡等滋生、衍生事故。 2落实“以防为主”的原则，健全学校平安工作周报、月排查等综合信息分析和按时上报制度，精确预防、得力防范，准时发觉冲突，乐观解决纠纷，有效

10、预防学校重大群体性大事的发生。 3遵循“依法规范”的原则，以治安管理惩罚条例、预防未成年人犯罪法、未成年人爱护法和信访条例等法律为主要依据，以法规为准绳，科学决策、统一领导、责任到人。 4贯彻“分级负责”原则，学校一般性群体性大事先期由学校、部门处理，将冲突解决于萌芽状况，解决在学校基层中，严防逐级抬升。 5落实“反应快速”的原则，保证学校、各职能部门准时有效收集上报重大群体性大事的有关信息，严密监控势态的变化，事发学校确保早发觉、早报告、早掌握，视逐级抬升趋势启动相应的应急预案。 6贯彻“公众参加”原则，发挥学校、各部门，以群防、群控、群救为核心，建立全员动员体系。事发前、事发后组织可动员力

11、气开展工作，做到思想预备、预案预备、机制预备、物资预备，严防大事的扩大化。 五、处置重大群体性大事的报告及处理程序 （一）实行学校一把手负责制。学校发生重大群体性大事学校必需在第一时间向街道训练办、并向区训练局报告。 （二）学校主要领导必需第一时间赶往大事现场，本着“先掌握、后处置、救人第一、削减损失”的原则，坚决实行有效措施疏导、隔离、调解聚众人员，避开冲突冲突升级。同时视势态启动应急预案。 1发生一般性突发大事，学校领导第一时间亲临现场，主要领导挂帅处理，将大事真相准时报告街道训练办。处置结果报告街道训练办和分管训练的街道领导。 2发生重大突发大事，学校全体领导必需在第一时间赶赴现场协调、调解、指挥，将大事真相准时报告街道办和区训练局。区训练局启动联动应急预案，区训练局和事发街道办领导赶赴现场做好处置工作。处置结果报告区政府主管训练领导和区应急指挥中心。 3发生特大突发大事，启动凤岗学校平安事故应急预案，并准时向街道应急指挥中心街道教办，向110、120、119、122等相关职能部门联动报案，恳求救济。处置结果报告街道办、街道应急指挥中心、街道教办。 六、责任追究 对缓报、瞒报，不准时启动应急机制，导致延误有效处置学校重大群体性大事造成严峻后果的，根据宝安区学校平安责任追究方法（试行）追究相关部门和人员的责任。 第 6 页 共 6 页