2022年维生素c的故事教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 18. 维生素 C的故事教材简析：这是一篇介绍维生素 探险中遇到了 “ 海上凶神”C作用的科普小品； 文章写了哥伦布带领船队在大西洋 的怪病, 部分被留在荒岛上的病重船员靠吃野果子存活下来,由野果子人们发觉了人体不行缺少的维生素 C；课文告知我们：很多科 学的新发觉都是在生活实际中细心观看、反复争论才获得的；教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课 10 个生字,两条绿线内的 词语；5 个字只识不写；懂得由生字组成的3. 明白维生素 C的发觉过程, 懂得任何发觉、 制造都离不开细心的观看与实 践；教学重点：懂得课文内容,明白

2、维生素对人体的作用；教学难点 ：懂得任何发觉、制造都离不开细心的观看与实践；教学方法 ：读中感悟法；教学预备 ：课件 教学时间 ：2 课时第一课时教学目标： 初读课文 教学过程：理清思路,明白课文的大意；一、揭示课题,激发爱好 1. 板书课题,指读；2. 看了这个题目,你能提出哪些问题？环绕课题发问：如什么是维生素 二、初读课文,理清思路；1. 布置自学要求：（1）读准字音,认清字形；C,它对人体有什么作用等；（2）联系上下文或借助工具书初步懂得生字新词的意思；（3）遇到难读的句子把它画出来,多读几遍,直到读通顺为止；假如遇到不能解决的问题,做上记号,到课堂沟通时提出,大家一起争论；2. 检查

3、自学情形；名师归纳总结 （1）出示词语；第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 艰苦危急浑身路程拖累尸体隐秘物质缺乏适量蔬菜哥伦布指名读,集体读,正音；“ 艰、浑、伦” 是前鼻音, “ 程” 是后鼻音；“ 尸、物、质、适、程、蔬” 是翘舌音；“ 伦” 声母是 l ,不是 n；“ 危、谓” 声韵母相同,声调不同；（2）指名分自然段朗读课文,相机说明词语,指导读好长句子；（3）简要介绍哥伦布；三、再读课文,理清次序；1哥伦布是 16 世纪意在得宏大的航海家, 他经常带领船队在大西洋上乘风破浪,远航探险,为人类开创了很多新的航线；一次偶然的机

4、会,他帮忙人们发 现了维生素 C,这是怎么回事？请大家读课文；2. 同学自读课文,并摸索你读后知道了什么？3指名说说维生素 C被发觉的经过；4（“ 海上凶神” 降落船队含泪弃病号于荒岛返航发觉被弃船员仍活着将奇迹告知医生争论发觉维生素 C）；5依据课文内容,给课文分段；四、指导字形；1. 出示生字卡片,指读；2. 指导字形：“ 艰、浑、程、拖、秘” 都是左右结构,而且都是左窄右宽；“ 危、质” 为半包围结构, “ 危” 的下面是“ 厄”不是“ 厂” ；3. 指导书写；五、布置作业；1. 誊写词语；2. 娴熟朗读课文；3. 摸索维生素 C被人们发觉的经过；其次课时 教学目标：1能正确、流利、有感

5、情地朗读课文；“ 质” 的第一、二笔都是撇,2懂得课文内容,明白维生素对人体的作用；3训练同学养成良好的饮食习惯,均衡养分；教学过程：一、复习巩固；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1朗读文中的词语并且听写；2朗读课文；通过上一课的学习,你已经知道了什么？3接下来我们就连续来争论发觉维生素 C的过程；二、学习课文,明白维生素对人体的作用；1学习课文第 1 自然段；（1）指名读第 1、2 自然段,摸索：这一自然段告知我们什么？（2）指名反馈；（故事的时、地、人和事）（3）16 世纪的航海生活不仅艰苦,仍很危急；在哥伦布

6、的航海队伍中也常常有不速之客,人们把它称为“ 海上凶神”请大家读读第 2 自然段；（4）指导朗读；,人们为什么这么称呼这种疾病呢？（5）现在人们已经知道,其实这种怪病就是坏血病,是船员们体内缺乏维 生素 C而导致的；船员们的体内为什么会缺乏维生素 C呢？（由于长期在船上生活, 吃的是黑面包和咸鱼, 很少、甚至吃不上蔬菜和水果,这就导致了船员体内严峻缺少维生素 C；）（6） 小结：仅仅是由于缺少维生素 真是太可悲了；三、学习课文第 35 自然段；C,不知有多少船员葬身于茫茫大海,1自读课文第 35 自然段,读完后想一想,你从中读出了什么？2争论沟通；（一份感动一份哀痛一份宏大一份无私 ）3指导同

7、学朗读,读出这份感动、哀痛、宏大 4小结：无私的船员,为了不拖累船队舍弃了生命,主动要求弃于荒岛；这份宏大、无私深深打动了哥伦布,也令哥伦布倍感愧疚,所以船接近荒岛,他的心情更繁重了；这是个什么奇迹呢？四、学习课文 68 自然段；1可是奇迹显现了,这是怎么回事呢？请大家自读第 6 自然段；2船员们奇迹般地生存了下来,使哥伦布知道他们的病愈和他们每天吃野 果子有关；（出示：莫非隐秘在野果子里面？）（1） 指导朗读；（读出疑问语气）（2）改为陈述句；3究竟是什么缘由呢？读课文第 7、8 自然段；4读完后指名用自己的话说说野果子和船员病愈 5小结：是啊,这就是船员们奇迹般存活的隐秘；和船员们的生命亲

8、密联名师归纳总结 系着的原先就是维生素C；第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 6指导同学有感情地朗读课文；五、课外学问早知道；维生素进展史 公元前 3500 年- 古埃及人发觉能防治夜盲症的物质,也就是后来的维 A；1747年- 苏格兰医生林德发觉柠檬能治坏血病,也就是后来的维 C；1911年- 波兰化学家丰克为维生素命名；1916年- 维生素 B被分别出来；1917年- 英国医生发觉鱼肝油可治愈佝偻病,D引起的；随后肯定这种病是缺乏维1920年- 发觉人体可将胡萝卜转化为维生素 A；1922年- 维 E被发觉；1928年- 科学家

9、发觉维 B至少有两种类型；1933年- 维 E首次用于治疗；1948年- 大剂量维 C用于治疗炎症；1949年- 维 B3与维 C用于治疗精神分裂症；1970年- 维 C被用于治疗感冒；1993年- 哈佛高校发表维生素 六、总结课文；E与心脏病关系的争论结果；1读了全文,你有什么想说的吗？（同学可以针对课文内容说说自己的感受,衡饮食；）也可以结合实际, 劝导大家要均2总结：是啊,维生素 C的故事给了我们很多的启示,不仅有饮食习惯 方面的,仍有做人方面的；老师祝愿你们都健康、欢乐地成长；七、布置作业；1有感情地朗读课文；2调查生活中含有大量维生素 C的水果和蔬菜；板书设计：18. 维生素 C的故事 海上凶神黑面包、咸鱼 存活野果子维生素 C 新发觉观看与实践教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页