2022年记金华的双龙洞第二课时.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 记金华的双龙洞其次课时【教案背景】1、学科：语文；2、学段：学校六年级下半学期；3、课时：共二课时,其次课时；学习基础：同学在第一课时的学习中已经初步感知了课文的主要内容,学习了 生字新词,理清课文第一条线索：作者的游玩路线,并且学习了课文前三个自 然段 , 一同观赏了沿途迷人的风光；【教材分析】这是一篇游记,记叙了作者游玩金华双龙洞的情形,有两条线索：一条是 作者的游玩路线,另一条是泉水流经的路线；作者先写沿途的迷人风光,继而写外洞洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞；就学情来看,同学对游记是特别感爱好,但同学对游记的特点以及写法认 识仍不够；据

2、此,我设计了如下教案目标；1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、理清课文其次条线索：泉水流经的路线 3、品读文字,体会双龙洞的特点,感受作者细腻、精准的笔触和传神的表 达成效,激发同学对大自然的喜爱之情；教案重难点：品读文字,体会双龙洞的特点,感受作者细腻、精准的笔触和传神的表达 成效,激发同学对大自然的喜爱之情；【教案方法】1、练习法 2、自主学习法； 3、直观演示法；【教案过程】一、回忆导入 上节课我们初读了课文,理清了文章的线索,文章的线索是什么？请生具 体说；1 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 通过

3、上节课学习我们不仅理清了文章的线索,仍跟随作者观赏了沿途迷人的风光；接下来就让我们跟随作者进洞观赏；打开课本自读第 4 自然段；二、精读课文（一）学习第四自然段（1）自读第 4 自然段,边读边想外洞有什么特点？（外洞的大）（2）哪些句子让你感受到外洞的大的？出示 PPT：“ 在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气概；洞口像桥洞似 的,很宽；走进去,好像到了个大会堂,四周是石壁,头上是高高的石顶,在那里集合一千或是八百人开个会,肯定不觉得拥挤；”（3）哪些关键词让你感受到“ 大” 的？“ 大会堂”打比方 看大会堂图片 =1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=3&rn=1&di=457

4、5260860&ln=1996&word=%C8%CB%C3%F1%B4%F3%BB% E1%CC%C3 “ 一千或是八百人” 列数字举我们莲花晨会的例子详细感受 （4）作者主要是运用了打比方、列数字的方法来突出的外洞大；让我们再 一次通过朗读来感受外洞的特点；（5）说话训练：把内容说详细 我们学校的广场真大啊？ _ 小结：双龙洞是闻名的地下景观,此时赫然出现在作者眼前的是这样一个规模庞大的溶洞,让我们不得不感叹大自然的奇妙啊！过渡：游完了外洞,我们现在迫不及待地想到内洞去游玩一番,泉水靠着 洞口的右边往外流,作者笔随泉流,带着我们来到哪里？（孔隙）（二）学习第五自然段（1）快速浏览第 5 自

5、然段,孔隙留给你什么映象呢？ 窄、小 2 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）出示 PPT自读要求“ 自读第五自然段,哪些地方让你感受到孔隙的窄、小？请划出关键词 句,并作批注；”沟通争论“ 虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出；怎样小的小船呢？两个人并排仰 卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船；”（1）指名读这段话,摸索：这段话写的是什么？（船小）（2）哪些关键词让你有这个感受？“ 两个,并排仰卧,刚合适,再没法,小” 等词,我们可以感受到这是一个又窄又小的孔隙；（3）作者在这里通过写船小来衬托出

6、孔隙的窄小的；（4）齐读,体会其中的关键词；“ 船两头都系着绳子,治理处的工人先进内洞,在里边拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子,船就出来；”（1）这段话写的是什么？（船进出孔隙的方式 （2）为什么要以这种方式进出孔隙呢？（孔隙小）“ 我怀着奇怪的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声“ 行了” ,船就渐渐移动；”1 这段话写的是什么？ 作者乘船的姿态）2 乘船姿态是怎样的？（“ 仰卧” “ 没有一处不贴着船底” ）（3）“ 没有一处不贴着船底了” 请你换一种说法：每一处都贴着船底了 4 找一生作范例：逐一地指出从后脑到肩背,到臀部

7、,到脚跟,每一处都 贴着船底了,从这几个关键词语中体会到作者用词的精确,让我们读起来身临 其境,生动形象地突出了孔隙的窄小；“ 眼前昏暗了,可是仍能感觉左右和上方的山石好像都在朝我挤压过来；我 又感觉要是把头略微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子；”（1）这段话写的是什么？（作者过孔隙的感受）（2）作者有怎样的感受？找找关键词并说说你的体会（“ 挤压、略微、准 会” ）（3）这三个词语精确逼真地写出了作者的真实感受,侧面衬托出了孔隙的3 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 窄小；这告知我们,我们写游记不仅要写所

8、见、所闻,仍要写上自己的所感,这样文章会更加生动传神；（4）再一次齐读这段话,想象自己就仰卧在这样一条小船上,开头进洞,体会那种神奇的感觉；（三）学法指导 出示 PPT“ 整体感知找特点 品读词句谈体会 感情朗读促懂得”（四）自学第六、七自然段 请你用这样的方法自学第六、七自然段；（5 分钟）沟通争论（1）感受内洞有什么特点？黑,哪些句子感受到内洞黑的？大,哪些句子感受到内洞大的？奇,哪些句子感受到内洞奇的？（2）重点观赏内洞的奇；齐读：PPT：“ 第一当然是曲折在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙；我顺着他的 指点看,有点儿像；其次是些石钟乳和石笋,这是什么,那是什么,大都依据 外形想象成神仙、

9、动物以及宫室、器用,名目有四十多；这些石钟乳和石笋,外形千变万化,再加上颜色各异,即使不比做什么,也很值得观看；”“ 洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙；” 这就是金华双龙洞的名字来源；一 奇；二奇石钟乳和石笋；这些石钟乳和石笋奇在哪？“ 外形千变万化,颜色 各异；”观看石钟乳和石笋“ 双龙蟠顶” “ 五百罗汉” “ 倒挂蝙蝠” “ 彩云遮月”“ 天马行空” “ 蛇龟共生” 等图片；1&cl=2&fr=ala 1&word=%BD%F0%BB%AA%CB%AB%C1%FA%B6%B4 小结：双龙洞的内洞真是别有洞天啊,让我们不得不佩服大自然的鬼斧神工,4 / 7 名师归纳总结 - - - - -

10、- -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 真是一个奇妙的天地啊！三、梳理其次条线索：泉水流经的路线（1）作者在内洞里走了一圈,眼睛和笔未离泉水,再一次落到了泉水上,作者 在深黑的石洞里发觉了什么？泉水的源头；（2）本文有两条线索,一条是作者的游玩次序,而作者笔随泉流,所以其次条 线索是泉水的流经路线；游记中多次写到泉水,我们溯本求源,从源头说 起,整理一下其次条线索；请你按次序找找文中写到泉水的句子；“ 上源在深黑的石洞里” 、“ 泉水靠着右边渐渐地流” 、“ 从靠左边的石 壁下方的孔隙流出” 、“ 泉水靠着洞口的右边往外流” 、“ 那溪流就是从洞里 出来的

11、” 、“ 一路迎着溪流” ；所以泉水流经的线路是：（ 深 黑 的 石 洞 内 洞 孔 隙 外 洞 洞 口 流 下 山 ）小结：作者奇妙布下两条线索,使文章条理清楚,脉络分明,文字如泉水般流 畅,不得不佩服叶老先生构思的奇妙和严谨；（3）作者在写外洞、孔隙、内洞时有无平均安排笔墨呢？详写孔隙、内洞,略写外洞（板书）可以看出全文支配合理、详略得当四、总结全文 今日我们跟随作者游玩了双龙洞,感受到了大自然鬼斧神工般的杰作；读 万卷书,行万里路,同学们可以利用寒暑假多出去走走,感受大自然的无穷魅 力；五、小练笔 张开你想象的翅膀,请你用几句话描述这些千奇百怪的石钟乳和石笋；出 示图片；1&st=-1&

12、fm=result&fr=&sf=1&fmq=87_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&wi dth=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-5 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 8&word=%E9%87%91%E5%8D%8E%E5%8F%8C%E9%BE%99%E6%B4%9E%E7%9F%B3%E9%92%9 F%E4%B9%B3%E7%9F%B3%E7%AC%8B 六、作业布置 你在寒暑假肯定去过很多令你难忘的地方,把你的所见所闻所感

13、根据肯定 的游玩次序写下来,留意详略得当；七、板书设计 记金华的双龙洞 外洞 大 略 孔隙 窄、小 详 内洞 黑、大、奇教案反思 一、两条线索,贯穿全文 本文有两条线索,一条是作者的游玩次序,而作者笔随泉流,文中多次写 到泉水其次条线索就是泉水的流经路线；作者奇妙布下两条线索,使文章条理 清楚,脉络分明,文字如泉水般流畅,让我们不得不佩服叶老先生构思的奇妙 和严谨；二、读读品品,感受洞“ 趣”朗读是获得审美体验的重要途径,因此在教案中,我采纳了多种形式的朗 读；让同学品读中有摸索,读中有感悟,主要包括朗读自然段、关键词句；叶 老先生的用词特别精准,在第五自然段描写孔隙部分,正是由于叶老先生觉得

14、 过孔隙的过程特别好玩,所以用了很多笔墨来描写,来让读者有身临其境之 感；多读多品这些关键词句自然是这一部分学习的重点；三、学法指导,才能提升 授之以鱼不如授之以渔,整个学习过程重视的是教给同学学习的方法,培6 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 养自学的才能,学完第四、五自然段后,我引导同学总结学习方法,然后引导 同学环绕问题研读课文,拿出充分的时间让同学读书、自学,感悟内洞的神 奇；四、启示想象 , 迁移训练 为了能够培育同学的想象力和表达才能,我设计了一个小练笔,出示石钟 乳石笋的图片,让同学绽开想象,给

15、图片起个名目,并用几句话描述这些千奇 百怪的石钟乳和石笋；同学的想象力特别丰富,沟通的时候课堂气氛很热闹；五、丰富拓展,多元教案 课堂教案依靠百度这一互联网搜寻引擎,有效丰富并拓展了教案的内容,营 造了多元化的学习环境,图文并茂,寓教于乐,有利于提升师生基于互联网教 与学的才能与素养；反思自己整堂课的教案,虽然自己做了大量的预备；但是仍有很多不足之 处,如高年级应更留意篇章的训练,给同学一个题目让他们进行谋篇布局,如 何支配处理文章的详略,仍有学习本文的线索之后如何进行迁移的训练,通过 移步换景的过渡句来贯穿全文；在聚焦语言文字的同时,来研制合宜的阅读教 案内容；7 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页