2022年让它们自由生息教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载让它们自由生息教学要求1有感情地朗读课文,明白日内瓦人民对自然的宠爱之情；2懂得课文内容,明白课文从不同方面连段成篇的写方式；3熟悉 8 个字,会写 屑、野餐等词；教学重点 10 个字；把握钢筋、修剪、贵贱、联合国、赴宴、啄食、面包1感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象,懂得日内日瓦人民对自 然的宠爱；2明白课文的结构,学习按不同方面连段成篇的写作方法；教学难点 1懂得： “人工草坪与野草只有高低之分、没有贵贱之别”和“小小麻雀也 活得悠闲,活得有尊严 ”的深刻含义；2“啄”的声调是二声,不是一声；“餐 ”最终一

2、笔是点,不是捺；“联”与“连”意思上的区 分；教学时间 三课时 教学预备 1日内瓦的城市风光图片（录像）2课件 3生字、词语卡片 教学过程 第一课时 一教学内容：初读感知课文,明白课文内容、熟悉并学习生字,提出问题；二教学步骤：（一）谈话引入：1、现在世界上现代化的大城市越来越多,建设得越来越先进,你知道哪些现代化的大 城市？2、看,这是世界上闻名的日内瓦；（图片或影像） 这座城市有什么与众不同的的地方？今日我们就学习一篇介绍日内瓦的课文；（同学跟老师一起板书课题）巩固字词,引发摸索；同学书写题目时自然会想到：为什么是 “它们 ”而不是 “他们 ”？“它们 ”指谁？ 3齐读课题；4引导质疑：读

3、了课题你产生了什么疑问？题学习课文； 二、自读课文,自同学字；目的在于引导同学发觉、摸索、并带着问1、借助注音熟悉生字,记住本课要求会认的字；（1）同学自读课文,标出自然段,要求读准字音,看注音或查字典,也可以问同学；（2）指名让同学朗读分段朗读,检查字音把握朗情形；然后同学评议,看他们是否读 得正确,有读不准的字词,帮忙订正朗读的错误；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）学习生字沟通记忆的方法；2利用字、词卡片检查生字把握情形；认读生字看片同时,结合难点引导同学发觉或提出并解决相应留意问题；（

4、1）“筋”：指什么？结合图片懂得“钢筋 ”；明白它是动物、人体中的一部份；（2）“剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的词？动作与什么有关？所以字中带有什么偏 旁？（3）简单写错的字是哪几个？在桌上写两遍；（啄、餐、）（4）“联、连 ” “溅、贱 ”如何区分？（组词）中年级同学已经具备了相应的识字、写字才能,识字教学过程中,老师要适当放手,充分给同学时间和空间,使同学能运用所学过的识字方法学习把握生字、在学习过程中提高 自学、合作才能；同时,老师有针对性地给与指导的强化,并留意渗透相关的汉字学问； 三、默读课文,整体感知,提出问题；1带着问题默读课文,明白课文内容；摸索：课文主要介绍的什么？你有什么

5、不明白 的地方？从整体入手,引导同学全面感知课文,明白课文内容； 2再读课文,摸索文中的“它们 ”指的是谁？其次课时 一教学内容：品尝语言、 懂得词语、朗读课文,感受日内瓦城市中野草和小鸟自由生息的状况,激发 同学爱护、爱惜环境的情感；二教学步骤：（一）谈话引入：上节课我们初步感知了课文,学习了课文中的生字,下面我们复习一下：（二）复习生字、词 1抽读生字卡片；2重点巩固易错字：啄、餐（三）懂得感悟课文 1引入：（1）板书知道课文主要介绍的是日内瓦的什么在自由生 息？（2）板书课题：回忆课题中“它们 ”指的是什么？（3）板书：野草 小鸟 2指名分别按自然段朗读课文,整体感知；哪些自然段让 整体

6、感知每 你感受到野草在自由生息的？哪些自然段让你感受到小鸟在自由生息的？一部分,理清文章脉络,明白按不同部分练段成篇的方法； 3日内瓦人怎样让野草 你想到了什么？“自由生息 ”的？找出课文中有关句子读一读,从这些句子中,课件显现同学谈到的重点语句,朗读、懂得：（1）日内日瓦的绿地虽然大多是地毯般漂亮的人工草皮和花坛,但也时时可见花花绿 绿的野草和野花；引导感悟：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载A：一般的现代化城市对野草会怎样？B：虽然 但是说明什么？由此看出什么？C： “时时可见 ”什么意思？仍可

7、以换成“ 可见 ”？结合（2）在路边、树旁、楼房偏僻角落以及城乡结合处,凡无需特殊美化的地方,都生长 着野草和野花,它们得到园林工人的定期修剪养护；引导换词懂得：A：假如说前面的句子告知了我们野草 同样用 “ 可见 ”来概括吗？“时时可见 ”,那么,这句话告知我们什么？可以（3）日内瓦植物园的一面山坡,野草高高生长在里圈,人工栽种的草皮低低守护在外 围,两者错落有致,只有高低之分,没有贵贱之别；引导感悟：A：“只有 没有 ”看出什么？你看到城市的草坪；什么样？通常人们会怎样做？B：供应资料：人工草皮的价格；野草需要用钱买吗？C：引入：野草不仅不需要钱来买,日内日瓦的人们 仍特别重视野草的价值,

8、他们是怎么做的呢？（4）默读第四自然段,看看从第四自然段中你又感 受到什么？A：同学默读后自由发言；B：老师启示引导：对野草如何自由生息的懂得主要通过结合生活实际、品读词语、资料运用、朗读评议 等方式来使同学感悟； 4日内瓦人怎样让小鸟“自由生息 ”的？（1）默读课文第 5 6 自然段,找出课文中有关句子划出来,读一读,想一想,从 这些句子中,你感受到了什么？（2）小组争论、沟通；（3）假如你是这里的一只小鸟,你会怎样对别人介绍日内瓦如何是自己的乐园？此部分教学在前面学习的基础上,实行自悟、合作的方式,然后引导同学转换角色,把自己变成小鸟来感受小鸟在这座城市中的自由； （4）指名表演或介绍,大

9、家评议；在评议中感悟课文所表达的情形,懂得日内瓦人民 对小鸟的爱护与宠爱；（5）朗读自己最宠爱的句子；5总结：课文重点讲的是几部分内容？如何连段成篇的？理清文章脉络,读书写作结合,明白课文按不同方面表达的写作方式； 第三课时（略 ）一教学内容：1进一步明白课文的按不同方面连段成篇的方式；2学习生字 3拓展学习；二教学步骤：（一）指名读课文,回忆：课文用什么方法连段成篇的？重点出示：日内瓦的鸟也像野草般自由生息；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）“也”说明什么？对什么而言？（2）这句话有什么作用？（承上启下）（二）学习生字：重点指导 “餐”的书写；引导同学观看笔画的穿插；（三）拓展沟通；（1）日内瓦的资料展现；（2）关于环境爱护的事例或建议；拓展同学学习空间,结合生活实际,收集有关资料,深化对课文的懂得,并引导同学 进行语言实践活动； （四）语言训练：课后练习三的练习；（1）出示句子,指名读；（2）懂得带点词的意思；（3）练习说话；（4）动笔写句；（5）相互检查、评议、订正；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页