2022年苏教版二年级上册语文第二单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学目标：集体争论后,主备人拟写的教案 二次备课与教学反思1 秋游1.学会本课生字,懂得生字组成的词语；1）. 能正确、流利、有感情地朗读课文；2）. 感受秋天的美好景象,激发喜爱大自然的思想感情；教学重难点：识字、写字；教具学具预备：投影、生字卡；主要板书：作业设计：课内：誊写字词、组词、说话、扩词；课外：抄字词,听写生字词；教学时间：三课时；教学过程：第一课时 一 导入新课 1. 齐背练习 1 中的小诗秋天到 ,并说说这首诗歌里主要讲的是什 么？2. 过渡：秋天这么好,你们都想出去玩玩吗？二板书课题,解题“秋游 “ 是秋天

2、出去游玩的意思；秋天到哪儿去游玩？看些什么,玩些什么,看看图,读读课文就知道 了；（出示投影）三指导看图 1. 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？3. 草地上小小伴侣怎么玩？（出示小黑板：小伴侣有的（）,有的（）,有的（）；要求同学用 “ 有的 “组成句式说话）四初读指导 1. 自同学字词；1.给每个自然段写上序号；2.轻声读课文,画出不熟悉,不懂得的词；3.识记生字；2. 检查自学情形；1.出示词语,指名读；重点领悟“ 郊外、追赶、打滚儿“的意思；2.齐读田字格里的生字；3. 各自轻声读课文；4. 分自然段指名读课文；5. 理清脉络,出示摸

3、索题：课文四个自然段的意思分别写在了下面,对照课文想一想,在前面的括号里填上序号；（）同学们玩得很兴奋；（）同学们跟老师到郊外游玩；（）天空美；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（）农田美；指名到前面填写；6. 齐读课文 五.读抄词语（课后第三题）其次课时 一 听写生字词 二精读训练 1. 指名读；2. 分自然段讲读；第一自然段（1）.指名读；“天气慢慢（2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说 凉了 ”,再说 “ 秋风起了 ”？（）比较加了 “ 慢慢 ”有什么不同；（）其次句说了什

4、么？为什么秋游要到郊外呢？（）过渡：同学们去郊外游玩,看到些什漂亮的景象呢请读其次 段；其次自然段（1）.指名读；（2）.谁来读读写秋每天空景象的句子；（3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？（4）.有感情地朗读；第三自然段（1）.指名读；（2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？（3）比较： a.稻子黄,高粱红,棉花白；b.稻子黄了,高粱红了,棉花白了；这两句话的意思相同吗？为什么？（4）齐读第三段；第四自然段（1）.老师范读；“ 向着蓝天亮开了（2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想 嗓子 ”是指做什么？（3）.其次句说了什么？“奔跑 ”和“ 追赶 ” 两个词语完全

5、相同吗？（4）.这一段第一句用“有的 有的 ” ,其次句用 “ 大家 ”,想想有 什么不同？（5）. “多高兴呀 ”表示什么样的语气？同学练读；（） .齐读第四段； 总结；这篇课文写同学们去郊外游玩,秋天的天空和农田都很美,大家玩得很 高兴；你读了有什么感受？ 齐读课文；三布置作业 朗读课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第三课时 一 朗读指导 指名读课文； 这篇课文里哪一句表达了人们欢快的心情？所以整个课文都要用 欢快欢快的语气读； 第一自然段用陈述口吻,要读得平缓；老师范读；同学试读； 其

6、次自然段的 “ 蓝蓝 ”、“白”、要重读； “ 一望无边 ”、“ 有时像 ” 要读 得慢； “几朵白云 ”、“ 一群白兔 ” 、“几只绵羊 ” 要读得轻快,显露出欢快心情； 第三段的 “黄了 ”、“ 红了 ” 、“白了 ”要重读；老师范读,同学试读； 第四段中三个 “ 有的 ” ,声音要逐步提高,语速加快；“大家 ”、“ 多 高兴 ”要重音读,读得缓慢； 个人练读； 指名读； 齐读；二写字指导 三作业 . 描红练习；. 比一比,再组词；交（）兔（）家（）喊（）郊（）晚（）逐（）城（）.依据供应的句式说话；（在操场上,小伴侣们有的（）,有的（）,有的）；大家（）,多高兴呀！教学反思：2 再见了,

7、北京教材简介名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课文生动记叙了 20XX 年 7 月 13 日晚北京庆祝申奥胜利的沸腾场面；历史的瞬时成为永恒的欢快,而沸腾的北京就定格为亿万中国人民激情迸发 的一个最生动最亮丽的缩影；申奥的胜利使我们更为祖国的日益强大而自 豪,所以这是一篇对同学进行爱国主义训练的好教材；教学过程一、巧用媒体,回忆激情 1.课始,投影课文第 2 幅插图,并配上江总书记简短的讲话录音,要 求同学看看图上站在话筒前的是谁,认真听听他讲了什么；再看看图上各领 导人的脸上怎么样,为什么那样兴

8、奋；通过看图谈话让同学回忆这是 总书记和亿万人民一起共庆北京申奥胜利 情；20XX 年 7 月 13 日的一个历史镜头,.由此引发同学对申奥胜利时的激2.接着观看经过剪辑的录像片段 剪辑片段的要求：画面与课文的层 次、内容次序相一样；解说词即课文内容 ；通过观看录像,使同学对课文有了一个初步的整体感知,并进一步 引发回忆去年曾经受过的兴奋场面,激发同学的情感体验,为朗读感悟作充 分的铺垫；二、精读懂得,感悟揭题 课文其次、三自然段详细讲了北京的沸腾情形；同学虽没在北京,但狂欢之夜的兴奋心情是一样的,全国人民的心是相通的,所以在精读这两 个自然段时,可以设计这样的步骤：1.图文结合,投影课文第一

9、、三幅插图,要求同学以身临其境的一员 投身到欢快的人群中去,并想想当时你和家人在做什么,心情是怎样的；两 人一组,边看图边读文,并相互说说天安门广场怎样沸腾,欢快的海洋是怎 样的景象；2.环绕天安门广场成了欢快的海洋指导同学有感情朗读第 3 自然段的 五句话；师生双边活动如下：师：申奥胜利的喜讯刚刚传到,北京就沸腾了,天安门广场早已 怎么样了；读 生： 朗读回答 师：这景象就是：天安门广场成了欢快的海洋 . 其余四句均以此方式双边活动；略 请将其次、三自然段连起来有感情地朗读；通过以读为主的朗读回答,有效地使同学对北京的沸腾和天安门 广场成了欢快海洋的懂得详细化了,并从一次次的朗读中感悟到了人

10、们心中 的激情和共同的心声；小伴侣,人们为何如此忘情地狂欢.每个中国人的心里有许很多多的话,但此时此刻亿万人民心里的千言万语都变成了一句话,小伴侣,那 是一句什么话 . 齐声欢呼： 2022,北京 . 对, 2022,北京 .这是我们中国人民共同的心声 . 这是一个多么令 人兴奋、洪亮、骄傲的心声 .感悟揭题 板书,齐读课题；三、练习运用,拓展深化名师归纳总结 1巩固复习时,让同学认读以下字词：赢啦、申奥胜利、人山人海、第 4 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案鲜花、飞奔、舞、敲、光明、广场、千言万语；然后重播录像,但

11、有像无声,要求同学边看边列以上字词,为画面配解说词；即课文内容 滚动播放录像,让同学各自练,同桌练,前后四人小组练,自告 奋勇个别讲；2小伴侣, 中国有句好客的话：“有朋自远方来, 不亦乐乎 ” ,到 20XX年,北京举办奥运会时,我们中国是东道主,那时你们是中同学了,请想像一下,到那时该怎样欢迎世界各国的伴侣呢.从现在起你准备为北京奥运做些什么预备工作呢.比如：欢迎外国伴侣语言不通怎么办.我们要办成绿色奥运,那我们的环境该怎样,等等；分组争论、沟通；努力学好外语,养成文明礼貌、爱惜绿化、不 随地吐痰,不乱丢纸屑、遵守交通规章等良好的行为习惯； 小伴侣,你们的准备很好；请以小组为单位,大家合作

12、,用彩笔 把“ 准备 ” 画出来,在 “ 奥运角 ” 内展现；上述的综合实践活动,使同学进行了语言训练,并在创设的情境 中内化运用；同时,通过以组为单位,绽开想像,合作画画,布置“奥运角 ”,将课文内容拓展外延,既深化懂得,又使同学的综合素养在实践活动中得以 提高教学反思：3 英英学古诗第一课时教学内容：初步感知课文,学会本课生字,懂得词语；教学目标：初读课文,学会本课生字,懂得词语名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学重点 :把握生字词 教学预备 :投影片 教学过程：一、谈话导入 同学们,谁能背

13、一首古诗给大家听听；今日我们要学习的课文的一 个学校生把在校学习的一首古诗背给奶奶听的；二、板书课题 3 英英学古诗 三、初读课文 1、看图出示投影片 同学说图意 小结画面上是英英和奶奶正在说话；两个人有说有应,这叫对话；2、自学课文（1）老师叙述对话的书面形式（2）借助拼音轻声读课文,划出不熟悉不懂得的词语；（3）会读本课生字,识记字形；（4）懂得以下词语 家乡光明意思不由得家乡唐代 3、检查自学成效（1）出示字词教一首家乡静意思（2）指名读准每个带点的字音；（3）明白词语把握情形：家乡唐代不由得 4、通读课文 轻声读课文,指名读,齐读,分角色对话 指出：文中人物名只默记心中,不读出来；5、

14、理清脉络 课文中英英和奶奶各说了几次？（英英三次,奶奶二次）每次各人都说了些什么？小结：英英和奶奶的对话里有说有应,有问有答；内容完整,层 次清晰；我们平常和人对话也要留意相互对应,把话说清晰；过渡：英英学习的是哪首古诗,我们下节课再认真学一学；其次课时教学内容：懂得课文内容；教学目标：1、能正确、流利地朗读课文,背诵静夜思；2、熟悉对话的书面表达形式；3、激发同学学习古诗的爱好；教学重难点：读懂诗的意思；教学预备：小黑板、投影胶片 教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、学习静夜思 ；1

15、、板书课题,说明诗题；静夜 意思就是 悄悄的夜晚 ； 思 就是 思念 的意思,合起来说 静夜思 就是在悄悄的夜晚有着深深的思念；2、看图；出示投影片静夜思 ；（1）图上显现的是什么人？你从那里看出来的？（2）从图上看,他正在做什么？3、学诗句；（1）指名读静夜思 ；（2）这首诗有几句？现在我们依次来学习；第一句（1）指名读；（2）这句诗,英英是怎样懂得的？请默读英英其次次说的话再回答；（3）为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？懂得 霜 、 疑是 ；其次句（1）指名读；（2）举头望明月 中的 举头 是什么意思？为什么要 举头 ？（3）想象一下,诗人抬头望明月会有什么样的感受？当他思念家乡时,头仍是抬

16、着望月亮吗？诗里是怎么说的？指名读英英对全诗的说明；齐读静夜思 ；4、朗读指导；（1）用 / 画出句中的停顿；（2）疑是 、低头 语速要慢,表示诗人在深思；（3）光、 霜 、乡要读得清晰；二、朗读课文,练习背诵；第三课时教学内容：1、指导背诵；2、生字书写；教学目标：1、学会本课字；2、能正确、流利地朗读课文,背诵静夜思；教学预备：小黑板教学过程：一、指名朗读课文；二、总结课文；小伴侣们,你们学习这篇课文以后,对学习古诗有什么熟悉,可以谈谈；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案三、指导背诵静夜思 ；

17、1、听录音观赏；2、揭示板书,引导背诵；3、分两个大组,交替背,听各一次；四、写字指导；1、按笔顺描红的生字；代英举 2、其它要描红的生字；诗意 五、作业练习；1、描红练习；2、比一比,再分别组词；波（）代（）披（）袋（）3、背诵课文；教学反思：4 乡下孩子教学内容：初读课文；教学目标： 1、初步能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学习 13 个生字,其中田字格上面的 8 个只识不写,懂得 由生字组成的词语；3、明白乡下孩子丰富多彩、幸福开心的童年生活；教学重点：朗读课文；生字词的书写,懂得；教学难点：明白乡下孩子丰富多彩、幸福开心的生活；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共

18、 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学预备：投影片 教学过程：一、激情揭题；二、初读课文；1、出示生字词；2、读一读,请同学领读；3、同学初读课文,要求读正确、读流畅；4、学习生字词：请同学自形分析,并说说留意点,特别是 曾 的笔顺；三、课堂巩固练习；在课本上描红；四、布置作业；习字册上描红、仿影、临写；五、课堂小结；7 乡下孩子其次课时 教学内容：细读课文；教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；2、学会 5 个生字,熟悉2 个偏旁,懂得由生字组成的词语；3、明白乡下孩子丰富多彩、幸福开心的童年生活,培育热 爱农村宽阔天地的思想感

19、情；教学重点：朗读课文,背诵课文；生字词的书写；教学难点：培育喜爱农村宽阔天地的思想感情；教学预备：投影片；教学过程：一、初读课文,读出停顿的要求来；二、细读课文；1、集体读第一小节,其余人摸索：哪些词语能反映 我仍小？哪些词又能 我的兴奋呢？2、指导重读 怀里、背上、黄鹂、野菊 等词语；3、自由练读；4、请同学读；5、读其次小节,体会孩子玩耍时活泼开心的童年生活；6、读第三小节,读挖、野菜、逮小鱼等词语,体会乡下孩子的懂事与勤劳；7、读第四小节,强调 阳光、旷野 感受农村天地的宽阔和前景光明；8、逐节导读；9、看图指导全课；10、齐读；三、学习生字；名师归纳总结 - - - - - - -第

20、 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、出示生字；2、同学自己分析；3、摸索：在生活中,你在哪里见过其中哪个字？4、口头扩词；5、课本上描红；四、课堂小结；五、课后作业；习字册上相应的字描红、仿影、临写；第三课时 教学内容：巩固小结；教学目标： 1、能正确、流利、有感情地背诵课文；2、复习巩固生字词；3、明白乡下孩子丰富多彩、幸福开心的童年生活,培育热爱农村宽阔天地的思想感情；教学重点：生字词的娴熟把握；背诵课文；教学预备：小黑板、投影片；教学过程：一、请同学朗读全文；其他人听他是否读出自己的感情来；二、评议小结；三、同桌练习,读出乡下孩子

21、开心的幸福感、满意感来；四、请同学读；五、指导背诵；回忆乡下孩子的成长过程及童年的生活；六、同桌相互尝试背诵；七、课堂练习；1、比一比,组词；怀（）灶（）坏（）肚（）扁（）含（）编（）念（）2、造句；编织 悦耳 八、完成语文练习册 ；九、课堂小结；教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案练习 2 教学目标：复习巩固汉语拼音字母的大小写；熟悉四种标点符号及它们的用法；读句子,在肯定语境中进行句式的初步训练；熟记成语；朗读背诵古诗；练习写左右结构的字；按肯定的次序观看一幅图,并有条理说一段话；教

22、学重难点：熟悉标点,知道它们不同用法；教具学具预备：小黑板、挂图；主要板书支配：练习作业设计：连线,读背训练、写字、说话；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学时间：四课时；教学过程：第一课时 一 教学第一题 审题； 指导 1.齐背字母表；2.启示同学将外形基本一样的字母连起来；3 引导同学将外形比较接近的字母连起来；4.引导同学将外形有部分像的字母连起来；5.让同学将大小写字母对着读,边读,边留意他们的外形； 练习；1.老师出示小黑板,让同学练习；W m g s f b n z q 2.指名认

23、读对比；3.出示填充题,让同学在括号里写出相应小写字母；（）（）（）（）（）二教学其次题 审题； 指导；1.让同学借助汉语拼音自读标点符号歌；2.指名试读；3.老师范读；4.老师讲解； 练习；1 同学自由读；2 指名读；3 “开火车 ” 练习朗读； 反馈,检查朗读；其次课时 一 教学第三题 审题； 指导；1 指导学习第一组句子；a. 出示三个句子；b. 指名读； 把句子中的 “慢慢 ”去掉,在朗读时与原句比较,体会 “慢慢 ”的意思c. 让同学边读边摸索：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下子就 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“ 慢慢 ” 的含义；d. 再读原句, 让同学详细感受

24、“慢慢 ” 一般用来表示事物的逐步变化,这个变需要肯定时间；2.指导学习其次组句子；a. 出示句子,自由读；b. 指名读第一行两个句子,摸索：这两句话分别告知我们什么？c. 指名读其次行,摸索：这句话告知我们什么？d. 再指名读这一句,“ 又”要读重音,表示强调；e. 同学自读第三行句子,边读边摸索：这句话中的两个意思哪个更重要？名师归纳总结 f. 指导同学用重音读出“ 不但 而且 ” ,初步体会递进句式表达的意思第 12 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 练习；反馈练读,在读中体会三句话的含义；二教学第四题 审题；

25、 指导；1 同学自由读；2 老师范读；3 同学自由练读；4 懂得成语发意思； 练习；1 同学自由练背；2 同位练习背诵； 反馈；1 集体齐背；2 指名背诵；第三课时 一. 教学第五题 审题； 指导、练习；1 指名认读；2 引导同学说说书写是留意点；3 指导,范写；4 同学练习,师巡察； 反馈；1 出示同学写得好的字,夸奖写字姿态好的同学；2 指出存在的不足；二教学第六题 审题； 指导；1 出示谜面,要求同学边读边看图,边猜；2 揭示谜底；3 老师范读；4 同学自由练读； 练习；1 同桌互读；2 指名读；3 反复练读； 反馈；1 指名试背；2 集体背；3 指名背；第四课时 教学第七题 一 审题 揭示说话的话题：可爱的 同学借助拼音自读图下的要求；二指导 指导观看；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1 出示观看图画的要求；图上画了哪些小动物？你最喜爱哪一种？依据一 的次序观看你最喜爱的小动物,要抓住小动物的特点；2 同学回答上面的问题； 指导说话；.指导同学说出自己喜爱的小动物的特点；3 指导同学按从头至尾的次序说说小动物的样子；三练习 同学同位练说； 指名说； 评议、补充； 指名说；教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页