2022年艺迪小学校本培训方案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 艺迪学校校本培训方案韩冰一、培训目标紧紧环绕基础训练课程改革,落实素养训练,通过校本培训, 使宽阔老师转变训练观念,提高训练教学才能、 训练创新才能和训练科研才能,全面提升老师队伍的整体素养,促进老师专业化进展, 适应基础训练改革与进展需要,为提高我校训练教学质量奠定基础,同时促进老师向现代型老师转变1、建立主动参与,开放高效,满意老师自主性挑选学习需要的老师培训机制；2、更新训练观念,形成一支具有肯定规模的适应课程改革需要的现代型老师队伍；培育一批在课程教材改革的理论与实践上有肯定教科研才能的争论型老师；实现从职业型向事业型、体会型向科研型、

2、高学历向高才能、书匠型向学者型的转化；3、把握现代训练技术,提高老师猎取、处理和利用训练信息的才能,逐步养成上网查找教育资料的习惯；具有应用现代训练技术开展课堂教学的才能和撰写教学反思、博客的才能；二、培训对象和内容；一培训对象：全校老师；二培训内容：1、以训练法规为主的师德培训以 “ 三个面对” 训练思想为指导,以训练法、义务训练法 、老师法、未成年人保护法、和中学校老师职业道德标准为依据,对老师进行政治思想训练、心理健康训练、法制训练和职业道德训练,使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业道德观,提高思想修养及心理素养,强化老师自身修养, 建立新型的师生关系,塑造良好的老师形象；2

3、、以新课程为主的现代训练理论培训仔细学习新的训练理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等；重点以教研组为核心,以基础训练课程改革纲要、学科课程标准 、学科教材 、及县局组织的老师读书为主要内容,搜集、整理相关课改信息,组织学习、研讨沟通,使理论与教学实际相结合, 促进老师将先进的理念内化为教学行为；课程的有效教学方法和手段；3、以信息技术为主的训练教学技能培训促进老师在教学实践中争论把握实施新名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 随着标准学校的创建,以及专有老师的配备,办学条件的现代化,在全体老师中开展以信息

4、技术为主要内容的现代教学技能培训；一是信息技术基础理论和设备操作的培训,二是现代信息技术应用于训练教学的培训；全员普及培训电子办公所需的基本学问、基本操作；培训电脑和网络的治理,博客、 网页、网站的制作与应用等内容；引导老师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上,从而使老师养成善于沟通的习惯,进一步转变其训练观念；4、以训练教学课题争论为主的训练科研培训训练科研才能是校本培训的一个重要内容,老师要逐步树立教研科研意识,环绕新课程的实施,结合课堂教学,进行训练科研基本方法的培训；留意老师教学科研意识和才能的培育,依据本校、 老师本人实际, 针对当前训练教学中的实际问题,特殊是基

5、础训练新课程实施中的问题, 环绕中心校训练教学科研课题,有效地开展课题试验；引导老师从教学实践中不断总结体会和教训,不断提高训练科研的专业技能水平；5、以组织教学、班级治理、班队活动为主组织治理才能培训作为一个课堂教学的组织者、班级治理工作的组织治理者,老师的组织治理才能特别重要；要为老师供应沟通平台,让老师组织治理中显现的问题准时得到解决,让优秀的体会能得到推广,促进老师教学组织工作水平不断提升,班级治理工作上一个新台阶；三、培训方式和方法每位老师都有权益和义务开展和参与各种校本培训活动；校本培训实行多元培训的方法,留意立足校本资源开发和利用的同时,走出去、请进来,留意吸纳校外资源并加以争论

6、利用；通过专题培训、观摩研讨、课题争论、导师指导、远程训练、学术沙龙等模式开展适合本单位实际的校本培训；老师的工作经受、教学体会、教学水平、自身素养、年龄不同,打算了校本培训的形式和内容也不同；依据自主、开放的原就,运用课题带动法,充分表达人人都是培训者,到处都是培训地,刻刻都是培训时的特点,主要实行以下三种方式；一基于网络的开放的培训方式；利用网络资源, 勉励老师积极从网上寻求学习资源,促进老师自主学习；任课老师随时将学习争论的成果发布到自己博客上,丰富、共享培训资源、 信息；定期由学校举荐并挑选出一个反映训练教学热点、难点、疑点、焦点的博客,作为学习主题,让老师环绕主题进行学习争论；二基于

7、校内的培训方式；以专题讲座、论坛、课例、试验、研讨、观摩、小组沟通、答辩、案例分析等形式,积极探索“ 参与、互动、合作、探究” 的培训模式,提倡以学习型团队为载体的自主学习,合作学名师归纳总结 习、网络学习和争论性学习等敏捷多样的学习方式,使老师在“ 做” 中“ 学”,在实践中反第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 思、争论、进步、提高；采纳三级培训机制：1、校级培训：学校经过调查明白,依据老师普遍性实际需要,组织开展全校性的校本培训活动；2、教研组培训：依据各教研组特点,开展与各教研组专业紧密关联的培训内容；3、自我培训：老师制定个

8、人进展方案表,依据自己进展方案,为自己设计个性化的培训方案方案经校本培训工作小组审核通过后方可执行,并进行评判考核学分学校为老师建立成长档案；三校际之间合作培训形式与兄弟学校组织开展合作培训活动,共享各校优秀资源,促进共同进展, 让我校老师得到更多培训时机, 得到更多收成, 同时也可以宣扬我校优秀的训练人才和资源,提升学校形象；四、措施：一 提高对校本培训的熟悉是做好工作的关键,展和学校办有特色结合起来,切实搞好培训工作；要加强学习, 把校本培训与老师的专业发二 加强校本培训的组织领导,加强过程监控治理和考核评判工作,做好相关纪录, 仔细 落实培训方案；三走出去,请进来；进一步深化支教活动,与

9、兄弟学校每学期进行有方案的互动沟通；如：沟通教改观念 互听教改课并进行研讨教改展现课；四发挥骨干老师的带头作用,指派他们承担校本培训任务,设计方案,组织实施,在理 论与实践两层面都提高,促其向争论型老师进展；五 校本培训与课题争论相结合；环绕课题争论工作,把每一位一线老师依据任教学科和专业特长编入课题小组,定期开展活动,加强沟通,互帮互学,共同提高；六师徒结对,开展好青蓝工程,充分发挥老老师“ 传、带、帮、扶”,使年轻老师快速 成长；七 学校依据课题和业务争论需要,购买相关训练书刊,供老师借阅；给自行订阅训练书 刊的老师予以经济补助；名师归纳总结 八 以“ 读书”为载体, 以开展 “ 校内文化

10、年”活动为契机, 进一步推动新训练试验开展,第 3 页,共 5 页充分利用每周一下午5： 005： 40 老师业务学习时间组织老师培训、研讨、沟通、汇报；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 九为每位老师建立业务成长档案,准时收集相关资料和成果；五、组织领导成立校本培训领导小组,明白学校老师训练教学水平实际现状；明确学校老师队伍建设进展目标；制订校本培训整体方案；落实校本培训详细活动；评估老师参与校本培训的实际成效；艺迪学校校本培训领导小组组长： 张兰英蒋勤副组长：韩冰成员：张昌发六、治理与考核：一治理校本培训实行学时学分治理；中心校规定各种培训的学时学分

11、,各校负责组织实施,培训者进行记录,学期末,由中心校负责连续训练人员记录老师参与培训的学时和学分；培训过程中要做好培训记录包括：培训时间、培训内容、参培老师、培训形式、主讲老师等；各项培训统筹支配,统一和谐,培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺当；考核结果纳入老师业务考核内容；每年培训终止后要写出书面总结；二考核；每月末、 学期末由教研组长与教务主任对每位老师参与校本培训活动情形进行考评,并将考核结果分别纳入月末、教职工工作综合考评；考评实行记分制,详细细就如下：名师归纳总结 1、按时参与每次校本培训活动记6 分,缺席一次扣2 分；第 4 页,共 5 页2 参与校外各级培训活动每次记2 分；3 按时上交各类材料,每份记1 分；4、每月按教研组长工作完成情形,每月加2 或 4 分；5 主持校本培训活动每次记3 分；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 6 对学校校本培训工作有特殊贡献者酌情加 2、4 分；7、学校依据每个同志的培训情形和每个同志津贴挂钩,按月浮动,以到达奖勤罚懒的目的,实现优绩优酬；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页