2022年苏教版小学数学二年级下册认识角教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案熟悉角【教学内容】苏教版二年级下册第 8485页的例题以及“ 想想做做” 第 15题；【教学要求】（1）学问目标： 结合生活情境熟悉角,能正确找出（指出）物体表面或平面图形中的角,知道角的各部分名称, 会用不同的方法和材料来做角；（2）才能目标：操作活动中体验感知角有大小；（3）情感目标：制造性使用工具和材料来制作一个角和比较角的大小的过程中 , 体验解决问题策略的多样性【教学重点】, 培育同学的动手实践才能和创新意识；在直观感知中抽象出角的外形,知道角的各部分名称；【教学难点】体验懂得角的大小与两条边叉开的程度有关；【教学预

2、备】实物投影仪,多媒体课件,一些实物或图形；一、创设情境,导入新课 师：回忆上学期我们熟悉的图形有哪些？今日我们再来熟悉一个新伴侣,他（板书课题：的名字叫角,角喜爱和我们玩捉迷藏,这节课我们就把他找出来；熟悉角）二、联系生活,感知探究（一）感知角师：出示例题图, 小明和小红他们在忙什么呢 主题图 .让我们一起去看看吧 . 课件出示师：他们在干什么 . 做手工 手中和桌面上有哪些物体 . 师：这些物体上有没有我们熟悉过的图形. 生说,师课件出现 师：这些物体上不但有我们熟悉过的图形,仍藏着我们的新伴侣角名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - -

3、 - - - - 名师精编 优秀教案呢,想知道角的样子吗 .让我们一起来看看这些物体的角藏在哪里 . 课件出示剪 刀、三角形纸片、闹钟 师：这些物体中都有角,我们把角请下来,好吗？师：（电脑说）这些图形都是角,他们有什么共同特点,同桌沟通沟通；师：现在我们伸出手指画一画角,好吗？师：出示三角形上的角和钟面上的角让同学上台来指一指；这尖尖的点叫做角的顶点,这直直的两条线叫做角的边；我们通常会在角上 做一个记号,从角的一条边画一条弧线画到角的另一条边,这就是角的标记；（二）画角 现在我们熟悉了角, 你们想不想画一个角呢？老师也想画一个角,谁来给老师指 挥一下；边 顶点 边 师：咱们看看黑板也来说说

4、,这尖尖的点是角的？这两条直直的线叫做角的（角就在这儿）老师比画；师：角有几个顶点和几条边？谁来说说,全班一起说说好吗？（老师板书）（三）搭角 师：同学们想不想搭一个角呢？（四人小组搭角并说说各部分名称）师：汇报,搭角时你有没有要提示大家留意的？（四）辨角 师：我们现在都熟悉了角, 那老师就要考考同学们, 这些图形究竟是不是呢？请小伴侣们来当裁判（用手势表示） ,是的用“ ” 表示；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（四）数角 师：翻开书 85页,请同学们做一下其次题；角其实是平面图形中的一员,现在

5、请大家数数下面的图形中,各有几个角,请大家先做上角的记号,再填空；（五）角其实就在我们身边,请大家认真找一找教室里哪些物体的表面有 角,说给同桌听；师：你找到角了吗？师：看来角真是无处不在,只要小伴侣有一双数学的眼睛,仍会发觉更多的角；（六）比一比角 师：经过努力,我们知道了角是有一个顶点和两条边的图形,但是我们不仅 熟悉了角仍找到了角；下面我们就来比一比角的大小；出示三个钟面图,让同学观看比较大小；生齐声说：第一个角最大,第三个角最小；三、动手操作,感知角的大小（一）制作活动角,感受角的大小与角的两边叉开的大小有关；.留意安全；师：你们能像老师这样,用硬纸条和图钉做一个角吗 生独立做角,有困

6、难的,师引导同桌之间相互帮忙 师：你能指一指自己做出来的角的顶点和边吗 . 生指 师：现在看看你们的本事大不大.听要求：你的角和我的角比较一下谁的大谁的小？你是怎么比的,请同学上台来演示一下；生：顶点对齐,一条边也要对齐在比较大小；师：厨师一把折扇和一把剪刀, 让同学观看角的大小变化情形, 角是怎样变化的？用手比一比；生：叫渐渐变大渐渐变小；角的大小跟两条边的张口大小有关；（二）折角 想想做做第 4题 ；1 同学动手折出一个角,作上角的标记,找出顶点和边；名师归纳总结 2 师：假如要折出更大的角该怎么做.要折出更小的角,又该怎么做. 第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3 同学摸索动手折展现；四、课堂总结 我们现在已经熟悉了角, 你知道角长什么样吗 .假如你是角, 你会怎样向别人介 绍你自己？五、布置作业 1. 剪角,拿一张长方形的纸, 剪去一个角仍剩几个角？比比谁的角剪法多？2. 延长：回家后向爸爸妈妈展现你今日所学到的本事,角,并指给他们看,好吗？六、板书设计 熟悉角 边 顶点 边 角的大小与两条边的长短无关,角的大小与两条边叉开的大小有关找诞生活中物体上的名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页