2022年苏教版八年级下语文基础知识汇编.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载苏教版八年级下语文基础学问汇编第一单元一、字词听写题：倦怠 di 翡 f i 翠恹恹 yn 楠 nn 木奇崛 ju 枯瘠 j 骨 g朵迸 bng 溅 ji n 虬 qi 枝秀颀 q伫 zh 立陌 m 头贪婪 l 丰腴 y盎 ng 然n 凡几 j 婆娑 su鄙 b 视皓 ho 齿犀 x 利伶 l ng飞沫 m锤 chu 炼仃锈 xi 彩凝 n ng 望盘虬卧龙坦荡如砥潜滋暗长争妍斗艳忍俊不禁无足轻重全神贯注纵横决荡无边无垠不折不挠破口大笑仙露琼浆察颜观色旁逸斜出妙手偶得二、诗歌默写题：1、闻雁中直抒胸臆,抒发了深浓的思乡之情的

2、句子：故园渺何处,归思方悠哉；高竹笼前无伴侣,乱2、池鹤中写出鹤的生活环境与众不同,从而突出鹤的品行风度不是“ 群鸡” 能比的句子：群鸡里有风标 ；3、池鹤中写出了鹤的外形特点的句子：低头乍恐丹砂落,晒翅常疑白雪消；4、池鹤中运用了对比的手法,突出鹤的风姿和不事权贵的品行的句子：转觉鸬鹚毛色下,苦嫌鹦鹉语声娇；5、池鹤中写出诗人憧憬归隐田园的安静生活,但是又可望而不行即的惆怅的诗句：临风一唳思何事？怅望青田云水遥 ；6、池鹤中表现了诗人对仕宦生活的厌倦和无奈的诗句：临风一唳思何事？怅望青田云水遥；7、迎燕中说明白主人身份的句子是：咫尺春三月,平常百姓家；8、迎燕中写出燕子为追求幸福生活而劳碌的

3、诗句：翅湿沾微雨,泥香带落花；9、迎燕中写出了燕子与百姓友谊深厚的诗句：巢成雏长大,相伴过年华；10、迎燕中突出诗人自由闲适的生活乐趣的诗句：巢成雏长大,相伴过年华；三、文言文阅读题：世有伯乐,然后有千里马；千里马常有,而马说唐朝韩愈（马夫 ）（但是） 伯乐不常有；故（ 即使 ）虽出名马,只辱于奴隶人世上有了伯乐,然后才会有千里马；千里马常常有,可是伯乐却不会常常有；所以即使有了名马,也只能在马夫之手,骈死于槽枥之间,不以（拿）千里称也；的手里受屈辱,和一般的马一起死在马厩里,不把它称作千里马；马之千里者,一食（吃） 或（有时 ）尽粟一石；食 （喂养 ）马者不知其能千里而食也；是（这样的 ）马

4、也,虽有日行千里的马,一顿有时能吃一石粮食；喂马的人不知道它能日行千里,把它当作一般马来喂养；这样的马,千里之 （的）能,食不饱,力不足,才美不外见（显现 ）, 且（尚且 ）欲与常 （一般,平常 ）马等 （等同,一样 ）不虽然有日行千里的才能,但是吃不饱,力气不足,才能、特长也就显现不出来；想要跟一般的马等同尚且不行能,又可得,安 （怎么,哪里 ）求其能千里也；怎么能要求它日行千里呢？策（促使） 之不以 （依据 ） 其道 （方法 ） ,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策（马鞭 ）而临之 （代千里促使它,不能依据正确的方法；喂养又不能使它充分发挥自己的才能；听它嘶鸣,却不懂得它的意愿；拿着鞭

5、子,马）,曰：“ 天下无马；”呜呼！其 （莫非 ）真无马邪？其 （唯恐） 真不知马也！；千里马被第 1 页,共 26 页走到千里马的跟前说：“ 天下没有千里马！”唉！莫非真的没有千里马吗？唯恐是真不熟识千里马吧！1、马说的体裁是我国文言文中的一种谈论文体“ 说” ,它一般用来陈述作者对社会上某些问题的观点2、 本文主要写作方法是托物寓意 ；3、马说环围着“ 不知马”这一中心逐层绽开论述；开头说明伯乐对千里马命运的打算作用,中间揭示埋没的根本缘由,最终总结全文；4、千里马的才能被埋没的缘由是食马者不知其能千里而食也；5、作者认为对“ 千里马” 的摧残、埋没表达在策之不以其道；食之不能尽其材；鸣之

6、而不能通其意；名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载6、执策而临之,曰：“ 天下无马；”一句对食马者进行剧烈讽刺；7、伯乐指： 能识别人才的统治者；千里马指： 封建社会那些被埋没、遭摧残的怀才不遇的贤能志士；食马者是指 ：愚妄无知的统治者；8、食马者的愚蠢无知表现 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“ 天下无马！9、依据文意,正确对待千里马的方法是 知人善任 ；10、马说一文借古代伯乐和千里马的故事为喻,抨击了当时的“ 食马者” 、“ 不知马” 的错误行为；但韩愈并没有从正面阐明应当怎么做；参

7、照选文的第三段,我觉得作者主见对于像“ 千里马” 那样的人才,要 合理使用,正确对待,充分懂得；“ 策之以其道,食之能尽其材,鸣之能通其意；”11、马说一文的标点是现代人加上去的,有人提出末句“ 其真不知马也；” 应当用“ ？” 终止；我的看法是 用问号是表示引起大家的摸索；用句号是表示这种现象是事实普遍存在的；12、本文借千里马的遭受表达了作者期望 别、任用人才）；自己能得到当政者的赏识、任用；期望统治者不要埋没、摧残人才（或要识13. “ 千里马常有,而伯乐不常有” 一句意在强调 伯乐对千里马命运的打算作用；14、揭示千里马凄惨命运的一句是 祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间；15、千里马被

8、埋没的缘由是 食不饱,力不足,才美不外见；16、马在生活中起着庞大的作用,所以它备受青睐；请写出四条带有马字的成语；老马识途、车水马龙、马不停蹄；万马奔腾、马到成功、一马平川、17、第一句“ 世有伯乐,然后有千里马” 在全文中的作用是 统领全篇,在全文论述中起中心论点的作用；18、由于没有伯乐,千里马往往遭受到“ 辱于奴隶人 不以千里称”的命运；19、“策之以其道” “ 食之尽其材” “ 鸣之通其意”才能使千里马充分发挥其日行千里的才能；20、选段中“ 执策而临之,曰：“ 天下无马！” ,实际上是讽刺了不能知人善任的昏庸的统治阶级；其次单元一、字词听写题：狭隘热忱纯粹派遣鄙薄殉职热忱毋宁啁啾翌

9、日笃信宽宥殉职旁骛亵渎胸襟 j n 摒 b ng 弃迥 ji ng 异芥 ji 蒂d窒息灼热嫉 j 妒d缅 mi.n 怀揣 chu.i 摩萎 wi 缩强聒 gu 不舍骈 pi n 进咽 yn 气鄙 b薄旁骛 w骈 pi n 进显要 h和谐 m迥 ji ng 异鸿儒 r 亵 xi 渎d优柔寡断拈轻怕重精益求精拈轻怕重微不足道麻木不仁冷冷清清精益求精见异思迁强聒不舍不二法门二、诗歌默写题：1、宣州谢朓楼饯别校书叔云中运用了散文句式直抒心中郁结,突出诗人忧愁的诗句：弃我去者, 昨日之日不行留；乱我心者,今日之日多烦忧；2、宣州谢朓楼饯别校书叔云中借景抒情,抒发了诗人开怀舒服的豪情的句子：长风万里送秋

10、雁,对此可以酣高楼；3、宣州谢朓楼饯别校书叔云中称誉李云文采的同时,也显露出对自己才能自信的诗句：蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载4、宣州谢朓楼饯别校书叔云中写出了诗人神驰宇宙的豪情,对抱负境域的憧憬和追求的诗句：俱 怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月；5、宣州谢朓楼饯别校书叔云中表达了作者壮志难酬,极度忧愁的诗句：抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁；6、宣州谢朓楼饯别校书叔云中诗人想借躲避现实而不愿同流合污的激愤之词的诗句：人生在世不称意,明朝散发弄扁舟；7、宣州谢朓楼

11、饯别校书叔云中写出诗人对现实不满,想超脱现实的诗句：人生在世不称意,明朝散发弄扁舟；8、渔家傲中总写“ 塞下秋来风景” 的特点的字眼是：里,长烟落日孤城闭；“ 异” ,有关 诗句： 衡阳雁去无留意,四周边声连角起；千嶂9、渔家傲中写出当时战争形势的诗句：四周边声连角起；浊酒一杯家万里；10、渔家傲中写出将士们生活艰苦而又思乡心切惆怅的句子：11、渔家傲中透出归家无期的哀痛,而又饱含为国戍边的责任感的诗句：燕然未勒归无 计 ；12、渔家傲中从虚写的角度,突出战争长久,将士背井离乡远征边塞的痛楚的诗句：人不寐,将军白发征夫泪！13、天净沙 . 秋思中诗人运用了白描的手法,写出了九种景物,营造了一种

12、萧瑟、悲凉的意境的句子：枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马；14、天净沙 . 秋思中直抒胸臆,道出了天际游子之悲的诗句：夕阳西下,断肠人在天际；三、文言文阅读题：陋室铭山不在高,有仙 | 就名；水不在深,有龙就灵；斯是陋室,惟吾德馨；苔痕上阶绿,草色入帘青；谈笑有鸿儒,往来无白丁；可以调素琴,阅金经；无丝竹之乱耳,无案牍之劳形；南阳诸葛庐,西蜀子云亭；孔子云：何陋之有？译文：山不肯定要高,有仙人居住 就能天下闻名；水不肯定要深,有龙居住 就能降福显灵；这虽是间简洁的房子,只是我的品德好；苔藓的痕迹碧绿,长到台阶上；草色青葱,映入竹帘里；谈笑的是渊博的学者,往来的没有浅薄的人；可以弹奏素朴

13、的古琴,浏览宝贵的佛经； 没有 嘈杂的 音乐使我的两耳扰乱,没有官府的公文使我的身心劳累；它好比 南阳诸葛亮的茅庐,西蜀扬子云的玄亭；孔子说：虽然是陋室,但只要君子住在里面 有什么简洁的呢 . 1、铭： 古代刻在器物上用来戒备自己或者称述功德的文字 , 后来成为一种文体 , 这种文体一般都是用韵的；2、孔子云：“ 何陋之有？” 解：语见论语 子罕：“ 子欲居九夷,或曰：陋,如之何？子曰：君子居之,何陋之有？答： 孔子认为,九夷虽然简洁,但是有君子住在那里,就不简洁了；3、表现作者写作主旨的是哪一句话？是：斯是陋室,惟吾德馨；4、重点词语的解译：无丝竹之乱耳,无案牍之劳形；乱：使 扰乱 劳：使

14、劳累5、陋室铭一文作者认为陋室不陋的缘由：孔子云：何陋之有？6、文中描写 陋室 环境恬适、雅致,令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿,草色入帘青；7、表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒,往来无白丁；8、用比如颂扬 陋室 的句子是： 南阳诸葛庐,西蜀子云亭；9、文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有？10、作者在文中结尾提到古代贤士,并且引孔子的话,表现出了他的高尚乐趣；提到古代贤士的一句话是：南阳诸葛庐,西蜀子云亭；孔子云：何陋之有？11、与 时人莫小池中水,浅处无妨有卧龙 意思相近的句子是： 水不在深,有龙就灵；12、写社会交往的句子是：谈笑有鸿儒,往来无白丁；写生活乐趣的句

15、子是：可以调素琴,阅金经；13、本文描写陋室环境和居室主人的生活情形,并以“ 陋室” 比古贤的居室,表现了作者怎样的乐趣和节操？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载夸答：作者追求的是一种保持高尚节操、安贫乐道的生活情趣；一、字词听写题：第三单元戳 chu 穿臆 y 断惊愕门枢 sh嗣 s 后笃 d 信臆度 du充足 pi 分泌 m并蒂 d花卉 hu灼伤 zhu褪 tu 色飞甍 mng 啁 zhu 啾 ji 翌 y 日宽宥 yu 彗 hu 星窒 zh 息器皿 m n 箬篷 png 睥 p 睨n连亘 g

16、n 毋 w 宁阐 chn 释泄气隧道光怪陆离海市蜃楼优柔寡断单枪匹马渴不行耐欢天喜地汪洋万顷饶有兴味夸其谈迥然不同随心所欲津津有味聊以自娱一语双关人烟市肆历历在目万紫千红人迹罕至活板二、文言文懂得题【原文】 板印书籍,唐人尚未盛为之；五代时始印五经,已后典籍皆为板本；用雕板印刷书籍,唐朝人仍没有大规模地这么做；五代的时候才（用雕版）印刷五经,以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了；【原文】 庆历中有布衣毕昇,又为【创造】活板；其法：用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚；宋朝庆历年间,有个叫毕 昇的平民,又创造了活字板（印刷）；它的方法是：用黏土刻字,字模薄得像铜钱 边缘似的,每个字刻一个字

17、模,用火烧使它坚硬；【原文】 先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之；欲印,就以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,先设置一块铁板,在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类东西掩盖好；想要印刷,就把一个铁框子放在铁板上 面,便在铁框内密密地排上字模,排满了一铁框就成为一块印版,【原文】 持就火炀之,药稍熔,就以一平板按其面,就字平如砥；如止印三二本,未为简易；如印数十百千本,就极 为神速；把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化,就用一块平板按在字模上面,那么（全部排在板上的）字模就像 磨刀石那样平；假如只印三两本,不能算是简便；假如印刷几十本乃至成百上千本,那就极其快速；【原文】 常作二铁

18、板,一板印刷,板已自布字,此印者才毕,就其次板已具,更互用之,瞬息可就；每字皆有数 印,如“ 之” “ 也” 等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者；不用,就以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之；通常是做两块铁板,这一块在印刷,那一块已另外在排字了,这块印刷才完,其次块板已预备好了,两块相互交 替使用,很短的时间就能完成；每一个字都有好几个印模,像“ 之” 、“ 也” 等字,每个字有二十多个印模,用来预备同一 版内有重复的字；不用时,就用纸条给它们做标志,（依据字的韵部分类）每一个韵部做一个标签,用木格子把它们 贮存起来；【原文】 有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成；不以木为之者,文理有疏

19、密,沾水就高下不平,兼与药 相粘,不行取；遇到平常没有预备的生僻字,立即刻制,用草烧火烘烤,一会儿就能制成功；不用木料制作字模的缘由,是由于 木料的纹理有疏有密,一沾水就会变得高低不平,再加上木刻的字会和药物粘在一起,（拆板时）拿不下来；【原文】 不如燔土,用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污；不像用胶泥烧制的字模,使完后再用火一烤,使药物熔化,用手轻轻一掸,那些字模就会自己掉下来,一点也不 会被药物弄脏；【原文】 昇死,其印为予群从所得,至今保藏；毕昇死后,他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到了,到今日仍宝贵的保藏着；1、假如遇到生僻而平常没有预备的字,怎么办呢？答： 旋刻之,以草火烧,

20、瞬息可成；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载2、为什么不用木料刻字印而用胶泥呢？答： 文理有疏密,沾水就高下不平,兼与药相粘,不行取；不如燔土 污；,用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾3、主体部分在详细介绍活版的制作、用法、功效；运用时间次序（工作程序）和规律次序 说明 . 活板的“ 活” 表达在：A、制字是活的； B、排版是活的（密布字印）；C、印刷是活的（一板 一板 ,更互用之）；D、字印数目是活的（每一字皆有数印）；E、做法是活的（奇字无备,旋刻急用）；F、保藏活4、介绍活版的制作

21、（用胶泥刻字就字平如砥）是用时间次序（工作程序）说明的制字、制版、排版 印刷 、（拆版）、布字、火炀、按平5、介绍活版的功效、提高功效的措施、用胶泥刻字的好处等是按规律次序说明的：6、活板印刷提高工效的详细方法有哪两条？请你用原文中最关键的两句话回答；答： 更互用之、每一字皆有数印；7、根椐说明内容,写出活板印刷简要的工作程序；答： 刻字、排板、印刷、拆板；8、制作活板的第一道工序是（刻字 ）,所用的原料是（胶泥 ）,用火烧活字的目的是（令坚 ）；（请分别用原文中的一个二字词回答）9、课文采纳了（程序 ）说明方法；10、用文中的词句回答；（1）用胶泥刻的字的特点是：薄如钱唇；（2）烧后的字印的

22、特点是：字平如砥；（3）活字印刷的特点是：极为神速；（4）活版的主要特点和优点是：活；11、本文运用了多种说明方法,举例说出三种；（3 分）答： 列数字：常做二铁板,一板印刷,一板已自布字；举例子：每一字皆有数印,如“ 之” “ 也” 等字,每字有二十余印；打比方：薄如钱唇、字如平砥；作比较：不以木为之者,文理有疏密；12、本文中指明不用木头刻字的缘由是什么？而用胶泥刻字的优点又是什么？（用原文回答）答： 文理有疏密,沾水就高下不平,兼与药相粘；用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污；13、活板的主要特点在“ 活” 字；“ 每字为一印”说明字是活的；“ 密布字印”说明排版是活的；“ 每一

23、字皆有数印” 说明字印数目是活的；“ 一板 一板 ,更互用之”说明印刷是活的；“ 奇字无备,旋刻急用” 说明做法也是活的；14、活板印刷提高工效的详细方法有哪两条？请你用原文中最关键的两句话回答；答： （1）_更互用之 _（2）每一字皆有数印 _；_ 15、根椐说明内容,写出活板印刷简要的工作流程：刻字制版排版印刷；16、文章介绍活字的制版过程,是按 制字、设版、排字、炀版、平字 的次序说明的；17、文中 极为神速、瞬息可就、瞬息可成、殊不沾污 等说明白活板印刷的优越性；18、毕升创造的活字印刷术在我国及世界科技史上有怎样的位置？答： 印刷术是我国的四大创造之一；我国唐代开头有了雕版印刷术,雕

24、版印刷到了宋代有了高度进展；北宋庆历年间,毕生创造了活字版印刷术,比雕版印刷经济便利；亚洲和欧洲各国,促进了世界文化的进展和沟通；这是我国己世界印刷史上的一次宏大的技术革命,后来流传到名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载核舟记原文及译文 明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态；尝贻 余核舟一,盖大苏泛赤壁云；明朝有个特殊手巧的人名叫王叔远,能够用直径一寸的木头,雕刻房屋、器具、人物,以及鸟兽、树木、石头,没有不顺着木头原先的样子模拟那些东西的外

25、形,各有各的情态；王叔远曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船,原 来刻的是苏东坡坐船游玩赤壁；舟首尾长约八分有奇,高可二黍许；中轩敞者为舱,箬篷覆之；旁开小窗,左右各四,共八扇；启窗而观,雕栏 相望焉；闭之,就右刻“ 山高月小,水落石出” ,左刻“ 清风徐来,水波不兴” ,石青糁之；船从头到尾长大约八分多一点,高大约两粒黍子左右；中间高起并开敞的部分,是船舱,用 篛竹叶做成的船篷覆 盖着它；旁边开着小窗,左右各有四扇,一共八扇；打开窗户来看,雕刻有花纹的栏杆左右相对；关上窗户,就看到 右边刻着“ 山高月小,水落石出” ,左边刻着“ 清风徐来,水波不兴” ,用石青涂在刻着字的凹处；船头坐三人,中峨

26、冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左；苏、黄共阅一手卷；东坡右手执卷端,左手抚鲁直 背；鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语；东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中；佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,表情与苏、黄不属；卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之珠可历历数也；船头坐着三个人,中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡,佛印在他的右边,鲁直在他的左边；苏东 坡、黄鲁直一起看一幅书画横幅；苏东坡用右手拿着书画横幅的右端,用左手轻按鲁直的脊背；鲁直左手拿着横幅的 末端,右手指着书画横幅,似乎在说什么话；苏东坡露出右脚,黄鲁直露出左脚,各自略微侧着身子,他们的相

27、互靠 近的两个膝盖,各自隐藏在书画横幅下面的衣褶里面；佛印极像弥勒菩萨,放开胸襟露出两乳,抬头仰视,神态表情 和苏东坡、黄鲁直不相关联；佛印平放着右膝,弯曲着右臂支撑在船上,并竖起他的左膝,左臂挂着念珠靠着左膝,念珠可以清清晰楚地数出来；舟尾横卧一楫；楫左右舟子各一人；居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,如啸呼状；居左者右手执蒲 葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,如听茶声然；船尾横放着一支船桨；船桨的左右两边各有一个船工；在右边的人梳着椎形的发髻,仰着脸,左手靠着一根横木,右手扳着右肢趾头,似乎大声呼叫的样子；在左边的船工右手拿着蒲葵扇,左手摸着炉子,炉子上面有个壶,那个人 的眼睛

28、正看着茶炉,神色安静,似乎在听茶水烧开了没有的样子；船背稍夷,就题名其上,文曰“ 天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻” ,细如蚊足,钩画了了,其色墨；又用篆章 一,文曰“ 初平山人” ,其色丹；那只船的背部略微平整,就在它的上面刻上了姓名,文字是“ 天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻” ,（字迹）细小得 像蚊子脚,一勾一画清清晰楚,它的颜色是黑的；仍刻着篆文图章一枚,文字是：“ 初平山人” ,它的颜色是红的；通计一舟,为人五；为窗八；为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一；对联、题名并篆文,为字共三 十有四；而计其长曾不盈寸；盖简桃核修狭者为之；嘻,技亦灵怪矣哉 . 总计一条船上,刻有五个人；刻

29、有窗户八扇；刻有箬竹叶做的船篷,刻有船桨,刻有炉子；刻有茶壶,刻有书画 横幅,刻有念珠各一件；对联、题名和篆文,刻有文字共三十四个；可是运算它的长度,竟然不满一寸原先是选择桃 核中又长又窄的雕刻成的；咦,技艺也真敏捷神奇啊；1、其次段文字介绍了核舟的主体部分_ 船头（或舟首） _,以空间次序 _为说明次序；语言生动,人物情态栩栩如生.介绍的内容有 _舟长、高、舱、窗、雕栏、窗上的刻字；2、其次段第一句所用的说明方法是列数字、作比较；3、其次段中描写核舟上交代舟上人游玩的地点以及四周景物、环境的句子是：左刻“ 清风徐来,水波不兴” ；4、这几段文字是对核舟的详细说明,作者是怎样说明的？闭之,就右

30、刻“ 山高月小,水落石出” ,答： 先说船的正面,再说船的背面；作者按从正面到背面、由主到次的次序说明；5、其次段怎样介绍核舟？有何作用？答： 先介绍核舟的体积,接着写船舱,重点介绍舱旁小窗和所刻的十六字文句；突出“ 奇巧、灵怪” 的特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载6、雕刻者为什么在小窗上刻上“ 山高月小,水落石出” “ 清风徐来,水波不兴” ？答： 这两句话分别出自苏轼的后赤壁赋和赤壁赋,写的是苏轼泛舟赤壁之所见、所感；将它们刻在小窗上,既能通过小窗启闭景象的分别说明,使读者体会王叔远

31、刀法的精细又能示意核舟的背景、主题,照料第一段的“ 大 苏泛赤壁” ,使读者赞叹王叔远构思的奇巧；7、作者在说明船头三人时,着墨最多的是谁？为什么？答： 作者在说明船头三人时,着墨最多的当然是东坡；作者除了交代了三人在船头的位置,而且仍刻画了东坡的肖像“ 峨冠而多髯” ；之所以这样描写,一是由于苏东坡的主要游玩者,核舟的主题是“ 大苏泛赤壁；” 二是雕刻者的支配本身如此,说明者不能违反其初衷；8、船头三人的神态有何不同？哪些描写突出雕刻家技艺的奇巧精深？答： 前二人是士大夫兼诗人、学者,受世俗礼法的束缚,显得拘谨,庄重；后者是僧人,不拘礼节,放浪形骸；对东 坡外貌的刻画,对东坡鲁直衣褶的介绍,

32、对佛印左臂所挂念珠的说明突出雕刻家技艺的奇巧精深；9、这一段描写“ 舟子” 的表情动作渲染了一种什么氛围？为什么要这样写？答：两“ 舟子” 虽表情有异,右边的舟子突出他“ 右手攀右趾” 的粗犷和“ 如啸呼状” 的闲适闲适； 左边的舟子突出“ 视端容寂”的安静神态；但两人的表情动作均表现了一种共同的氛围愉悦、轻松、活泼自乐；再加上船楫的“ 横卧” ,更加示意出有楫同于无楫,有舟子等于没有舟子的一种放任自流的境域；这样写是为使船尾之境与船头之情遥相呼应,实现对船首氛围的烘托或者沟通,从而突出“ 大苏泛赤壁” 的“ 泛” ；10、文章结尾,作者为什么要统计“ 核舟” 上的物品、文字的数目？答：使读者

33、得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论；再用“ 而计其长曾不盈寸” 与之对比,使人们更剧烈地感到这个玲珑 剔透、精致绝伦的艺术品有巧夺天工之妙；以此突出雕刻精深的技艺,自然引出下句的赞扬语句；与第一自然段相照料 ,突出中心 . 11、本文是一篇说明文, 作者依据总分总的结构次序依次介绍. 作者细致的介绍了核舟的外形, 描述了舟中人物的情态,颂扬了刻舟者的精致的技艺；第四单元一、字词听写题：狗血喷头不省人事果不其然千恩万谢奋袖出臂群响毕绝无精打采无缘无故异想天开不得而知纹丝不动大惊小怪气喘吁吁恰到好处津津有味扣人心弦栩栩如生面面相觑死心塌地万贯家私辨论恐吓径自坎肩宪掌柜唠叨描红附和间或服辩兵盘缠荐

34、ji n 头蘸 zhn 水蒲 p 包门槛 kn 碟 di 子孱 chn 水打折阔绰 chush相 xi ng 公行 hng 事长 zhng 亲作揖 y腆 ti n 着带挈 qi 避讳 hu绾 wn 发商酌 zhu心窍 qi o 桑梓 z星宿 xi 少顷 q ng 后襟 j n 轩 xun 敞攥 zun紧靴 xu 子犬吠 f i 呓 y 语齁 hu 声摇荡 y逮 di 住旗帜 zh惹 r 怒魁 ku 梧契 q 诃h 夫啐 cu板栗 l 乞丐 gi 惦 di n 记崽 zi胚 pi 子蔑视 mi子俯瞰 kn 一泓 hng 灯盏 zhn 竭 ji 力胡诌 zhu 提辖 xi 聒 gu 噪酒肆 s臊

35、so 子馄 hn 饨 tun 踌 chu 躇 ch二、文言文阅读题：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载口技京中有 善口技者； 会来宾大宴,于厅事之东北角,善于 ,善于；适逢,正赶上施八尺屏幛；口技人坐屏幛中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而 设置,安放已；众宾 团坐；少顷,但闻屏幛中抚尺一下, ,无敢哗者；相聚而坐 一会儿 只 全场静静静的,坐同“ 座”遥闻深巷中犬吠,便有妇人 ,丈夫 呓语；既而 儿醒,大啼,丈夫亦醒；妇 抚儿乳 ,儿含 乳啼,妇拍而惊醒后打呵欠,伸懒腰 说梦话 不久 抚摩 喂奶 乳

36、头呜之；又一大儿醒,絮絮不止； 当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫 叱大儿声, 一时齐发,轻声哼唱哄小孩入睡 连续不断地说话 在这时候 大声训斥 同一时候众妙毕备 ；满坐来宾,无不伸颈,侧目 ,微笑, 默叹 ,以为 妙绝 ；各种妙处都具备,毕,全、都 斜眼旁视 悄悄赞扬 认为 好极了；绝,极点；未几 ,夫 齁 声起,妇拍儿亦渐拍渐止；微闻有鼠,作作索索 ,盆器 倾侧 ；妇梦中咳嗽；来宾 意少舒 ,稍稍 正坐；不多久 打鼾 老鼠活动的声音 倾斜翻倒心情略微放松（松驰）了些 慢慢忽一人大呼“ 火起！” 夫起大呼,妇亦起大呼；两儿齐哭；俄而 百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠；中间

37、 力拉突然 一会儿其中夹杂；崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作；又夹百千求救声,曳屋许许声 ,抢夺声,泼水声：凡所应有 ,无全部不；众人拉塌燃烧着的房屋时一齐用力的呼喊声 凡是应当有的声音虽人有百手,手有百指,不能 指其一端 ；人有百口,口有百舌,不能 名其一处也；于是来宾无不变色离席,即使 指明 其中 一种（声音）说出奋 袖 出 臂, 两 股 战战 ,几 欲先走；突然抚尺一下,群响毕 绝；撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺捋起袖子,露出手臂 大腿 哆嗦的样子 几乎,差点儿 众 消逝而已 ；罢了全文译文：京城里有（一个）善于表演口技的人；正赶上一家大摆酒席,宴请来宾,在大厅的东北角设置

38、（一座）八尺（宽的）屏风,表演口技的人坐在屏风里,（所用的道具只不过是）一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了；客人们围坐在屏风前；一会儿,只听见屏风里醒木拍了一下,全场立刻鸦雀无声,没有敢大声喧哗的；远远地听到深巷里面有几声狗叫,接着就有一位妇女被惊醒,打呵欠,伸懒腰,她的丈夫说梦话；不一会儿小孩子也醒了,大声地哭着；丈夫也醒了；妇女摸着孩子喂奶,孩子含着奶头仍是哭,妇女就一面用手轻轻地拍着小孩,一面嘴里哼唱着哄小孩入睡；又有一个大一些的孩子醒了,唠唠叨叨地讲个没完；在这个时候,妇女用手轻轻拍打孩子的声音,嘴里哼唱着哄孩子的声音,小孩子含着奶头哭闹的声音,大孩子刚醒来时的声音,丈夫大声训

39、斥大孩子的声音,同时发出,各种声音的妙处都完全模拟出来了；全场的客人没有一个不是伸长着脖子,偏着头,微笑着,悄悄地赞扬着,认为表演得妙极了；没过多久,丈夫响起了打呼噜的声音,妇女手拍孩子也逐步拍慢了,停止了；模糊地听到有老鼠活动的悉悉索索的声音,盆碗器皿倾斜翻倒,妇人在睡梦中咳嗽；客人们的心情才略微放松了一些,慢慢坐正；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 突然一个人大声呼喊着：学习好资料欢迎下载两个小孩子一齐哭了起来；“ 着火了！” 丈夫起来大声呼喊,（那个） 妇女也起来大声呼喊；顿时,成百成千的人大声呼喊,成百成千

40、的小孩大哭,成百成千的狗汪汪地叫着；其中仍夹杂着劈里拍啦房屋倒塌的声音,火烧梁椽裂开的声音,呼呼的风声,千百种声音一齐响；仍夹杂着成百成千的人的求救声,（众人）拉塌（燃烧着的）房屋时一齐用力的呼喊声,往外抢救财物的声音,泼水的声音；凡所应当有的（声音）,没有不具备的；即使一个人有一百只手,每只手又有一百个手指,也不能指出其中的一种；（即使）一个人有一百张嘴,一张嘴里有一百个舌头,也不能说清晰其中的一个地方；颤抖,几乎要抢先逃跑；于是客人无不被吓得变了脸色,离开座位,捋起袖子,露出胳膊,两条腿突然醒木一拍,各种声音全部消逝了；撤掉屏风一看,只不过是一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢

41、了；一、课文中表时间性的词语的分类是：（1）表示突然发生：忽 突然；（2）表示几件事同时发生：一时（3）表示两事相继发生：既而；（4）表示过了很短时间就发生：俄而 少顷 未几；二、在以下（）中填上适当的量词：（1）一（张）桌、一（把）椅、一（把）扇、一（把）抚尺而已（2）俄百千（个）人大呼,百千（个）儿哭,百千（条）犬吠（3）虽人有百（只）手,手有百（个）指,不能指其一端人有百（张）口,口有百（条）舌,不能名其一处也；三、联系课文回答疑题1、统领全文,连贯全文的关键字眼是：善；2、文中多次描述听众的反应,这些描述有什么成效？答： 侧面描写,表现口技表演者技艺的精湛；3、文中前后两次把表演的道具

42、交代得清清晰楚,这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？答：开头提到“ 一桌、椅、一扇、 一抚尺而已” ,说明道具的简洁,作为烘托, 与后文表演复杂的声响形成鲜明的对比；结尾重提道具,是证明、强调刚才发出的一切声响都主要是从一张嘴里发出的,从而更加突出表演者技艺的精妙；从结构上看,首尾呼应、使文章浑然一体；4、课文中有两处以动写静的描写,请找出来,并品尝其妙处；答： 遥闻深巷中犬吠；微闻有鼠作作索索,更幽；5、哪些声音直接地表现了火势的凶残？-咳嗽；以动写静,更显其静；古诗中这样的例子：蝉噪林愈静,鸟鸣山答： 中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声；6、哪些声音表现了大火中人们的行动？答：

43、 百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声；7、作者是怎样赞扬口技表演者的精湛技艺的？答： 虽人有百手,手有百指,不能指其一端；人有百口,口有百舌,不能名其一处也；8、有人说：“ 俄而百千人大呼” 一句前转接太快,不合生活实际,应当由夫妇一家,写到邻家、邻居,再写“ 百千人 大呼” ,你怎么看 .说说你的理由；答：这样写反而过于唠嗦,不能表现大火灾“ 间不容发” 的情形,更不能极快地将口技推向高潮,反而冲淡了口技者的技 艺；9口技者的表演具有逼真的成效,高度的艺术感染力,表现在哪里 . 答：来宾无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走；10、课文中重叠使用五个“ 呼”突出了“ 火势” 的猛烈,救火人的慌乱紧急,渲染了紧急气氛；第 9 页,共 26 页11、写来宾的神色、动作、心情是为了烘托了口技者技巧