2022年苏教版小学四年级乘法分配律教案李萍.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载苏教版学校四年级：乘法安排律（第一课时）教学目标：学问与技能：让同学在探究过程中发觉并懂得乘法安排律,律；会使用字母表示乘法安排律；过程与方法：初步明白乘法安排在发觉规律的过程中, 弄清乘法安排律的算理, 学会应用乘法分 配律进行正确运算,有效提高运算正确率；情感态度与价值观：感受数学之间的内在联系,培育同学发觉、探究的意识；让同学 在正确运算的过程中感受胜利的欢乐,增强同学的学习爱好；重点：引导同学自主发觉规律, 用自己的语言同伙伴沟通自己的发觉；难点：学会用乘法安排律进行正确运算；谈话导入：一、师：同学们,我们从一年级到四

2、年级,在数学问题上接触最多的是哪 方面的题目啊？（运算）师：那在运算中你运算错误过吗？那现在我们自己总结一下,为什么 总出错呢？同学回答：马虎、马虎 师：看来“ 马虎、马虎” 都是大家共同的敌人,今日我们也要有一些 运算,期望同学们和老师一起打败这伙坏蛋；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、新课导入学习必备欢迎下载（一）感知乘法安排律；1、师：请同学们看黑板上的两张卡片；探究卡（ 1）探究卡（ 2）3 5+4 5 （3+4） 5 （11+29） 6 （17+3） 24 25+4 25 7 9+13 9 8（8+4）

3、 25 11 6+29 6 师：这些算式藏着很多的隐秘,需要大家认真的去观看、去发觉；现在请 1、3、5、7 组完成探究卡 （1）,2 、4、6、8 组完成探究卡 （2）；完成后同桌合作,把两张卡放在一起,观看两张卡的算式,看看你有什么发觉；2、同学独立完成,老师巡察；3、师：谁来说说你的发觉； （同学自由发表看法）4、引出课题：这就是我们今日争论的主题： 乘法安排律；（）（二）熟悉乘法安排律；师：刚才同学们发觉这三算式是相等的,那现在我们一起来争论一下,相等的两个算式中你有什么发觉；板书：（3+4） 5=3 5+4 5 （11+29） 6= 11 6+29 6 名师归纳总结 - - - -

4、- - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（8+4） 25= 8 25+4 25 （同学自由发言）师：刚才在同学们探究的时候,老师也发觉了一件好玩的事情；从 等式的左边往右边,就似乎一个数字交伴侣的故事,A和 B 是住在一 起的两兄弟, C是他们共同的伴侣, A和 C手拉手交伴侣,（师边说边 连线更形象地阐述；）B也和 C手拉手的交伴侣,是不是有点感觉啊；谁来 这是一个伴侣的过程, 反过来从右边到左边有点像回家的感觉,说说这个回家的故事； （同学续编故事）；师：通过这个故事,乘法安排律我一下子就记住了；你们呢？同桌说一说、同老师说一说；

5、师：瞧！这三个都交到伴侣了,这两个仍孤单单的没有伴侣,谁来给 他们找找伴侣；师板书：（17+3） 24=17 24+3 24 （7+13） 9 = 7 9+13 9 师：你真能干,同学们你们能自己仿写几个吗？（指名仿写）三、应用乘法安排律；师：同学们真能干,既然这样我就来当李考官要考考你们了；1、完成教材 55 页想想做做第一题；在 里填上合适的数,在 里填上运算符号；（42+35） 2=42 +35 27 12+43 12=（27+ ） 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载15 26+15 14=

6、72 30+6= A、同学独立完成；B、指名回答,给以勉励；2、师：孙猴子火眼晶晶,我听李老师说你们班的眼睛比孙悟空仍厉害,我不信,我要考考你们,看是不是真的想李老师说的那样；（指导完成想想做做其次题； ）横着看,在得数相同的两个算式后面画“ ”；（28+16） 7 28 7+16 7 15 39+45 39 （15+45） 39 74 （20+1） 74 20+74 40 50+50 90 40 （50+90）3、将乘法安排律运用到生活中；完成想想做做第三题；用两种不同的方法运算长方形菜地的周长,他们之间的联系；A、指名读题,弄清题意；长 64 米,宽 26 米并说说B、同学独立完成后指名板

7、演两种不同的方法：生 1: （64+26） 2 64 2+26 2 =90 2 =128+52 =180（米） =180（米）引导同学发觉,两道算式一样是运用了今日我们学习的乘法安排律；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、完成想想做做第四题；算一算,比一比,每组中哪一题的运算比较简便；（1）64 8+36 8 （2）25 17+25 3 （64+36） 8 25 （17+3）A、同学自由运算,提示同学运算认真；B、提问：两道题之间有什么联系,应用了什么运算定律；谁比较简便；5、完成想想做做第 5 题；A、让同学阅读题目；B、同学自己完成,同坐争论你认为那种方法更简便；四、评判总结；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页