2022年苏教版四下美术教案《穿穿编编》-精致教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（苏少版）学校美术教学设计 教学基本信息课题穿穿编编作者1 课时设计 应用类型课时教学背景分析 教学内容：“ 设计 应用” 学习领域以培育同学设计意识和提高动手才能为目的,本课的教学内容贴近 同学的生活实际；人类最早的衣服和住宅,就和穿、编有关；各种材料编织的物品,在生活中随处可见；通过观赏“ 生活中的设计”,让同学明白各种不同材料的“ 穿编作品”,从媒材、造型、颜色上去把握“ 穿编物品” 的美感,学习“ 穿编” 的基本方法,明白“ 物以致用” 的设计思想,逐步进展关注身边事物、善于发觉和学习的才能；同时,通过观赏“ 走进博物

2、馆”“ 学问窗” “ 走 进民艺坊” 等栏目,使同学进一步明白中国编织艺术的源远流长、博大精深及传统工艺的精深；同学情形：四年级同学对编织的方法有探究的爱好和才能；本节课通过图片和实物的观赏,让同学感受 编织的美；同学始终保持学习的深厚爱好和制造愿望,自主发觉、学习不同的穿编方法,并能够 从设计的角度对作品进行描述和分析,表达自己的创意；教学方式、手段：本课主要采纳的教学方式是争论法、演示法和辅导练习法；同学自主发觉、学习、争论,借 助师生对话和活动,共同摸索,共同解决问题,共同学习方法；老师探究演示的过程中,师生积 极互动,有利于同学对方法的把握；老师也可以结合同学的练习过程,合理运用辅导法

3、；老师预备：课件、实物投影仪、示范用工具材料（麻布、长条彩纸、双面胶等）；同学预备：综合媒材（如：纸藤、布条、毛线、毛根、纸条等）、制作工具材料（剪刀、双面胶等）；教学目标 学问与技能目标： 同学初步明白传统穿编工艺,感受编织艺术的源远流长,进一步启示同学用 艺术的眼光观看生活,发觉身边的“ 穿穿编编”；过程与方法目标： 运用各种生活媒材进行穿编创作,大胆地将自己设计的造型,用不同的方法 表现出来；情感态度与价值观目标：培育同学“ 物以致用” 的设计思想并养成耐心和细心的学习习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学

4、习必备 欢迎下载教学重难点 教学重点：同学初步明白穿编的制作要求,学会穿编的基本方法；教学难点： 运用多种方法创作穿编作品,媒材的使用丰富有变化；教学设计 一、发觉穿编基本方法 1. 老师出示一块麻布,给同学展现一下,摸一下,看看老师在做什么？在投影仪下,老师抽出了一根又一根的线,同学们想不想来试试？一边拆,一边争论,这块布是怎样编织出来的？2. 同学到实物投影仪上来拆麻布,分析穿编方法；3谁能把拆下来的线再复原回去？巩固穿编方法；小结：原先,这些布就是用横竖交叉着穿编出来的；这种穿编的方法把一根根细细的线编织 成了布,做成衣服,为人们遮风挡雨,抵挡寒冷；二、同学尝试“ 十字穿编法”1. 今日

5、,老师带来的一些小背心,前面一条一条的,没方法遮风挡雨了,怎么办呢？你能 用横竖交叉的“ 十字穿编法” 帮我把衣服补起来吗？2. 同学第一次作业：两人一组,用“ 十字穿编法” 编织衣服；3. 同学穿上自己做好的小背心,展现、观赏；穿编小窍门：（1）穿编时纸条间排列得紧密一些；（2）穿编后准时用双面胶固定；（3）多出的纸条可以做一些挑起的创意成效,小细节会很生动；设计意图： 利用麻布来进行导入,与一般的布相比,麻布的穿编纹理很明显；先让同学将麻 布拆开,然后再把拆下来的线编回去,让这块麻布复原原状；在实物投影仪的帮忙下,全部同学 都清晰地看到了“ 拆与编” 的细节过程,让同学直观地学习、发觉,在

6、拆与编的过程中学会了横 竖交叉的“ 十字穿编法”；三、寻古探今 人类最早的衣服和住宅,就和穿、编有关；1. 这是良渚文化出土的5000 年前的麻布,在这块古老的麻布上,有什么发觉？我们清晰地看到了刚才同学们穿编的花纹；2. 这是约七千年前原始先民编席的纹样；七千年前的原始先民已经学会了用自然植物编织 各种图案的席子了；同学们来争论一下,古代人们编席子的花纹和麻布上的纹样有什么不一样？同学分析各种席子纹样；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载约六千年前的彩陶上就有绳子的编织纹样；穿编的方法和我们刚才学的

7、有什么不一样的地 方？原先,穿编的方法是多种多样的,仍有很多新方法等着我们去发觉呢；3. 在古时候,人们仍创造了各种纺机,编织出很多美丽的织品；原始腰机大约显现在新石器时代,海南黎族的原始腰机织造工艺始终存续至今；图上这位老 奶奶正在用腰机纺织；4. 这是一位云锦织手,享誉中外的南京云锦真好看,制作工艺特别复杂,它也是用古代织 机编织出来的,同学们观赏后,说一说感受；设计意图： 课本上有很多小栏目,如“ 走进博物馆”“ 学问窗” “ 走进民艺坊” 等,同学观赏 了七千年前的席子纹样、彩陶上的绳子编织纹样等,仍观赏了各种古代纺机,这其中包括新石器 时期显现的原始腰机,原始腰机织造工艺始终到现在仍

8、在使用,穿越了几千年的时间,这种穿编 的方法仍显现在我们的生活中,真令人赞叹；同样,这部分浓郁的人文气息会激发同学对穿编的 探究爱好；四、生活中的穿编 1穿越了几千年的时间,穿编的方法仍显现在我们的生活中；你能说说你在生活中看到的 穿编出来的生活用品（如：篮子、席子、毛衣 ）；2. 老师也想用穿编的方法做一件生活用品；老师详细示范篮子的编织过程；篮子与刚才编织的有什么不同？之前是平面的,篮子是立体的；老师用了两种不一样的穿编方法,一种是十字交叉穿编的方法,一种是编辫子的三股线穿编 方法；小篮子可以装各种各样的东西,很有用！同学点评老师编的篮子,总结： 板书：颜色 （1）颜色很丰富,很明艳,对比

9、很剧烈；（2）材料有变化； 板书：材料 （3）用了两种方法来穿编； 板书：方法 编织小窍门：（1）编好的部分用双面胶准时固定；（2）纸条间排列得紧密一些；颜色、方法、材质是我们设计穿编作品的重要元素；在同学们设计制作的时候,也要留意多 种颜色的搭配；而且,不同的材质、不同的方法进行穿编,也会产生不同的肌理成效；设计意图： 老师示范编篮子属于“ 探究”演示, 可以让同学直观感受穿编作品的颜色、方法、材质的变化,并在潜移默化中教会同学一些方法和小窍门；演示用的教具应在课前预备齐全,摆 放妥当,防止暂时翻找；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - -

10、- - - - - 学习必备 欢迎下载五、启示联想、同学作业 1. 你仍见过哪些穿编的物品？请同学们说说生活中见到过的穿编物品；2. 现在,让我们来观赏一些用穿编的方法制作的生活用品（鞋子、帽子、椅子等）；制作的材料是什么？颜色上有什么特点？编织的方法有哪些？3. 今日,你预备了哪些材料,预备做什么呢？（同学摸索、回答）4. 现在,就请大家看一下作业要求：（1）选用色纸、布条、线绳等多种材料进行穿编练习；（2）创作出好玩的、有生活的穿编作品； 5. 同学作品展现；结合颜色、材料、方法来展现、点评；六、小结拓展 1. 你们信任吗？小鸟也会穿编哦！小鸟用什么材料来穿编？树叶、小树枝,稻草这些材料穿

11、穿编编,就筑成了小鸟温馨的家；小鸟会用穿编的方法筑巢,我们人类也会；2这也是一座鸟巢,同学们熟悉吗？这是20XX年北京奥运会的鸟巢体育馆；很久以前,也许小鸟就是人类的老师；人类向动物学习本事,这可是一门科学,叫做“ 仿生学” ,有爱好的同 学课后可以去争论、考证一下；3这是什么？大篮子？其实,这是一幢古怪的大楼；4女孩子的辫子有各种各样的编法,同学们观赏美术书上的女孩子的头发；我们来看看班上女同学的辫子是怎么编的？请编辫子的女生站起来给大家观赏一下,大家都编的不一样呢,你们的妈妈手可真灵活啊；穿编和我们的生活紧密相联,课后,我们可以再去找一找“ 穿编的魔力” ；作业要求 第一次作业要求：用十字

12、交叉穿编的方法进行编织；其次次作业要求：选用多种媒材,变化不同方法进行穿编制作,创作出好玩、生活化的穿编 作品；教与学的评判同学展现自己的作品,说说自己的创意和制作过程,说明选用材料的理由,用了哪些编织的方法？也可以对同学的作品进行评判,说说你最喜爱的部分,有什么值得你学习的地方？有什么 改进的建议？老师通过对穿编方法、审美功能、创意和设计、媒材特性等方面进行评判,树立学生的自信心,因人而异,寻求多样,求取创新；并勉励同学将自己制作出来的穿编作品“ 物以致 用” ,充分发挥其作用；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载反思和总结同学用布条、 线绳、毛根、纸条、 麻绳等多种综合媒材创作穿编作品,举一反三做出很多 “ 生活中的设计”,如：拖鞋、地毯、各种各样的篮子、笔筒等；特殊期望这些穿编作品能充分发挥它的有用功能,在生活中真正使用起来,这对同学来说是特别有成就感的；老师需要留意设计作品本身以外的教学成效的获得,从而帮忙同学真正查找到了穿编的魔力；本课所需材料可以由老师主导发动,提前带领同学收集,并教会同学对这些材料的处理,如把旧衣服事先裁成布条、麻绳绕成线球等,便利在课堂上使用；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页