2022年苏教版四年级科学教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载闽 侯 县 尚 干 中 心 小 学 教 案 纸课题备第一单元骨骼与肌肉骨骼执笔人黄祖明备课人黄祖明陈恩静课思路修 改 补充教学目的：1要求同学知道人体骨骼的结构及其作用,部分骨的位置；2培育同学的观看才能及思维才能；3向同学进行有关骨骼的卫生保健训练；教学过程：一、导入新课并能在自己的身上指出1提问,我们曾经学习过人体的学问,谁能说一说：我们的身体可 以分为哪几部分？2揭示课题：我们已经知道人体从外部来看,可以分为头、颈、躯 干和四肢四个部分；到了四年级,我们要学习一些关于人体内部器官的 学问,今日这节课,第一学习骨骼；（

2、板书课题）二、学习新课 1指导同学熟悉人体的骨骼结构；（1）熟悉骨骼；a动一动：每人用力摸一摸自己的身体,感觉体内骨的存在；b提问：你们知道人体内一共有多少块骨？c讲解：人体内共有 人体的骨架叫做骨骼；206 块骨,这些骨连结起来就构成了人体骨架,（2）观看人体骨骼的结构；a提问：请你观看, 人体的骨骼可以分为几部分？联系人体分为头、颈、躯干、四肢四个部分,想一想人体的骨骼可以分为哪几部分？b叙述：人体的骨骼分为头骨、躯干骨、四肢骨三个部分；c观看骨骼模型后回答：头骨是什么样的？躯干骨包括哪些骨？胸骨、肋骨、脊柱分别是什么样的？四肢骨包括哪些骨？上肢骨和下肢骨的几块大骨分别又是什么样的？（3）

3、小结：人体的骨骼可以分为头骨、躯干骨、四肢骨三个部分：躯干骨包括胸骨、肋骨和脊柱；四肢骨包括上肢骨和下肢骨；板书：（4）练习：a老师指骨骼模型,同学说出骨的名称；b同学对比骨骼模型,摸一摸自己骨骼的各个部分；c老师说出骨的名称,同学在自己身上指出；2指导同学熟悉骨骼的作用；（1）四人小组争论：人的骨骼有什么作用？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载（2）（出示人站立图）：人能站得住,坐得稳,靠什么？骨骼是人 体的支架,它具有什么作用？（板书：支持）（3）（出示颅腔、 胸廓图） ：头骨里面装有人体

4、的什么器官？胸骨、肋骨、脊柱围成一个笼子,里面装有什么？脑、心、肺等都是人体内部 重要器官,想一想,骨骼起着什么作用？（板书：爱护）（4）请三位同学上讲台分别做操、跑步、立定跳远；你们知道这三位同学能做出各种动作,谁在起作用？这说明骨骼仍具有什么作用？（板书：运动）人体运动除骨骼起重要作用外,肌肉收缩也起着重要作用,我们将在以后连续争论；（5）看课文填空写出骨骼的作用；3向同学进行骨骼的卫生保健训练；由于骨骼具有支持、爱护、运动等重要作用,所以我们要爱护骨骼、锤炼骨骼；（1）观看：请一名同学站在全班同学面前,向两侧、向前弯曲自己 的躯干,看到脊柱特别简洁怎样？（变形）（2）判定： （出示读写姿

5、态挂图或投影片）请你说一说这三位同学 的姿态是否正确？为什么？（3）讲解：少年儿童的骨比较软,正确的读写姿态能使脊柱健康发 育,不正确的读写姿态会使脊柱变形,形成驼背或 S 形脊柱,脊柱一旦 变形,不但很难看,而且会影响人的活动,影响心、肺等内脏器官的正 常发育,所以我们肯定要留意正确的读写姿态,做到三个“ 一” ,即：眼睛与书本距离一尺,身体与书桌距离一拳,握笔手指距笔尖一寸；（4）争论：少年儿童的骨骼正处在生长发育阶段,你们知道怎样才 能使骨骼长得粗大、牢固,个子长得高吗？三、巩固 今日我们学习了有关人体骨骼的学问,想一想：1人体的骨骼分为哪几部分？各部分包括哪些骨？2人体的骨骼有什么作用

6、？四、布置作业 1对比书上人体骨骼图,在自己的身上指出骨的部位；2平常应当怎样做,才能使骨长得粗大,身体长得高？教 后记名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载闽 侯 县 尚 干 中 心 小 学 教 案 纸课题备 2、关节执 笔 人黄祖明备课人黄祖明陈恩静课思路修 改 补 充教学目标：过程与方法 1、能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节；2、能够通 过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式；3、能够借 助于模型、实物等明白几种常见的自由活动关节的工作方式及原理；学问与技能 1、知道骨头与

7、骨头相连的地方叫关节；2、知道有了关节,骨 可以按不同的方式运动；3、熟悉铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节；情感、态度与价值观 1、体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用；2、熟悉 到人体各部分的结构与功能是紧密联系并相互适应的；3、感受人体 关节的奇妙与奇妙,激发争论人体的爱好；教学过程 一、沟通谈话,揭示课题 1投影出示机器人行走、工作的视频,观看：机器人行动起来 与我们有什么不同？你知道为什么会显现这样的结果？2同学沟通介绍；3提问：人可以敏捷地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有 很大的关系呢？（揭示课题：关节）4谈话：关于关节,你想知道些什么？二、熟悉

8、关节,体验关节的作用 1讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节）2叙述：人体的支架骨骼是一个完整的整体；人体由很多 块小骨组成,而不是一块块的大骨,每两块小骨之间由关节相连；3介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种；身体内的某 些关节以某种方式连结后,骨的活动性较小,或是不能运动；我们把这些骨的连接叫做固定关节；头盖骨的骨就是由固定关节连结的,连接肋骨和胸骨的也是固定关节；人体内的大多数关节都是活动关节；活动关节使人体能够进行大幅度的运动；4小组活动：活动一下身体,找一找身上有哪些是可以自由活 动的关节,在人体图上标出来；5汇报沟通,实践体验；6小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什

9、么作用呢？你能 想方法设计试验验证一下吗？7谈话：假如这些自由活动的关节不能够自由活动了,会显现 什么样的情形呢？分组试验活动,体验一下,关节绑住之后做这些名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载动作跟原先比较有什么不一样？1）绑住食指关节写字、穿回形针项链、 把豆子放进小口瓶；2）绑住肘关节系鞋带、拉拉链、写字；3）绑住膝关节走路、下蹲；8汇报试验结果,沟通试验体验；9小结：假如没有关节,人体就会像木板一样僵硬；1活动：按要求做各种动作,比较一下,身上的关节所能够做 的动作有什么不同；2同学沟通汇

10、报 3推测：里面的骨头是怎么连接的？4谈话：你的推测正确吗？请阅读资料：四种常见的自由活动 关节；5同学沟通争论；6出示猪蹄、排骨等实物,指导同学观看骨与骨之间是如何连 接的；7完成以下各项活动：4）1）转动你的胳膊；2）推开门； 3）从桌子上拿起一本书；大幅度甩手； 5）转动你的头；6）跪下；列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型；8对号入座找一找身上仍有哪些部位的关节分别是这四种 常见关节类型；9小结：不同的活动关节使人体能以多种方式运动；四、总结拓展 1谈话：通过今日这节课的学习,你对关节有了哪些明白？2摸索：关节仍有什么作用？3活动体验：将你的脚尖踮起,然后快速将脚跟落下；比较一 下,

11、在身体挺拔和膝关节弯曲两种状态下,做这个活动你的感觉有 什么不同？教后 记名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载闽 侯 县 尚 干 中 心 小 学 教 案 纸课题备黄祖明思陈恩静3 肌肉执 笔 人黄祖明备课人课路修改补充教学目标：过程与方法 1、能够借助于直接摸、看图片等多种方法明白人体肌肉的分布；2、能够借助于手臂活动模型明白肌肉的工作方式；学问与技能1、知道人体内大约有600 多块肌肉,约占体重的40%左右； 2、知道人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌,它们具有不同的特点 与功能； 3、知

12、道人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关 节实现的； 4、明白手臂是如何运动的,附着在骨头上的肌肉总是成对 在一起工作,一个收缩,另一个就舒张；情感、态度与价值观1、通过自己制作手臂活动模型,激发同学对人体运动争论的爱好；2、通过多种活动体验到人体肌肉在运动中的重要作用；3、明白人体 内的骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用才能够完成各种运动,意 识到合作的重要性；教学过程：一、 导入新课 . 叙述：在这节课里,我们学习有关肌肉的学问；你想知道那些有 关肌肉的学问？二、 学习新课 1. 知道同学熟悉人体的几块大的肌肉 叙述：人体外部是皮肤,皮肤下面是肌肉；肌肉是一块一块的,有很多块；其中

13、长在骨骼上的有 几块较大的肌肉；2熟悉肱二头肌600 多块；在这节课里,我们要熟悉讲解：在上臂前面有一块很明显的肌肉,曲臂时会鼓起来,这块 肌肉上面有两个头,都长在肩胛骨上,下面有一个头,长在前臂骨上；由于这块肌肉跨过上臂骨,又有两个头,人们给它取名叫肱二头肌；同学曲臂,摸自己肱二头肌；2. 熟悉肱三头肌 讲解：在上臂的后面也有一块很明显的肌肉；这块肌肉有三个头,其中一个长在肩胛骨上,两个长在肱骨上,下面有一个头,长在前臂骨上；由于这块肌肉长在肱骨上,上面有三 个头,人们给它取名叫肱三头肌；3. 熟悉胸大肌 . 讲解：在胸前,一边有一块三角形的大块肌肉,叫胸大肌；让同学挺胸,摸自己胸大肌；名师

14、归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载4. 熟悉腹肌 . 讲解：在腹前中线两侧,有两排肌肉,叫腹肌；让同学绷紧腹部,摸自己的腹肌；5. 熟悉腓肠肌 . 讲解：在小腿后面,有一块明显的肌肉,俗称“ 小腿肚子” ,这 块肌肉叫腓肠肌；同学摸腓肠肌；6. 综合练习 . （）让同学记住五块肌肉的名字；（）在人体肌肉图中指出这五块肌肉；（）在自己的身上指出五块肌肉；. 7. 知道同学熟悉肌肉有什么作用（1）争论：肌肉有什么作用；（2）观看；看一看,当曲臂和伸臂时,肱二头肌有什么变化,肱 三头肌有什么变化；摸一摸

15、,当曲臂和伸臂时,肱二头肌有什么变化,肱三头肌有什么变化；（3）争论；通过以上观看我们知道,曲臂时,肱二头肌鼓起来,很硬；伸臂时,肱二头肌不鼓,也不硬,肱三头肌变的硬起来；这是 怎么一回事？这块肌肉什么作用？讲解：肌肉具有牵动所连着的骨的运动的作用 . 肌肉是由一束一束像皮筋一样的肌束构成,可以收缩、舒张；当 肌肉收缩时,会变粗、变短,产生力气,能牵动它附着的骨的运动；人体的各种运动,都不是由一块肌肉来完成的,而是由几块肌肉 共同来完成；这些肌肉收缩、舒张是相互协作的,有些肌肉收缩,有 些肌肉舒张；. （4）体验腓肠肌的作用 叙述：为了更好的明白肌肉的作用,我们再来体验一下腓肠肌的 收缩、舒张

16、情形；同学活动：坐在椅子上,右脚平放在地上,用手摸到腓肠肌；脚尖点地,脚 跟尽量向上提起,摸一摸腓肠肌有什么变化；脚跟防平,再摸摸腓肠 肌有什么变化；争论：通过以上争论,说明腓肠肌有什么作用；（1）小结：通过以上争论,我们知道肌肉具有牵动骨运动的作用；3向同学进行肌肉卫生保健训练 . 叙述：我们已经知道了肌肉具有运动的功能,肌肉必需有力,人 才能有力气；怎样才能使肌肉变的粗大有力？对同学提出期望；期望你们以后能够常常体育锤炼,提高自己的 身体素养；教后记名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载闽 侯

17、 县 尚 干 中 心 小 学 教 案 纸课题备课 4.骨骼、肌肉的保健执笔人黄祖明备课人黄祖明陈恩静思路修 改 补 充教学目标：1、能够联系实际说出体育运动和合理膳食对保持人体健康的重要作 用； 2、能够依据教材指导开展合适的运动保持骨骼和肌肉的健康；3、能够在运动过程中进行积极的预防并在显现意外受伤时进行初步的救 护； 4、知道坚持体育锤炼和保持膳食平稳可以增进骨骼与肌肉的健康；5、知道不同的体育运动对增强体力、松软性和耐力的成效不一样；6、知道穿戴适当的防护性装备、运动前做一些预备活动等可以预防骨骼和肌肉在运动中受伤；7、训练正确的运动方式,培育良好的生活习惯；2、增进同学自我保健和自我防

18、护的意识；教学过程：一、设置情境,揭示课题 1 谈话：骨骼和肌肉执行着人体所必需的很多功能,因此保持它们 的健康特别重要；（揭示课题：骨骼、肌肉的保健）2提问：那么,怎样才能保持骨骼、肌肉的健康呢？二、明白体育运动对骨骼、肌肉的影响 1谈话：俗语说“ 生命在于运动” ,要保持骨骼、肌肉的健康必需 合理地参与一些运动；2提问：常常参与体育运动有哪些好处？3同学沟通介绍；4小结：体育运动可以增强我们的骨骼和肌肉,使人们的身体更加 健康；常常运动可以改善人体的松软性、增强心肌和肺活量,使人更有 耐力,可以使肌肉发达、体力充足；5谈话：各种体育运动对增强体力、松软性和耐力的成效不完全一 样；11 页资

19、料） 自由阅读教材 6摸索、比较、争论：（1）要想提高自己的耐力,你可以挑选哪些运动项目进行训练？（2）要增强身体的松软性,可以参与哪些运动？（3）要提高体力,可以举荐参与哪些运动？（4）哪一项体育运动对增强身体各方面才能成效比较好？7沟通： 平常你最喜爱参与哪些体育运动？你知道这些体育运动对 你身体的哪一个方面有好处吗？8同桌一起对做一节广播体操,并争论：这些动作对锤炼身体的哪 一部分肌肉、关节特殊有用？9沟通、小结：做广播体操不仅能使全身大肌肉群、大关节、韧带 等得到充分的锤炼,仍能锤炼人体身体内部器官,改善人体心血管系统 的功能,促进新陈代谢,达到增强全身健康的目的；名师归纳总结 - -

20、 - - - - -第 7 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载10拓展：武术是我国特有的一项民族传统体育,其内容繁多,门 派林立,表现形式多样,具有极大的健身价值；三、明白运动中的安全要求 1谈话：我们平常常常可以看到一些人发生骨折、扭伤、脱臼、肌 肉拉伤等损耗；身边的案例：某位同学在参与体育运动时受了伤；提问：如何在运动中留意安全、防止受伤？2沟通运动中应当实行的安全措施：（1）穿戴适当的防护性装备；（2）运动前做一下预备活动；（3）遵守合理的运动规章；（4）挑选安全的运动场所等；3总结：赛前做热身运动后,关节就会变得松软、敏捷,这样就可

21、 以帮忙防止扭伤和脱臼；此外,在活动中穿戴适当的安全装备也是很重 要的；头盔、护膝、垫肩、手套都可以帮忙你防止受伤；同时,你仍应该穿适合运动的鞋子；另外,运动前应当留意你四周的环境,假如你在 特定的公路或者跑道上滑冰、跑步或者骑自行车,你就不大可能被一辆小汽车或其他人卷入到事故中去了；四、明白养分对骨骼、肌肉的影响 1谈话：另外,食物养分对人体骨骼、肌肉的健康也具有至关重要 的影响；儿童的生长发育离不开四大养分素：蛋白质、矿物质 特殊是钙及各种微量元素 、脂肪酸 特殊是必需脂肪酸 以及维生素 如维生素 A、 D、C；为了使肌肉和骨骼保持 正常工作,平常需要多吃些蛋白质含量高、含钙量高的食品；2

22、争论、沟通：你知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙吗？3拓展：养分与健康；蛋白质是构成及修补人体肌肉、骨骼及各部位组织的基本物质,缺乏蛋白质会导致发育迟缓,骨骼和肌肉也会萎缩；肉类、海鲜和牛奶等 动物性食品是完整的蛋白质来源,植物性来源就可以从豆类、谷类及核 果类中获得； 钙质就是制造骨骼的原料,可以促进生长并增加骨头密度；所以每天喝两杯牛奶,是累积骨本的好方法；维生素 D是另一个令骨头 强健的养分素,除了可以由牛奶和鱼肝油、动物肝脏等食物中获得外,每天晒 1015 分钟太阳,人体便可以自行制造维生素 D；五、拓展延长 1总结：如何保持骨骼、肌肉的健康？（合理锤炼、丰富养分、留意安全）2延长：身

23、边的科学教 后 记名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载闽 侯 县 尚 干 中 心 小 学 教 案 纸课题备其次单元养蚕 1、我们来养蚕执笔人黄祖明备课人黄祖明陈恩静课思路修 改 补充教学目标：1、 提出有关养蚕的问题；观看蚕卵和蚁蚕；能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕；能够对蚁蚕的长度做定量测量,并记录下来；科学学问：2、 知道养蚕的基本方法和留意事项；壳的小蚕叫蚁蚕；知道蚕卵能孵出幼虫,刚出3、 初步领会生命的奇妙与宏大；关注生命、 靠近生命、 珍爱生命；教学过程：一、导入 出示丝绸；师问：“ 你

24、们知道织丝绸的丝是怎么来的吗？蚕是怎样的一种小动 物,它又是怎样吐丝的呢？你们想亲自养蚕,亲眼观看它吐丝,最终再 板书课题 亲自抽丝吗？”二、自主学习 1、出示蚕卵；师：“ 请你们猜一猜这是什么？（蚕卵）关于蚕你知道些什么？”2、争论“ 关于养蚕我们知道些什么” 、“ 有哪些问题需要争论” ；引导同学争论“ 关于养蚕我们知道些什么？” 启示同学：“ 在宝宝 诞生前,妈妈会作好哪些预备？我们该怎样做蚕宝宝的妈妈呢？”（1）要为蚕宝宝在纸盒中布置一个暖和的家；（2）别忘了在盒子上扎孔,蚕宝宝也要呼吸；（3）蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠,要把蚕宝宝放在安全的地方；饲 料不能太稀,否就蚕宝宝会拉肚子；争论

25、“ 有哪些问题需要争论？” 勉励同学多提问题,并尝试在养蚕 过程中探究问题和解决问题；3、观看蚕卵,说一说蚕卵是怎样的；让同学认真观看蚕卵的大小、颜色、外形,用语言描述出来；留意 提示同学：静态的蚕卵也是有生命的,要轻拿轻放,当心呵护；4、观看蚁蚕,说一说蚁蚕是什么样的；让同学先用肉眼观看刚出壳的蚕像什么？再用放大镜观看并描述,最终用直尺测量她的长度并记录；最好让同学能观看蚁蚕孵出的一瞬时,看它怎样大口吃掉极有养分 的卵壳,又去找食的情形；指导同学在课堂上写好第一篇蚕宝宝日记；5、争论：“ 用哪些方法来记录蚕宝宝的成长过程？”教后记名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 35

26、页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载闽 侯 县 尚 干 中 心 小 学 教 案 纸课题备课2、给蚕宝宝记日记执笔人黄祖明备课人黄祖明陈恩静思路修 改 补充教学目标1、学会养蚕； 2、能够较长时间观看、描述蚕的生长和变化；3、 能够推测、比较和争论蚕的整个生长期的外观变化；4、 能通过图画和文字表述, 沟通观看结果； 5、能够自主地探究关于蚕的自己感爱好的问题；6、 知道幼虫期需要食物、空气等生活和成长的必要条件；7、 知道幼虫形成了蛹,蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的；蛹里孵化出来后,不再吃食物也不再长大；8、知道蚕的成虫蚕蛾从 9、 知道雌雄蚕蛾交尾后,雌蚕蛾产

27、卵,卵孵出下一代幼虫；10、初步领会生命的奇妙与宏大；2、更加关注生命、靠近生命、珍爱生命；11、珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息； 12、体验养蚕及争论蚕的乐趣；13、养成把养蚕活动坚持到 底的科学态度 教学过程 一、导入 师：“ 上节课我们明白了蚕卵和蚁蚕,今日我们来给大家颁发领 和蚕宝宝,在这段时间里看哪个同学养的蚕宝宝最长、最重、最 养证健壮；谁的蚕茧最大、最重、最白；但我们不要遗忘给自己的蚕宝宝写 上成长记录,今日我们来争论一下观看日记的写法；”板书课题 二、自主学习 1、阅读教材上的文字；2、自主探究的问题；（1）比较吃桑叶的蚕和吃人工饲料的蚕,生先进行推测,在进行对比试验；（2）

28、用蒲公英的叶子,它能吐丝吗？哪一个长得更好些？让学（3）蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝？让同学争论后,老师向 同学讲清其中的缘由；剪开茧子的蛹仍能活吗？每个小组剪开一个蚕茧用纸包起来进行试验；（5）辨别蚕蛾的雌雄；组织同学认真观看蚕蛾的外形大致分为几种,推测雌雄后观看哪种 蚕蛾产卵；老师多勉励同学在幼虫期和蛹期怎样区分蚕的雌雄；3、小结：评判同学写的观看日记；三、课外拓展 让同学在家连续观看蚕宝宝的一举一动,并写好观看日记；教后记名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载闽 侯 县 尚 干 中 心

29、 小 学 教 案 纸课题备课3、我们来抽丝执笔人黄祖明备课人黄祖明陈恩静思路修 改 补充教学目标探究过程和方法：1、 通过多种方法明白我国养蚕抽丝的历史；量出一根丝的长度；科学学问：2、 学习抽丝； 3、测1、知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的奉献；2、 学会缫丝方法；情感、态度与价值观：1、 进一步感受生命制造的奇迹；明而骄傲；教学过程：一、导入 出示一些真丝织物；2、 为祖国辉煌的古代蚕丝业文师：“ 这些织物是用什么做的呢？我国养蚕业抽丝的历史悠久,对 人类服饰业作出重要的奉献；同学们,你们来汇报一下查找到的有关资 料；”二、自主学习 1、指导同学看教材的文字；2、大家来抽丝,看谁抽的

30、丝最长；在蚕结茧后六、七天挑一部分进 行抽丝；（1）让同学先推测抽出的丝有多长；（2）抽丝的方法：A、把蚕茧表面的乱丝摘掉；B、把蚕茧放在开水中浸泡；C、用毛刷搅动,把蚕丝的头儿找到；（3）量一量一根丝到底有多长；3、小结：通过学习抽丝你有什么体会？你仍想知道些什么？三、课外拓展 整理好养蚕的资料和一些记录,下节课进行体会沟通；教 后 记名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载闽 侯 县 尚 干 中 心 小 学 教 案 纸课题备课4、养蚕体会沟通会执笔人黄祖明备课人黄祖明陈恩静思路修 改 补充教学

31、目标 1、能够再争论种沟通蚕一生变化的信息；能通过图画和文字整理、表达、沟通观看结果；2、知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；知道昆虫的外形特点；3、珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息；体验养蚕及争论蚕的乐趣；4、为自己长时间观看争论获得的成果而骄傲； 能正确看待昆虫与 人类的关系；教学过程 ; 一、导入 师：“ 我们的小蚕在你们的细心喂养下,渐渐长大了；这节课我们 一起来沟通、总结一下自己的养蚕体会,好吗？”二、沟通、总结：1、沟通“ 蚕的一生经过了哪些变化” ；（蚕的一生经过了四种变化；）你能够把蚕一生的变化画下来吗？（同学先画）师：“ 书上的两幅示范图,一幅是直线式的,另一幅是循环式的；你们

32、觉得那一种更好、更有创意？说说为什么？你能画一幅更好的 吗？”让同学用自己的方式修改；2、比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同之处,形成昆虫概念；指导同学看书 你能说出蝴蝶一生的变化吗？你有什么发觉？蚕蛾和蝴蝶的外形有什么不同之处？蚕蛾和蝴蝶的外形的相同之处是什么？（身体都分为头、胸、腹；头部都有一对触角；胸部都有三对足；）你认为蝴蝶和蚕蛾属同一类生物吗？说说你的理由；那这种生物叫 什么呢？三、小结 四、课后拓展 明白蝴蝶的有关资料；教后记名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载闽 侯 县 尚 干 中

33、心 小 学 教 案 纸课题第三单元物体的运动 1、一切都在运动中执笔人黄祖明备课人备课黄祖明陈恩静思路修 改 补充教学目的：过程与方法 能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态；科学学问 1知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化；2知道挑选不同的参照物,判定物体是否运动的结论也不相同；情感、态度与价值观 意识到事物之间的相对性,能运用辩证的眼光看问题；教学过程：一、集中话题 老师出示书上的图片：你们观看这副图,你觉得哪些物体在运动？你怎么知道他们在运动？同学回答：鸭子、汽车、自行车等等；老师在这里最好能让同学用贴切的词汇来形容这些运动的物体是怎 样运动的；二、探究和调查 老师：

34、大家刚才说得都特别好,让同学争论：坐在缓慢行驶的汽车 上,怎么知道汽车是否在前进；？同学的观点可能很多；老师可以不急与赐予评判,让同学大胆发言,倾听同学的看法可以发觉同学原本的学问构成；老师：你们是这样认为的吗？下面我们来做个小模拟试验；模拟试验：让同学站在滑板上进行滑动；老师在这个时候可以提问：你们觉得谁在动？怎么动？你依据什么 标准说他在动？同学回答是由于和其他物体相比,他的位置发生了变化；老师可以设定其他参照物,如坐着的同学、黑板等,让滑板车上的 同学体验出自己的运动状态；提问,现在你觉得谁在运动？为什么？同学回答；老师以此巩固参照物的概念；老师可以增加难度：提出问题：假如参照物选滑板车

35、本身呢？先提问在滑板车上的同学：你和滑板车比较,你在运动吗？同学回 答没有；老师：为什么？同学回答,由于和它相比,我自己的位置没有发生变化；老师：假如再有一辆滑板车和他同时同方向同速度前进呢？在实际 操作中,帮忙同学进一步熟悉这个问题；老师可以进行一项活动：让同学三人或者四人一个小组通过用不同 的参照物来说说自己目前的状态（同学可以用各种方式来运动）老师指导同学熟悉到世界上没有肯定不运动的物体；老师提问：原处的大树在运动吗？你的依据是什么？同学回答；老师提问：你们的参照物是什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - -

36、优秀学习资料 欢迎下载老师提问,假如给你们机会到宇宙中去,你仍能观察这课树的话,你觉得它是在运动吗？同学回答：在运动由于地球本身在转动；老师：你有什么想法？同学争论：得出结论：世界上没有肯定静止的物体；三、回忆和说明 请同学回去争论为什么要挑选参照物才能判定是否运动？并举出例子；教后记名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载闽 侯 县 尚 干 中 心 小 学 教 案 纸课题备课2、运动的快慢执笔人黄祖明备课人黄祖明陈恩静思路修 改 补充教学目的：过程与方法1会测量走路的速度；2能给各种物体运动的速

37、度排序；3会使用秒表；科学学问1知道物体运动的速度是不一样的,速度的快慢可以用肯定距离中所用时间的多少来进行描述；2明白描述运动时仍有方向的因素；3认识一些特别缓慢的运动；教学过程：一、集中话题 老师出示书上的图片：提问：你们觉得他们四个谁运动得更快呢？同学回答：（这里不需要同学回答的很标准,只要有运动的快慢的 概念就可以了）二、探究和调查 老师：你们所说的运动的快慢是指什么呢？让同学先来自己说说运 动快慢的定义；同学说,老师倾听；同学很有可能会说速度快,运动的就快,速度 慢,运动的就慢；老师：那么你们觉得兔子和乌龟谁的速度快呢？同学回答是兔子；老师：那么为什么在龟兔赛跑中它没有乌龟早到终点呢

38、？同学回答：由于兔子睡觉了；老师：由于睡觉的缘由,兔子铺张了什么呢？同学：时间；老师：对了,时间在表示运动的快慢中有重要的作用；（老师让学 生自己看书,找到运动的快慢到底如何表示）；老师让同学看过后用自己的话来说说运动的快慢是怎样表示的,并 说说速度的概念；老师：我们已经知道了速度的概念；那么你们有什么方法来设计一 个试验,来测量出我们步行的速度吗？老师,要想测量出步行的速度,必需要知道什么数据呢？同学摸索后回答：距离和时间；老师：你准备如何测量出距离和时间？同学距离可以用皮尺量,时间可以用表测量；老师这里可以出示秒表,告知同学可以用这个工具来精确的测量时 间,并教会同学如何使用；老师让同学说

39、说详细准备如何操作？要留意什么问题？否就就会影 响试验结果？同学争论后汇报；开头试验,老师巡察；终止后开头汇报,让同学知道每个人的速度都是不一样的,某些时名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载候速度是可以掌握的；老师出示表格, 让同学用距离和时间的定义来描述这些事物的速度；如（飞机的速度是1260 千米 / 时,表示飞机能在一个小时中飞行1260 千米）同学描述后,进行排序；老师让同学阅读书上的材料,要让同学明白运动是有方向的；老师让同学回去摸索：我们的手指甲也在运动吗？你依据什么这样认为呢？你

40、能找到证据来证明吗？三、回忆和说明 想方法证明月亮也在运动；教后记名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载闽 侯 县 尚 干 中 心 小 学 教 案 纸课题备课3、运动的方式执笔人黄祖明备课人黄祖明陈恩静思路修 改 补充教学目标：过程与方法1能用画图的方式表示物体运动的方式；2会描述分析同一个物体运动时,同时具备的几种运动方式；科学学问1知道物体运动的方式是各种各样的,主要有四种类型： 直线运动、往复运动、旋转运动和摇摆；2知道同一个物体在运动时可能具备一种 或一种以上的运动方式；3知道运用观看、

41、 比较的方法熟悉事物的特点；情感、态度与价值观 体会到运动的简洁性和复杂性,熟悉到复杂的运动是由简洁运动 教学过程：一、集中话题 由玩入境,初步感知物体的运动方式 1老师（出示纸风车）：谁会玩这个小风车？2同学上讲台演示风车的玩法；3让同学将自带的玩具在小组内相互交换着玩一玩,看看哪些玩具 会运动？怎样运动的？4同学汇报自己玩玩具的情形,初步感知物体的运动方式；二、探究和调查 老师：刚才玩的是玩具,小伴侣们有了不少发觉,老师这仍有几种 简洁的材料（出示小木块、钢尺、橡皮筋、纸风车、单摆装置）,你们 想不想玩？同学的心情被调动后,老师让同学小组交换一下看法,挑选你们最 感爱好的几种材料来争论；2

42、老师：请小伴侣们认真观看一下你们要争论的材料,想一想,怎 样可以让它们运动起来？同学小组沟通一会；3老师：立刻我们就要争论了,你们觉得在争论中我们要留意些什 么？引导同学说出小组成员要分工协作,认真观看,做好记录等等；4同学小组合作探究物体的运动方式；老师适时指导,做同学探究 活动的指导者、合作者；5同学汇报探究结果；老师勉励同学大胆说出自己小组的探究结果,可以给物体的运动方 式起名,可以用笔画出物体的运动方式,老师和同学共同参与,得出物 体运动的几种方式；板书：木 块 移动纸风车转动 钢尺、橡皮筋振动 单摆 摇摆 6同学小组争论：比较钢尺、橡皮筋和荡秋千的运动方式有什么相 同和不同；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载三、实践应用,判定物体的运动方式 1同学看课本的图,明白这些物体包含有哪些运动方式；2同学组内沟