2022年苏教版一年级语文下册《放小鸟》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 苏教版一年级语文下册放小鸟教学设计文章来源莲山课件w ww.5 Y K J.cOm 苏教版一年级语文下册放小鸟教学设计教学提示：阅读课（义务训练课程标准试验教科书苏教版一年级下册）  教学目标：1能正确、流利地朗读课文,并能在表演中体验人物的感 情；2抓住课文第一句进行句式训练,仿照课文写小鸟样子的 方法,写一写其他鸟；3学会本课8 个生字,熟悉8 个生字 ,1 个多音字；4抓住重点词句感悟,懂得鸟是人类的伴侣,只有给鸟自 由,才是真正爱小鸟；  名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 -

2、 - - - - - - - - 教学过程：板块一：质疑课题,引出课文一、揭示课题小伴侣,你们喜爱小鸟吗？今日,我们就要学习一篇与小鸟有关的课文,课题是放小鸟二、质疑课题；（出示：课题）齐读；看了这个课题,你有什么想问的吗？插件：小鸟白板  “ 想一想,问一问” ；   学会提问,那也是聪慧的表现；只有善于发 现问题的孩子,才是会学习的孩子；下面,让我们带着这些 问题一起走进课文；板块二：初读课文,熟悉生字 一、自读课文,自同学字；请小伴侣自由地大声地读两遍课文,可以多读几遍；遇到以前不熟悉的生字插件：小鸟白板  “ 读一读,认一认” ；下面,请同桌两个

3、同学相互读,读的同学声音洪亮,听的同学要认真,记录下同桌读错的地方,等对方读完后,把你的建议告知他； 假如你的同桌全部读对了,请给他一个大拇指；插件：两只小鸟面对面  “ 同桌互读 ” ；二、检查反馈,指导生字；老师这里有一列词语火车,小伴侣先读在心里,假如你会读名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 了,就冲老师微笑或点头,明白了吗？出示：羽毛   一闪一闪  特别   叫唤  心想  肯定   找孩子  决心插件：小鸟 白板  “

4、 集体默读 ” ；小伴侣个个都笑开了花,让我们来开火车读一读；插件：小火车在开 “ 开火车读一读 ” ；小伴侣读得真好,小鸟又给大家送来了两组词组,你们仍会 读吗？第一组：焦急   朝着窗外   对着我   跟着妈 妈 第 二 组 ： 绿 色 的 羽 毛    黄 色 的 嘴 巴   一闪一闪    特别可爱插件：小火车在开 “ 开火车读一读 ” ；   “ 着” 也是一个多音字,在大多数情形下,它总是跟在表示动作的词语后面,读“zhao”,如焦急,着火等；三、指读

5、课文,正确流利；火车上的词语和词组跳到课文中,练；“ zhe”,有时在词语中读你们仍会读吗？自己练一让我们一起捧起书,我请 4 个小伴侣分小节读一读；插件：小鸟 白板  “ 分小节读课文 ” ；让我们一起来读课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板块三：精读第一句,仿照说话 一、看图说话,初读第一句；   （出示图片）这是一只怎样的小鸟,你可以 读读课文的第一句话,用老师给你的这几个词组来说一说；插件：小鸟 白板  “ 看图说话 ” ；二、变序说话,精读第一句；课文中的这句话

6、先写了小鸟全身的羽毛,再写了嘴巴和眼 睛,我们仍可以这样说；出示：姑妈送我一只小鸟,羽毛        , 嘴 巴       ,仍有两只        的眼睛,特别可 爱；插件：小鸟 白板  “ 看图说话 ” ；小伴侣,再想一想,这句话中的“ 特别可爱 ” 仍可以放在哪里？对了,我们仍可以把“ 特别可爱 ” 放到最前面说,姑妈送 我一只特别可爱的小鸟,谁会接着说？插件：小鸟 白板  “

7、 看图说话 ” ；这样的小鸟多么讨人喜爱呀！请你再读第一句话,让全部的 人都来喜爱它；白板  “ 练习朗读 ” ；插件：小鸟 板块四：精读课文,体会感情 一、看图说话名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这样一只可爱的小鸟,“ 我” 把它关起来,是怎么对待它的呢？看看图,读读第一小节；  “ 我” 看到小鸟一动不动,呢？你从中读出了什么？心里很焦急, 心里在想什么插件：小鸟白板  “ 想一想,说一说” ；我 爱 小 鸟 , 希 望 小 鸟 一 直 陪 伴 着 我 ； 板 书 ： 关 小 鸟&

8、nbsp;  爱二、学习一、二、三小节   可是,后来我为什么又把小鸟放走了呢？小伴侣快速读课文的一、二小节,边读边想；插件：小鸟 白板  “ 读一读,想一想” ；后来, 鸟妈妈也飞来了；出示： 妈妈在窗外叫唤,似乎在说：“              ；” 她在说这些话 的 时 候 ,仍 会 怎 么 做 ？ 出 示 ： 妈 妈 在 窗 外（       &n

9、bsp;       ）,似乎在说：“             ；”插件：小鸟 白板  “ 想象说话 ” ；小伴侣,想得真好！鸟妈妈找不到自己的孩子,急坏了；难怪课文中用了一个词语叫“ 焦急 ” ；你们看这个 “ 焦” 字,下面名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 点着火在烧, 火中的小鸟怎么会不急呢？让我们一起来

10、读一读这句话；小鸟给关在笼子里,好久没观察妈妈了,听见妈妈的叫声,它也朝着窗外叫起来,似乎在说什么呢？你觉得当时小鸟的心情怎样？出示：小鸟朝着窗外（）叫起来,似乎在说：“           ；”插件：小鸟 白板  “ 想象说话 ” ；    母子相见,却只能隔着窗户叫唤,小鸟无法依偎在妈妈怀里,妈妈也无法触摸小鸟的羽毛,它们虽然近在眼前,却又似乎被隔了很远很远；让我们想象那幅母子相见的画面,一起来读读其次小节；插件：小鸟 白板  “ 读一读 ”

11、 ；   读到这,你们有什么话想说吗？插件：小鸟白板  “ 想一想,说一说” ；课文中的 “ 我” 也看到了这一幕,也有和你们同样的感受；可是,小鸟放走了,“ 我” 就再也看不见它了；“ 我” 反复想了一次又一次,最终作出了打算；“ 我” 不能让鸟妈妈失去它的孩子,男生读；出示：我看了看笼子里的小鸟,决心放它回家 去； “ 我” 不能让小鸟离开妈妈的怀抱,女生读；“ 我” 不能让 小鸟母子被笼子分开,全班齐读；三、学习第四小节名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 出示图片； 瞧,此时此刻,

12、你们看到了什么, 又想到了什么？插件：小鸟白板  “ 看一看,想一想” ；蓝天才是小鸟的家；爱小鸟就要给它自由,如今小鸟又回到 了妈妈的身边,它多么兴奋；我也由于小鸟的欢乐而变得幸 福；让我们一起来记住这美好的一刻；板书：放小鸟  爱 插件：小鸟 白板  “ 读一读 ” ；板块五：整体感知,升华感情 一、懂得真 “ 爱” ；“ 我 ” 关小鸟是由于爱小鸟,最终“ 我” 放小鸟也是由于爱小鸟；小伴侣,你现在明白什么是对小鸟的真爱了吗？蓝天是小鸟的家,树林是小鸟的乐园,小鸟是人类的伴侣；让我们都来关怀,爱惜小鸟,让每一只小鸟都能自由欢乐地 生活吧！二、齐读全文 让我们

13、捧起书,再次朗读全文,记住这对幸福的小鸟母子,记住这个放小鸟的孩子；板块六：学写生字插件：小熊白板  “ 想一想,说一说” ；课文中有好几个生字都是“ 提手旁 ” 的字, 你们能找出来吗？这些字都表示动作,需要用到手,你仍会给他们组词吗？名师归纳总结 下面看老师范写“ 闪、找 ” ；第 7 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 插件：小熊白板  “ 描一描,写一写” ；播放写字歌；             &nbs

14、p;        14 、放小鸟关小鸟              放小鸟                          爱      

15、         爱 真爱 文章来源莲山课件w ww.5 Y K J.cOm 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 插件：小熊白板  “ 描一描,写一写” ；播放写字歌；                      14 、放小鸟关小鸟  

16、;            放小鸟                          爱               爱 真爱 文章来源莲山课件w ww.5 Y K J.cOm 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页