2022年苏教版小学语文四年级下册《天鹅的故事》第二课时教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 天鹅的故事其次课时教学设计教材解析：天鹅的故事是苏教版学校语文 第八册第五单元的一篇 课文 ；本文主要讲了一群天鹅为了生存, 在一只老天鹅的行动感召下, 用自己的身体破冰的奇妙壮 观场面,反应了天鹅勇敢贡献、团结拼搏的精神；课文共有 8 个自然段, 可分为三段； 第一自然段为第一段, 写俄罗斯老人斯 杰潘请“ 我” 到他家作客；其次至七自然段为其次段,写斯杰潘老人讲一群天鹅 在一只老天鹅的感召下, 用身体破冰的故事； 第八自然段为第三段, 写老人讲完 故事后的感叹,说明他再也没有动用过猎枪的缘由；全篇文字美丽,情节感人,令人

2、深思,给人启发；款款读来,使人对这群可 爱的鸟儿顿生宠爱之情； 指导读课文时, 重在指导 同学阅读懂得天鹅破冰的场面 描写, 训练 同学爱鸟护鸟,重视爱护生态环境；设计理念：本课是故事套故事的形式,老猎人叙述天鹅的故事和天鹅破冰的故事,教 学时抓住这两条线索, 读、思、议相结合, 关键词句的懂得要扣住整体, 要深化、有层次；通过关键词句的品读, 让同学找到了一个合适的摸索、 品尝、表达的点,从而提高对语言文字的深层感悟,提高语文素养；抓词、品词、析词、品句,在 懂得语言内容的同时, 把握其内在的精神, 使学习文本与接受人文熏陶融为一体；教学中换位摸索,亲身体验,帮忙同学顺当进入文本,进入文本中

3、人物的内心,同时训练同学想象才能和口头表达才能；通过朗读,让同学获得对文本的初步体验,获得情感熏陶并发出理性的摸索；教学中,注意教给同学读的方法,引导学 生学会在读前摸索；注意依据不同的内容及情感表达的需要进行形式多样的朗 读；注意朗读和懂得相结合,逐层递进,在朗读的基础上,拓展同学的思维,发 挥同学的想象,训练同学的表达；通过动情诵读,细心默读,圈点批注,想象说 话,品词析词,使课堂散发出浓郁的语文学习的味道；教学目标：学问才能 1、能正确流利有感情地朗读课文；2、懂得重点词语的意思；过程方法 让同学参加自主互动式课堂教学流程,体验有效学习；情感态度 凭借课文中的语言材料, 体会天鹅勇敢贡献

4、、 团结拼搏的精神, 培育同学爱惜平 分秋色动物的思想感情,体悟爱护生态平稳的重要性；教学重、难点：重点： 懂得品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面,懂得老人最终说的一段话的意思；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载难点： 从感人的情节、鲜活的情形中体验作品蕴涵的生命之曲,体会天鹅 勇敢贡献、团结拼搏的精神,培育同学爱护动物的意识；教学预备 ：多媒体课件 教学过程：一 、播放视频片段,感性上再识天鹅 1、（多媒体图片） 孩子们,看了刚才的图片, 天鹅给你留下了怎样的印象？同学自由沟通（漂亮、

5、名贵、可爱、文雅 ）2、是的,天鹅是漂亮的,可爱的,但是它仍有些品质是不为我们所知的,这节课让我们连续倾听斯杰潘老人给我们讲的天鹅的故事（板书 ）,来更近 距离地熟悉这些漂亮的生灵；【设计意图：同学自由沟通,引发出对形美、神美、群体美的天鹅的关注,为同学本文做了情感铺垫,调动了同学的情感参加,启开同学与文本对话的闸 门；】二、聚焦老天鹅 过渡：有一年,贝加尔湖的春天来得特殊早,一群天鹅兴奋的飞了回来,可是谁也不会想到,贝加尔湖却是冰封湖面, 天鹅们找不到一点食物, 怎么办呢？正在它们一筹莫展的时候,一只老天鹅显现了,发生了一件震惊人心的事；1、出示第五自然段内容, 请自由读一读第五节, 把最能

6、打动你的句子用笔划下来,并摸索从中你读懂了什么？（天鹅勇敢坚强 , 奋不顾身,）2、课文通过哪些词语来表达老天鹅勇敢坚强 , 奋不顾身的名贵品质呢？（播放课件：老天鹅破冰）A“ 腾空而起” （一下子“ 腾空而起” 说明老天鹅很坚决,毫不迟疑；飞得高,可以积聚落下的力气能把冰面撞裂,老天鹅多么有聪明啊！）其实在它飞起来之前早已做了什么思想预备？你能把这种感受读出来吗（勇敢,奋不顾身）师：仍有哪些词语打动了你的心？名师归纳总结 B “ 像石头似让自己的胸脯和翅膀重重的扑打在冰面上”（勇敢、奋不顾身）：第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - -

7、学习必备 欢迎下载1这是一个比如句,把老天鹅比做了石头,石头是没有生命的,是不知道 疼痛的,可是,孩子们,老天鹅是石头吗？（不是）2 老天鹅和我们一样都是血肉之躯呀！请伸出你们的右手,握成拳头,重 重地击下 . 疼吗. 老天鹅这样用力的撞击会疼吗？但它全然不顾,说明白它有什 么精神 . 3、“ 扑打” 一词充分表达老天鹅绽开翅膀用整个身子打在冰面上,表达了 老天鹅舍生忘死的名贵品质,它把自己生命的重量很多次拍打在坚硬的冰面上；4我们可以想象, 这繁重的一击, 老天鹅确定是特别疼的, 老天鹅怕疼吗？（猛烈的求生欲望,使他遗忘了疼痛,全力一击！）能读出力气来吗？指名读 C、“镜子般的冰面被震得跳动

8、起来”适时介绍：同学们知道那冰层有多厚吗？据有关资料介绍,贝加尔湖的冰 层在冬天可达 1 米！即使在初春,至少也有 10 至 20 厘米厚吧；这样厚的冰层 也为之跳动, 果真是 “繁重的一击 ”；你能读出这一击的繁重吗？指明同学朗读；这又是一句比如句,把湖面比作冰面示意着湖面的平滑反光,用力是可以 破裂的,看补充习题,完成比较比如句； D、其次次,第三次 1、 其次次,第三次,镜子般的冰面或许猛烈地震惊了,那么,第四次、第五次,第六次,第七次, ,冰封的湖面上,你似乎看到了什么 . （老天鹅翅膀 断了 老天鹅奄奄一息 老天鹅头晕了,眼冒金星了,腹部流出了鲜 血、）2、这个省略号表示什么？（鹅

9、！体会老天鹅坚强）好一只勇敢坚强的老天3：师：面对这样一只,以血肉之躯为武器的老天鹅,我们可以给他一个什么样光荣的称号？称他为破冰勇士 他为“ 破冰勇士” ！（板书： 破冰勇士） 让我们再一次次佩服地称4： 同学们,假如你是小天鹅的话,你会怎么样呢？【设计意图：引导同学专心去品读“ 老天鹅勇敢破冰” 这一形象,抓重点语句,用多种方式懂得感悟； 利用多媒体手段、 动作演示等,让这一画面更形象生动,直观呈现在同学面前, 让同学的心灵产生震惊； 在此基础上进行个性朗读, 读名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下

10、载中感悟老天鹅勇敢、坚强的精神； 】三、感召众天鹅；过渡：“ 嚓嚓” 老天鹅仍在努力地破冰,它的举动感染了其他的 天鹅；其它天鹅怎样表现的呢？板书：团结一样 1自由读第六节A“ 那样齐心,那样轻盈！”的场面你看到了听到了什么？（指名回答）师：面对这样的变化,天鹅们的心情怎么样？谁能把兴奋、骄傲、兴奋的 心情读出来？B指名读,集体读；2、他们通过通力合作,使得冰面快速的扩大,充分说明白一个人的力气是 微不足道的,集体的力气才是无穷的？你知道哪些形容团结的重要性的名言吗？（课件出示名言,齐读）3、课件出示图片,抗洪救灾,非典,地震时期和雪灾,从这些事例中你体 会到了什么？4、在老天鹅的带领下,在众

11、天鹅的齐心协力下,冰面最终变成了很大的水 面,他们体会到了胜利的欢乐,齐读课文第七自然段；【设计意图：读中感悟,在读中提升读的层次,提升感悟的深度,使同学沉迷在 齐心轻盈的破冰场景, 感受天鹅对生命的宠爱； 第三次天鹅的叫声, 也就是这 个故事的结尾；有了前面两次叫声体会的引导解说,这次以同学体会读为主,读出叫声中包蕴的意思,在读中获得熏陶、洗礼和升华；】四、放下猎枪；1、看到这场面,斯杰潘老人情不自禁地发出了称赞,齐读；（课件出示那 句话）自读第八自然段,提问,（课件出示）2、集体朗读最终一段, 斯杰潘老人为什么离开了呢.（爱护鸟类）3、举荐读物三本【设计意图：这次以同学体会读为主,让同学深

12、切体会到老人是被这群天鹅 深深地震惊,从而挖掘主题,升华情感,领会人与动物应当和谐相处的道理；】五、总结全文名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、这么感人的故事, 我们真应当讲给家长听, 把你的感动分给别人就变为了两份感动,三份感动；让我们永久记住这个（齐读题目）,让这份感动长驻你我心间；师：是啊,众天鹅为了生存,齐心协力,团结一样破冰；充分证明白团结就是力气,让我们用歌曲赞颂它吧；2、播放歌曲团结就是力气 【设计意图：借助歌曲让同学受到心灵上的震惊,感悟生命的珍贵；】六、作业：1把这个故事说给家长听；2课外读读感人的动物故事或人与动物间的感人故事；3查阅材料,写一封爱惜动物的倡议书；板书设计：天鹅的故事老天鹅勇敢 贡献 “ 破冰勇士”众天鹅团结 拼搏特色简析1、创设情境：本课教学中,充分发挥多媒体的优势,借助图片让同学直观感受 那群天鹅的形象,逐步走进文本,走进天鹅内心,感悟天鹅勇敢破冰、团结拼搏 的名贵品质；2、朗读体悟：本篇课文文字美丽,情节感人,催人思索；描写破冰的场面更是 扣人心弦,令人对天鹅的佩服、赞扬之情油然而生；在教学中,我多次利用范读 引导同学静思感悟,专心体会；同学在我的引领下能够融入课文名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页