2022年译林版英语三年级上第一单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级 年级 英语（学科）第一单元教学方案单元课题单元教学目标（学问与才能、过程与方法、情感态度与价值观）日期： 20XX 年8月 30 日Hello 课时支配4 1.能听懂,会说单词：Hello,Hi.Miss,class 2.能听懂,会说,会默写字母Aa-Dd. 3.能正确运用日常交际用语：Good morning. Good afternoon. 4.让同学熟悉人物Mike 、 Miss Li 、Bobby Sam LiuTao 1.让同学正确的听,说,认单词；能够会听,说,默写字母；单元教学重点单元教学难点2.把握日常交际用语并能敏捷运

2、用；同时要求语音正确,语调自然；1.能正确地读、写字母；2. 能仿照文中对话,并能在肯定的语境中运用所学语言进行交际；本单元的内容有七大模块组成,包括单词Miss 、class和问候语Good morning/afternoon、Hello/Hi ,字母 Aa Dd 的教学；除 Letter time这一模块为字母教学, 其他模块都是环绕 Story time 这一模块绽开话题并单元教材内容分析 以不同的形式进行操练；第一课时 Story time and Fun time. 名师归纳总结 单元详细课时支配其次课时Cartoon time. 第 1 页,共 10 页第三课时Letter tim

3、e and Song time. 第四课时Review. - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题Hello （ 第一课时）课型new 1 能听懂、会说 Hello / Hi 并能应用在进行伴侣间的打招呼；教学目标 2 熟悉人物 Mike 、 Miss Li 、Bobby Sam LiuTao 3. 在教学活动中培育同学学习英语的爱好；教学重点1.日常交际用语：Hello / Hi Sam LiuTao 2. 让同学熟悉人物Mike 、 Miss Li 、Bobby 教学难点1. 听懂、会说Hello / Hi ；2.能辨认人物；作业设计在生活中运用He

4、llo / Hi Unit 1 Hello Hi/Hello 板书设计Mike Miss Li Bobby Sam LiuTao 教学提要教学流程预设学法指导关键点拨Step1. Presentation 我再请同学用Hi 来第一用 hello和同学1.T: Hello, 们打招呼；T: well. 我们现在是伴侣了,我想和你们熟悉一下；Unit 1 Hello 板书 Hello ,教授 hello的T: Good job. Now lets practice in pairs.读法,同学们声音的高低随着老师手势的T: Now show time , 我请同学来表演一下；T: 我们在打招呼的时

5、候, 也可以用 Hi 代替 Hello,高低而变化 . 表演 . T: well down. 同样在这里hello可以由 Hi 代替,我再请同学用Hi 试试和同学们一起听hello 这首歌；2. 熟悉人物Mike 、 Miss Li 、 Bobby Sam LiuTao 1 一起争论人物特点；（ 2）朗读人物姓名；打招呼仍可以用Hi. （3）练习： Hello, Hello, 所以在我们遇到时就可以直呼对方的姓让同学用 hello , hi ,Step2.Practise 进行对话；1.T: 现在我们已经彼此熟悉,名打招呼勉励同学进行口语交Hello, 际；S: hello, Miss Lu

6、2. 可邀请几个同学进行练习,非同座位的； 3.Learn to say Look at the picture 1 page 6 . Therere two boys, one is Liu Tao, and another is Mike 名师归纳总结 Read “Mike”第 2 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 老师领读分角色朗读（老师对同学,大组同学对另外大组同学,男生 对女生）同学自行练习集中表演 老师对同学： picture 1,2,3,4 大组同学对另外大组同学：picture 1,4 男生对女生： picture 2,

7、3 Step3.Consolidation 1 T: 今日我们学习了如何与人用英语打招呼；假如我和你早晨在学校碰面要怎么打招呼？S: Hello, Miss Lu. T: good, any others. 仍有什么其他的表达方式吗？S: Hi, Miss Lin. T: Yes, Well done. T: You are doing so well, 2 Do exercise. 教学反思：针对学校生好动、奇怪、喜爱亲身经受的心理特点,本课教学中利用多媒 体播放动画歌谣, 让同学充分运用各种感官,感受英语情境, 让同学在听、说、读、唱、演中学英语；第一节新课,教授同学们用“Hello ！”

8、 “ Hi！”向老师打招呼；他们所表现出来的对英语的热忱好像很高；需要进一步思 考的是如何有效的激发和维护同学学英语的长久爱好,由于仅靠单纯地枯 燥地仿照和机械记忆是不行的；课题Hello （ 其次课时 ）课型new 教学目标1. 这节课终止后,全部同学学会使用“Hi/Hello ！” “Good morning ” 和“Good afternoon ” ；2. 同学会用“Hi,I am ” 介绍自己；教学重点1. 会用“Hi/Hello ”“ Good morning” 和“Good afternoon”2. 能正确运用“Hi,I am ” ；教学难点“Hi,I am ” 的正确运用；作业设

9、计1. 娴熟朗读“Hi/Hello ”“ Good morning ” 和“Good afternoon”2自编对话“Hi,I am ” ；Hello名师归纳总结 板书设计Hi/Hello, ImGood afternoon第 3 页,共 10 页Good morning Good morning Good afternoon- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学提要教学流程预设学法指导关键点拨用闹钟导入 “ Good Step1. Warming up. I m某某某, 只要在 I mmorning/ afternoon. 1. 老师和同学一起唱“G

10、ood morning ”同学用“Hi/Hello ！相互问候；口令：Step2. Presentation 1. T: Hello, Im Miss Lu. Good morning.GooS: Hello, Im2. Hello, Imd morning.早上你好,我是 ；（板书）好,中午 12 点前用T: 我们在自我介绍的时候,可以这么介绍自己它来问好；的后面加上自己的名字就可以了；3. So read after me” I m” , 我们在发m这个音的时候,嘴要并起来,Look. Good afternoon. 此处老师要特殊留意m的发音,练习时可以用“ 开火车” 的方法；Good

11、afternoon.4. 操练； S: Hello, Im 同学可能会徘徊,老师要把好第一个关；本部分下午好, 中午 12 点涉及同学每组3 个左右 5. 看一看,说一说；后到晚 6 点,用它问候要记牢；：老师用闹钟出现不同的时间,让同学在特定的时间内进行问候；老师出现欢乐动画部分的图片（Cartoon time）,让同学看图片分角色教同学 morning 、a扮演对话内容fternoon的读法和S3-White cat S4: Cat Sam S1-Small mice S2: Mice Bobby 写法；S1: Good morning, Bobby. S2: Good morning.

12、在授课的时候留意S3: Good morning, Sam. 整体性,此处要特别留意 m的发音；S4: Good morning. S2:Hi, I m Bobby. 练习的时候, 用开火车的形式练习；S4: Hi, I m Sam. S1: Good afternoon, Bobby. S2: Good afternoon. S3: Good afternoon, Sam. S4: Good afternoon. S2:Hi, I m Bobby. S4: Hi, I m Sam. encourage them to act and praise them Step3. Practice展现

13、图片,让同学 熟悉 Miss Li, Mik e, Su Hai, Liu T ao, Yang Ling.（此处留意写法）1.同桌操练（口头）；2.Do exercise. 老师领读,分角色阅读,给同学预备时间,让同学自由名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 表演；通过复现和新授来把握本课的教学内容；从同学的口语或笔头上来说,同学对打教学反思招呼用语把握很坚固,对于新授的学问Im 和 I am 的发音不到位同学许多,需要连续强调,订正；本节课最终通过表演对话和嬉戏巩固所学学问；在英 语教学中要充分发挥生生互动,使同学

14、在学习上相互切磋,相互帮忙,共同进步,营造学习英语的良好氛围；课题Hello. （ 第三课时）课型Revision and new 教学目标 1.复习一、二课时所学内容；2. 同学会读,会写 Aa,Bb, Cc, Dd.名师归纳总结 教学重点会读,会写Aa ,Bb, Cc, Dd.预Dd教学提要第 5 页,共 10 页教学难点字母的读音和书写作业设计Write the letters A , B, C, D. 板书设计Unit 1Hello Aa Bb Cc 教学流程设- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学法指导关键点拨Step 1. Warming u

15、p. 本节课通过表演让同学感受英语1. 老师和同学一起唱“Good morning ”的趣味性, 增加学生学习英语的积2. 看一看,说一说；（重复其次课时内容）极性；：老师用闹钟出现不同的时间,让同学在特定的时间内进行问候；运用卡片出现字: 老师出现动画部分的图片,让同学看图片分角色扮演对话内容母,引起同学的注意,加深他们对字S1-Small mice S2: Mice Bobby S3-White cat S4: Cat Sam 母的认读, 运用顺S1: Good morning, Bobby. 老鼠 Bobby 的伴侣和 Bobby 相互问候 口溜（尖角A, 双圆 B, 半圆 C,馒S2:

16、 Good morning. 头 D,倒山 E）,S3: Good morning, Sam.（肥猫 Sam 的伴侣和 Sam 相互问候）来调动同学的情绪；S4: Good morning. S2:Hi, I m Bobby. （老鼠 Bobby 和 肥猫 Sam 相互介绍自己）告知同学英语字 母有大小写, 大写S4: Hi, I m Sam. A一律上两格, 小写STEP 2 .Presentation有头上两格, 小写有尾下两格, 无头1. 出现四个字母的大小写和书写步骤（板书）,带同学读这四个字母,并学无尾中间格；习/i/和/i:/ 的发音；用“ 比一比,谁a出现 Aa 这张卡片,跟着老

17、师读 /ei/,分组读,再一起读,教授同学的发音最准“ 的竞a 的书写步骤,描 Aa 这个字母,接着检查同学Aa 这个字母的书写是赛形式使同学集否正确；中留意力, 养成仔b出现 Bb 这张卡片,跟着老师读 /bi:/,分组读,再一起读,教授同学细听音,观看口型、仔细仿照的好Bb 的书写步骤,描 Bb 这个字母,接着检查同学Bb 这个字母的书写习惯；出现字母的是否正确；发音和写法, 运用c出现 Cc 这张卡片,跟着老师读 /si:/,分组读,再一起读,教授同学各种方法操练字母的发音；Cc 的书写步骤, 描 Cc 这个字母, 接着检查同学Cc 这个字母的书写是否正确；在课堂上运用d出现 Dd 这张

18、卡片,跟着老师读 /di:/,分组读,再一起读,教授同学“ 大写字母与小写字母连线, 听音Dd 的书写步骤,描 Dd 这个字母,接着检查同学Dd 这个字母的书写是圈字母” 的嬉戏以否正确；及练习题巩固所学字母；名师归纳总结 2. 认字母；让同学带读Aa, Bb, Cc, Dd四个字母,检查同学的学习情形,接着第 6 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 随机出现这四个字母的大写或小写,连续检查同学是否会读这四个字母；（cb,ba,ab,DA,BC,BD ）Step 3 .practice 1.Read and choose你能分得清他们吗？

19、快把他们写到四线三格中去吧 a b d c B C A D 2.Look and write 你能将这些字母按字母表次序正确书写到四线三格中吗. Cc Dd Bb Aa 3.Read and write : 把小写变成大写,大写变成小写, 试一试！3. c 1. a 2.b 4. D 5.C 6. B 7.A 8.d Step 4 . consolidation 1. 读和写 A.B.C.D 两组同学比一比：谁读的比较好？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 谁写的比较好？结论： Aa ,Bb,Cc,Dd是 26 个字

20、母中的前四个字母, 同学们肯定要记牢哦！在英语字母教学中,认读、记忆和反复拼读,为了充分调动活跃的课堂气教学反思 氛,我在教学中穿插了趣味好玩的嬉戏与竞赛,同时通过儿歌调动了同学的积极性,同学们在玩玩赛赛中巩固了所学学问,教学成效很好；课题Unit1 Hello. （第四课时）课型revision 名师归纳总结 教学目标1 完成练习： checkout time Good afternoon, class. 第 8 页,共 10 页2 检查所学内容；教学重点1能娴熟朗读课文；教学难点1能以不同的人物身份表演对话；作业设计自编对话 2 组（利用所学内容）Hi/Hello, I mGood mor

21、ning, Miss Li. 板书设计Good morning, Mike. Good afternoon, Miss Li - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学提要教学流程预设学法指导关键点拨Step 1 . warming up 1师生唱 “Good morning ” 这首歌 . “ Hi/Hello ”,xxx ” Good morning,xx” and “Good afternoon. ”Step 2 Presentation Miss Li, Mike, Sam and Bobby . Then get the Ss act 1（预备四

22、张图片） 他们是out the story and cartoon. Act 1 S1-Mike S2-Miss Li S3-Liu Tao S4- Su Hai S5- Yang Ling 用歌曲来激发同学学S1: Good morning, Miss Li. 习的积极性,本节课是节复习课,在课上S2: Good morning, Mike. 给同学多一些表演的S3&S4: Hi, Mike. 机会,让同学展现自我；S1:Hi . S5: Hello, Mike. S3-White cat S4: Cat Sam 以练习和嬉戏的形式S1: Hello. 复习打招呼用语,让S2: Good a

23、fternoon, class. 同学能娴熟把握问候Ss: Good afternoon, Miss Li. 语；复习时重点强调I m/I Act 2: S1-Small mice S2: Mice Bobby am .,为第 2 单元S1: Good morning, Bobby. 的学习做好铺垫；S2: Good morning. S3: Good morning, Sam. S4: Good morning. S2:Hi, I m Bobby. S4: Hi, I m Sam. 以猜谜的形式复习字母,重点强调B 和 D的小写形式,防止个 别同学混淆他们的小 写形式；encourage t

24、hem to act and praise them Step 3 Practice Look and choose 名师归纳总结 A. Good morning B. Good afternoon C. Hi ,Im Zhao Jun. D. Hello/Hi . 第 9 页,共 10 页1.你遇见自己的伴侣,想跟他打招呼：_ 2.下午见面时,你可以说：_ 3.你向别人介绍自己时,可以说_ - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4.早晨见面时,可以说 _ Step 4 .Play a game 抛手绢：用具：手绢 参加者：全班同学 嬉戏主题：用所学句型进

25、行口语交际 嬉戏规章：手绢从老师这里抛出,接住手绢的人要和抛手绢的人进行口语交际 一句 ,如顺当进行完毕,由接住手绢的同学将手绢抛到下一位同学手中,并和接住手绢偶的 同学进行口语交际,如顺当进行完毕,方法同上,由接住手绢的同学将手绢抛到下 一位同学手中,并和接住手绢偶的同学进行口语交际,循环下去,如接住手绢的同学 无法和抛出手绢的同学进行对话,就进入答题环节,共设有三道题目,能完全答对即 可将手绢抛出,与下一位同学进行对话,如不能,就将手绢交给老师,由老师宣布游 戏重新开头；Step 5 . presentation 2 1 T presents the letters A, B, C, D,

26、 one by one, let Ss read the letters. 2字母猜谜：1.金字塔 - 2.1 加 3 不等于 4- 3.日偏食 - 4. 香蕉 - 5.弯弯的月儿 - Step6. practice Do exercise. 教学反思 : 本节课通过听、唱、玩、演、写等形式复习了第一单元,同学通过这节课 的学习能娴熟把握简洁的问候语,字母的读法和书写；我觉得在教学过程中,作为老师要注入情感,激发同学学习的热忱,不能老盯住同学的错误,要用客观、公平、热忱、恳切的态度对待同学,对同学的胜利做出正确的 评判；作为老师名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页