2022年苏教版五年级《滴水穿石的启示》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案滴水穿石的启示教学设计教学内容：苏教版学校语文第九册第 教材分析：22课滴水穿石的启示这是一篇说明事理的课文, “ 启示” 是启示、告知的意思； “ 滴水 穿石” 也作水滴石穿,即滴水日久可以把石头穿透；课文从安徽广德 太极洞的滴水穿石的自然奇迹, 引出本文观点： 目标专一,持之以恒,就能做成事；并通过正反面说明这一观点,正面是用中外名人（李时 珍、爱迪生、齐白石）的事例说明他们胜利都是靠了“ 滴水穿石” 的 精神；反面是从“ 雨水” 不能“ 穿石” 说明目标不专一、不能持之以 恒就办不成事；本文叙议结合,有理有据,语言精练,

2、从而揭示出了“ 滴水穿石” 赐予我们的启示；教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中体会本课前后照料 的特点,学习联系上下文懂得词句意义的方法；2、学会本课 6个生字,两条绿线内的 字组成的词语；6个字只识不写；懂得由生3、引导同学凭借课文详细的语言材料,知道古今中外凡成就事 业的人,都离不开“ 滴水穿石” 的精神,懂得要实现美好的抱负,就 要做到目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废；4、感悟滴水穿石赐予我们的启示,学习这种持之以恒,“ 滴水穿 石” 的珍贵精神；教学重难点：在读中体会语言文字的前后照料和内在联系,在举例中加深对“ 滴水穿石” 精神的体会, 并提高表达才能； 同

3、时感悟滴水穿石赐予 我们的启示,学习这种持之以恒, “ 滴水穿石” 的珍贵精神；教学预备： 投影仪 教学方法 ：读书指导、合作探究 教学课时 ：2课时 教学过程：（其次课时）一、导入新课 1、课前板书课题： 22 滴水穿石的启示 2、读课题；3、通过上一堂课的学习,现在哪位同学能用一句话向我们说一 说“ 滴水穿石” 的字面意思； （水滴接连不断地滴在石头的同一个地 方,天长日久,就能把石块滴穿）4、“ 滴水穿石” 是一种罕见的奇妙的现象,同学们看到过吗？但是作者却靠着认真的观看和丰富的想象,为我们描画出了这一奇妙名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - -

4、 - - - - - - - 名师精编 优秀教案的现象,哪位同学能把作者的描写读一读；二、品读感悟 1、品读“ 滴水穿石” 的现象部分；老师投影仪出示：原先在这块石头的上方 一大奇迹；认真阅读,这段话中你对哪些词语的感受比较深？谈谈体会；在同学沟通中,老师相机点出重点词语“ 接连不断” 、“ 总 是” “ 一个地方” 、“ 锲而不舍” 、“ 日雕月琢” 、“ 最终” ；并引 导同学沟通感悟到的内容；用自己的话说： “ 滴水为什么能够穿石” , 并用上“ 由于 所以 ” 的句式；关于“ 滴水能够穿石” 的缘由,作者是怎么写的呢？出示：“ 水滴的力气是微不足道的 能把石块滴穿；”指导朗读,点出“

5、可是” 、“ 所以” 两个关联词, 体会“ 可是”前后语气的不同；板书：目标专一、持之以恒 2、品读“ 名人” 一部分 过渡：同学们,在作者的眼里,滴水穿石仅仅是一种罕见的自 然现象吗？引导同学得出“ 滴水穿石” 更是一种珍贵的精神,是一个 人在胜利道路上不行忽视的一种精神；读读第 3自然段,找一找哪一句话写出了作者的这种想法,引 导同学找到“ 你看,古今中外 取得胜利的吗？”3、投影仪出示下面的句子：你看,古今中外全部成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠 着这种“ 滴水穿石” 的精神, 才“ 滴穿” 一块块“ 顽石” ,最终取得 胜利的吗？（点出“ 滴水穿石的精神” ）自读,这句话比较长,

6、又是一个问句,读时既要留意停顿,又 要留意语气；指名朗读,然后师生评判； （反复多遍）4、古今中外成就事业的人,作者在课文中举了几个人的事例？依次是哪些人？用一句话完整地表达清晰；（在古今中外成就事业的人当中,作者举了三个事例, 他们依次是明代闻名医药学家李时珍, 美国创造家爱迪生和现代闻名书画家齐 白石；）老师点拨一下“ 古今中外” 一词（这三个名人有中国的、 有外国的、有古代的,有现代的,这就叫“ 古今中外” ,可见作者选材是多 么精当；5、在这三位名人身上,“ 滴水穿石” 的精神表现在哪里呢？请名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - -

7、 - - - - 名师精编 优秀教案认真读读第 3自然段,然后重点挑选一个自己最感爱好的名人的事例 有感情地朗读,要把“ 滴水穿石” 的精神读出来；自读；同桌互读互评, 并说说自己是从哪些词语或句子中去体会“ 滴 水穿石” 精神的；按“ 三个人物” 分别举荐一名代表朗读,和句子可反复读；老师评判,重点词语出示：“ 明代闻名 本草纲目” （第一个事例）指名读谈体会喜爱读的一起在读中体会 这个事例中要从“ 从小立志学医” “ 二十几年” “ 不懈努力”引导同学主动体会其中“ 滴水穿石” 的精神；其次个事例中要从“ 沉迷” 、 “ 毕生孜孜不倦” 去体会“ 滴水 穿石” 的精神,这句话可反复朗读感悟

8、；第三个事例要在完整朗读中感悟,可让喜爱读的同学一起读,训练同学的语感；三、拓展迁移 1、师：同学们,课前老师让大家收集一位名人的事例和他的图 片（可以自己创作）；下面召开一个小小的沟通会,要求和程序如下：（投影仪出示）小小沟通会 要求：仿照课文简要介绍一位名人事迹（不超过100字）（附图片）环绕“ 滴水穿石” 的精神谈出自己的感想；能用上刚刚学到的词语和相关的名人名言就更好；程序：修改一下自己收集的原始材料；自由查找沟通伙伴, 可以找好伴侣, 也可以找有共同话题的同 学；举荐代表上台沟通； （2位）2、按要求和程序操作,老师留意随机点拨与评判；3、老师介绍几位名人及名言,多媒体出示,并配以贝

9、多芬命 运交响曲；师独白：贝多芬是德国宏大的音乐家,他从小热爱音乐,并且虚 心好学,埋头创作；他说：“ 我的箴言始终是：无日不动笔；假如我 有时让艺术之神瞌睡,也只为要使它醒时更兴奋；”30岁的时候,他 耳聋了,对于音乐家来说, 这是莫大的打击； 但他没停止过创作的笔,同学们现在听到的就是贝多芬创作的命运交响曲的一个片段,表达了贝多芬要与不幸命运抗争究竟的决心和士气；正是有了古今中外名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案这些成就事业的人, 我们的世界才有了光辉辉煌的文化,是他们推动 了我们人类文明的进程

10、；而他们的胜利,其中重要的缘由就是有了“ 滴水穿石” 的精神；四、质疑探究 1、师：学习了课文,我们要牢记“ 滴水穿石” 赐予我们的启示：那就是： _（生读下面的句子）出示：“ 目标专一,持之以恒,就肯定能够实现我们美好的理 想；”板书：实现抱负 2、课文学完了,你仍有什么疑问吗？引导质疑： 课文结尾所写的启示和老师出示的有差异,究竟哪一 句表达更好？3、出示课文原句： “ 目标专一而不三心二意 美好的抱负；”自己对比读读,体会体会,究竟哪一句好；引导同学发觉课文原句的两点好处；课文的原句语气更加剧烈, 更加突出了目标专一和持之以恒的 重要性；指名朗读“ 写雨水” 的一节, 进一步体会到课文原

11、句中的“ 不三心二意” 和“ 不半途而废” 是针对雨水说的,常常“ 三心二意” “ 半途而废” 的人说的；更是针对像雨水那样4、师：课文的原句是从正反两方面写的,确定了前者,否定了 后者,作者的考虑就全面了,表达就有力了；没想到一句淳朴的话中 仍包蕴着那么多的道理；让我们再来好好地读一读最终一句话；（反 复两次,其次次要求背诵）5、师：只要每个同学牢记它,并化作你的行动,那么你将来一 定能够成为一个有出息的人；（可结合课前与同学交谈的话题相联系）6、引导同学质疑：现在,你仍有什么疑问吗？五、全课小结：说说自己本节课的收成以及体会？六、课外作业：自选一题 1、把收集的一个事例写下来,说明“ 滴水

12、石穿” 的道理,要写 出自己的真实感受；2、课外采访身边的一位胜利人士,比如：企业家、科学家、艺 术家、优秀老师、先进劳动者等,然后写一篇报道, 说明“ 滴水穿石”的道理；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案板书设计：22 滴水穿石的启示李时珍目标专一成就事业爱迪生持之以恒齐白石 实现抱负教学反思：本节课通过和同学一起学习感悟,从“ 滴水穿石” 受到启示训练,使同学懂得只要目标专一、持之以恒,而不三心二意半途而废,就能 成就事业,实现抱负这一启示；而且仍要脚踏实际,从自我做起,将 这种珍贵精神付诸实施在自己身上,仍需要进一步的训练同学；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页