2022年语文《采薇》教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2.4 采薇 教案【教学目标】1、明白诗经重章叠唱的章法并品尝其产生的艺术成效；2、反复诵读,品尝语言,体悟主人公的思想感情；3、深刻体会诗歌的深层意蕴,增强对战争对人性的懂得；【教学重点】品尝语言,把握主人公的复杂情感；导入语 1. 采薇选自诗经中的：小雅 2. 小雅是什么乐歌 . 宫廷“ 雅” 是周王朝直辖地区的音乐,即所谓正声雅乐；它是一种正统音乐；主要用于统治者的朝会宴享,以 歌功颂德为主；多为贵族所作,表现当时学问分子的生活和思想；3. “ 薇” 是：野菜,即野豌豆；整体感知 一、认读 1录音范读,疏通词句；2同学朗

2、读,订正字词；岁亦莫（ m ）止：“ 莫” ,同“ 暮” ；猃狁（ xi n yn ）：古代北方少数民族名；载z i 饥载渴：又饥又渴；彼路 l 斯何：“ 路” ,通“ 辂” ；小人所腓 f i ：隐匿,保护；王事靡盬 g ：没有止尽；四牡骙骙 ku ：马强壮的样子；象弭 mi 鱼服：用象牙装饰的弓；我行不来 l i ：慰问；雨y 雪霏霏：下雪；二、品读 品尝语言 体悟情感从结构上看,全诗可分为三部分（2）哪两个句子是反复咏唱,一成不变的？参考：“ 采薇采薇”“ 日归日归”从春到夏,从夏到秋,一边采摘薇菜,一边想家；想着回家,这种思乡的心情流荡始终；“ 归” 即回家,“ 日” 即说,说回家啊道

3、回家,念着回家,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（3）想家想到什么程度？哪些句子是写想家的心情的？参考：“ 心亦忧止” “ 忧心烈烈”“ 忧心孔疚” ；“ 忧” ,即哀痛,想念家乡,内心布满哀痛；“ 烈烈” ,火烧火 燎,心急如焚,因思乡而焦虑郁闷；“ 孔疚” ,很痛楚,归乡无期,痛楚失望；从哀痛到焦虑到痛楚失望,重句叠词,循序渐进,抒思乡盼归之情；（4）为什么这样想家呢？参考：“ 靡室靡家”“ 靡使归聘”“ 我行不来”；有家难归,有家等于没有家；不但回不了家,而且不通音讯,问候难致；最终失望悲叹

4、,戌役天期,我回不了家了；“ 我戌未定”“ 王事靡盬”“ 我戌未定” ,“ 戌” ,动词活用为名词, “ 戌守的地方”；“ 定” 又是什么意思呢？是“ 安定” 仍是“ 固 定” 呢？“ 固定” 更精确一些,戌地不固定,居无定所,流淌作战；,行军打仗,就是为王室当差,战事频频,戌役天期；“ 王事 靡盬” ,“ 王事” 即“ 王室差事”“ 不遑启居”“ 不遑启处”“ 遑” ,遐；启是小跪；居、处,是安坐；古人坐和跪都是两膝著席,坐时臀部和脚跟接触,跪时将腰 伸直；征战不休,无暇休整,不能安居；（ 5）这种思乡之情显露了战士（征人）对战争怎样的情感？参考：深厚的厌战心情,浓烈的悲苦心情；跋涉辗转,军

5、旅劳顿,身心俱疲；边地苦寒,饥渴难耐,归乡无望；思乡之情由担忧焦急转而为无尽无休的痛楚和哀痛,戌卒对戌边生活布满了烦感厌恶；（ 6）是谁让戌卒有家不能归？怨恨的是谁？参考：怨的是猃狁恨的是猃狁,是猃狁的入侵使自己抛家舍业,疲于奔命；没有指斥将帅,也没有怨 恨帝王；为“ 王事” 而奔跑,理所当然；戌役是责,义不容辞；思家恋亲的个人情与为国赴难的责任感,同样真实同样朴实；一边是小家个人的幸福,一边是大家国难的急迫；家难以舍弃,国也要保卫,战士的 心理就这么冲突；家产然要,但国也要,两者都要,这样的辛苦和苦痛就落在了戌卒的心上,分不清孰轻 孰重；2 其次部分 第四章第五章（1）这两节诗都写了什么内容

6、？直接描写战争场面了吗？参考：没有直接描写战争场面；写的是兵车、战马、兵器,即军事装备,更准确地说是军容；中国古 代商周时期的战争主要是军战,将士们身穿铠甲,手执兵器,屈原国殇里就有“ 操吴戈兮被犀甲,车 错毂兮短兵接”的描写；（2）写战车语言是哪几句？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案参考：“ 彼尔维何,维常之华,被路斯何,君子之车”b 这一句是什么手法呢？参考：“ 什么花开得繁华？那都是棠棣的花；什么车高高大大,那都是将军的车；” 兴的手法,用花的繁盛 之貌引出将帅高大气派的车子,写出军容之盛、

7、军容之壮；写战马的语言是哪几句？四牡骙骙”参考：“ 四牡业业”“ 四牡翼翼” “ 业业”高大貌；“ 骙骙”强壮貌； 写战马喂养得好, 膘肥体壮, 实际上也是在写军容的威猛雄壮；“ 翼翼” ,“ 齐整貌” “ 水盛貌” ；战马不仅强壮而且仍训练有素,行动整齐动作娴熟；写战马实际上也是在写战车写 军容,这“ 翼翼” 二字写出了军容的豪迈气概；“ 象弭鱼服” 这一句又写什么的？参考：写将帅的服饰,装备精良,神气活现；（3）这两章对军容的描写又表达了战士怎样的情感？参考： a 这两章写军容之盛,戒备之严；看我们的将帅多神气,多威猛,看我们的车骑多气派多 雄壮,字里行间,透出骄傲之情,昂扬之气；枕戈待旦

8、,毫不松懈；同仇敌忾,抵挡外侮；看来这位戌卒 既恋家也识大局,不会国家兴亡匹夫有责的担忧意识,有一种朴实的爱国主义精神；既爱国又恋家,忧国 之情与家园之恩,复杂交融,难分轻重；b 威猛雄壮、兴奋昂扬的背后,隐匿着些许怨恨和不满,这就是身为戌卒的酸涩和哀痛；3 第三部分 第六章（1）这段写什么内容的？参考：战士（戌卒）返乡（2）戌卒有归乡的欢乐吗？看动作心理描写 参考：动作： “ 行道迟迟”风雨凄迷,道路泥泞；戌卒一个人踽踽独行,面带苍凉和哀痛,步履繁重而又缓慢；日思夜想的家乡就在 前方,那条熟识而又生疏的乡路就在前方延展,戌卒内心却布满感伤和愁苦；心理 : “ 我心伤悲,莫知我哀”参考： 雨雪

9、霏霏, 旷野迷茫, 戌卒孤独而无助地发生一声悲叹,“ 我心伤悲, 莫知我哀”. 伤悲为何呢？哀痛又为何呢？a 归路漫漫,道途险阻,行囊匮乏,又饥又渴,这眼前的生活困境又增加了他的哀痛；b 一别经年,生死存亡,两不行知, “ 近乡情更怯,不敢问来人” 的忧惧又袭上心头；c 战争终止了,战争所造成的痛楚照旧在心底绵延；曾经的种种,已化为不行弥合的心灵创伤,隐隐作 痛；戌卒怀着一颗破裂的心走向家乡,前路迷茫,物是人非；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（ 3）在艺术上, “ 昔我往矣,杨柳依依；今我来思,

10、雨雪霏霏”,被称为三百篇中正确诗句之一；自南朝谢玄以来,对它的评析已绵延成一部一千五百多年的阐释史；王夫之姜斋诗话的“ 以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐” 和刘熙载艺概的“ 雅人深致,正在借景言情”,已成为诗家口头禅；这 一句景与情的关系怎样呢？谈谈你的懂得 . “ 依依” 是什么意思呢？“ 苦我往矣” 时的心情怎样？参考：杨柳漂动貌；杨柳迎风招展,轻巧婀娜,秀色可人；美好的季节却“ 往” 矣,能不感伤吗？戌 边抗敌,义务所在；但分别在即,却难言豪壮,只有离别之痛；一路行来,“ 依依” 的杨柳牵扯起的是依 依的惜别之情,离愁别绪溢满心头；“ 杨柳依依”,以乐景写哀情,极言其哀；“ 雨雪霏霏

11、” 之景与“ 今我来思” 之情之间的关系又怎样？参考：“ 霏霏” 状凄迷纷乱之景；自然之雨雪,也是诗人心中之雨雪；此时,征人心中也是一片迷茫,一片阴冷,一片纷乱； “ 我心伤悲,莫知我哀”呢？这一句以哀景写哀情,极言其哀；三、美读 综合领受 参考：前三章；生命虚耗,徒留伤悲,战争对于征人来说,又有什么意义整体要用低沉感伤的语调读,同时语速要缓慢,似在叹息,似在吟哦；“ 采薇采薇”“ 曰归曰归”,回环往复,反复咏叹,一种哀痛的情调流荡其间；战事频繁,连年奔波,戍期未定,乡音阻隔；战士一边采薇,一边望着迷茫的远方,发出深深的叹息,要把这种哀痛叹息之情读出来；“ 靡室靡家,猃狁之故；不遑启居,猃狁之

12、故”,“ 猃狁之故” 要从哀痛中读出一种怨恨,对敌人的一种怨恨；“ 忧心孔疚,我行不来” , “ 我行不来” 要读出一种无奈和失望的心情；第四章 第五章整体要用高亢洪亮的语调读,同时仍要适当提升语速；上一章的哀痛低沉一扫而光,转而为兴奋昂扬之情； 周家军队军威盛大,纪律严正, 卒伍精强, 日日加强戒备； 前四句, 诗人自问自答, 以“ 维常之华”,兴起“ 君子之车”,显露出军人特有的骄傲之情；“ 戎车既驾,四牡业业”“驾彼四牡,四牡骙骙；君子所依,小人所腓；四牡翼翼,象弭鱼服”,要读出威猛雄壮之气；“ 岂敢定居,一月三捷”“ 岂不日戒,狁孔棘”,要读出军旅生活的紧急感、庄重感；第六章整体要用哀伤低沉的语调读；从追忆中回到现实,随之陷入更深的哀痛之中；追昔抚今,痛定思痛；名师归纳总结 个体生命在时间中存在,而在“ 今” 与“ 昔”、“ 来” 与“ 往”、“ 雨雪霏霏” 与“ 杨柳依依” 的情境变化中,第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案戍卒深切体验到了生活的虚耗、生命的消逝及战争对生活价值的否定；种种哀痛在这雨雪霏霏的旷野中,名师归纳总结 无人知道更无人劝慰； “ 我心伤悲,莫知我哀”,全诗在这孤独无助的悲叹中终止；第 5 页,共 5 页- - - - - - -