2022年苏教版四年级上册科学声音的传播教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 2声音的传播 教学目标 过程与方法 能够对声音在物体中的传播方向作出假设,并设计相应的试验,找到问题 的答案； 会按步骤实施试验方案,认真观看,认真比较；科学学问 通过试验知道声音能在沙、水、空气或其他物质中传播； 学会制作土电话,使用土电话玩通话嬉戏；知道土电话是通过固体（线）传声的；情感态度与价值观 懂得观看、试验、假设、资料在科学争论中具有重要的意义； 懂得科学与生活有着紧密的联系； 学习安静地做声学试验；教学重点 通过观看、比较、争论沟通等活动熟悉到声音是通过物质传播的；教学预备 1分组材料： 3 只封好口的塑料袋,袋中分别装有一样多的

2、沙（土）、水和 空气,带橡皮头的铅笔；两只一次性纸杯或自制纸筒,一段棉线、牙签棒；2演示材料：烧瓶、小铃、水、酒精灯、胶塞、弯玻璃管、乳胶管、皮管夹；3电教材料：光盘伏罂而听；课时支配 1 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程设计教 学 内 容 效 果 分 析一、引出话题 1叙述：我们来听一个试验；为什么是听试验呢？一是需要 一个安静的环境, 二是需要大家认真听声音有没有变化；想不 想听？2老师演示烧瓶中的小铃试验；谈话：摇一摇烧瓶中的小铃, 你听到声音了吗？往烧瓶中加少量水,放在火上烧开, 然后等皮管冒白

3、气后将皮管夹紧,再摇 小铃,仍能听到铃声吗？3同学沟通：这个现象说明白什么？固体、液体也能传播声 音吗？4同学汇报沟通情形；5猜想：你想过没有, 声音是通过什么传播的？（板书课题）二、探究问题（一）活动一：发觉沙子、水和空气能传播声音 1老师可提前为同学预备好试验材料,将沙子、水和空气装 入袋子里,保证 3 只袋中分别只有一种物质；2进行试验；（1）老师引导各小组领取试验材料,同学分组试验：隔着沙子、水和空气,倾听铅笔轻小扣击桌面的声音；根据教材的建议执行好试验方案）（要求同学能（2）同学分工合作,进行试验,老师指导、帮忙；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习

4、资料 - - - - - - - - - 3试验过程中,老师提示同学留意以下几点： 橡皮头铅笔敲击桌面时要尽量掌握好用力大小,轻小扣击； 教室肯定要特别安静, 师生屏息倾听, 用手势沟通, 不发出 声音,并登记自己的感受； 留意认真观看试验过程中发觉的任何一种现象,最好把它记 录下来； 要尽量保持教室干净；4争论沟通： 塑料袋里装什么时听声音成效最好？哪个最不简单听到声 音？ 坐正身体听和把耳朵直接贴在桌面上听,哪个成效更好？5汇报沟通结果： 隔着空气、水和沙土都可以听到声音； 有袋子比没有袋子听声音成效好； 隔着沙和水听声音成效较好； 隔着空气听到声音比较小,这是由于声音在固体和液体中 传播

5、时不简单缺失, 而在空气中比较简单缺失, 特别是在开放 的空气中更简单缺失的缘故；6总结：声音除了能通过空气传播, 仍能通过沙子和水传播；其中,沙子我们称之为固体, 水是液体；所以,我们又可以说,声音能通过空气、液体、固体传播；（板书）（二）活动二：嬉戏打土电话 1请同学们放松一下,现在做个嬉戏好不好？谁情愿来前面名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 给老师协作一下？2嬉戏方法：老师通过打土电话,轻声告知接听土电话的学 生一些话,让全班同学猜老师所说的话；3谈话：声音是通过什么传到你耳朵里的？4沟通情形： 土电话的声音是

6、通过空气棉线空气传 播到另一个人的耳朵中的；5争论：为什么棉线不拉直,土电话就不能工作？6师生小结：由于拉直的棉线能很好地传递震惊,而松松的 棉线会抑制、 减弱并最终吸取震惊, 使震惊无法到达另一只话 筒；（三）自主争论声音的传播方向 1叙述：设计一个争论声音传播方向的试验；2试验的途径提示： 争论桌子、墙壁等固体物质中声音的传播方向； 争论水等液体物质中声音的传播方向； 争论空气等气体物质中声音的传播方向；3同学分组争论、争论,老师明白并指导、帮忙各小组确定 活动内容及方法；4分组试验,把争论报告写在活动记录上；5汇报试验结果；6归纳总结声音的传播方向；三、拓展活动 1实际应用名师归纳总结

7、- - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）提问：声音与人类的关系如何？（2）回答：声音对人类很重要,没有声音,这个世界会特别 可怕 （3）提问：声音究竟对人类有哪些好处呢？（4）同学摸索后回答：可以相互说话、听到铃声、听收音机 （5）叙述：声音能通过空气、液体、固体传播,我们才可以 听见各种各 样的声音,也可以利用声音来为人类做事；（6）出示图片；（水下声纳捕鱼）（7）同学观看、叙述,这是利用声音查找鱼群的方法来捕鱼 的；（8）谈话：不错,这是“ 水下声纳” ,我们虽然听不见深海 里的声音,但是,想一想,水可以传播声音,海里也并不像

8、我们想像的那样安静无声,反而喧闹得很呢！（9）同学发表看法：对,海里肯定有各种鱼的叫声 2课后延长（1）出示 33 页图片；（伏地听声）（2）提问：这个人为什么要这样做呢？（3）回答：由于土地可以传播声音,他能听到远处的声音；（4）提问：空气也可以传播声音,站着也可以听到啊；（5）同学摸索后回答：声音在地里传播的速度比在空气中传 播快；（6）谈话：说得好,这是个不错的“ 假设” ；可是,这个假名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 设通过验证了吗？（7）同学争论：仍没有, 不过,我们也可以想个方法验证它；（8）谈话：很好,哪个小组能够完成这个假设的验证任务？（9）老师演示课件,成语故事伏罂而听；四、布置作业 想方法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消逝；2自制一个土电话；附板书设计 2声音的传播 空气声音是通过液体传播的固体 教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页