七色花主持词（共15篇）.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作七色花主持词（共15篇）第1篇：七色花 七色花 教学目标 1、熟悉本课“妮”等11个生字，会写“谣”等8个字。把握“塞”“旋”的不同读音和用法。 2、熟读课文，了解课文内容，训练同学做一个和善、助人为乐的人。 3、指导同学进行幻想和想象，在能叙述七色花这个故事的基础上，说说自己的愿望，进展同学的语言表达力量。 4、积累本课的词语，培育同学擅长积累语言的好习惯。 教学重点 指导同学进行幻想和想象，说说假如有一朵七色花，你将有什么愿望。 教学难点 读懂课文内容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，学习珍妮和善、纯真的美妙心灵。 三、课时支配 建议本课教学23课时。 拓

2、展习题 1、比一比，组成词语。 谣（ ）碎（ ） xun( ) s( ) 旋 塞 遥（ ）翠（ ） xun( ) si( ) 2、填空： 一朵（ ）一串（ ）一片（ ）一阵（ ） 3、用“只要就”说一句话。 教学过程： 一、联系生活，导入新课。 1、同学联系生活，说一说自己在平常都见过什么样的花？ 2、同学们，看老师在黑板上写下了什么？老师板书课题：七色花 3、对，这就是我们今日要学习的课文。看到这个题目，你想知道什么？ 4、同学说出自己想知道的问题。 二、自读课文，解决提出的问题。 1、同学自由朗读，要求： （1） 借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。 （2）边读边思索自己想知道的问

3、题。可以把相关的句子、词语用笔画下来。 2、检查自读状况。 （1）汇报自学的词句。 师出示要求会认的生字卡片，指名认读。 开火车读。 说一说自己记忆生字的小窍门。 小组内沟通自己读懂的内容。 （2）指名分小节朗读。同学评价。 （3）说一说文章讲了一个怎样的故事？ 三、精读解疑，品读升华 1、全班沟通解决的问题。 2、同学汇报自读中解决不了的疑问。 1、老师归纳疑问，进行梳理，作为重点研读内容。 估量可能会是：（1）小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意义？ （2）珍妮是个怎样的小姑娘？ 2、引读写珍妮七次使用七色花的段落。 （1）边读边想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？ （2）争论：从这些愿望

4、中看出珍妮的心里在想什么？她为什么会这样想？ （3）全班沟通，体会人物内心活动。 （4）分角色朗读小姑娘使用七色花的经过，说一说“哪一片花瓣用得最有意义？” （5）品读珍妮所想所说的话，思索“珍妮是个怎样的小姑娘？” 认真分析，仔细思索，要把你的观点和看法讲清晰。 3、默读全文，想一想从这篇课文中都体会到了什么？ 五、想象拓展。 1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？ 2、出示“语文天地”“照样子，写一写”的第一句，同学进行想象补充。 3、把你的想象写下来，留意写完后读一读，把语句写通顺。 六、指导写字，引导积累。 1、出示本课要求会写的字。 （1） 同学自由读一读，想一想：这些字中哪个字你认为

5、最难写？ （2） 同学沟通自己的体会。 （3） 老师依据同学的熟悉，重点指导易错、难写的字。（在这个过程中，老师要留意引导同学运用把握的记字方法进行区分写字。） （4） 同学写字，相互评价。 2、结合“语文天地”中“抄一抄”进行积累词语练习，同学摘抄自己喜爱的好词佳句。 板书设计 16 七色花 迷 路 第一朵 回家 其次朵 得到七色花 第三朵 第四朵 任性 使用七色花 第五朵 第六朵 第七朵 关心别人，最有意义 第2篇：七色花 金色花教学设计 学习目标 1、正确、流利有、感情地朗读这首诗 2整体感知课文，理解诗的思想内容。 3体会这首诗的写作特色 学习重难点 重点：1.正确、流利、有感情地朗读

6、两首 2.整体感知课文，理解诗的思想内容。 难点：体会这首诗的写作特色。 学问链接 泰戈尔(1861一1941)，印度作家、诗人、社会活动家。早期作品有诗集暮歌晨歌和剧本修道士国王和国后等。1903年起间续发表长篇小说小沙子沉船戈拉，剧本摩吉多塔拉邮局红夹竹桃，诗集吉檀伽利新月集园丁集飞鸟集和很多中、短篇小说。所作歌曲人民的意志，1950年被定为印度国歌。他的创作对印度文学的进展影响很大。获1913年诺贝尔文学奖。 学习过程 自主学习 1、给加点的字注音： 匿笑 ( ) 沐浴( ) 祷告( ) 并蒂（ ） 姊妹（ ） 莲蓬（ ） 菡萏（ ）（ ） 攲斜（ ） 荫蔽（ ） 2、自读课文，给课文标

7、上段落。 朗读课文 1.老师提出朗读要求：读音正确、流利，有感情。 2.指名朗读，评价。 3.齐读。 问题研讨 1.这首诗写了什么事? 2.三次玩耍详细是什么? 3.为什么孩子想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道? 4.为什么妈妈见了他说：“你这坏孩子?” 5.为什么把孩子想象成一朵金色花? 反馈提升 1、文中的孩子和母亲有什么性格特点？ 2、这首诗表现了怎样的感情？ 作业： 以“我为妈妈做件事”为题，写一篇作文，表达自己对母亲的爱。要求：有新意，有文采，有丰富的想像力。 教学反思 第3篇：七色花 七色花教学设计 一、教学内容分析 这是一篇童话故事，篇幅较长，以七色花为线索贯穿课

8、文始终，每一段都有一个生动的故事。讲的是小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵奇妙的七色花，并用它作了七件事情，实现了自己的愿望，特殊是用第七朵花关心跛脚的维佳恢复了健康，说明白珍妮是一个可爱、情愿为别人带来幸福和欢乐的小姑娘。 二、教学目标 1、能读准注拼音的生字，理解词语的意思。 2、能正确地回答课后习题第 1、2题，所提出的4个问题。 3、能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。 4、感受小女孩用最终一片花瓣关心双腿有病的小男孩而感到欢乐的思想感感情，培育关怀关心有困难的人的思想品德。 三、教学难点分析 1、学会10个字，熟悉8个字。理解课文内容 2、体会到凡事都应当为别人着想，懂得

9、只有乐于助人才能得到真正的幸福和欢乐。 四、教学课时 ：2课时 五教学过程 第一课时 （一）教学目标 （） 决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。 （） 学习课文、自然段，会回答课后习题的两个问题。 （） 学会正确有感情地朗读、自然段。 （二） 教学过程 （）听歌曲，谈话揭题。 板书课题：七色花 （）初步感知课文，了解主要内容。 思索：、这篇课文的主要人物是谁？ 、讲了一件什么事？ （）自学课文 要求：、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。 、带着课后、两题的个问题在读课文，思索并试着划出有关句子。 、找出不懂的地方，做上记号。 （）检查部分自学状况。

10、、指名分自然段朗读课文，留意正音。 、争论没弄懂的词语意思。 、指名回答习题的两个问题。 （）学习、自然段。 、齐读第自然段。用一句话概括主要内容。 、指名读其次自然段。用一句话概括主要内容。 、两个自然段主要写了什么？ （）指导有感情朗读、自然段。 （）作业。 、给下列带点字注上拼音。 （n） （s） （su） （jing） 珍 妮 撕 下 打 碎 冻 僵 、用一句话写出、自然段的主要内容.其次课时 （一） 课时教学目标 （）学习课文11自然段，会正确回答习题两个问题。 （）学习有感情地朗读习题的三个句子，正确朗读11自然段。 （）感受珍妮用最终一片花瓣关心一个双腿有病的小男孩而感到欢乐的思

11、想感情，培育关怀关心有困难的人的思想品 质。 （二） 教学过程 （） 谈话引入新课。 （） 提问找出重点段。 ）、珍妮用七色花的片花瓣帮她做了件事。 ）、你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？ （） 学习 10、11自然段。 ）、找出写最终一片花瓣的有关段落。 ）、轻声读。思索并争论：这部分内容按什么挨次写，先写什么，再写什么，最终写什么。 ）、读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。 ）、小男孩站起来，兴奋地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里布满欢乐？ ）、用“珍妮遇到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。 ）、朗读。 （） 总结学法。分步： ）、找（找相应

12、段落） ）、读（读有关内容） ）、思（思索几个问题） ）、概括（概括主要内容） ）、朗读 （） 用同样的方法自学自然段。 （） 争论沟通。 （） 自然段主要写什么？用两个字概括。 板书：用花 看板书回答习题的两个问题。 （） 总结全文。 ）、正确有感情地朗读全文。 ）、谈谈读后感。 ）、质疑。 ）、假如你得到一朵奇妙的七色花，你会用它帮你做哪些事？ （） 作业，复述课文。 第4篇：七色花教案 第三届全国“教学中的互联网搜寻”优秀教案评比 七色花教案设计 1. 一、教案背景分析： 1.面对同学：学校学科：语文 2.课时：第一课时 3.教具预备：课件，生字卡片 二、教学目标： 1.了解课文。本课写

13、了小姑娘珍妮在迷路时得到了奇妙的七色花，并用它做了七件事，训练同学要做有意义的事。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.启发同学发挥想象力。 三、教材分析： “七色花”是一种罕见的、奇异的花，它有七片花瓣，七种颜色。更为奇妙的是，每撕下一片花瓣就可以许下一个心愿。课文中的小姑娘就用“七色花”实现了自己的愿望。这篇童话故事以七花为线索贯穿课文始终，每一段都有一个生动的故事。特殊是用第七朵花关心跛脚的维佳恢复了健康，说明白珍妮是一个可爱、情愿为别人带来幸福和欢乐的小姑娘。 这篇课文的教学重点是引导同学在阅读中了解七色花的奇妙作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，感受用第七片花瓣关心腿有病的

14、小男孩最有意义。教学难点是引导同学运用幻想和想象，说说假如有一朵七色花，想实现什么愿望。 四、教学方法： 朗读法、争论法、探究法。 五、教学过程： （一）激发情感，导入新课 同学们，奇异的童话世界总是那么令人遐想无边，无限憧憬。这节课，让我们在奇妙的音乐声中，插上想象的翅膀，一起飞向那奇妙的、丰富多彩的童话王国，去采一朵漂亮又奇妙的七色花。 1.板书课文题目。 百度搜寻图片 围绕课文题目，你都想知道什么呢？（争论后归纳） 1. 2. 3. 2.七色花是什么样？七色花怎么奇妙？小姑娘怎么得到七色花的？她用七色花做了什么？交代任务：这节课我们就围围着这三个问题来学习。 （二）初读课文，感知内容 百

15、度搜寻视频 1.自由读课文，要求：读准字音，读通课文。思索：课文讲了一件什么事？ 2.检查同学的预习状况。 3.选择三个问题中自己感爱好的一个来学习。在课文中查找答案。 （三）全班沟通，理解内容 1.七色花是什么样？ （1）指名回答。 （2）出示老师自制的“七色花”，请同学说说有什么感受。 （3）指名读书上的句子，读出七色花的美。 2.七色花怎么奇妙？ （1）指名回答。 （2）小结：奇妙的七色花给小姑娘带来了幸运。她是怎么得到的？七色花关心小姑娘做了哪些事？ 3.小姑娘是怎样得到七色花的？七色花关心小姑娘做了哪些事？ （1）问题一：请同学用自己的话概括回答。 （2）问题二：同学沟通。 a.选择

16、其中的一个内容，读一读。b.指名汇报读。 c.你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？ 分组争论。 集中汇报，鼓舞同学发表自己的观点。 （四）想象延长，扩展阅读 过渡：多么奇妙的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好哇！同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，听，七色花和着音乐的节奏轻快地飞来了。（出示：七色花）现在，这朵奇妙的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望？向好伴侣说一说。 1.找伴侣。 2.沟通汇报。鼓舞同学从带给别人欢乐方面去考虑。 3.老师总结。 其实，只要你有一颗和善的心，全部的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。 最终，让我们再重新感受一下课文吧。 百度搜寻音频

17、六、作业设计： 1.请你给下面的七色花涂上色，并写出每一片花瓣的用处。 百度搜寻图片 2.假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望？写下来。 3.看图复述课文 百度搜寻课件 七、板书设计： 开端：得到七色花实现了第一个愿望 使打碎的花瓶复原 七色花去北极 进展：回自己的家心地和善 要玩具助人为乐 赶走玩具 高潮、结尾：维佳获得健康和欢乐 八、教学反思： 1.教学中，我设计了问题：从哪些地方体会到七色花是一朵奇妙的花？并让这个问题贯穿教学的全过程。引导同学在争论中体会送花的老婆婆来得奇妙，去得神奇（七色花来历奇妙）；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么（七色花的作用奇妙）；在珍妮铺张了六

18、片花瓣之后，才意识到要用最终一片花瓣做一些有意义的事（七色花设计的奇妙）。在这一问题的统领下，着重引导同学学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过对珍妮语言、神态的学习，感知珍妮的和善。 2.文章采纳回环反复的写法。珍妮撕花瓣、唱歌谣反复了七次，尤其是珍妮实现其次到第六个愿望只是中间分别插入实现不同愿望的内容。在教学中，我让同学合作学习，沟通探讨，体会课文内容，达到润物细无声的效果。 3.最终，我让同学绽开想象的翅膀：“假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望？”引导同学理解要做一个和善的人，做对别人有意义的事情者是最欢乐的。 九、老师个人简介： 省份：辽宁省学校：鞍山市岫岩县兴隆中心学校姓名：衣胜永

19、电子邮件： , 通信地址：辽宁省鞍山市岫岩县兴隆中心学校邮编：114300 个人简介： 衣胜永，男，大专学历，学校高级老师。自1994年从教以来，对训练事业刻苦钻研，教书育人，不断学习探究，利用多媒体教学手段，运用网络资源制作课件，激发同学的求知欲，使同学学有所获。 第5篇：七色花教案 七色花 执教者：戴水燕 教材特点分析 七色花是一篇依据前苏联闻名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用奇妙的七色花关心她做事的故事，启示人们要关怀关心有困难的人。全文紧紧围绕“奇妙的七色花”从“得花”到“用花”，层次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情进展的挨次，从先到后一件一件有详有略地写，条理清楚。语

20、言重复较多。除了第6件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述，写法相像。因此，教学中留意以下两点： 1.老师应处理好教与学的关系，强调以同学自学为主。 2.依据童话的特点，应加强朗读练习，引导同学边读边想像，进入课文描写的意境，感悟蕴含的思想内容。 同学特点分析 三班级的学校生对童话布满爱好，且想像丰富，估量对课文七色花较为宠爱。 教学目标 1读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。 2能简洁概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗读重点段落，体会七色花的奇妙。 3仿照课文的构段方式进行仿写。 4能感悟到助人是欢乐的，要做有意

21、义的事情，借助童话的体裁，培育同学的想象力。 重点 了解七色花的奇妙作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣关心双腿有病的小男孩最有意义。 难点 仿照课文的构段方式，运用幻想象，引导同学写一写假如有一片七色花瓣想实现什么愿望。 教学过程 （一）谈话导入，直接揭题 1师：今日，老师和大家一起来学习一篇童话故事七色花 2齐读课题。 3过渡语：七色花这篇童话故事，是苏联作家卡达耶夫写的。这是一个漂亮的童话故事，昨天老师布置了预习，现在请你把在预习中遇到的难读的和带有拼音的句子来读一读。 4反馈，你读一读带有拼音的句子，和你认犯难读的句子。老师随机正音，妮，读轻声；蹿雨窜的比较；胡同的意思（

22、小巷） （二）默读课文，思索：七色花是怎么样的，用课文中的句子来回答。 1依据回答出示： 那朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。 你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧！我要，”它就会替你办好。 我这里有一朵七色花，它什么事都能办得到，我把它送给你，它会关心你的。 2读读这几句话，说说你还读懂了，让同学体会到七色花的漂亮和奇妙，指导朗读。填空：七色花真是既（漂亮）又（奇妙） （板书：漂亮 奇妙） （三）学习1022自然段 1除了老婆婆说的话，课文还怎样告知了我们七色花的奇妙呢？ 我们先来看看黄色花瓣。 出示：珍妮接过七色花，谢了老婆婆，她要回家去，

23、但不知道走哪条路。/她想起了七色花，就撕下一片黄色花瓣，把它扔出去，说：“飞吧，飞吧！我要带面包圈回家去”/话还没有说完，手里已经拿着一串面包圈，回到家里了。 2指名让同学读这一段，说说读懂了什么？ 3这一段是怎样来写的呢？先写什么？再写什么？最终写什么？ 4小结：原来这一段是通过先写使用花瓣的缘由，再写使用花瓣的过程，最终写使用花瓣的结果三部分来写的。写得多么有条理啊！ 5指导朗读，齐读这一段。体会珍妮当时的心情，读好“飞吧，飞吧，我要带面包圈回家去！” 6填空：黄色的花瓣，让（ ）。 7学习使用红色花瓣的段落，自读这一部分的内容， 填空：红色的花瓣，让（ ） 8说说是如何有条理地写红色花瓣

24、的。指导朗读，体会仆人公的心情。 9请你读读其他花瓣使用过程中的内容，边读边完成练习。 10反馈，指名让同学说说填空的内容，老师在屏幕上打出答案。 结语：七色花真奇妙啊！ 11让同学自己读读其他五片花瓣的使用过程，体会相同的构段方式，感悟仆人公的心情。 （四）学段仿写 1你们看，珍妮用七片花瓣实现了七个心愿，七色花多奇妙啊！假如你也拥有其中的一片花瓣，你想实现一个心愿呢？请你学着刚才学过的写作方式有条理地写下自己的心愿。 2反馈。 3结语：珍妮说自己前面的六片花瓣都铺张了，这是为什么呢？你刚才使用的花瓣有没有铺张呢？我们下节课再来学习。 第6篇：七色花教案 教学课时:一课时 教学目标： 1、引

25、导同学理解课文内容，训练同学做一个和善、助人为乐的人。 2、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文，并能叙述七色花这个故事。 教学重点：读懂课文内容，学习珍妮和善、纯真的美妙心灵。 教学难点：理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美妙心灵。 教学预备：ppt课件 教学过程： 一、导入新课，明确阅读要求 谁见过七色花？（没见过），那么，看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？ （七色花什么样？哪些地方与其它花不同？谁有七色花？这七色花是怎么来的？它有什么作用？） 过渡：刚才同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去讨论。下面请同学们打开书，看看我们提出的问题能不能通过读解决。 二、生字学习，自由读

26、文，了解大意。 要求： 1、借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。 2、按阅读提示的要求回答问题。说一说文章讲了一个怎样的故事？ 三、指导朗读 课文中有一句话“飞吧，飞吧！我要”消失的次数较多，但是每次消失状况都不相同。在指导同学朗读时，要依据每次消失的详细状况，联系上下文读出不同的语气和感情。前几次七色花满意了珍妮的愿望，她感到很快乐，要用轻松的语气读。用最终一片最宝贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么欢乐啊！在朗读时，先要读出小珍妮心情沉重，仔细思索的语气，最终要表现出小珍妮关心了别人后那种开心的心情。 四、精读解疑 1、七色花是如何获得的，怎样奇妙 2、说说珍妮的每片

27、花瓣都是如何使用的？体会小姑娘的心理变化。 3、了解小姑娘使用七色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。 五、句子理解 句子要重点理解： （1）她想：六片花瓣都铺张了，这最终一片，要它做什么事，得好好想一想。 （这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，因此，对最终一片花瓣显得非常地珍惜，她要让最终一片花瓣充分发挥作用，把它用在可用之处，用在有意义之处，要充分体现它的价值。） 说：“让这个小男孩健康起来吧” （在只剩下最终一片花瓣的状况下，珍妮选择了让小男孩能够走路这个愿望，从中可以看出珍妮是一个为他人着想的和善的孩子。） 六

28、课堂小结 七、想象拓展，布置作业 1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？ 2、把你的想象写下来，把语句写通顺。 板书 16 七色花 回去 第7篇：七色花教案 七色花 王英 1、熟读课文，了解课文里小姑娘用七色花做了哪些事，训练同学要做有意 义的事。 2、运用幻想和想象，引导同学说说假如有一朵七色花你要实现什么愿望。 3、能正确、有感情的朗读课文，默读时要有肯定的速度。 培育孩子遇事多为别人着想的品质。 教学过程： （一）激情导入，揭题、读题。 同学们，今日老师给你们带来了一份特别的礼物。你们瞧。它跟我们平常看到了花有什么不一样？ 它有一个漂亮的名字。七色花 它不仅漂亮，还很奇妙。由于？它能关心实

29、现愿望。它关心了谁实现愿望？珍妮通过七色花实现了哪些愿望呢？自由朗读课文，将难读的句子多读几遍。 （2）同学沟通。 生 1、黄花瓣带着面包圈回家。 生 2、红花瓣让花瓶完完整整。 生 3、蓝花瓣立刻到北极去了。 生 4、绿花瓣立即返回院子里。 生 5、橙花瓣让全部玩具都来。 生 6、紫花瓣让玩具们都回去。 生 7、青花瓣让跛腿男孩健康。 （二） （1）你认为哪一片花瓣用得最有意义，在第20-22，男孩遇到了什么困难，让珍妮那么想关心他。 1 （四）拓展延长，引导想象。 1、师：多么奇妙的七色花呀，假如你有一片七色花，你最想实现一个什么愿望？播放钢琴曲爱的谐和曲请把愿望写在小纸条上吧。 生：老师

30、，我假如有一朵七色花我要让那些在农村受冻挨饿的人们都过上幸福生活。 生：我假如有一朵七色花我会让那些上不了学的孩子们重新走进校内。 生：我假如有一朵七色花，我会让世界上全部战斗消逝，处处都布满和平，人们安居乐业。 生：我假如有七色花我要利用它们为我的祖国做七件大事，让祖国富强起来。 生：假如我有七色花我会让全部病人康复，减轻他们苦痛。 生：我们只有勤奋学习，学好本事，才能把我们祖国建设成一个漂亮富有的国家。 2 师：你是一位喜爱祖国的好孩子！ 生：我要让小动物欢乐地生活。 生：让春天不再有少尘暴。 生：关心双目失明的人看到这漂亮可爱的世界。 师：说得真棒，那你们为什么要这样做? 生A：我认为七

31、色花应当是大家的，所做的事也应当是为了人民。 生B：我觉得七色花应当用在关心人们，就像珍妮最终用七色花关心了小弟弟那样。 生C：我认为七色花既然这么珍贵就不应当任凭花掉而应当将它用在最有意义，最能关心别人地方，助人为欢乐之本。赠人玫瑰，手有余香 5、老师小结：其实，只要你有一颗和善美妙的心灵，全部的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。 （五）作业超市。（课件出示） 1有感情地朗读课文。 2假如你有一朵七色花，你会用它实现什么愿望?请写下来。 3、给歌谣编个曲，并唱一唱。 附板书 第8篇：七色花教案 三班级语文上册教学设计 洪水学区语文备课组 七色花 教学目标 1.熟读课文，了解课文里小姑娘

32、用七色花做了哪些事，训练同学要做有意义的事。 2.运用幻想和想象，引导同学说说假如有一朵七色花你要实现什么愿望。 3.能正确、有感情的朗读课文，默读课文要有肯定的速度。 4.培育孩子遇事多为别人着想的品质。 教学重难点 重点：读懂课文内容，学习珍妮和善纯真的美妙心灵。 难点：理解珍妮用掉第七片花瓣的意义，体会小姑娘的美妙心灵。 教学方法 课件演示 多种方式朗读。 教学预备 多媒体课件、生字卡、自制一朵七色花。 教学时间 两课时 二次复备 学习过程 第一课时 一、课前说话训练 说说自己的愿望。 二、激趣导入 同学们，奇异的童话世界总是那么令人遐想无边，无限憧憬。这节课让我们插上想象的翅膀一起飞向

33、那奇妙的、丰富多彩的童话王国，去采一朵漂亮又奇妙的七色花。 1.板书课题七色花读题。 2.围绕课题，你们都想知道什么呀？（争论后归纳） （1）七色花什么样？ （2）七色花有什么奇妙？ （3）小姑娘怎么得到七色花的？她用七色花做了什么？ 3.交代任务：这节课我们就围围着三个问题进行学习。 三、初读课文，整体感知 1.自由读课文，在读懂的地方做简洁批注，在读不懂的地方做记号。 2.教授默读方法 二次复备 同学们，在读课文的时候，你们发觉这篇课文的篇 幅怎么样啊？（很长）遇到这样的文章，你会实行怎样读阅读方法呢？ 师：默读就是不出声，不指读，由一个字一个字的读变为一个词一个词的读，目光不在一个字上停

34、留，不二次复备 回看，扫视课文，我们的默读速度就会更快。 3.请同学们用老师刚才教的默读方法，默读课文思索：课文讲了一件什么事？ 四、质疑解惑 1.七色花是什么样的？ （1）指名回答。 （2）出示老师自制的“七色花”，请生说说有什么感受。 （3）指名读书上的句子，感受七色花的美。 2.小姑娘是怎么得到七色花的？她用七色花做了哪些事情呢？请同学们默读后面的课文，勾画出关键句子。 （1）问题一：请你用自己的话说说。 （2）问题二：同学沟通 （3）老师依据同学回答，撕下黑板上的七色花瓣。（花瓣底下是板书） （4）同学选择自己喜爱的花瓣所做的事的段落读一读。 3.七色花怎么奇妙？ 预设一：同学直接找到

35、“只要”那句话。 师：要它做什么它就能做什么，也就是说，这朵七色花还能关心我们实现愿望（板书）。哇！它不仅是样子奇妙，而且它还有个奇妙的作用每片不同颜色的花瓣竟然还能关心我们实现愿望。可真是（指课件，引读：）奇妙。 预设二：七色花关心珍妮实现了7个愿望，能详细说说你还从哪些词句感受到它的奇妙吗？ 黄色花瓣：“话还没说完”：七色花的魔法实现愿望真快呀！ “带着面包圈回家”：七色花让失去的东西回来了，很奇妙。 红色花瓣：“立即”：七色花将花瓶复原非常快速。“碎片合拢”：让破裂的东西还原。 蓝色花瓣：男孩子们只是玩嬉戏，而七色花却真的带珍妮去了北极！太奇妙了！ 绿色花瓣：“一刺眼功夫”珍妮就从北极回

36、到了家。 真奇妙啊！ 橙色花瓣：让珍妮拥有了好多好多玩具。 紫色花瓣：全部玩具一下子都不见了。 青色花瓣：“一瞬间”感受七色花立即治好了小男 二次复备 孩的残疾，非常奇妙。 七色花的奇妙就是在于它能做到我们做不到的事情。 4.小组争论 （1）你认为哪一片花瓣用得最有意义，为什么？（最终一片用得最有意义，由于它用在了最需要关心的人的身上，它把欢乐带给了别人，让小男孩重新获得健康。） （2）你觉得珍妮是以为怎样的孩子呢？（和善、富有怜悯心、有爱心、助人为乐。） （3）创设情境指导朗读“你肯定能跑！” 5.哪一片花瓣用的任凭？你是怎么想的，把你的想法告知大家。 五、想象延长，拓展阅读 1.多么奇妙的

37、七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好啊！同学们，你们想要吗？ 同学们，闭上你们的眼睛，伸出双手，听！七色花和着音乐的节奏渐渐地、渐渐地飞来了，现在这多七色花属于你了，你会用它实现什么愿望呢？向你的同桌说说。 2.沟通汇报。鼓舞同学从能带给别人欢乐方面去考虑。 二次复备 3.小结：其实，只要你有一颗和善美妙的心灵，所 有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。 4.送格言与同学共勉： 带着沉甸甸的收获我们走出了童话王国。奇妙的童话让你们熟悉了一位伴侣-珍妮，更让你们懂得关心别人，欢乐自己。老师把这些助人为乐的格言送给大家： 助人是欢乐之本。 赠人玫瑰，手有余香。 关怀别人就等于欢乐自己。 六

38、、作业 在外国有老婆婆给珍妮七色花，在中国有老爷爷给马良神笔，你想读这个故事吗？ 扩展阅读: 节选自 板书设计 七色花 漂亮 奇妙 关心别人 欢乐自己 二次复备 其次课时 一、课前训练 讲讲你喜爱的童话故事 二、复习导入 1.说说七色花帮珍妮做了哪些事情？ 2.用生字卡片检查同学的认读状况。 三、学习生字 1.小组内相互说说识记字形的方法。 2.小组代表汇报。 （1）熟字换偏旁：谣： 架： 戏： （2）熟字加偏旁：撕： 碎： 便： 3.出示字词，同桌读、齐读。 撕下 插在 面包圈 花瓶 一刺眼 东张西望 任凭 健康 艳羡 任凭 四周八方 婆婆 橙色 4.重点指导多音字“圈、塞”。 四、指导书写

39、 1.重点指导“插”“阵”的写法。 插：左窄右宽。右边的第四笔是短撇，不能写成田。二次复备 阵：左窄右宽。要和“陈”留意区分。 2.师范写，生观看临写。 3.生认真观看，书写，师巡察指导。 扩词扩句练习 (1)给生字组词 (2)选择以上一个活几个词语说一句话。 五、复述课文，想象延长 1.这朵奇妙的七色花的内容，我们其实可以用自己的话简要地讲一讲这个长故事了，对吧？谁情愿来试一试？ 抽生结合板书，连起来复述，师相机点评。 2.你没发觉没有？最开头我们只用了一句话，概括的是这篇课文的主要内容，现在我们把这句话说得更详细一些了，咱们用自己的话简要地叙述了这个故事，可又不像课文说的那么长，这其实就是

40、在简要地复述课文，怎么样？愿不情愿看着图，自己练练简要复述课文？ 3.师：有没有最能干的孩子能用自己的话单独给我们简要复述七色花这个故事？ 抽生练习简要复述。 4.这也是我们今日回家的一个作业，今日回家以 二次复备 后，请你把七色花这个故事像刚才一样用自己的话简 要地复述给家长听。 教学反思 二次复备 第9篇：七色花教案 七色花教学设计 教学目标 学问与力量：熟悉本课“妮”等11个生字，会写“谣”等8个字。把握“塞”“旋”的不同读音和用法。 过程与方法：指导同学进行幻想和想象，在能叙述七色花这个故事的基础上，说说自己的愿望，进展同学的语言表达力量。积累本课的词语，培育同学擅长积累语言的好习惯。

41、 情感态度与价值观：熟读课文，了解课文内容，训练同学做一个和善、助人为乐的人。 教学重点 指导同学进行幻想和想象，说说假如有一朵七色花，你将有什么愿望。 教学难点 读懂课文内容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，学习珍妮和善、纯真的美妙心灵。 教学设计 一、课文教学 1、可从课文的开头作为导入，提出问题：珍妮迷了路，这可怎么办呢？也可直接从题目入手：看到“七色花”这个题目，你最想知道些什么？还可以从同学熟识的花导入，请同学说一说，知道些什么花，再引出课题“七色花”。导入新课的形式可多种多样，但以能激发爱好，调动思维为目的。 2、珍妮用七色花实现了七个愿望。虽然有些愿望看起来是铺张了七色花，但的确

42、是符合珍妮当时的需要。如上北极，是由于男孩子不让她参与嬉戏；而要玩具，是由于她很艳羡别的孩子的玩具。尽管她为此撕掉了四片花瓣，但她开头懂得要珍惜，不再贸然行事。这个过程说明白珍妮在成长。学习课文时，不要简洁的对珍妮进行是非评价，而要引导同学明白，做有意义的事最欢乐。 3、课文篇幅较长，但浅显易懂，可在同学自读后组织小组争论课后思索题第一题“说说七色花关心珍妮做了哪些事情？”以了解同学对内容的把握。在学习结束时，可完成的课后思索题其次题“假如有一朵其色花，你想实现什么愿望？”。鼓舞那些有制造力的想法，鼓舞那些为别人着想的愿望。 4、可让同学读文后把珍妮做的七件事板书到黑板上。 带着面包圈回家 让妈妈的花瓶完整 到北极 回到院子 让全部玩具来 让玩具回商店 让维佳健康起来 5、给同学充分的想象空间，以假如我有七色花为题进行说话训练。 二、生字教学 1、这课的生字字形都比较简单，要在教学中引导同学擅长比较，留意生字的写法。在学习过程中要强调记字的方法，鼓舞同学采纳多种形式把