2022年苏教版五年级数学下分数加减法说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案苏教版五年级数学下异分母分数加减法说课稿2022 年 05 月 17 日一、 对教材的懂得和学情的分析异分母分数加减法是苏教版学校数学五年级下册第八单元的一个学习内容；在这个内容之前, 同学已经把握了分数的基本性质,学会了约分、 通分、分小数互化的方法,懂得了同分母分数加减法的算理；其中同分母分数加减法的运算方法是本节课最直接的学问起点；本节课的内容又是进一步学习分数加减混合运算的基础,同时又是本单元的重点；五年级的同学已经能懂得只有分数单位相同的分数才能相加减的算理,并且已经初步具有用旧学问解决新问题的才能,移才能；也就是具

2、有了肯定的学问迁依据对教材的分析及对学情的把握,我把本节课的教学目标拟订为：二、 教学目标1、使同学懂得并把握异分母分数加减法的运算法就,能正确地进行运算；2、引导同学经受提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程,从 中渗透转化的数学思想,并进一步培育同学养成良好的验算习惯；3、感受数学与生活的联系, 激发同学学习爱好, 并在学习活动中获得积 极的、胜利的情感体验；教学重点：懂得异分母分数加减法的运算方法教学难点：懂得异分母分数加减运算时必需先通分的算理教学关键：通分名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优

3、秀教案三、 教学理念通过学习新课标,使我明白了：数学教学活动必需建立在同学的认知发 展水平和已有的学问体会基础上；教学应激发同学的学习积极性,向同学提 供充分从事数学活动的机会, 帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正 懂得和把握基本的数学学问与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动 体会；同学是数学学习的主人, 老师是数学学习的组织者、 引导者和合作者；基于新课标的上述理念,我把本节课的教学流程预设为：创设情境,提 出问题 合作探究,理清算理 巩固内化,拓展创新 回忆总结,完 善认知；四、 教学流程（一）创设情境,提出问题 师：上个月,学校食堂对同学最爱吃的早餐进行了调查,请看这幅统计

4、图：火腿稀粥： 1/4 豆奶花卷： 3/20 奶茶蛋糕： 3/10 肉丝炒粉： 3/10 师： 从图中,你能获得什么数学信息？依据这些信息,你能提出哪些数 学问题？并列出算式；【设计意图：我创设这个情境的意图第一想表达数学来源于生活,生 活中到处有数学的教学理念；其次在这个情境中,给同学供应了一组开放性 的学习素材,有利于同学提出问题,自主探究；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案在同学列出的 5 个算式中,其中 3/103/10 是同分母分数的加法,意图是复习同分母分数的加减法的运算方法；另外 下来

5、新知的探究供应了素材；】（二）合作探究,自主建构4 个是导分母的加减法,为接这一环节是探究异分母分数加减法的运算法就,是本课的中心环节；为 了突出重点,突破难点,发挥同学的主体作用,我支配这样的五个小环节；1、独立探险究 每人独立尝试运算 1/4+3/10,留意留给同学充分的时间；2、小组合作,集体反馈 4 人小组沟通方法,再各组派代表全班沟通 3、算法优化 在多种算法中,争论出最合理的方法：先通分,再运算；有的同学可能显现以下的算法：（1）化成小数运算（ 2）通分运算（ 3）画图解决；当同学显现这几种方法后,引导同学绽开争论,体会并感悟出：化成小数运算时有肯定的局限性；画图解决很麻烦；从而得

6、到：异分母分数 加法要先通分,再运算比较合理；4、验算得出异分母分数减法你能把自己的运算结果验算一下吗？（同学有的用加法, 有的用减法）通过验算这个小环节,自然引出异分母分数的减法,然后让同学通过独 立运算,把握异分母分数的减法的运算方法；5、归纳概括出异分母分数加减法运算方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案【设计意图：此环节中老师将学习的自主权完全交给了同学,使同学最 大程度的发挥自己的聪慧才智,主体位置得到了充分表达；在这个环节中学 生经受了自主探究,合作沟通,算法多样化、优化的过程,使他们

7、在体验中 懂得、把握了异分母分数相加减的方法,同时既培育了良好的验算习惯,又 使同学的探究才能、自学才能得到了相应的提高；】（三）巩固内化,拓展创新 同学学习新的学问方法后, 仍必需通过多种形式的练习加以巩固、提高、拓展、创新,形成技能,进展智力；1、算一算：课本 “做一做 ”练习题；【设计意图：巩固新知,强化重点,突破难点；】2、摸索练习；1/2+1/3 1/9+1/10 1/4+1/7 1/5+1/8 1/2-1/3 1/9-1/10 1/4-1/7 1/5-1/8 想一想：你发觉了什么规律？写下来；【设计意图：让同学运用所学学问,发觉规律,锤炼思维才能,感受学 习数学的乐趣；】（四）回忆

8、总结,完善认知 请同学谈谈,通过这一节课的学习,你有什么收成？从中渗透学习方法 的指导；（五）板书设计 通分 异分母分数相加减 同分母分数相加减 转化名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案【设计意思：通过同学的回忆总结,再次让同学明白异分母分数加减法 是通过通分转化成同分母分数加减法,从而不断完善同学的认知结构；】总之,整节课的教学内容设计上力求表达：数学来源于生活；数学的教 学内容是现实的、有意义的、富有挑战性的这一理念；在学习方式上力求体 现：自主探究、合作沟通这一理念,同时也让同学体会到算法的多样

9、性；在 教学评判上：我不仅关注运算法就的得出,更关注同学积极参加、主动探究 学问的学习过程；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案苏教版五年级数学下异分母分数加减法说课稿说课人 朱宝平2022 年 05 月 17 日名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案五年级数学下册异分母分数加减法教学反思1关注学问、方法的形成过程 新课程要求留意引导同学经受学问的形成过程,创设良好的学习氛围,本节课不仅表达了这一点,同时也关注

10、了数学学问与基本技能的教学；如让 同学大胆表达、主动发觉同伴或自己存在的问题,并想方法解决,在基本理 解难点的基础上, 着重让学习有困难的同学知道如何进行异分母分数的加减 运算等,既留意了过程与方法,又重视了学问与技能；2留意操作的实效性同学动手折纸的目的并不是为了发觉加法算式,更重要的是帮忙同学借助图形直观地懂得算理,在本节课中,这方面利用的很好；3留意备同学 老师在钻研教材教法的同时,充分地考虑到同学可能存在的一些问题,站在同学的角度去摸索,这样有利于更好地提高课堂教学效率,引导同学真 正懂得所学学问；实践证明,这样处理教材,有利于激活同学头脑中已有的相关学问,促 进旧学问的迁移； 由于把

11、学习的主动权留给同学, 赐予了较多的时间和空间,同学通过独立摸索、尝试运算、小组争论、充分沟通后,要归纳出异分母分 数加减法的运算方法,自然水道渠成了；对本节课的难点“ 为什么异分母分 数不能直接相加减？为什么要先通分？” 就通过数形结合的方式,用直观的名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案图例说明分数单位不同,不能直接相加,所以要先通分,把分母不同转化成 相同的分母,” 从而使同学清楚地懂得算理,再逐步从算理直观过渡到算法 抽象；设计较为合理,但在详细的操作中,由于支配的涂色表示分数环节,考虑不周,同学操作时间过长,我因过于焦急,急于讲解使得教学成效适得 其反,没有在一节课的时间完成教学任务,教学成效也很不抱负；教学反思时间： 2022-5-17 名师归纳总结 反思人：朱宝平第 8 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案五年级数学下册异分母分数加减法教学反思教学反思时间： 2022-5-17 名师归纳总结 反思人：朱宝平第 9 页,共 9 页- - - - - - -