2022年苏教版三级语文上册第单元教学导案.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 年苏教版三年级语文上册第单元教案名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作者:日期:2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2022-2022 学年第一学期苏教版三年级语文上册第5 单元教案设计主备人:杜长虹 使用人 _ 张鲁镇联校2022.10 3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级语文上册第5 单元教案设计
2、主备人:杜长虹 使用人 _ 13. 地球的两顶“ 白帽子”教学建议 教学总目标 1、学问目标:学会本课生字,两条绿线内的字只识不写;懂得生词的意 思,能辨别“ 隐藏” “ 贮存” 意思的不同;2. 才能目标 : 辨别段落的中心句,感受中心句在段落中的作用;3. 情感目标:默读课文,能依据文中的介绍说明,明白“ 白帽子” 的特 点和作用;教学重点:默读课文,能依据文中的介绍说明,明白“ 白帽子” 的特点 和作用;教学难点:辨别段落的中心句,感受中心句在段落中的作用;教学预备:课件 教学时间: 2 课时 第一课时 课时目标学会本课生字,两条绿线内的字只识不写;懂得生词的意思,能辨别“ 隐藏” “
3、贮存” 意思的不同;正确流利地朗读课文;教学难点:正确流利地朗读课文;教学难点:辨别段落的中心句,感受中心句在段落中的作用;课前预学读课文;自同学字词;教学过程 一、谈话,引入课题 1. 出示地球照片,说说蓝色、黄色、白色的部分各是什么;2. 板书课题:地球的两顶“ 白帽子”,猜猜作者写的是什么;相机板书:两极;3. 作者把它们叫作“ 白帽子”,给你怎样的感觉 . 4. 读题,体会语言的生动形象;二、初读课文,整体感知1. 同学试学:地球的“ 白帽子”读准字音,读通句子;, 到底有什么特点和作用呢?自读课文,2. 教同学词 , 读准字音 , 懂得词义;(1)学习生字: 地球滚烫酷热呼风唤雨调解
4、气温相宜烤鸭一股股西伯利4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 亚生存环境宝库隐藏丰富企鹅居高不下矿产资源 教学建议2 字形辩析:球和求、烤和考、唤和换、存和在,相机指导识记;3 词义懂得应采纳多种方式, ,依据同学现场的反应敏捷生成;3、导学提示 : “ 白帽子” 有哪些特点和作用.分别是哪些自然段告知我们的呢.请同学们再次轻轻地读读课文,画出关键的句子;1 指名回答; 在同学回答的基础上, 请同学分别画出二至五自然段的中 心句,并相机板书关键词 : 调剂气温自然资源的宝库有很多动物 2 谁能用上这些关键词来说一说
5、,地球的这两顶“ 白帽子” 有什么特点 和作用 . 3 小结 : 在阅读时,假如我们可以找出中心句,圈出其中的关键词,便 可以快速地提取一段文字的主要内容;让我们一起再把课文的第一、六自然段和二至五自然段的中心句连起来读一读;三、课堂小结,布置作业1. 这堂课我们初步学习了地球的两顶“ 白帽子”这篇课文,学习了生词,抓中心句明白了课文的主要内容;下堂课我们将再次走进两极,细细品 读,肯定能够有更多的收成;2、作业:练写习字册;板书设计地球的两顶“ 白帽子” 调剂气温自然资源的宝库有很多动物 教学反思 其次课时 课时目标:默读课文,能依据文中的介绍说明,明白“ 白帽子” 的特点 和作用;教学重点
6、:正确、流利、有感情地朗读课文;教学难点:默读课文,能依据文中的介绍说明,明白“ 白帽子” 的特点 和作用;课前预学:读熟课文;教学过程 一、复习导入;1、上堂课我们学习了地球的两顶“ 白帽子”指什么吗?,你知道两顶“ 白帽子”2. 这两顶“ 白帽子” 有怎样的特点和作用呢 .相机板书;3. 看,两极有着那么多的作用 , 怪不得作者在结尾这样写道 “ 白帽子”5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 戴在地球的两极, 为地球上全部生物造福; 同学读课文, 老师相机板书 : 造福;教学建议通过上堂课的学习, 我们已经把握
7、了课文的主要内容;读一篇文章 , 这是特别要重的一步;这堂课,我们要深人两极,走进课文的字里行间,信任我们一 定会有更多的收成;二、精读课文,品悟文字精读其次自然段;1 导学提示:自读其次自然段,这一段是环围着中心句绽开的;自读,摸索,从哪里你感受到“ 白帽子” 的冷 . 2 合作共学:沟通出示 : 在“ 帽子” 的中心,假如把一杯滚烫的热水泼 向空中,落下来的时候热水就会变成冰,摔在地上噼里啪啦地响,像放鞭炮 一- 样;3 轻轻读读这句话,读着读着, 你似乎看到了怎样的情形 .同桌相互说 -说;4 指名沟通,相机引导同学感受以下词语的画面感: “ 滚烫的热水” 热气腾腾的,烟雾袅袅; “ 泼
8、” 笔直地冲向天空; “ 摔在” 已经是固体了;“ 噼里啪啦地响” 全部是冰疙瘩了,跟放鞭炮一样;5 从一杯“ 滚烫的热水” 到满地的冰疙瘩“ 摔在地上噼里啪啦地响”, 需要多长时间 .积存词语 : 转瞬间、一瞬间、刹那间 , 说明白什么 . 6 小结 : 作者用了一杯热水瞬时凝聚成冰的例子,形象生动地说明白北 极有多冷;让我们再一次读好这段话,把你看到的、听到的、感受到的冷通过朗读表现出来;7 指导朗读;8 谁能用上刚才我们读到的、 沟通到的语言来详细地介绍一下 “ 白帽子”的冷.精读第三自然段;(1)同学试学: 为了说明“ 白帽子”能调剂气温, 作者也举了一个例子;指名读第三自然段,认真听
9、,用自己的语言概括这个例子;( 2)沟通;指导概括 : 在酷热的夏天,北极施放冷空气,让我们拥有适 宜的生存环境;(3 这股冷空气名叫“ 西伯利亚冷空气”;出示一组酷热的夏季的图片;大家肯定对烈日炎炎的夏日印象很深刻,假如没有“ 西伯利亚冷空气”, 我们 的生活会变成怎样 .结合自己的生活经受以及图片来说一说;( 4)出示课文上的语言 : 假如没有这些冷空气,一些地方的气温会居高 不下,大家就变成“ 烤6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5 沟通自己变成“ 烤鸭” 的经受以及后来解决的方法;长 久 地 为 人小结
10、:作者的语言多么传神啊!再读这句话;类、为全部生6 把我们从“ 烤鸭的命运中挽救出来的就是它西伯利亚冷空气,物造福;而且它仍是免费的小资料,明白西伯利亚;教学建议7 西伯利亚冷空气就是北极对我们最大方的赠送之一;读好这一自然段;8 谁能结合课文内容以及刚才我们沟通的内容 调剂气温这一作用 . 3. 精读第四自然段;, 来介绍一下“ 白帽子”1 “ 白帽子” 仍是自然资源的宝库;在这个宝库里都藏着哪些珍宝呢 . 默读第四自然段,圈出来;2 沟通 : 石油、自然气、淡水资源;3 师相机补充: 淡水也是种特别宝贵的资源;别看地球是个蔚蓝色的水球,其实绝大部分都是海水,并不能直接利用;淡水资源在全球总
11、储水量中 只占 2.53%;它们少部分分布在湖泊河流土壤和地表以下浅层地下水中,大部 分就以冰川、永久职雪和多年冻土的形式储存在两极;所以如何爱护、利用 两极的淡水资源,关系着人类生息繁殖;4 指导朗读;5 用自己的语言介绍下“ 白帽子” 为什么是自然资源的宝库;4. 精读第五自然段;合作共学:1 “ 白帽子”虽然是一个冰雪王国, 但并不孤寂, 由于这里有很多动物;分别出示极北极的动物图片,各位小小动物学家谁来给我们介绍介绍 . 2 读第五自然段; 这里有一个特殊的标点符号: 省略号, 它表示什么呢 . 3 用自己的语言介绍一下“ 白帽子” 上的动物伴侣;5. 回忆课文主体部分;刚才我们逐段走
12、进了课文,走进了奇妙的极地世 界,不但对“ 白帽子” 有了更深人的明白,而且感受到了作者语言的传神;让我们捧起书,再次读一读这四个自然段;三、总结全文,布置作业 1. 这就是地球的两极,明白了它们这么多的特点和作用,你想对这两项“ 白帽子” 说什么 . 2. 相机出示第六自然段,读一读;3. 期望大家能够去明白更多关于两极的学问,爱护它们,让它们可以更7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 介绍作者位梦华,课外阅读举荐;教学建议5. 作业: 回家向父母介绍地球上的“ 白帽子”1 熟读开头和结尾;你有什么建议 .
13、 2 记住每个自然段的中心句,特殊是关键词,再次回忆板书;3 学习像作者那样;举例子来表现它的特点,语言生动传神;6. 当堂练习;板书设计 地球的两顶“ 白帽子”调剂气温 自然资源的宝库 有很多动物 教学反思15 水上飞机 教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文;2、学会本课生字,懂得由生字组成的词语;能用“ 到底” 和“ 渐渐地”造句;3、明白水上飞机的主要作用,激发儿童从学校科学、长大用科学为人类 造福的志趣;教学重点、难点:抓住关键词进行语言训练,并激发科学爱好;教具预备:投影片、生字卡片;教学时间:两课时 教学过程:第一课时 一、揭示课题 1、谈话导入 练习说话,增强语言表达才能8
14、 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学们,你们宠爱飞机吗?把你们课前收集的一些飞机的图片展现一下,并 教学建议 用自己的介绍一下;通过介绍,大家有没有发觉,刚刚我们所说的飞机有个 共同的特点,都在空中飞行的;2、今日,有一位小客人小海鸥,也给大家带来了一位新伴侣,揭题水上飞机,读了课题,你想知道什么?(以课题为线索,绽开摸索,培 养同学发散性思维)二、听读课文;听录音,你有什么感受?三、初读指导(自学课文的设计,旨在让同学学会自己读书、感悟、有指导地让同学 从字词句开头读懂文章、理清文章的脉络,从整体上把握文章的
15、结构和大致 内容;)1、自读课文,要求:(1)读准生字的读音,读通句子,读通课文,懂得新词的意思;(2)初 步知道课文主要写得是什么,水上飞机有哪些用途?2、检查自学成效(1)出示生字卡片,指名认读;(2)去拼音,读生字;(3)课文中的词语有哪些已经懂了,有哪些仍没有懂的?四、再读课文,摸索问题;1、指名分自然段读课文;2、争论问题;五、识记字形,指导书写;1、说说你是怎样记住这些字的;2、指导书写 重点指导“ 茫、佩、输、援” 并范写;3、用钢笔描红;六、作业 1、誊写生字词;2、熟读课文;其次课时 一、复习导入9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 21 页精选学习资料
16、 - - - - - - - - - 1、谈话导入:上节课,同学们在老师的指导下,学会了本课的生字,初 教 学 建 议 读了课文,在你们的头脑中确定也产生了很多问题;出示:在你们头脑中显现了哪些问题?老师很想追问一下,点击出示:在你们头脑中到底显现了哪些问题?能告知我们吗?指名说,师归纳出示:水上飞机是什么样子?师:假如我想追问一下,该怎么说?(生说,师点击出示:水上飞机是到底什么样子?水上飞机有什么作用?师:假如我仍想追问一下,该怎么说?(生说,师点击出示:水上飞机到底有什么作用?2、师:是啊!这就是我们今日这节课所要解决的问题;齐读:水上飞机到底是什么样子?水上飞机到底有什么作用? 二、导
17、学课文 导学第一自然段(俗语说“ 爱好是最好的老师”;在同学自主观看的基础上,帮忙他们归纳出水上飞机的外形特点,并顺势引导他们随着故事中的小海鸥一起去问个“ 到底” 进一步明白水上飞机的特殊功能;)课文中有没有描写水上飞机样子的句子,找一找,读一读 1、指名读,出示“ 白色船体的两边长了两个大翅膀”;2、“ 两个大翅膀” 这外形与一般的船根本不同,你们有没想到相关的一 些词语啊?(与众不同,截然不同 )3、文中也用了一个问(古怪) ,相机指导朗读第一句话(突出“ 古怪”)4、小海鸥看到这条古怪的船,你觉得它心里会感到怎样(奇怪),它为 什么会“ 奇怪” 呢(突出“ 啥样,长翅膀” 等)相机指导
18、朗读;5、小海鸥想去问个到底,这里的“ 到底” 你懂吗?能不能换个词语,意 思不变(清晰、明白)师:刚上课时我们用的“ 到底” 表示“ 追问” 的语气,而这里是“ 清晰、明白” 的意思,看来,同一个词在不同的语言环境中意思是不同的;6、指导朗读第 1 段 过渡:小海鸥想去问个到底,它是怎么问,那条古怪的船又是怎么回答10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的呢?大家用自己宠爱的方式读一读二至六自然段;导学二至六自然段 1、读完了吗?现在你有没有知道那条古怪的船到底是什么?2、我们再来读读它俩的对话(逐句指导朗读)
19、出示“ 喂,船大哥,你好哇! ”(注:在波浪翻动的大海上说话,应当怎样:声音洪亮 平常,你有没有站在远处喊过人呢? 教 学 建 议(水上飞机)“ 船大哥,你好吗?” 小海鸥真是特别懂礼貌;你再读读!)“ 你好!我不是船,我是水上飞机; ”(注:这一句话是谁说的?人与人之间的文明礼貌是相对的,水上飞机也挺懂礼貌 它很友善地对小海鸥的话作订正,多么骄傲;引导加上动作)“ 飞机?你怎么掉到海里去啦?”(注:这一句话连续显现了两个问号,应当怎样读呢?结合提示语“ 吃了一惊” 进行指导,引导加上表情)“ 不,我是降落在这里的;我是海上抢救机,可以快速救援海上遇难 的船只;”(注:“ 我” 是谁,它的名称
20、、作用;附板书:海上抢救机,救援船只)指名读,这句话该怎么读?结合提示语“ 笑了” 进行指导,引导加上表 情;师引导:咦,船只在海上遇难了,为什么不用船去救,而让水上飞机前 往救援呢?读一读,谁能通过你的朗读告知大家答案(突出“ 快速”)3、练习对话找你最好的伴侣,进行对话(语气、表情、动作),老师适时夸奖;过渡:海上抢救机能快速救援海上遇难的船只,真了不得;课文中,它真的接到求救警报了,它是怎样前往救援的呢?大家想不想去看看呀?找找看,在课文哪儿 导学第 8 段 1、指名读 2、出示:“ 他辞别了小海鸥,便快速地滑行起来,机身的两旁立即溅起 了洁白的浪花;11 名师归纳总结 - - - -
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