2022年说课稿石壕吏.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载敬重的各位评委老师：大家好！今日我说课的内容是杜甫诗三首中的石壕 吏；接下来我主要从教材、学情、教学目标、教法学法、教 学过程、成效预设等六个方面进行阐述；一、 说教材：1、位置及作用：石壕吏出自人教版八年级语文上册第 五单元第 25 课杜甫诗三首,是一篇教读课文；本单元主要 是借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领悟它 们丰富的内涵和精致的语言,并积存一些常用文言词语；本文 是唐代宏大的现实主义诗人杜甫以“ 安史之乱” 为背景,抒写民间 疾苦最为深刻、最为传诵的典范之作；能够对同学产生有益的 影响,起到熏陶作用；2

2、、内容简析：石壕吏是杜甫诗三首的第三首；语 言凝练纯朴,故事情节生动,叙事奇妙,内容集中,是同学所 喜闻乐读的文学作品；依据时间次序,用大量篇幅记叙了老妇 的致词,从中表达战乱给老妇一家带来的不幸,以及在官吏的 威逼下恳求从军服役的经过；全篇以老妇的致词为主,兼有动 作描写,再加上对偶句的运用,使文章愈加生动；它与前两首 诗的题材不同,是一首叙事诗；二、说学情 ：同学在本课的第一课时已学习了杜甫的望岳和春望两首诗,在此基础上,文本疏通、翻译学习难度不大,对作者 杜甫的生平和作品风格也有了肯定程度的明白,但对杜甫的现 实主义和沉郁顿挫的文风熟识尚浅；对诗人忧国忧民的感情理名师归纳总结 - - -

3、 - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载解感受不深；无法独立品尝诗中精炼的语言,这些仍有待于老 师的引导和点拨；三：说教学目标：结合这个单元文言文教学的要求以及本课内容、思想、写 作上的特点,我制定了如下三维教学目标：1.学问与才能：（1）、结合课下注释和工具书读懂诗歌大意,积存一些文言词语,如古今异义词和一些特别词语的意义；（）、明白作者和写作背景,初步把握杜甫诗作主要风格,懂得“ 诗史” 和“ 诗圣” 的含义；（3）、明白古体诗在停顿和节奏上的特点,能精确、有感情的进行朗读,达到熟读成诵；2.过程与方法：（1）、能精确、有

4、感情地朗读,在反复诵读中领悟丰富的内涵,体会诗作包蕴的思想感情,品精炼的语言；（2）、明白“ 藏问于答、明暗结合” 的写作手法；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3.情感态度和价值观目标：体会诗人忧国忧民的宏大情怀,树立“ 国家兴亡,匹夫有责” 的信念；训练同学珍爱和平幸福的生 活；4.教学重点：有感情的朗读并背诵课文,体会作者的复杂、冲突的思想情感,诵读品尝精致的语言；5.教学难点 :引生入境,体会诗人的情感以及明白“ 藏问于答、明暗结合” 的写作手法；课时支配： 1 课时四、说教法学法：（一）

5、教法1.朗读法：新课标要求,同学要具有独立阅读才能；学习 千法,读是根本；对于文言文来说读尤为重要；熟读为先,讲 中有读,读中促讲的方法；先生读,互评,再视频朗读,生自 由读,齐读等方式,整体把握文章内容,加深对文章的懂得和 记忆,为进一步的分析鉴赏作预备；2.合作探究法：通过合理设计问题,引导同学主动摸索,主动探究,自主合作,积极参加学习；本课以关键词语、关键 诗句设问,引导同学学习,最终设置表演剧本,勉励同学创新、合作；培育同学的发散思维和合作才能；3.为提高课堂教学效率,引起同学学习留意及爱好,采纳 多媒体教学；（二）学法名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精

6、选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1.诵读法：在诵读中熟识文本,明白文章大意,品悟文本语言及作者思想感情；2.圈点批注：在诵读过程中记录下自己的收成和疑问,这样既给了同学一个表现自我的机会,老师也可以有的放矢的,有针对性的进行教学提高教学成效；同时可以有效培育同学主 动学习的才能；3.自助学习法：同学自己依据注释和工具书疏通文意,分析人物形象,把握故事情节,体会作品所反映的思想倾向,编 排剧本,老师只作适当点拨,充分发挥同学的分析懂得才能；五、说教学过程 共分四个环节；第一环节为课文分析预备阶段,包括导入、背景介绍和朗 读；其次环节为精析课文；第三环节为问题研讨

7、；第四环节为课外延长和升华终止；环节一（一）、导入：历史和诗有区分吗？历史是过去的事实,而诗是经人 想象加工出来的,它可以不遵循客观真实的原就；把“ 史” 和“ 诗” 两个词组合在一起,可以为“ 史诗” ,仍可以为“ 诗史” ；我 们知道,杜甫除了有“ 诗圣” 之称,其诗仍有“ 诗史” 之誉；下 面让我们学习这首石壕吏,看看什么样的诗堪称为“ 诗名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载史” ；（二）、释题及作者生平、写作背景介绍：“ 石壕吏”“ 吏” ,这里专指官府中的胥吏或差役；古代“ 官” 比“ 吏

8、” 级 别高,“ 官” 是决策者,“ 吏” 是当差的；今日习惯于把两个字 合为一个又音节词,词义是二者的并集；这是古今异义的词 义扩大现象；简介“ 三吏” “ 三别”三吏新安吏潼关吏石壕吏三别新婚别无家别垂老别（三）、自读与范读 先自读,再播放名家配乐朗读；这样会保证同学对课 文懂得的原生态性；留意：握朗读节奏、语气、情感；开展 示范读、自由读、齐读、男女生竞赛读等活动,并勉励相互 评判；（设计意图：培育同学诵读才能,感受古诗文的语言 美）环节二、析课文（一）、疏通文意,通译全文 逐字逐句逐段由同学依据书下注释及工具书完成文意疏通,老师订正点播即可；这一阶段要留意充分发挥同学的主体性,留意引导

9、朗读、翻译、记忆相结合；（设计意图：培育同学名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载自学才能,也是为后文进一步的学习打下基础）（二）品读探究 第一段 暮投石壕村,有吏夜捉人；老翁逾墙走,老妇出门看；暮投石壕村,有吏夜捉人；问：由第一句话可以得出哪出信息？“ 夜捉人” 说明什么？（明确：作者投宿的时间地点和发生的大事；“ 捉人” 一词在照实描画中寓有揭露批判之意用一个“ 夜” 字作“ 捉” 的时间状语含义就更丰富了；从中反映出的社会的动荡担心；）老翁逾墙走,老妇出门看；问：面对官吏来捉人,老翁、老妇分别有

10、怎样的举动？为什么老翁逃走,而让老妇出门和差役周旋？（明确：明确：老翁“ 逾墙走”老妇“ 出门看” ；抓丁只抓男的,妇女可以免除免除徭役；新唐书卷五十兵志云：“ 凡民五十为兵,六十而免；” 这里“ 民” 不是“ 人民” 的意思,而 是专指“ 男子” ；）段解：这一段交代了故事发生的地点、时间,点明主要 人物和主要事 件；几句话就将冲突绽开,为下文老妇致词 营造了紧急恐惧的气氛,交代出了老妇致词的由来；开端其次段 吏呼一何怒！妇啼一何苦！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载问：官吏与老妇的“ 一呼一啼

11、” 、“ 一怒一苦” 反映出了什么？明确：两组词形成了剧烈的对比；反映出官吏与老妇之间的 尖锐冲突；段解：这简洁的两句总写了官吏进门时的横暴凶残和老 妇的哀痛痛 苦,揭示了鲜明的阶级对立和惨重的阶级压迫；第三段 听妇前致词：三男邺城戍；一男附书至,二男新战死；存 者且偷生,死者长已矣！室中更无人,惟有乳下孙；有孙母 未去,出入无完裙；老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊；问：在老妇致词的内容中说了几层意思？明确：三层 战争惨烈、家境困难、自请服役 问：老妪为什么请从吏夜归？前面讲了征兵只征男,为什么老妇也被征走了？段解：这里借老妇的口述,紧扣“ 怒” 字和“ 苦” 字绽开情节,写出

12、了这一家人的凄惨遭受,控诉了封建官吏的凶暴和冷 酷；小结：从“ 吏呼一何怒” 到“ 出入无完裙” 这一部分都是老 不幸,痛楚的诉说着自己的苦,是这个故事的一 妇在自诉 个进展过程；从“ 老妪力虽衰” 到“ 犹得备晨炊” 这里写的是老 妇被逼无奈,为保家人平安,自请服役；同时将这个故事推 向了高潮； 进展与高潮第四段 夜久语声绝,如闻泣幽咽；天明登前途,独与老翁别；问：谁在哭？（儿媳）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载幽咽声很低,杜甫仍能听着,说明什么？（作者一夜未眠）假如说杜甫睡着了行吗？为什么？

13、（关怀人民疾苦实在的体 现）“ 独” 说明什么？（老妇被抓走）想象一下,诗人和老翁是以什么样的心情作别的？全诗以诗人和老翁作别而终止；分别了,但各自的生活仍 得连续；想象一下,留下的老翁、儿媳、幼孙三人,在兵荒 马乱中将何以度日？等待老妇的又将是怎样的命运？（本部分的问题设置有助于同学养成设疑、摸索的习惯,对 故事的进展和文章内容的明白及摸索）环节三：问题研讨 1、诗中有哪几个人物形象？“ 我” 对他们的情感态度分别是 怎样的？杜甫为什么眼看着官吏的粗暴行径而始终保持着沉 默？（参考：作者的思想是冲突的,他一方面期望官军尽快打败 叛军,这样征丁拉夫是不行防止的；因此,他默认了差役的 行为,只是

14、觉得他们的方式太粗暴了；而另一方面,他又深 深怜悯人民疾苦；既爱国又怜民,左右犯难；）2、老翁为什么逾墙走？是由于没有爱国之心而特意躲避军 役吗？（参考：正确引导树立爱国之心,“ 纵有健妇把锄犁,禾生 陇亩无东西；” 老妇已年老力衰,儿媳衣不蔽体没有出门,家中需要劳动力来把锄犁,来养家糊口；）名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、老妇是没人问她,而自诉出来的话吗？（明确：不是,是在差役的步步紧逼下说出来的；）为什么诗中不写差役的 话？（明确：这是一种“ 藏问于答,明暗结合” 的写作手法,问可以估计

15、出来）设想每一层中官吏是怎么说的？老妇又是以一种什么样的感 情来应答的？（明确：老妇：悲苦愤慨无奈）藏问于答、明暗结合写作手法的妙处？（明确：留白、语言精炼；）“ 松下问童子,言师采药去；” 贾岛寻隐者不遇“ 试问卷帘人,却道海棠照旧；”李清照如梦令4、差役为什么不抓杜甫？（明确：杜甫的母亲是唐代士族门第最高的清河崔氏,所 以他生下来就有不纳租不服兵役的特权；杜甫在自京赴奉 先县咏怀五百字中也说,“ 生常不免租,名不隶征伐” ；）（对文中疑难问题的探究,加深对全文的懂得）环节四：课外延长和结语（一）、课外延长：经年至茅屋,妻子衣百结；恸哭松声回,悲泉共幽咽；平生所娇儿,颜色白胜雪；见耶背面啼,

16、垢腻脚不袜；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载床前两小女,补缀才过膝；选自 杜甫北征入门闻号啕,幼子饿已卒；吾宁舍一哀？里巷亦哽咽；所愧为人父,无食致夭折；选自 杜甫自京赴奉先县咏怀五百字幼女饥咬我,啼畏虎狼闻；怀中掩其口,反侧声愈嗔；小儿强解事,故索苦李餐；一旬半雷雨,泥泞相牵攀； 杜甫 彭衙行“ 杜（甫）逢（安）禄山之难,流离陇、蜀,毕陈于诗,推见至隐,殆无遗事,故当时号为诗史；”唐孟 棨本领诗（设计意图：明白杜甫作为“ 诗史” 的诗歌特色,对其诗歌语言及内容有进一步的体会）（二）、结语：可以

17、说,杜甫是时代和人民的传声筒；自已穷困潦倒,他心系国家生死存亡,关怀人民疾苦；后人尊称他为“ 诗圣” ,不仅是由于他诗艺精深,更重要的是由于他的人格魅力；“ 穷就独善其身,达就兼济天下；” 而杜甫在穷时照旧心系天 下,这才弥虽宝贵；正由于如此,我们现在照旧能依稀听见 这们时代的良心为国家为人民奔跑呼号；我们不以穿越时空名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载去体验当时的战乱之苦,但我们仍能清楚地感受到他那拳拳 之心；同学们,当我们为了一些小事而耿耿于怀时,何不想 想杜甫那样的先人,想想他们的壮志,想想

18、他们的情怀,也 许我们的心胸就会豁然开朗；（设计意图：加深对文章及杜 甫思想感情的体会,树立正确的价值观）布置作业：1.老妇的家庭悲剧藏问于答,邀请同学表演官吏与老妇 的对话,要求有动作、有语言、有表情；必要时,老师也可 以参演；目的：让同学体验作品的内涵,突出重点；2.将石壕吏改写成记叙文；六、说教学反思 一问一答法激发同学摸索,调动同学积极性,通过层层诱 导加深同学对全诗的懂得；要较全面地明白当时社会状况,仍需延长一些资料；选杜 甫诗,一举两得；既反映社会实况,又侧面说明杜甫精神的 珍贵处；五、板书设计：名师归纳总结 开端 ：有吏夜捉人暮时间次序第 11 页,共 12 页进展：听妇前致词夜- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 高潮：请从吏夜归学习必备欢迎下载夜久名师归纳总结 结局：独与老翁别天明第 12 页,共 12 页- - - - - - -