2022年苏教版五年级数学下册分数加减法及混合运算第十二周教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 泗阳县城厢试验学校教学设计者：数学苏教版版 第十 册年级： 五年级学科：练习教学内容复式折线统计图练习使用日期55 课型主备人潘丽丽执教者潘丽丽第 2 课时 / 总 57 课时1同学依据复式折线统计图中的信息,进行简洁的分析、 比较和判教学目标断、推理,从而进一步增强统计观念,提高统计才能；增强参与统计2同学在学习中进一步体会统计与现实生活的联系,教学重点活动的爱好,以及与他人合作沟通的意识；体会复式折线统计图在生活中的应用；教学难点把握描述数据的一些方法,增强数据处理的才能；教学具预备多媒体课件课前预习 教学活动过程设计师、生活动预设学习要点

2、改良建议1完成练习十三第2 题； 同桌沟通： 1999 年,哪种的用户多？ 2003 年呢？ 哪种 用户的增长速度更快一些？你是怎么看出来的？ 全班沟通；比较两种 用户的增长速度时,重点要引导他们依据两条折线的走势作出判定,也可以通过运算每种 用户 2004 年与 1999 年的差,进一步检验作出判定；2完成练习十三第 3 题； 同学先独立摸索,再和同桌沟通想法； 全班沟通；拥有 的家庭户数在 1998 年重 点 要 引 导他 们 根 据 两 条 折线 的 走势作出判定1999 年间增长较快； 拥有电脑的家庭户数在 20022003 年增长最快； 2001 年起这个班全部的家庭都拥有了,而 2

3、003 年大部分家庭也拥有了电脑；这些数据说明我国经济的进展很快； 二、提高练习- 1 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 泗阳县城厢试验学校4 题；教学设计者：1完成练习十三第 同学独立看图,摸索题目后面的问题； 同桌沟通： 小明是第几天开头看到芽, 第几天开头看到 根的？ 水仙花的芽和根是怎样变化的？ 全班沟通； 水仙花的芽和根分别是第 8 天 和第 4 天；从图中可以看出,水仙花根的生长速度 要快一些,而芽的生长速度之所以比较慢,是由于 开头发芽的时间比较迟；但从第 8 天起芽的生长速 度与根大体上是相当的

4、； 你想做这样的试验吗？你准备用什么种子 做试验？2完成练习十三第 5 题； 同学看图独立摸索后面的问题； 同桌沟通： 这两架飞机各飞行了多少秒？哪一架飞机 飞行的时间长一些？ 起飞后第 10 秒甲飞机的高度是多少米？乙 飞机呢？起飞后第几秒两架飞机处于同一高度？起 飞后大约多少秒两架飞机的高度相差最大？ 全班沟通： 从什么轴上可以看出飞机的飞行时间？什 么轴上反映飞机的飞行高度？ 两架飞机各飞行了多少秒？它们最高各飞 行多少米？ 说说两架飞机在起飞后第 15 秒第 20 秒的 飞行状态；三、拓展练习 1课件出示练习十三第 6 题的统计表； 全班沟通： 从统计表中你获得了哪些信息？ 画图时,

5、你准备先画哪组数据？用什么折线 表示这组数据？ 同学独立在书上完成复式折线统计图； 全班展现、沟通；检查两条折线描述的数 据和图例是否一样,制图日期是否填写完整；沟通- 2 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 泗阳县城厢试验学校 教学设计者：题目后面的问题；2阅读“ 你知道吗？”从阅读中明白气温变化和地理位置的关系,解释上海的夏季和冬季与悉尼相差很大的缘由；四、总结延长本节课,你有什么收成？仍有什么疑问？作 完成补充习题相关练习业 设 计复式折线统计图板标题图例日期书设 计 反映两种数量的多少和增减变化情形；教

6、学 反 思- 3 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 泗阳县城厢试验学校教学设计者：学科：数学苏教版版 第十 册年级： 五年级教学内容异分母分数加、减法使用日期5.6 课型新授主备人潘丽丽执教者潘丽丽第 1 课时 / 总 58 课时1同学探究并把握异分母分数的加、减运算方法, 能正确地运算简单的异分母分数加、减法,并能用来解决一些简洁的实际问题；教学目标2同学进一步体会数学学问之间的内在联系,感受转化思想在解决新的运算问题中的价值,进展数学摸索；3同学在学习活动中进一步体验胜利的乐趣；教学重点教学难点教学具预备探

7、究并把握异分母分数加、减的运算方法；感受转化思想在解决运算问题中的价值；多媒体课件课前预习教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改良建议1.1先用涂色表示出长方形的 1 2 ,再涂色表示出想 一长方形的 1 4 ；2看图填一填： 1 2 里有个 1 4 ,涂色部分共有个 1 4 ；想,异分母3 1 4 1 2 = = 分 数 是 怎样 进 行 加减的；2想一想：你是怎样运算 1 1 2 的？ 4 - 4 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 泗阳县城厢试验学校 1 4 = = 教学设计者：3试一试： 1 2 探究指

8、导： 阅读教科书第 80 页,想一想,异分母分数 是怎样进行加减的；探究练习： 完成教科书第 80 页的“ 试一试” ；探究质疑： 通过自主学习, 你认为应学会什么？有哪些疑问？教学过程：一、自主学习 同学利用课前时间, 在自主探究方案 的引领下自主 学习；二、明确目标 同学们,通过自主学习,你知道今日的学习内容吗？ 揭 示课题你认为本节课应学会什么？三、沟通提升 1沟通例 1； 课件出例如 1 题目,全班沟通：求种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？怎么列式？板书： 1 2 1 4 小组沟通：你是怎么运算的？把你的想法和组内同 学说一说； 全班沟通： 通过折纸和涂色, 从图上得到答 案；

9、 1 里有 2 个 1 4 ,2 个 1 4 和 1 2 个 1 4 合成 3 个 1 4 ,即 3 4 ； 利用分数的基本性质,将异分母分数转化成同分母分数； 1 4 = 2 1 4 = 3 1 2 小结：异分母分数的加法,由于分数单位不同,不能直 接合并单位的个数, 要先通分,把异分母分数转化为同分母 分数,才能直接相加；- 5 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 泗阳县城厢试验学校 教学设计者：2沟通“ 试一试” 同桌沟通自己的算法结果； 全班沟通： 展现同学的运算过程和方法,说说检验的过程； 运算异分母分

10、数加、减法时要留意什么？先通分 再依据同分母分数加、 减法进行运算, 运算结果能约分的要 约成最简分数； 运算结果要检验； 运算 1 减几分之几时, 把 1 转化成与减数同分母的假分数再运算； 四、稳固拓展 1完成“ 练一练” ； 同学独立运算并验算； 全班展现、沟通； 同学订正；2完成练习十四第 1 题； 同学独立涂色、写得数； 同桌沟通； 全班展现、沟通；分数单位相同的分数可以直接相 加；而分数单位不同的分数, 要转化成分数单位相同的分数,也就是要先通分再相加； 3完成练习十四第 2 题； 同学独立运算得数； 全班沟通；运算异分母分数加减法时,要先通分再 运算；运算结果能约分的要约成最简分

11、数； 同学订正；4完成练习十四第 3 题； 同学独立摸索、列式、运算； 全班沟通、订正；4 题；5完成练习十四第 同学独立摸索并列式解答； 同桌沟通算式和得数； 全班沟通： 从体育馆到少年宫一共走多少千米？ 从学校到体育馆比从学校到少年宫近多少米？ 小军家离学校有多少米？五、总结延长 本节课,你有哪些收成？仍有什么疑问？- 6 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 泗阳县城厢试验学校 教学设计者：作 完成一页补充习题业 设 计异分母分数加、减法板 1 1 4 = 2 4 = 3 2 4 书设 5 1 3 = 5 6

12、 = 3 6 = 1 计 6 6 通分 结果约成最简分数教 学 反 思- 7 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 泗阳县城厢试验学校教学设计者：学科：数学苏教版版 第十 册年级： 五年级练习教学内容异分母分数加、减法练习使用日期5.7 课型主备人潘丽丽执教者潘丽丽第 2 课时 / 总 59 课时1同学娴熟把握异分母分数的加、减法的运算方法；初步学会估算异分母分数的加、减法；教学目标 2通过估算,提高同学对运算结果的把握才能,进一步增强数感；3在学习活动中,进一步感受数学学习的挑战性,体验学习胜利的 乐趣,增强学好

13、数学的信心；教学重点教学难点教学具预备娴熟把握异分母分数加法和减法的运算方法；在估算中提高对运算结果的把握才能；多媒体课件课前预习教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改良建议一、基础练习 1完成练习十四第 5 题； 同学独立运算得数； 小组沟通： 第一行的分数加法题目有什么共同特点？得数有什么规律？其次行呢？ 全班沟通： 展现各题得数； 发觉总结规律：分子是 1,分母只有公因数1 的两个分数相加、减,分子是 1,分母只有公因数 1 的两个分数相加、减,得数的分母就是原先两个分母的积,得数的分子就是原先两个分母的和或差；2完成练习十四第 6 题； 同学独立摸索、判定； 全班沟通：你是怎么判定的

14、？ 可以依据分子、 分母的相对大小关系进行判得 数 的 分 母就 是 原 来 两 个 分母 的 积,得数的分子就 是 原 来 两 个分 母 的和或差名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 泗阳县城厢试验学校接近 1 2 ；教学设计者：断；如：4 比 7 的一半稍大一些, 所以 4 7 1 与 10 相差很大,所以 1 10 所以 8 9 接近 1；接近 0；8 与 9 很接近, 也可以画出同样长的线段, 再在线这些线段 上分别表示出各个分数,通过点的位置作出相关判 断；二、提高练习 1完成练习十四第 7 题； 同桌沟通：

15、据你估算,哪几题的结果可能比较接近 1 2 ； 同学独立运算结果, 验证自己的估算是否正 确； 全班展现、沟通；2完成练习十四第 8 题； 课件出示题目,全班沟通：你从图中知道哪 些信息？ 同桌沟通： 1 号杯和 2 号杯中各有多少毫升 的水？ 同学单独在书上完成填空和运算； 全班沟通： 两个杯子中一共有水多少升？ 1 号杯比 2 号杯少水多少升？三、拓展练习 1课件出示练习十四第 9 题的货架上蔬菜分布 图； 同学先独立摸索, 再和同桌沟通自己对每种 蔬菜所占面积的估量； 依据估算运算； 全班沟通：黄瓜摆放面积大约占整个货架 1 ,胡萝卜大 3 同学先独立 摸索,再和同桌交 流自己对每种蔬

16、菜所占面积的估 计；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 泗阳县城厢试验学校,番茄大约占 1 6 教学设计者：约占 1 6 ,青菜大约占 1 3 2摸索题； 1 8 3 4 5 6 1 2 1 1 同学先独立摸索,再全班沟通；四、总结延长本节课,你有什么收成？仍有什么疑问？作 完成两页补充习题业 设 计板 异分母分数加、减法练习 书 结果约成最简分数 设 计教 学 反 思- 10 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 泗阳县城厢试验学校

17、教学设计者：苏教版 版 第 十 册 年级： 五年级 学科：数学教学内容 分数加减混合运算 使用日期 5.8 课型 新授主备人 潘丽丽 执教者 潘丽丽 第 1 课时 / 总 60 课时1同学联系详细的问题情境懂得并把握分数加、减混合运算的次序,能正确地进行分数加减混合运算；2同学学会把总数看作“1” ,弄清求剩余部分占总数的几分之几之类的实际问题的数量关系,会用分数减法或加减混合运算解决这类实 教学目标 际问题；3同学在分析数量关系和探究运算方法的过程中进展数学摸索；4同学在学习过程中进展数学应用意识,获得胜利的体验, 增强学习数学的自信心；教学重点教学难点教学具预备懂得并把握分数加减混合运算的

18、次序,能正确地进行分数加减混合 运算；在分析数量关系和探究运算方法的过程中进展数学摸索；多媒体课件课前预习教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改良建议探究过程 : 1试验学校有个花园,其中月季花的面积占 1 ,杜鹃花的面积占 1 3 ,其余是草坪；草坪的 4 面积占几分之几？ 1 1月季花的面积占 1 ,杜鹃花的面积占自主探究 4 ,都是把看作单位“1” 的； 3 2求草坪的面积占几分之几？怎样列式？试着算一算,并说一说,先求的是什么；2先观看各算式的特点,再运算；- 11 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - -

19、 泗阳县城厢试验学校 1 2 3 1 4 教学设计者： 1 1 4 1 3 2 3 5 1 9 1 4 4 探究指导： 怎样运算分数加减混合运算？探究质疑： 阅读教科书第 83 页,结合自主学习的过程,你认为应学会什么？有哪些疑问？教学过程：一、自主学习 同学利用课前时间,在自主探究方案的引 领下自主学习；二、明确目标 同学们,通过自主学习,你知道今日的学习内 容吗？揭示课题你认为本节课应学会什么？三、沟通提升 1沟通例 2. 课件出例如 2,全班沟通：从题中你知道哪 些信息？ 小组沟通： 月季花的面积占 1 4 ,杜鹃花的面积占 1 3 ,都是把看作单位“1” 的； 求草坪的面积占几分之几？

20、怎样列式？先求的是什么？ 全班沟通： 分析数量关系：此题中你是把哪个量看作“ 1” 的？求草坪的面积占几分之几,依据什么数量 关系列式的？花园的面积月季花占的面积杜鹃花占的面 积=草坪占的面积分 析 数 量 关 系：此题中你是把 哪个量看作“1”的 ？ 求 草 坪的 面 积占几分之几, 根 据 什 么 数 量关 系 列式的？名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 泗阳县城厢试验学校 教学设计者：花园的面积月季花占的面积杜鹃花占的面积 =草坪占的面积 你是怎样列式的？你的算式中先求的是什么？板书： 1 1 4 1 3 1

21、 1 4 1 3 你是按什么运算次序运算的？投影展现学生的运算过程； 在学习例 2 的过程中你有什么收成？可 以 把 它 看题目中没有告知我们花园的面积,可以把它看作“ 1” ,整数加减作“1” ,整数加减混合运算的次序对小数加减混合 混 合 运 算 的顺 序同样适用；对 小 数 加 减混 合2沟通自主探究方案第 2 题；同样适用； 同桌沟通自己的算法； 全班展现、沟通； 比较同学的不同算法,确定简便运算；四、稳固拓展1完成“ 练一练” ； 同学独立完成 “ 练一练” 第 1 题,全班沟通； 同学独立摸索并完成“ 练一练” 第 2 题；全班沟通：“ 我国有 7 的人口在农村” ,是把 10 什

22、么看作“1” 的？2完成练习十五第 1 题； 同学独立运算；同时指名板演 全班讲评、沟通；分数加减混合的运算次序与整数加减混合的运 算次序相同,参与运算的几个分数,可以分步通分,分步运算；也可以一次通分,再运算；运算结果要 约成最简分数；3完成练习十五第 2 题；同学先独立列式运算,再全班沟通、订正；3 题；4完成练习十五第 同学独立解答；分 数 加 减 混 合 的 运 算 次序 与 整 数 加 减 混合 的 运算次序相同, 参 加 运 算 的 几个 分 数 , 可 以 分步 通 分,分步运算；也 全班沟通： 1 1 4 可以一次通分, 再 三人一共喝了多少升牛奶？运算；运算结果要约成最简分数

23、； 5 4 = 7 10 - 13 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 泗阳县城厢试验学校1 7 10 教学设计者： 这盒 1 升的牛奶仍剩多少升？= 3 10 1” 表这里的被减数“1” 与例题中的被减数“示的意思相同吗？为什么？ 你仍能提出什么问题？5完成练习十五第 4 题；同学先独立列式运算,再全班沟通；五、总结延长 本节课,你有什么收成？仍有哪些疑问？作 完成补充习题一页 业 设 计板 1 1 4 分数加减混合运算 1 3 书 1 3 1 1 4 设计教 学 反 思- 14 - 名师归纳总结 - - -

24、 - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 泗阳县城厢试验学校教学设计者：学科：数学苏教版版 第十 册年级： 五年级练习教学内容分数加减混合运算练习使用日期5.9 课型主备人潘丽丽执教者潘丽丽第 2 课时 / 总 61 课时1进一步把握分数加减混合运算的运算方法；2同学通过运算和比较, 熟悉到“ 整数加法的运算率和减法的性质,教学目标 对分数加、减法同样适用； ”3通过运算,体会分数加法运算中的一种好玩规律,提高学习分数 运算的乐趣；教学重点教学难点教学具预备能运用有关的运算率进行简便运算；能依据数据特点敏捷挑选运算方法；多媒体课课前预习教学活动

25、过程设计师、生活动预设学习要点改良建议一、基础练习1完成练习十五第 5 题； 同学直接在书上填写； 全班沟通；指名口答得数,留意得数是不 是最简分数；2完成练习十五第 6 题； 要求同学用两种方法运算； 按次序运算和 用加法的运算率运算按 顺 序 计 算和 用 全班展现沟通：加 法 的 运 算率 计 用两种不同的方法运算出的结果是否相 算同？ 比较哪种方法更简便； 小结：整数加法中的运算率对分数加法同样 适用；3完成练习十五第 7 题； 同学独立运算左边一组题； 全班沟通： 这两题的得数是否相同？哪一种- 15 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 17 页精选学习资料

26、 - - - - - - - - - 泗阳县城厢试验学校 教学设计者：运算更简便？这其实是运用了整数减法中的什么运 算率？ 同学独立运算右边的一组题； 展现沟通： 两题的得数是否相同？哪种算法更简便？整数减法中的减法的性质同样适用与分 数减法中；二、提高练习 1完成练习十五第 8 题； 同学独立运算；整 数 减 法 中的 减 法 的 性 质 同样 适 用与分数减法中； 全班展现、沟通：各题分别运用了什么运算 率？2完成练习十五第 9 题； 同桌沟通：解方程的格式、解方程的依据； 同学独立解方程； 全班展现、 沟通；使同学熟悉到： 方程中的x 的值不仅可以是整数、小数,也可以是分数；方程中的x

27、的值3完成练习十五第 10 题； 同学独立摸索、列式解答；不仅可以是整数、小数,也可以是分 数； 同桌沟通：题中是把什么量看作“1” 的？ 全班沟通；4有一块布料,第一次用去全长的1 4,其次次用去一部分后仍剩全长的 分之几？2 5,其次次用去全长的几 同学独立摸索并列式解答； 全班沟通：这块布被分成几部分？要求其次次用去的,必需从总数中减去什么？三、拓展练习1运算下面各题,并找出得数的规律； 1 2 1 41 1 2 1 4 11 16 1 2 1 41 8 1 16 1 32 1 2 1 41 816 1 32 1 64- 16 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 泗阳县城厢试验学校 教学设计者： 同学独立运算找到规律； 全班沟通：这些题目中的分数有什么规律？它们的结果有什么规律？2利用发觉的规律将摸索题第 2 题填写完整；四、总结延长本节课你有哪些收成？仍有什么疑问？作 完成补充习题一页业 设 计板 分数加减混合运算练习 书 1、整数减法中的减法的性质同样适用与分数减法中；设 2、方程中的 x 的值不仅可以是整数、小数,也可以是分数；计教 学 反 思- 17 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 17 页