2022年语文期中考试质量分析报告案例.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习语文期中考试质量分析报告案例一、 命题质量分析这次的语文考试试题遵循了课程标准和考试说明的基本要求,表达了课程标准的精神,突出了新的课程理念；正确地处理了学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观“ 三维目标” 之间的关系；增强了综合性,加大了开放性试题的比例,表达了素养训练的要 求；试卷的结构简约、合理,题量和难度都不是很大,但题目略有些生涩,对于同学来讲,有肯定的生疏性,这也是二期课改后显现的新题型；试题有较好的信度、效度和区分度；在留意基础学问积存的同时加大了对语言运用才能的考查力度；既全面、 客观、 精确地考查学

2、生的语文素养,同时也表达了新课程改革的方向；文档收集自网络,仅用于个人学习二、 整体情形统计软件进入步骤：成果治理质量横向分析综合分析说明：以上是从综合分析的角度动身对初预备班这次期中语文成果进行分析的,综合分析了班级各分数段、最高分、最低分、平均分、标准分、T 值、优良率等信息；综观上图对四个班级的综合分析显示：文档收集自网络,仅用于个人学习预备 1 班 实考 28 人,班级均分为 69.93,优率为 0,及格率是 85.71,2 班,实考 27 人,班级均分为 67.15,优率为 0,及格率是 77.78,3 班,实考 24 人,班级均分为 71.79,优率为 4.17,及格率是 91.6

3、7,4 班,实考 26 人,班级均分为 71.23,优率为 0,及格率是 84.62,年级,实考 105 人,均分为 69.96,优率为 0.95,及格率是 84.76；从这组数据可以看出这次的语文试卷总的来讲：题目难度不大,大部分同学都能合格,其中预（2）班的及格率略显偏低,不及格同学较多,因而教学应适当补差；全年级中,良和合格同学分布较多,100-90之间的人数是 1 个,优率仅达到 0.98,这就要求老师进行教学计策的相应调整,进行教学适度的提优,追求教与学的匹配,有针对地提高教学质量；文档收集自网络,仅用于个人学习三、从同学答题情形分析平常教学中应值得关注和留意的问题1、从群体档次的角

4、度析软件进入步骤：成果治理质量横向分析档次分析（拓展分析）说明：群体档次分析主要是分析各班级单科或多科总分各档次的人数和百分比例,有利于教师依据班级内部结构不同,制定不同的教学计策；如上图把这次的语文成果分成了五档,即A、B、C、D、E 档；以预（ 3）班的群体档次分布为例,A 档占了 29.2%,对于这部分的学生应当实行指导提高的教学计策；B 档占了 45.8%,对于这部分同学应当实行自我调整的教学计策； C 档占了 12.5%,这部分同学属于不稳固层,应当实行外力督促和自我调整的教学方式； D 档和 E 档分别是 4.2%,8.3%,对于 D 档的同学,是属于渗透层的同学,实行的教学计策是

5、群体指导和个别矫正的教学方式；对于E 档的同学,是属于困难层的同学,应对他们进行一对一的个别帮忙,这样才能做到有效地矫正和补偿,以提高教学质量；文档收集自网络,仅用于个人学习1 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习2、群体名次频数分析软件进入步骤：成果治理质量横向分析名次频数说明：群体名次频数分析是统计各班不同学科在年级各名次段的人数和百分比,通过这个指标的分析能够更清晰明白各班级内部结构状况；如上图是一张预备年级期中语文名次频数分布图,从上图的分析结果可以看出：预备年级的四个班级中,

6、在 1-30 名之间四个班级所占比例来分析, 其中预（4）班所占比例是34.6%.,说明预 4班的优秀同学在年级中会略多一点；在 31-50 名之间,预（ 1）班和预（ 2）班比例不相上下,预（3）班占的同学比较多 ,老师应该着重提高这个名次间的同学 ,使更多的同学进入 1-30 名之间；在 51-80 名之间,预（ 4）班占的比例比较大为 30.8%,预（ 1）班和（ 3）班仅以 25%为次之,预（ 2）班就是 22.2%,这也说明白四个班级在这个名次间的同学都分布的比较多；在 81-100 名间预（1）班、预（ 2）班和预 （4）班占的比例也都较大,.,这也说明白两极分化问题的存在,在10

7、0 名之后的同学主要分布在（ 2）班,其他班分布的比例仍是较少的,这也说明极差的同学仍是占少数的；文档收集自网络,仅用于个人学习四、 从同学答题情形分析存在的问题（精细分析）1、群体试题的诊断与反馈软件进入步骤：试卷分析试卷质量分析试题诊断反馈说明： 群体试题的诊断与反馈,通过试题分析反馈教学成效,明白试卷难度、 信度、 区分度,可准时发觉教学过程中存在的问题,并为老师的教学质量和教学反思供应了有效依据；如上图,整张语文试卷分为 3 大题,每题的得分率分别是 0.71、0.66、0.73,全卷的得分率是 0.70,这说明白这次语文试卷的难度和题量不大；但从各班老师的错误举例及缘由分析来看,却存

8、在着许多的问题,如第 1 题 1,2 班的默写较差,3 班和 4 班由于考前做了较多的这方面的复习工作, 同学的得分率较高,但有部分同学显现字不会写的问题；第 2 题显现的就是课外阅读较少导致回答疑题较为艰巨的问题；第 3 题显现的问题是错字较多,不会写, 对记叙文写作没有娴熟把握；针对这些问题, 老师可以准时的进行教学反思并做出相应的教学计策的修改以提高教学质量；文档收集自网络,仅用于个人学习2、老师试题分析软件进入步骤：试卷分析试卷质量分析老师试题分析说明：老师试题分析是统计老师所教各班级各题的得分率以及班级平均得分率,反映老师任教班级平均的各题得分达成情形；如上图,我们看下董燕老师带的预

9、（2）班的试题分析结果,在第 1 大题上,年级的得分是 74.50 ,预（ 2）班的得分是 69.54 ,说明该班级在这一题上与年级比较得分不是很抱负,需要加强；在第 1 大题的第 1 个小题上年级得分是 93.57 ,预（ 2）班的得分是 94.44 ,这说明在第 1 个小题目上（ 2）班得分情形仍是可以的,但是从第 1 大题的第 2 小题到第 6 小题得分都不甚抱负,跟年级的得分仍有肯定的差距；第 2 大题和第 3 大题也是同样的, 每个小题的做题情形也不是很抱负的；老师通过该分析结果可以很快知道自己班级本次考试各题的得分情形,并找出问题的所在,针对问题快速有效的制定出相应的教学计策以提高

10、班级的整体实力；文档收集自网络,仅用于个人学习3、双向细目表班级群体的诊断与分析软件进入步骤：试卷分析试卷质量分析双向细目表分析说明：通过双向细目表对班级群体的诊断与分析,反映各班级同学的学习才能的各项指标包2 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习括识记、懂得、应用、分析、综合、评判等才能在年级中的整体状况,同时通过学问点的分析反映教学目标达成度,可准时发觉老师教学过程存在的薄弱环节；如上图所示： 从预备（ 1）班在整体认知水平的得分率来看,在懂得才能与评判才能上与年级的仍是有肯定差距

11、的；在学问点上, 文言文部分的得分率不如年级的高；因而, 老师和同学家长依据同学学习过程中薄弱环节,有针对性得对同学进行辅导,同学成果才能快速有效提高；文档收集自网络,仅用于个人学习4、达成度分析得分分析（班级）软件进入步骤：试卷分析试卷质量分析达成度分析说明：班级达成度中的得分分析是指对学校某次考试某课各学问点和认知水平目标达成度进行分析, 比较各老师任教班级在学问点和认知水平方面的达成度要求情形；如上图, 在第一个学问点文言文上的达成要求是16 分,四个班级都未能达到达成要求；其次个学问点现代文的达成要求是25 分,其中预（ 3）班达到了该学问点的达成要求,预（1）班、预（ 2）班和预（

12、4）班就没有达到要求,说明在这个学问点上这几个班把握的不如前两个班那么的好；在作文这个学问点上,四个班级的总体得分比较抱负,达到了该学问点的达成要求；从总分的角度来看,预（3）班和预（ 4）都达到了相应的达成要求；文档收集自网络,仅用于个人学习5、达成度分析学问点分析（班级）软件进入步骤：试卷分析试卷质量分析达成度分析说明： 班级学问点分析：汇总学问点分布的题目、分值以及学问点的总分值,分析全校以及各班学问点的得分率,更具体的汇总了各个班级学问点的薄弱环节；如上图在第一个学问点文言文的部分,全校的得分率是 74.5,预（ 1）班的得分率是 73.57,预（ 2）班的得分率是69.54,预（ 3

13、）班的得分率是 76.46,预（ 4）班的得分率是 78.85,这组数据说明白预（1）班和预（ 2）班在文言文这个学问点上把握的不是很抱负,特殊是预（2）班,在这个学问点上比较薄弱； 具体的薄弱环节在第一大题的第2 小题至第 6 小题也可以表达； 明白了同学学习过程中的薄弱环节,从而为同学供应有针对性地教学强化训练；文档收集自网络,仅用于个人学习6、群体均分系数跟踪分析软件进入步骤：成果治理质量纵向跟踪（班级）均分系数说明：上图是从学期跟踪的角度对群体均分进行分析的统计图,如上图预（1）班在日常考察一时的均分系数是 1.0207,在质量监控一时的均分系数是 1.0278,与上次考试相比上升了0

14、.0071 的系数值, 在这次的期中考试中的均分系数是0.9995,与最近的质量监控一时的均分系数相比,是下降了 0.0283 的系数值；因此老师在这种情形下应准时地预先干预,阻挡学生成果连续退步,另外应准时查找退步的缘由；这张图有效地反映了班级成果的进步状况,为老师的评判和班级的进展供应了精确合理的参考依据；7、群体平均分名次进展情形分析文档收集自网络,仅用于个人学习软件进入步骤：成果治理质量纵向跟踪进展情形分析平均分名次说明： 群体平均分名次进展情形：各班级与以往一次考试各科以及总分平均分名次比较,分析进展变化情形； 如上图用当前成果和一次以往成果进行比较,看它的进展情形如何；上图中是用本

15、次的期中考试成果与日常考察一的成果进行比较的,如预（1）班当前的语文均分成果是 69.93 ,以往的均分成果是 73.42 ,进展情形是 -2 ,说明白该班级这次的语文成果与以往相比是退步了两个名次的,针对这种分析结果老师应准时地分析缘由,查找有效的解决3 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习方案； 文档收集自网络,仅用于个人学习五、 教学改进措施依据这次考试的卷面分析,要想提高语文水平,必需从以下几个方面对教学进行改进：（1）在老师的指导下, 端正同学学习态度,特殊是对那些对学习已经

16、丢失了信心的后进生,更要激发他们的学习热忱,促使他们形成自主学习的习惯；（2）在强调 “ 双基 ” 的同时,要进一步落实才能的训练, 多给同学一些参加学习的机会,并通过反复的练习来达到巩固的目的,尤其是在背诵默写方面,更要通过反复的训练来订正错别字,并利用各种方式积存文言实词和虚词, 逐步为同学学习文言文扫除障碍；（3）连续开展课外阅读活动,利用每周一课时的时间组织同学到阅览室读书看报,以此丰富他们的学问,调动他们学习语文的爱好；（4）连续强调学问与生活的联系,争取做到以课内学问来解决生活问题 .以生活问题来促进课内学习；文档收集自网络,仅用于个人学习4 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页