求书法进社区上讲话稿（共7篇）.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作求书法进社区上讲话稿（共7篇）第1篇：班主任如何激励“不求上进”的同学 班主任如何激励“不求上进”的同学 在我们所教的同学中有多种多样的类型，但最难训练的可能就属那种“不求上进”型的，这类同学往往胸无大志、天生皮厚、油盐不进，家长要求也不高，能混个毕业证书就行（当然还有那种连证书也不期望得到的），放在学校里的目的就是长长大，防止在外面跟坏人学坏了闯祸。 这种对象基本上都是每个班主任常规工作的重点，当心谨慎，时时提防，生怕哪天他又会惹出什么乱子，心里恨不得学校早日将他除名了才轻松！ 但是这些同学往往又是“罪不当诛”，数量也在随时代的变化大有与日俱增之势，看来*“

2、枪毙”手段是不能解决问题的，况且这样的简洁做法也跟老师的天职不相吻合，那么怎样训练他们才是最有效的方法呢？ 1.常做激励训练，激发他的自信念和荣誉感 激励最省事，最廉价的方式就是表扬，要常常关注他的一举一动，努力发觉闪光点，适时进行表扬，表扬中再进行适当的引导，修正他的“荣耻观”，过段时间你再看，原来他的“皮”并非想象中的那么厚。 2.有空常聊聊，让他感觉到你非常在意他、关注他 有空多找他聊聊，让他转变老师找他就是要说批判话这一感觉，从而消退戒心，增进相互信任感，从中你也能发觉出他的一些真实想法，便利你“对症下药”进行训练。 3.找点事请他帮忙做，让他感觉到你信任他，关怀他 同学经常有“帮老师

3、做事光荣”这种心态，认为只有老师信任的好同学才有这种机会，事实上你给过他这种机会吗？ 4.假如他没有抱负，那么你要知道他的幻想、妄想，非份之想 假如他对学习不感爱好，对自己要求又不严格，但妄想将来当老板，赚大钱，这是多好的训练机遇啊！你完全就可以把他当作将来的老板来培育，告知他你想教他将来怎么当老板 第2篇：四班级书法上教案全(西泠印社) 第一课 摹帖与临帖 教学目标 1、让同学了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。 2、把握不同方位的占格及写法。 3、培育同学初步的书法鉴赏力量。 教学重点与难点 写法技巧、占格，并将它们写美观。 教学过程 一、师讲解示范 我国训练学家、文字学家、诗人郭沫若早

4、就在1962年指出：“培育中学校生写好字，不肯定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、洁净、简单认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，简单集中意志，擅长爱护人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是简单误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成擅长观看、考虑、处理事务的敏锐和安静的头脑。”他们两位都是当代闻名书法家，他们的话，是一生学字的阅历总结，很有道理。 练一手潇洒美丽的字，塑一张高素养其次脸孔；练一手潇洒美丽的字，增一份赢得胜利的自信。你想用潇洒美丽的字，来装饰你美妙的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，信任你肯

5、定会取得胜利的！ 二、依据教学阅历，采纳以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。 1、临帖和摹帖 临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚决不移。 （1）摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，犹如描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。它有四种基本方法： 一种是“仿影”，就是用透亮的纸蒙在范本上，根据透现出来的字迹去摹写。一次摹不象，再用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。 一种是“描红”，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用于初学毛笔字的学校生。 一种是“单钩”， 就是用透亮的纸蒙在范本上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。 1 一种是“双钩”， 就是用透亮

6、的纸蒙在范本上，用笔把字的形状轮廓勾画出来。线条必需勾在笔画边缘上。 （2）临帖就是看着字帖，照着去写，是临摹的高级阶段。它有三种基本方法： 一种是“对临格”， 就是依据印有某种格子的字帖，在印有同样格子的纸上对比临写。 一种是“去临格”， 就是不用格子，对着字帖直接临写，比对格临要难。去格临写时，先认真看清晰字的结构和笔画特点，再整个字临写，不要看一笔写一笔。 一种是“背临”， 就是不对比字帖，全凭记忆书写。常常背临可以增加记忆力，加深对字帖的理解，使字帖上的字烂熟于心。 2、临帖的要求 临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。 眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神

7、贯注，不仅用眼睛看，用手仔细写，而且要开动脑筋，思索怎样临才能临得象。 少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力气打歼灭战，尽量消化它，最好能把握它；假如字一下子临得许多，往往会象抄书一样，印象不深。 不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，究竟象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。 3、连续不断，持之以恒 任何事情都有一个从量变到质变的进展过程。练字也一样，写得太少，没有把握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲乏了，效果也不好。依

8、据阅历，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必需一次性连续不断写完。这才能达到肯定的量才有肯定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是熬炼毅力的好方法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，用心致志。每天抽肯定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，肯定会有收获。 三、生仿照练习 其次课 独体字的结构 教学目标 1、了解独体字的不同结构特点及一般书写要求； 2、把握例字的结构特点及书写方法； 3、进一步体会汉字结构造型的艺术美感，激发同学学习书法的爱好。 教学重点与难点 例字间架结构的分析和书写的方法。 教学过程 一、启发谈话 1、师问：什么是独体字?（ 板书：独体字）； 师小结

9、：独体字即单部位的字。 2、出示汉字（投影） 三、入、又、 八、之、山、生 师问：哪些是独体字？并说出它和合体字的区分； 师小结：独体字是一个完整的整体，它不和其他结构单位发生搭配关系。独体字笔画之间组合方式一般有相离、相接、相交三种。 二、分析例字 师：独体字有不同的结构特点，他们的书写要求也不一样。下面我们作详细分析。 1、出示投影 “三”、“ 入”、“又”字 师析：“三”字三横相离；“ 入”字撇捺相接；“又”字横撇与捺相交。 生练：按要求作独体字结构练习。（留意字的组合方式）同时请个别同学上黑板练习。 师订正示范并小结：字型长的要留意横画拉开，写出宽度；字型短的则留意稍稍拉长。 2、出示

10、投影 “事”字 师析： “事”字横画较多，可适当写细些，竖钩中心可落在中竖线上。 生练：按要求作横画较多字练习。（留意横画间的距离）同时请同学上黑板练习。 师订正示范并小结：笔画多的字略细，笔画少的字略粗些。 3、出示投影 “八”、“之”、“ 山”、“生”字 师析：“八”字撇长捺短；“之”字上密下疏；“山”字中竖最长，上下参差；“生”字三横左右参差，上短下长。 3 生练：按要求作笔画有长有短、有密有疏练习。（留意欹中求稳，正中求动）同时请同学上黑板练习。 师订正示范并小结：要留意字的重心平稳，平正的字要留意稳中求动感。 三、同学练习。同学书写练习，老师巡察辅导。 四、小结： 今日我们学习了独体

11、字的一般结构特点和书写方法，以后遇到独体字，我们都可以充分分析其结构特点，然后按独体字的一般书写规律去写，就肯定能写出美丽的独体字来。 五、布置作业 用铅笔或钢笔单钩摹写“年”，比较不同书法家是如何奇妙地处理笔画之间关系的。 第三课 重心平稳 教学目标 1、把握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中留意写字“平稳”的要点和细节。 2、在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。 3、培育同学细致敏锐的观看力及对书法的鉴赏力量，激发同学对书法的喜爱。 教学重点与难点 写字“平稳”的要点和细节。 教学过程 一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？ 二、新课学习。 过渡：汉

12、字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读） 1、对比写两个“入”字，重心稳：“入”，反之“入”让同学感悟。 2、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。 3、以“甫”字教学为例： 1自己阅读领悟要求，对比例字体会后说说。 2指名写一个“甫”下面同时练习一个。 3点评同学板演，同桌依此互查互评。 4、用铅笔或钢笔先双钩“自”、“血”、“半”再填写所缺笔画。 5、以下的字“聿”、“重”、“而”、“丑”。 “聿”字竖画粗长重心稳；“重”字横画多间距均匀；“而”字横长竖短字宽扁；“丑”字中横伸展竖粗短。 可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。 6、每个例字

13、的最终一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，娴熟把握“重心平稳”这一规律。 7、“重心平稳”练习。 1字居格中。 5 2字间距均匀（包括标点）。 3每个字的结构要留意。 4书写练习，老师辅导。 三、课堂书写展评。 1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“甫”相互比一比，谁写得好。 2、四人小组展评。 3、沟通感受。 四、布置作业 1、连续进行“重心平稳”练习。 2、找一些名言进行课外练习。 3、用铅笔或钢笔单钩摹写“而”，比较不同书法家是如何让笔画参差匀距的。 第四课 突出主笔 教学目标 1、把握在写字时，应使各结构“突出主笔”的写字规律。 2、培育同学细致敏锐的观看力，养

14、成他们良好的观看事物的心理品质。 3、培育同学对书法的喜爱，提高他们对书法的鉴赏力量。 教学重点与难点 写字主笔突出的要点和细节。 教学过程 一、情景导入 1、以小故事导入新课。 问：假如一个人头大身子小或头小身子大 ，他走在大街上，你是不是第一眼就看到他？（想笑） 为什么想笑呢？（突出主笔，也就是突出重点） 2、小结：我们写字也是一样的道理。假如一个字的各结构突出主笔，那么写出来就很醒目。如： “中”竖画居中，支撑全字。 3、揭示课题：今日我们学习如何将一个字突出主笔。板书：突出主笔 二、指导写字。 1、出示贴有字卡的小黑板让同学细致观看，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应留意什么？

15、 下 半 手 寸 2、看教材 3、指名回答并归纳： “下”字竖画粗大略偏左；“半”字左右对称长挺；“手”字钩画长略偏右；“寸”字竖钩粗大居右边。 三、随轻音乐，同学将以上的字各写两个。 四、课堂练习。 用铅笔或钢笔先双钩“不”、“平”、“于”再填写所缺笔画。 1、生读帖。 2、生试写。 3、同桌沟通。 五、布置作业：用铅笔或钢笔单钩摹写“中”，比较不同书法家是怎样突出主笔的。 第五课斜中求正 教学目标： 1通过了解，指导同学学会分析字的结构，打算写法，知道中国汉字在书写上的变化。 2教会同学正确书写 3培育同学认真观看培育肯定的临写技巧。 4让同学在写字的过程中感受文字的形体美，激发同学的写字

16、爱好。 重难： 1把学过的写字方法进行敏捷的运用自己推断字的写法。 2培育同学对写字的爱好。 教学过程： 1课件出小写字歌，学牛齐读。 2让这首写字歌伴我们走进今日的写字课吧。出示课题：斜中求正 3我们首先来观赏以下几幅书法作品，老师配乐指导观赏。 4我们中国的汉字书巧大多如写字歌中所说要讲究横平竖直，但有少数的汉字为了力求字形的美观，看上去更端正，显得更有活力，有此笔画在书写的时候要作适当的倾斜。今日我们就来了解像这样的类汉字吧。 5 出示题和学习内容： 同学认真观看这几个字哪些笔画作了倾斜。师用手势注明 6课件出示第一个“力”： 1老师想先来评评这个字，课件出示评价标准； 2 师再出示问题

17、“力”同学评价，生上台用手指正。 3你们能 写好这个字吗？师课件出示握笔姿态和写字姿态的指导，师范写，讲明书写要领。生完成试写两个，配乐书写。 4师巡察指导，相机订正。 5视频展现同学作品，老师评价并给写得好的字画星。 6生完成“描写”和“临巧”。 7生给自己写得好的字画星星，只要做到了倾斜都可以。 7同时出示“心”和问题“心”： 9 1指名同学评评这两个字。 2老师范写讲明书斜写要领。 3同学试写两个，配乐。 4视频展现同学作品，要求学牛术评评。 5生完成“描写”和“临写”。 6生给自己写得满足的字面星星 8同上方法学习“戊 ”和问题“ 戊”。 9师总结以上三个字的学习后同时出示“ 户、乃、

18、我”： 1指名学牛上台评评好在哪里。 2出示问题字另指名分析问题在哪里。 3生完成试写，师展小评价。 4完成“描写”和“临写”。 5同位互评。 第六课 左右对称 教学目标 1、把握要使字左右对称的写字规律。 2、培育同学细心观看的品质，规范书写的习惯及深厚的写字爱好。 教学重点与难点 写字左右对称的要点和细节。 教学过程 一、复习旧课，导入新课。 1、展现上节课同学们写得好的作业。 评论：好在哪里？（整齐平正） 2、出示小黑板：让同学观看黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好 看的字毛病在哪？ 3、指名发言并归纳板书：左右对称 一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，安排要

19、均匀，而且笔画得左右对 称。 二、指导书写。 1、同学看书。 2、理解“对称” 。 3、师范例： “东” 1要点：字形较长，书写时横宜断，竖宜长，撇收捺放，左右对称。 2老师写：东 3同学试写。 4、争论如何写好“东、未、来、水、木”这样的字。 5、争论发言归纳： “未” 横的间距匀称；示范：主 “来” 内外笔画间隔匀称；示范：回 “水” 左右笔画相称；示范：京 “木” 撇捺相称，下部笔画间隔匀称。 示范：奋 三、课堂练习：用铅笔或钢笔先双钩“夫”、“天”、“大”再填写所缺笔画。 1、同桌沟通。 2、师指正存在的问题。 11 四、布置作业： 用铅笔或钢笔单钩摹写“水” ，比较不同书法家是如何让

20、字斜中求正的。 第七课 单人旁与双人旁 教学目标 1.把握单人旁与双人旁的书写方法。 2.把握带有单人旁与双人旁的字的书写规律。 3.进一步训练同学的正确坐姿和握笔姿态。 4.激发同学写好毛笔字的信念和对写字活动的爱好。 教学重点与难点 把握带有单人旁与双人旁字的书写规律，并写好例字。 教学过程 一、导入新课。 1.出示两种笔画（竖、撇） 师：同学们，我们来复习“” 和“”书空笔画。 师：伸出手来，跟老师一起将这两个笔画书空一遍。（师在黑板上写行笔路线） 2.揭示课题。 师：这节课，我们将学习带有这两种笔画的部首单人旁、双人旁，以及带有这两个部首的字的写法。（板书课题：单人旁与双人旁） 二、教

21、学新课。 （一）读帖。 1.打开课本p15，认真观看单人旁、双人旁这两个部首的写法，想想怎样书写更美丽。 2.沟通这两个部首的写法。 单人旁和双人旁都是由竖和撇组成的左偏旁，关键是写好竖画。凡竖画为主笔的左偏旁，其竖都要正直，用垂露竖，回锋内收。 3.拿起毛笔，把这两个部首仔细写五遍。 （二）学写单人旁的字。 过渡：大家已经会写这两个部首了，那么带有这些部首的字该怎么写呢？我们先来看带有单人旁的字。 1.课件出示“ 化”，认真观看，想一想：在书写这个字时应留意什么？ 2.师生沟通留意点。 13 3.老师范写“化”，并指导写法。 “亻”外形较窄，其中第一笔撇画的长短视右边结构的笔画多少而定。“化

22、”这个字右边笔画较少，第一笔可以写得伸展些。一竖应为垂露竖，肯定要写得挺直有力。左边的撇略平，应与竖弯钩交叉在一起，不要把这部分写成“匕”字。竖弯钩则应书写得伸展些。 4.同学临摹试写一遍。 5.反馈。展现12生的字，依据书写要点师生共同评议。 6.同学练习写。 （三）学写双人旁的字。 1.出示“行”。 2.同学看范字沟通书写要点。 3.老师范写“行”，并指导写法。 “彳”比“亻”多了一撇，第一撇短而重，其次撇稍轻、伸展一些，走向基本平行。下撇顶上撇腰部起笔，垂露竖短而直。右边第一横较短，起笔低于左边，其次横较长，起笔在左边其次撇的空隙处，最终一笔竖钩起笔在长横的中间偏右处，钩不要写得太大，这

23、样左右呈相向之势，整个字左高右低。 4.同学临摹试写一遍。 第八课 示字旁与禾木旁 教学目标 1、把握带有示字旁与禾木旁的字的书写规律。 2、进一步训练同学的正确坐姿和握笔姿态。 3、激发同学写好字的信念和对写字活动的喜爱。 教学重点与难点 把握带有示字旁与禾木旁字的书写规律，并写好例字。 教学过程 一、导入新课 1、看屏幕，说说这两种笔画的名称。（横撇、垂露竖） 2、观看这两种笔画的行笔路线后书空。 3、过渡： 本节课，我们将学习带有这两种笔画的偏旁示字旁和禾木旁及由他它们所组 成的字该怎样书写。 二、教学新课 （一）读帖 1、翻到书第八课，默读例字，分析偏旁和例字的书写要点。 2、出示例字

24、，齐读 （二）学写示字旁的字 过渡：读得不错！可这些字该怎么写呢？我们先来看带有示字旁的字该怎么写。 （1）出示“禅”、“福” ，看屏幕观看：想想示字旁我们在书写时应把 握哪些要点？由它 们组成的“禅”、“福”字在书写时应遵循什么书写规章。 （2）同学同桌沟通。 3、指名说后老师归纳： 竖对正上点，上点平而下点 斜，竖画偏右而下伸。 4、老师范写“禅”字，同学试写。 下面老师根据刚才得出的规律来写一个“禅”字，请大家留意认真观看。 现在，请大家按书写要求试写，指名试写。 5、病例分析。 6、师生依要点共同评议. （三）学写禾木旁的字 过渡：同学们写得真不错！现在我们知道了带有示字旁的字该怎么写

25、，那么在书写带有 禾木旁的字的时候又该留意什么呢？ 1、出示“程、称” ，看屏幕观看，衣字旁及“程”和“称”在书写时应遵循哪些规章？ 2、同桌交换看法后，指名试说。 3、师归纳： 通过同学们的观看和争论， 我们发觉在书写带有禾木旁的字的时候， 应留意： 横长撇短， 左伸右缩。 4、老师范写，同学练习 下面，老师按刚才得出的规律再写 “程、称”字，请大家认真观看。现在请同学们试 练习。 5、病例分析。 6、师生依要点共同评议。 三、课堂练习 1、请同学们练写写字书上的四个例字（放音乐） 2、展现作品 依据要点评议 四、教学小结 依据本节课所学，强调好需要留意的地方，做课外练习不要 犯同样的错误。

26、 五、布置作业、练习 第九课：提土旁和石字旁 教学目标： 1初步把握提土旁和石字旁这两个偏旁的书写要领； 2了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。 3通过书写“坊、增、地、砌”等范字，写得正确、端正，比例恰当。培育写字的爱好与观赏字的审美情趣。 教学重点： 把握两种偏旁的结构特点及书写方法。 教学难点： 根据提土旁，石字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好例字。 教学预备： 黑板、笔、练习纸、多媒体、课件等。 教学过程： 课前： 1写字常规 2练字小窍门：看、想、写。 3出示课题 一、学习石字旁和提土旁的写法 （一）石字旁临写指导 1导入。 2老师板书规范的王字旁

27、写法，同学跟着老师用手临空和默临一次。 3同学认真写2个田字格，每个田字格写1个。老师指导，强调书 写姿态。 4请同学之间相互评价，老师选择两位同学习作，请同学评价，老师再作点评。 （二）范字临写指导 1多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。 （碱、砌、垢、碑） 2引导同学观看并得出石字旁汉字的结构特点。 17 3老师多媒体书写指导“碑、砌”的书写，并强调要领。 4师生评价。 （三）提土旁临写指导 1过渡： 2老师演示提土旁并讲解提土旁的写法。同学跟着老师用手临空和默临一次。 3同学认真写老师指导，强调书写姿态。 4请同学之间相互评价，老师选择两位同学习作，请同学评价，老师再作点评。 （四）范

28、字临写指导 1多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。 （地、塔、增、坊） 2引导同学观看并得出提土旁汉字的结构特点。 3老师多媒体书写指导“地、坊”的书写，并强调要领。 地：左窄右宽。竖画布白匀称，右部横折钩的起笔穿插到提土旁横的下面，折钩的横向右上斜且不宜太长，折内斜，也不宜太长；最终 一笔竖弯钩的竖不宜长，弯钩要伸展。 4师生评价（抽两三位同学习作，多媒体出示，同学评价，老师适时点拨）。 5写好后，请与范字做比较，看看哪个字写得最满足，哪个写得不够好的请改正。请你把最好的一个圈出来，和你同桌比一比，谁的更好。 二、课堂小结 第10课 王字旁和足字旁 教学目标 1初步把握王字旁和足字旁这两个

29、偏旁的书写要领； 2了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝 试应用。 3通过书写“理、琅、现、跪”等范字，写得正确、端正，比例恰当。培育写字的爱好与观赏字的审美情趣。 教学重点与难点 把握两种偏旁的结构特点及书写方法。根据王字旁，足字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好例字。 教学过程 二、导入新课。 课前： 1写字常规 2练字小窍门：看、想、写。 3出示课题 一、学习石字旁和王字旁的写法 （一）王字旁临写指导 1导入。 2老师板书规范的王字旁写法，同学跟着老师用手临空和默临一次。 3同学认真写2个田字格，每个田字格写1个。老师指导，强调书写姿态。 4请同学之间相互评价，

30、老师选择两位同学习作，请同学评价，老师再作点评。 （二）范字临写指导 1多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。（现、瑕、理、琅） 2引导同学观看并得出石字旁汉字的结构特点。 3老师多媒体书写指导“琅、理”的书写，并强调要领。 4师生评价。 （三）足字旁临写指导 1过渡： 2老师演示足字旁并讲解足字旁的写法。同学跟着老师用手临空和默临一次。 19 3同学认真写老师指导，强调书写姿态。 4请同学之间相互评价，老师选择两位同学习作，请同学评价，老 师再作点评。 （四）范字临写指导 1多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。（理、琅、踊、跪） 2引导同学观看并得出提土旁汉字的结构特点。 3老师多媒体书写

31、指导“踊、跪”的书写，并强调要领。 地：左窄右宽。竖画布白匀称。 4师生评价（抽两三位同学习作，多媒体出示，同学评价，老师适 时点拨）。 5写好后，请与范字做比较，看看哪个字写得最满足，哪个写得不 够好的请改正。请你把最好的一个圈出来，和你同桌比一比，谁的更 好。 二、课堂小结 第十一课 集字临摹练习 教学目标： 1.把握“书、为、心、画”的写法。 2.培育同学观看、分析、比较力量以及正确的书写力量。 3.训练同学多读书，不懂就学，才能有学问。 教学重点：“书、为、心、画”等字的写法。 教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片 教学过程： 一、情景导入。 二、新授： （一）学习偏旁的写法： 1

32、.观看对比：看书试写，提出难写的偏旁。 2.指导书写，范写。 3.同学临写、巡察。 （二）学习本课字的写法： 1.支配适当：同学拼摆例字。 2.试写、感悟书写规律。 3.指导“书、为、心、画”的写法，范写指导。 （1）“书、为、心、画”是有讲究的，了解里边的学问。 （2）自读写“书、为、心、画”要求 （3）师示范写 （4）总结字，查找病因，留意协调性。 （5）归纳写好这两个字的重点 4练写两个字 5练完后总结心得，再次归纳自己领悟到的写字要点 6.同学临写，采纳不同的指导方法进行个别辅导。 7.用老师教的方法练习“书、为、心、画”的字。 三、评改练习 1.整改专心：展现其作品，提出优点和不足

33、2.对比修改 21 四、行款练习 1.指读，指导难字。 2.临写行款。 3.小组内沟通，观赏作品。 五、结课 1.小组观赏，展览作品 2.小结：用观看对比、支配适当、整改专心的方法把握偏旁及字是写法。 22 第十二课提手旁和木字旁 教学目标： 1.把握提手旁和木字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。 2.培育同学观看、分析、比较力量以及正确的书写力量。 3.训练同学多读书，不懂就学，才能有学问。 教学重点：“抱、授、札、桢”等字的写法。 教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片 教学过程： 一、情景导入。 二、新授： （一）学习偏旁的写法： 1.观看对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。 2.指导偏

34、旁书写，范写提手旁和木字旁。 3.同学临写偏旁、巡察。 （二）学习本课字的写法： 1.支配适当：同学拼摆例字。 2.试写、感悟书写规律。 3.指导“抱、授、札、桢”的写法，范写指导。 （1）写提手旁是有讲究的，了解里边的学问。 （2）自读写提手旁要求 （3）提手旁在字的左边做字的部件时，短横上斜，竖钩长伸，提画斜长。 （4）师示范写左耳刀的字“抱、授” （5）总结字，查找病因，留意协调性。 （6）归纳写好这两个字的重点 4练写两个字 5练完后总结心得，再次归纳自己领悟到的写字要点 6.同学临写，采纳不同的指导方法进行个别辅导。 7.用老师教的方法练习“木字旁”的字。 三、评改练习 1.整改专心

35、：展现其作品，提出优点和不足 23 2.对比修改 四、行款练习 1.指读，指导难字。 2.临写行款。 3.小组内沟通，观赏作品。 五、结课 1.小组观赏，展览作品 2.小结：用观看对比、支配适当、整改专心的方法把握偏旁及字是写法。 24 第十三课左耳刀与竖心旁 教学目标： 1.把握左耳刀、石字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。 2.培育同学观看、分析、比较力量以及正确的书写力量。 3.训练同学多读书，不懂就学，才能有学问。 教学重点：“陛、降、悟、性”等字的写法。 教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片 教学过程： 一、情景导入。 二、新授： （一）学习偏旁的写法： 1.观看对比：看书试写偏旁

36、，提出难写的偏旁。 2.指导偏旁书写，范写左耳刀、竖心旁。 3.同学临写偏旁、巡察。 （二）学习本课字的写法： 1.支配适当：同学拼摆例字。 2.试写、感悟书写规律。 3.指导“陛、降、悟、性”的写法，范写指导。 （1）写左耳刀是有讲究的，了解里边的学问。 （2）自读写左耳刀要求 （3）左耳刀在字的左边做字的部件时，左耳的横撇弯钩收一点，左耳是垂露竖。 （4）师示范写左耳刀的字“陛、降” （5）总结字，查找病因，留意协调性。 （6）归纳写好这两个字的重点 4练写两个字 5练完后总结心得，再次归纳自己领悟到的写字要点 6.同学临写，采纳不同的指导方法进行个别辅导。 7.用老师教的方法练习“竖心旁

37、”的字。 三、评改练习 25 1.整改专心：展现其作品，提出优点和不足 2.对比修改 四、行款练习 1.指读，指导难字。 2.临写行款。 3.小组内沟通，观赏作品。 五、结课 1.小组观赏，展览作品 2.小结：用观看对比、支配适当、整改专心的方法把握偏旁及字是写法。 26 第十四课女字旁和弓字旁 教学目标： 1.把握女字旁和弓字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。 2.培育同学观看、分析、比较力量以及正确的书写力量。 3.训练同学多读书，不懂就学，才能有学问。 教学重点：“妙、姓、强、弘”等字的写法。 教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片 教学过程： 一、情景导入。 二、新授： （一）学习偏旁

38、的写法： 1.观看对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。 2.指导偏旁书写，范写女字旁和弓字旁。 3.同学临写偏旁、巡察。 （二）学习本课字的写法： 1.支配适当：同学拼摆例字。 2.试写、感悟书写规律。 3.指导“妙、姓、强、弘”的写法，范写指导。 （1）写女字旁是有讲究的，了解里边的学问。 （2）自读写女字旁要求 （3）女字旁在字的左边做字的部件时，首撇较直，长点向右伸，右撇长带弧度，提从首撇下部穿过至右撇的上部。 （4）师示范写女字旁的字“妙、姓” （5）总结字，查找病因，留意协调性。 （6）归纳写好这两个字的重点 4练写两个字 5练完后总结心得，再次归纳自己领悟到的写字要点 6.同学临写

39、，采纳不同的指导方法进行个别辅导。 7.用老师教的方法练习“弓字旁”的字。 三、评改练习 27 1.整改专心：展现其作品，提出优点和不足 2.对比修改 四、行款练习 1.指读，指导难字。 2.临写行款。 3.小组内沟通，观赏作品。 五、结课 1.小组观赏，展览作品 2.小结：用观看对比、支配适当、整改专心的方法把握偏旁及字是写法。 28 第十五课日字旁和木字旁 教学目标： 1.把握日字旁和木字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。 2.培育同学观看、分析、比较力量以及正确的书写力量。 3.训练同学多读书，不懂就学，才能有学问。 教学重点：“昧、晓、时、眈”等字的写法。 教学用具：多媒体课件、实物投影

40、、拼字卡片 教学过程： 一、情景导入。 二、新授： （一）学习偏旁的写法： 1.观看对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。 2.指导偏旁书写，范写日字旁和木字旁。 3.同学临写偏旁、巡察。 （二）学习本课字的写法： 1.支配适当：同学拼摆例字。 2.试写、感悟书写规律。 3.指导“昧、晓、时、眈”的写法，范写指导。 （1）写日字旁是有讲究的，了解里边的学问。 （2）自读写日字旁要求 （3）日字旁在字的左边做字的部件时，横细竖粗，外形窄长。 （4）师示范写日字旁的字“昧、晓” （5）总结字，查找病因，留意协调性。 （6）归纳写好这两个字的重点 4练写两个字 5练完后总结心得，再次归纳自己领悟到的写

41、字要点 6.同学临写，采纳不同的指导方法进行个别辅导。 7.用老师教的方法练习“木字旁”的字。 三、评改练习 1.整改专心：展现其作品，提出优点和不足 29 2.对比修改 四、行款练习 1.指读，指导难字。 2.临写行款。 3.小组内沟通，观赏作品。 五、结课 1.小组观赏，展览作品 2.小结：用观看对比、支配适当、整改专心的方法把握偏旁及字是写法。 30 第十六课我来写春联 教学目标： 1.把握“日，平，年，春”的写法。 2.培育同学观看、分析、比较力量以及正确的书写力量。 3.训练同学多读书，不懂就学，才能有学问。 教学重点：“日，平，年，春”等字的写法。 教学用具：多媒体课件、实物投影、

42、拼字卡片 教学过程： 一、情景导入。 二、新授： （一）学习偏旁的写法： 1.观看对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。 2.指导偏旁书写，范写“日，平，年，春”。 3.同学临写偏旁、巡察。 （二）学习本课字的写法： 1.支配适当：同学拼摆例字。 2.试写、感悟书写规律。 3.指导“日，平，年，春”的写法，范写指导。 （1）写“日，平，年，春”是有讲究的，了解里边的学问。 （2）自读写“日，平，年，春”要求 （3）师示范写“日，平，年，春” （4）总结字，查找病因，留意协调性。 （5）归纳写好这四个字的重点 4练写四个字 5练完后总结心得，再次归纳自己领悟到的写字要点 6.同学临写，采纳不同的指

43、导方法进行个别辅导。 7.用老师教的方法练习“新年纳余庆，嘉节好长春”的字。 三、评改练习 1.整改专心：展现其作品，提出优点和不足 2.对比修改 31 四、行款练习 1.指读，指导难字。 2.临写行款。 3.小组内沟通，观赏作品。 五、结课 1.小组观赏，展览作品 2.小结：用观看对比、支配适当、整改专心的方法把握偏旁及字是写法。 32 第3篇：在书法名家进校内开班仪式上的讲话 在“写好中国字书画公益讲座进课堂” 开班仪式上的讲话 （2022年1月8日） 敬重的各位领导，老师们、同学们： 大家下午好！ 今日，我们在这里进行“写好中国字书画公益讲座进课堂”开班暨捐赠仪式。在此，我谨代表旗训练局向某某领导表示诚心的感谢，向参与本次开班仪式的各位领导表示真诚的欢迎！向老师们、同学们致以亲切的问候！ 文化是民族的血脉，是人民的精神家园。习近平总书记强调，培育和弘扬社会主义核心价值观必需立足中华优秀传统文化。中华文化博大精深，中华民族的审美观念、价值取向，同样体现在具有深邃中国传统文化的书画笔墨当中，历久弥新，源远流长。 近年来，我旗乐观贯彻训练部关于中学校开展书法训练的看法，成立了中学校书法训练讨论培训中心，依据中学校书法训练指导纲要，指导全旗中学校校仔细开展书法训练工作，组织广阔师生开展了书法培训、书法竞