2022年课改工作总结篇_共页.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课改心得体会 课改心得体会（一）：新 课程理念的核心是为了每一位同学的进展,我想 这就是 评判新 课程课堂教学的惟一 标准；透过阶 段通 识培训 、教材培 训、听 课评课 、教研 争论 等,感到 这一试验 工作的迷惘, 应对 新的教科 书,教学 设计 真感到无从下手；十几年的 传统 教学模式已基本定型,真要跨出 这一步, 实觉有些力不从心；透 过与老 师们 的切磋、 争论 和自我的教学 试验 ,渐渐理出一点 头绪 ,下方就上学期的教学状况 谈谈 自我的一点体会 : 1、创设 情境, 发挥 正确成效；在教学 实践中, 试图 从日常生活入手,力争从

2、息息相关的生活中 创设 生动搞笑的 问题 情境,吸引同学的眼球,激 发同学的学 习兴 趣, 这样 使同学从生活 体会 和客 观事实动身,在争论 现实问题 的过程中学 习 数学、懂得数学,同 时把学 习到的数学知 识应 用到生活 实际 ,使同学 靠近数学,感到学 习数学的快 乐,初步体 现与现时 生活的 联系； 2、奖 励勉励,提高学 习专心性；在教学中,充分关注同学情感态度变化,实行专心的评判, 较多地运用勉励性的语言；如 :很好 . 说得真好 . 你懂得真多 . 你的想象非常丰富. 真聪慧. 你的 证明很有 说服力 . 你的解法非常棒等等 . 调动 了同学专心探求知 识的欲望,激 发了同学学

3、 习的情感, 让每个同学体 验胜利,增强自信心；同 时教 师经 常称赞 同学,能促 进师 生间 的融洽与友 谊,使同学真正的成 为学习的主人； 3、尝试 做中学 目前中、法合作的科学训练试验项 目 提高同学自主学习潜力；做中学的基本流程是同学提出问题 假设和猜想分 组争论调查 和争论得到并介绍 自我的成果结论 同学潜力 评定,它与 课改的思想 观念是不 谋而同的,其最 终目的不是 让同学学会如何 猎取名师归纳总结 优秀的考 试成果,而是学会如何应 付将来的挑 战；第 1 页,共 42 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 信息技 术新课 程强调结 合同学

4、的生活和学习实际设计问题,让同学在活 动过 程中把握 应用信息技 术解决 问题 的思想和方法；勉励同学将所学的信息技术专心地 应用到生 产、生活乃至信息技 术革新等各 项 活动中去； 变革信息技 术教学 设计 就是要以信息技 术新课程标准界定的 课程理念 为指导,逐步 实现 新课标设 定的各 项目标,让 同学在学会知 识的同 时,学会探究、学会合作、学会 应用、学会 创新；新 课程以 为了每个同学的 进展 为基本理念； 这 意味着我国基 础训练 课程体系将要走出目 标单一, 过程僵化,方式机械的生产 模式, 让每个同学的个性获得充分的 进展,培育出丰富多彩的人格； 针对过 去学科教材 资料表

5、现的 难、窄、旧的特点,新课程提倡的是新、活、宽 ；新 课程把同学的生活及其个人知 识,直接 体会 作为课 程资料；敬重儿童文化,发挥 童心、童趣的 课程价值； 强调 的是 问题 解决,引 进了许 多现代社会生活和科技知 识；信息技 术课 程的特点 1、资 料综合而又需完善；与其他 课程比 较,信息技 术课 程涉及众多的 边缘 和基 础学科,而无 论是硬件 领 域仍是软件领域都在不断 创新并日新月异地 变 化； 2、个体 实践而又需合作信息技 术是一 门操作性很 强的 课程；它比以往任何一门课 更强调 同学的操作潜力,理论上的许 多知 识,个性是 软件的 应用,假如 单凭课堂讲 解或者演示操作

6、是 远远 不够的,同学只有透过亲 手操作,解决在操作 过程中遇到的 问题 ,才会把概念懂得的更好；信息技 术学科要求同学能 够利用一系列信息 资 源和信息与通 讯技术工具去 发觉 、分析、 综名师归纳总结 合、 评判和呈 现信息,能 够寻 找和收集相关信息,整理、分类、排序、比 较和比 较 信息,分析第 2 页,共 42 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 部分和整体的关系并利用运算机解决 实际问题 ；这 就要同学能 够参与小的群体和整个班级争论 ,与他人共同迎接挑 战、完成任 务,同学 间务 必要有合作意 识；信息技 术训练 应是适 应课 程改革要求

7、的训练；信息技 术教学的缺失信息技 术课 程在中学校已 经开 设多年了； 这是一 门具有很 强实 践性的学科,同学能 够综 合应用自我所学到的各学科的知 识和方法,利用 运算机,完成各 项任务,实现 自我的 创意；然而,笔者在几年的教学 实践过程中 发觉 ,由于信息技 术 的快速 进展,以及信息技 术学科本身的特点,在教学目 标的实施及 实现过 程中 仍 存在着不少 问题 ； 1、信息技 术课 是一 门 特别的、新 兴的学科,在 课程争论方面,基本上 仍是一片空白,既没有 组织 机构上的保 证,也没有 现 行模式可供借 鉴 ,教学 资料、教学方法和教学手段尚待开 发和规 范； 这对 于教 师在

8、组织 教学 时 实行哪些教学方法增加了 难度； 2、由于 传统应试 训练的根深蒂固,目前一些 传统陈 旧的教学方法和教学模式 仍在影响着信息技 术学科教学,致使 课堂教学沉 闷、缺乏愤怒与 乐趣, 课堂教学效率不高；把信息技 术教育依据学 习一门学科的老 方法去 讲 、去学、去考,就会 严峻窒息同学的 制造精神； 传统 的教学已 难以适 应课 程改革的新形 势；因 为信息技 术这 一课程的 综合性和 资料的待生成性,打算了信息技 术教学模式的多 样化和 时代性；无 论信息技 术怎样瞬息万 变,我 们将以新课程的理念武装自我的 头脑 ,紧紧环绕 新课程标准,不断 创新出更多的信息技 术教学 设计

9、 ； 课改心得体会（二）：此刻学校生接触新事物越来越多元化,在 这个训练极速 变革的 时代,知 识的吸取,就 应有名师归纳总结 更合理科学的引导 ,大胆的 尝试 ,而不是固守原有的模式,裹足不前；无论对 与错 ,不 尝识 永第 3 页,共 42 页远是 错,是 对现 代训练的一种犯罪；我们确定一切 变革的士气和胆 识；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 透 过一段 时间 的课改,我的感受 颇深,下方 谈 一下自我的几点想法：一、老 师真的 简洁 了吗？新 课改课上,有 时候一 节课 下来老 师说 不了几句 话,有 时候也就是一两句,与以前的 课堂相比老

10、师的教学任 务轻 了,但是老 师们 真的 简洁 了 吗？不是的；因 为功夫在 课外,老 师的任 务更重了；只有充分 预习 ,才会有丰富多彩的 课堂展现；要使同学在 课堂上的活 动有好 处,必 须要加 强预习 ；同学的 预习实际 上是在教 师指导下的自学,帮忙同学明确目 标任务、引 导同学掌握学 习方式方法,同学用双色笔作预习 笔记,在 规 定的 课堂时间 内完成； 预习 提纲 包括： 预习目标 、预习 重点 难 点、 预习过 程、 预习 方法、拓展提升等由于教 师备课 充分自 觉地把同学 带入了一种想学、能学、抢着学的氛 围 之中,使同学 们 不但能专心参与 课堂并且能有效地参与 课堂；二、同

11、学 们真的是 疯了吗？新 课改课上的同学 们再也不是安分守己、各就各位的小 靠在桌子上,有的干脆直接走到黑板前手舞足蹈,滔滔不绵羊,他 们有的或者站着,或者斜 绝说 个不停, 这样 的课堂 莫非不是学生疯 了？不是的；同学 们上课外形 各异,干什么的都有,似乎很散乱,但他 们都环绕 着学 习目标而 动,精力集中,所以神并不散；信任同学,信任我 们同学的潜力是无 穷的, 让 同学去 亲自经受 学问,猎取知 识,而不要我 们 老师再一味的去灌 输给 孩子 们学问；当然 这仍 要先从思想上让同学 熟识 到,全 员充分 发动 同学, 让同学 们先动 起来, 让同学主 动参与到教学中,专心参与每个教学

12、过程,真正成 为学习的主人,力争我们的 课堂教学到达 动中学、容量大、落到实、高效率、快 节奏、收 获多；三、 创新离不开双基的落 实巧 妇难为 无米之炊,展现课上不 论是语文课堂上同学自 创的诗歌,小品的表演,仍是数学课上体 现出来的专心的思 维,灵敏的答 辩,都离不开扎 实的基 础学问的把握,因此夯 实基础是课堂教学的基 础, 课堂任何地方都是学 习的天地,我 们能够利用黑板、地板、墙壁等等 让同学写、算；有布置就必 必要有 检查 ,有反 馈,能 够发动 同学利用一切能 够利用的人力来帮忙老 师检查 ,让同学在合作中 竞争,在 竞 争中学会合作,学会生存；教 师不要再只靠自我 单干,要相信

13、并培育班干部、课代表和小 组长 ,并充分 发挥 他 们的作用；个性是小 组长 的带动 和治理作用；落实 兵练兵,兵 强 兵,使更多同学有提高的机会；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、如何 调动 同学的专心性,真正 让每个人都 动起来 1、每一个小 组中,都有好同学也都有很多较差的同学；其中仍有这样许 多同学,他 们对学问 的把握没 问题 但是就是不敢或者是不情愿在班内表 活跃 的和最不活 跃 的同学各一个；几天下来,成效不 自我的精力更加集中,思 维更加活 跃；现自我； 针对这 种状况可由 组长选 出最 错；因

14、 为他们也都意 识到, 这样 的确能 让 2、善于勉励同学,对 同学在 课堂上的杰出表 现准时 的确定是 让他们动 起来的一个最有效的办 法；最可怕的是 讽刺讥讽；假如一位同学的 发 言与教 师的想法不一样,教 师当堂予以明确的否定,并表示出 对该 生的不 满,甚至 让他难堪,那么 这位同学将永 远不会在你的 课堂上主 动提出或回答 问题 ,也就是 说由于你的一句 话或一种 态度或者是一个表情,都能影响 该生的 这一节课 或者 这一门学科； 3、要有耐心没有比同学更顽强 的意志,是不能让他们动 起来的；关 键时 刻务必挺得住；当同学不想开口或不 习惯 开口的 时候,当同学停停 顿顿 、结结 巴

15、巴地 读句子和 课文时,教 师进 行必要的指 导之后剩下的就是启 发和等待了；只要 问题 适当、 时间 充分、善于启 发,同学很快就会 奋起而参与； 这时 候教学就开头 简洁 开心了； 课改的大潮涌 动着,我 们也努力去做一个好的弄潮儿吧 前； 课改心得体会（三）：. 尽管比 较艰巨 ,我 们也要勇往直最近,又掀起新一轮的课程改革 风浪来,波及整个训练界的每个人；为了响 应 号召,我 们范村全体教 师抽一个下午的 时间特地 去二中 进行了学 习,观摩,早听 说张 四保主任的新 课程改革深化人心,他建立的二十四方针 不仅仅 在全 县,也在全国很出名气,这次的培 训 真是很 让人期盼；名师归纳总结

16、 - - - - - - -第 5 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我 们风尘 仆仆的赶到二中时,已是座无虚席了,哪儿都是人,紧之后,我 们跟随 领队 老师去了各班参与他 们 的上 课,进了教室,我不由得大吃一惊,这和我上高中 时的教学模式 纯粹是风牛 马不相及；呈此刻眼前的情形；不是老 师在一眼一板的教同学如何做 题,如何解 题,如何理清思路,而是同学与同学之 间在那儿静静 乐道的相互解答,争论 ,讲解； 课桌也不是以前上学时 代的 摆设 模式,而是按 组分别 来分, 对着并起来的 课桌,大致是有有助于 争论 ,讲解吧 .每个人的表情是那么的自然,高中 时代

17、很苦,很累,但眼前的同学 脸上,我竟 发觉 不了一 丝的疲乏 ,一 丝的懈怠, 给我最直 觉的印象是他 们都在知 识的海洋里漫游；不一会儿,争论 完了；咦. 古怪的是,老 师仍 没上台,甚至没 说一句 话；留 给的 时间 几乎全是同学的,立 马,有一位戴着眼 镜的女生就上台,噢,她大致是要 讲卷子的第一 题-成语,俗 语题 ,； 纵然是第一个,可她留 给我的印象却一点儿也不害怕,很大胆,声音很嘹亮,解 释的也 头头 是道,有始有终的；而底下的同学听的呢 .,也是津津有味,看来,这 真是一种享受啊 . 我想,在他 们心里,他们 更希望同 龄人在 给他们讲讲 一些事,用他 们自我的 语言来 讲讲

18、；接下来的几位上台 发言者,都不失 风范的展现了自我的口才和知 识；这样 小组合作式的,全民 总动员 式的,同学自我探究式的学 习模式真是令人憧憬,令人憧憬啊 . 课后,我不由的鼓起掌来； 课后,我来到教室门口,突然 发觉 了他 们的花名表也很有意思,每个组一个 组别 和一个搞笑的名字配 对；像什么阳光 组合, 飞摩队,mom4 组合灯都 让我大开眼界, 这真是同学憧憬的地方和 时刻啊 . 听了随堂 课后,老 师静静静地在座位中间,没有多 说一句 话,他真做到了把课 堂仍给 同学,把时间 留给同学了 / 而他在看到同学以这么昂扬的 兴致协作 时,她指不定有多高兴,快 乐呢. 随堂 课听完后,玩

19、 吗又听了老 师代表及校 长的 发言,可 谓是听君一席 话；胜读 十年 书啊.他们 的理念真是和此刻的大主流融 为一体看了,他 们所提倡的也是我 们现 代教学模式中最 为缺失的啊 . 我 们一向 觉得同学就就 应由老 师管,由老 师教,可殊不知,同学在拄着老 师这 根拐杖时,他 们有的放矢的 发挥 着他 们自我的潜力, 这也是我 们当老 师最想看到的一幕啊 . 我们上课不用再那么累,同学 仍能学好,何 乐而不 为呢. 愿大家在新 课 改的潮流中勇往直前,有的放矢站好自我的 岗. 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课

20、改心得体会（四）： 带者新 课程改革 浓浓 的春意,沐浴 创新训练 缕缕 阳光,花季的雨露和园丁的微笑一 齐映进我的 视野；新 课程改革 让我体会到了教学的生命 过 程；一、留意学 习 、转变观 念、以推 动新课改的 顺 利进行；新的 课程、新的 标准、新的教学模式,需要用新的教学理念,教学原 就来支撑,而 这些理论的 实践者,就是教 师；二、开展 课改 试验 、走 进新课 改一种全新的课 堂教学形式展此刻我们的眼前,数学教学实行了提出题目试验 探究 引导观 察分析推理 得出 结论 的试验 教学法；教 师的关注由 单一的学 习成效 转为 学习过 程和学习 方法；详细做法是： 1、确立一个思想,

21、即 为同学一生的 进展做 预备 的思想；同学的 进展,我 们主要夸大就 应是全体同学 ; 而不是部分同学,就应 是同学人格的全面发展,而不是重智力轻其他 ; 就应是个性 进展而不是同一模式,就应是可持 续发 展,而不是限于当前的 进展,教 师 的每 节施教 务必从 这点做起, 这 是我 们一切教学活 动的出 发点； 2、落 实两个重点,培育同学的 创新精神和 实践潜力；在 课改中我 们 要创设 情境 让同学 们往想,勉励同学 动脑 、动手往做； 3、进 行三个 转变名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 老师主角的

22、转变 ; 2 同学位置的 转变 ; 3 教学手段的 转变 ; 4、实行四种方法 1 激发学习爱 好,培育同学学 习 的主 动性； 2 教会同学学 习 、进展同学的自主性； 3 营造创新训练氛 围,培育同学的 制造性； 4 面对全体, 让 不一 样层 次的同学都有所得；三、新 课程给 我带来的摸索 1、教 师的训练 观念开头 发生变化,教 师熟识到教材只是教学的载体,教 师不再是只受教材的框框限制,而是千方百 计地利用教材启 发拓展； 课堂教学的主角 发生了 变化,教 师能把平时积 累的知 识有机地融 进课 堂,重 视争论性学 习； 2、课 堂教学氛 围发 生了 较大的 变化；更留意 师生的沟通

23、、互 动；教 师从重知 识的把握 转名师归纳总结 变到更留意学 习方法、争论潜力的培育,同学的学习专心性得到充分的调动 ；第 8 页,共 42 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3、夸大在 课堂教学 贯彻 以同学 为主体,留意同学自主探究性学 在系 统教材体系着落 实双基的主 导 性作用；习的同 时,不能忽 视老师在新 课程中,我 们深深地体会到,新 课程已不 仅仅仅 是新 课标 、新理念,它已 经与协作、创新、探究、 *、希看、将来 这些滚烫 的字眼牢牢 联系在一 齐,让我 们与新 课程一 齐 成长,为孩子 们每一天的成 长而快 乐着,愿我 们的课

24、堂呈 现思想生命火花的碰撞与展 现,成 为不由自主的从心灵深 处,淌出不断滋 润精神之园的 丝丝 甘泉； 课改心得体会（五）：我是一名从事中小英语教学四年多的老师,与同学相 处,向老教 师学习体会 有四年 时间 了；回忆这过 去的几年,透 过听课、学 习、摸索、 实践和学 习英语课 程标准,我能体会到在新 课改中第一 转变 的就是 观念,教学目的上要 转变观 念,教 师观 念的 转变 是搞好新 课改的前提；在 传统的教学 过程中,把系 统的传授知 识作为重点,目的在于 让同学系 统地把握超多的知 识,强调学问 的系 统性和条理性；教 师在教学中 环绕 学问范畴、重点、 难点来绽开自我的教学 过

25、程,通常会忽视掉同学潜力的培育,以及情感、态度价 值观 念的培育；透 过学习和新 课改的不断 实施,我们 逐步熟识 到教学的本 质是教与学的双 边活动,教学是沟通的 过程,是探究的 过 程,是 师生合作、互 动的过程,透 过教学到达 师生共 进、共 识 、共享,教学的主要目的不 仅仅仅 是让同学把握系 统的知 识,而且也使同学具 备终 生猎取知 识 的潜力,因此在 设计 教学 过程中,第一要思考如何使同学在探究 过程中到达 这 一目的；其次在教学策略和方法上要 转变 自我的 观念,把金子 变成点金 术；新的教材理念要求同学的英 语科学素养是不行能 单纯 地依靠知 识的传承、 讲授、灌 输来构成

26、的, 务必改 变 教学策略和改善教学方法,改 变同学的学 习方式,改 变同学的学 习态 度,把学什么 变成怎 样学,把 让我学转为 我要学；新教材将探究性学 习贯 穿于全 书的各个 栏目中；因此,在教学 过程的 组织 和实施中不忘探究,改 变过 去重 结果轻过 程的做法,重 视 探究 过程,不拘泥于某一种形式,从而到达预期目的；然而在 现实 生活中 毕业 会考、高考 这个指 挥棒依旧 牵挂着每个人的心,所以老 师们都认为 探究并不是每 节课 都要去做的,一是受到 课 堂时间 的影响；二是受到一些 设备 的影响；所以只能相宜的 时间 相宜的 场地进 行,在 讲课时 一些留意点 仍是要好好把握的,

27、把知 识点贯穿到自我的 课堂中去,教 给同学的知 识让 他们学会用自我的知 识去解决 实际 生活中的 问题 ,所以上课时 要激 发同学的学 习兴 趣, 让 他们情愿去学、感 爱好去学；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 以前的 课堂教学,主要是按我讲你听,我写你抄的方法来教,课堂寂静,同学听讲聚精会神, 鸦雀无声是再好但是的课堂成效了,而且每堂课总 有着固定的模式: 复习旧知, 导入新 课,讲授新 课,巩固小 结；而此刻我 们 透过新课改理 论 学习和实践,教 师上课能够很好地体 现出新课改的新字； 课堂上全改以往的

28、教 师一言堂,取而代之的是以同学 为主体, 师生互 动,生生互动,共同探 讨的新面貌,且上 课模式是依据每堂 课 的资料和同学 实际 ,实行敏捷多 样切实可行的教学方法,比如 : 对于难记 的单词 、语法和 发音感到枯燥乏味,要使同学 对英语学习产 生兴趣,除了从道理上宣 传英语学习的重要性外, 仍要专心 制造条件和 环境使同学尽可能多地使用英语 ,让他们在运用中 尝到乐趣；如 : 学问竞赛 、谜语 猜 测、问题辩论 、 动脑动 手、故事大 赛等；同 时,多媒体教学与 运算机 辅 助教学使 课堂教学形象活 泼、生 动搞笑、丰富多彩,大大促进了同学思 维潜力的 进展,同 时也能吸引同学专心参与教

29、学活 动,提高学 习兴 趣；第三在教学 资 料上要 转变观 念,打破学科之 间 的局限,要重 视学问之间的迁移； 仍要留意课程 资料与同学生活及社会生活相 联系,把抽象的知 识生活化；英 语科学教学是整体教学训练的一个 组成部分,在潜力以及情感 态度、价 值观 等方面,教学目的常常是跨学科的,同 时也是与社会生活息息相关的；在 传统 教学中,由于受 应试 训练考死知 识多,敏捷运用少的限制,往往导 致教 师授课时 就事 论事和 现实联 系较少, 让同学感到学 习枯燥,但透 过新课改使 课堂气氛变活了,知 识难 度降低了,教学涉 猎面拓 宽了,同学学 习感到搞笑了,教学 质量也随之而提高了；因此

30、,在教学中第一要打破学科局限,立足于英 语学科,透 过其它学科的教学培育全面 发展的新人； 总之透 过教学中的 这些尝试 ,英 语课 堂气氛反常活 跃,同学学 习专心主 动,听 说潜力大大提高,合作意 识和交往潜力也大大增 强,同学学 习 英语的爱好深厚；我校英 语老师 深刻体会到了新 课改所 带来的欣慰和欢乐,但 这只是一个开端,我 们要做的 仍有很多, 仍需要不断学 习新课改的有关理 论,并运用到教学 实 践中去,不断充 实我们的中学校英 语课 堂； 课改心得体会（六）：透 过对 新课程改革的学 习,本人 对新课改有了更深的 熟识 ,体会到新 课程是社会 进展和改革的需要,它 为我 们训练

31、工作指明白方向；课改是一次 对传统 训练的革命,它打破 传统 训练原有的 单一、教条的教学模式,构建以人 为本,百花 齐放的新型教学体系,它 让沉闷 、闭塞的 课堂充 满欢 声笑 语；新一 轮课 程改革以 为了每一位同学的越了学科本位的观 念,真正把同学作为主体确立起来；进展为最高宗旨和核心理念,突破和超名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 应对 新课程教 师第一要 转变 主角,确 认自我新的教学身份,教 师要成 为同学活 动的组织 者、指导 者、参与者；新 课程要求教 师 由传统 的知 识传 授者 转变 成同学学

32、习的组织 者；教 师作为学生学 习的组织 者一个重要的任 务就是 为同学 带给 合作沟通的 时间 与空 间；教 师应 从 师道尊 严的架子中走出来,成 为同学活 动的参与者；教 师勇于蹲下来看同学,这是一种人文关 怀；不 仅仅是身体蹲下来,心灵也要蹲下来,全身心地融入到同学中间去,与同学一 齐合作、沟通,共建有利于个性 进展的 课堂氛 围,使同学有效地 猎取新的知 识和潜力；只有 师生公平,才能 调动 起师生合作的专心性,才有利于 师生的沟通；在新 课标 下教 师要构建新的 课 堂教学模式,改 变传统 教学模式下的某些做法,但并不是完全否定懂得式学 习 ,否定教 师的讲 解；教和学的方式受多种

33、因素制 约,有些很 难懂得的 问题 ,限于同学的知 识水平、懂得潜力,即使 争论 也不会有什么成效,这就要求教 师要敏捷 处理,不能刻意的追求某些教学的外在形式,把 课堂教学版式化；教学中只要能 让同学 动起来,专心思考、沟通,体 现同学的主体位置,使同学养成良好的学 的；习习惯 和思 维方式,就是我 们的教学目 课程资源需要教 师去组织 、去开 发、去利用,教 师应 当学会主 动地有 制造性地利用一切可用资 源, 为训练教学服 务；教 师仍 就应成为同学利用 课程资源的引 导者,引 导同学走出教科 书,走出 课堂和学校,充分利用校外各种 资源,在社会的大 环境里学 习和探究； 总之,只要专心

34、去想去做,丰富的 课 程资源能 够给课 堂带来无 穷的乐 趣； 课改心得体会（七）：透 过这 次培 训 ,我 对于怎 样充分利用新教材、落 困难 有了新的摸索；一、 转变观 念仍是关 键实新大 纲的指 导思想、克服 语 文教改中的新大 纲、新教材的出台是 语文教学改革的必定,是 时代的要求, 这要求广大 语 文教 师务 必不断更新训练教学 观念；高中新 课 程的 实施务必更新 观念,特别是教材 观；解决了教材 观才能谈改善教学,才能 谈有效教学；留意人文性、留意潜力的培育、编排体例新是新教材新的所在,我们 要严格遵循新教材的 编排体系、充分利用好 课 本、 读本,吃透教材,宏 观调 控,防止随

35、便性和盲目性；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课本是点, 读 本是面,我 们须 下大力气 备课 本、 备读 本,把 读本分 门别类 的和 课本相 对应 ,做到 课本、 读本相 辅相成,相得益彰； 阅读 和写作分开是新教材的又一亮点；写作要遵循 创作的 规律,采纳 阶梯式的 训练 方法,进行系 统的记叙文、 谈论 文的 训练 ,让同学一步一个 阶梯的在作文之路上成 长,而不是在高一、二就是文体不限的高考式作文 训练 ；新教材 对同学的口 语交际潜力有了明确的 规定和详细的要求,不能随便化,要作 为语 文课的一部分

36、,做到口语训练 和课文教学相互渗透、相互促进；二、 语文是 终 身学 习,教 师也不例外新大 纲、新教材 对语 文教 师提出了更高的要求,全体语文教 师务 必努力提高自身潜力和素质以适 应教材和 时 代的要求；广博的知 识、较高的 语言水平和 诵读 潜力是新形 势下 语文教 师所必备 的, 终身学 习 不再是我 们对 同学的要求,更是三、抓住契机,激 发同学学 习兴 趣时代对每位教 师的要求；新教材 为同学 带给 了更 为宽阔 的学 习空间,广大 语文教 师应 抓住契机,深化 语 文教学改革,提高教学成效；采纳形式各异的勉励 方法和开展各 项活动；从 课堂到 课外,从一堂 课到一个 单 元再到

37、一册书,都要匠心独运的 设计 必需的检验 学习成效、推 动学习动 力的 方法；充分利用 现代训练技 术；时代的 进步对语 文教学提出了更高的要求,同 时又为语 文教学 带给了更 为先进的手段和更 为宽阔的空 间,语文教 师应 抓住机遇,充分利用各种媒体手段,活 跃课堂气氛, 扩大语 文外延；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、运用拿来主 义,大胆取舍 对于新教材我 们也应像鲁迅先生所 说的那 样运用 脑髓,自我拿来,大胆取舍；课本上的篇目能 够不讲,读本上的篇目能 够精 讲；另外, 为新教材配置的新教参的可操作

38、性差了,而是 带给了尽可能多的参考 资料, 应对 那些 纷繁的 资料,我 们也务必采纳拿来主 义；五、要善于 总结 和回 顾我 们在教学 过 程中有 很多闪光的做法、独具匠心的设计 ,但却如 过眼烟云,没有 积存下来,构成具有我校特色的教学思路和教学模式；因此,教学中要善于 积存体会 和总结 教 训,最 终构成一整套自我的教学思路和教学模式； 课改心得体会（八）： 经过 此次培 训 学习,使得自我 对新课程有了一个初步的 熟识 ,也使自我 熟识 到新 课程理念的核心是 为了每一位同学的 进展； 经过这 些年的教学探究,结合同学 实际 ,深刻 熟识 到新教材资料 发生了很多 变 化, 这就要求教

39、 师相应的转变 教学 观念、教学方法,反思教学 实 施过程中存在的 问题 和不足, 现总结 如下：一、教学 观念的改 变透 过对 教材学 习和争论,新教材与以往的教材有很大的 变化,教材 设置了 很多 问题 和阅读材料,甚至一些名人的先 进事迹,旨在培育同学的 观看潜力与 阅读 潜力,透 过问题 的设置,激发同学的学 习兴 趣,感受和懂得知 识产 生和 进展的 过程,体 验胜利的欢乐,因而要求教 师从片面留意知 识的传授 转变 到留意同学学 习潜力的培育,教 师不仅仅 要关注同学学 习的 结果,更重要的是要关注同学的学 习过 程,促 进同学学会自主学 习、合作学 习,引 导同学探究知 识,让学

40、生亲历 、感受和懂得知 识产 生和 发 展的 过程,培育同学的数学素养和 创新思 维潜力,重 视同学的可持 续发 展,培育同学 终身学 习 的潜力,如： 让 同学参与 课题 争论；作 为老师,就 应更新教名师归纳总结 育观 念,真正做到填鸭式教学 转变为 启示式教学, 变同学被 悦耳课为 主动参与, 变单纯 学问传第 13 页,共 42 页授为 知能并重；要在反思自我教学行为的同 时,观 察并反思同学的学习过 程, 检查 、注视 同学- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 在学 习过 程中学到了什么,遇到了什么,构成了怎样的潜力, 发觉 并解决了什么 问题

41、,这种反思有利于同学 观看潜力、自学潜力、试验 潜力、思 维潜力和 创新潜力的提高；二、教学方法的 转变所 谓教学有法,但无定法,教 师要能随着教材 资料的 变化,同学的 实际 状况,多媒体教学设备 的应用,敏捷使用教学方法；数学教学的方法很多,例如新教材在一些 资料设 置上,只是让同学透 过观 察、摸索得出 结论 ,缺乏 严密的 规律 推理, 习题设 置过于简洁 ,不利于将来的高考, 这就需要教 师 配以多 样的习题 来帮忙同学懂得,培育同学严密的思 维潜力 ; 对于复 习课 ,要透 过各类习题 来帮忙同学复 习总结 已学 过的知 识 ; 有时仍 能够结 合课堂 资料,敏捷采纳同学上讲 台、

42、游 戏竞赛 、争论 、作 业、 练习 等多种教学方法；在一堂 课上,有 时要同 时 使用多种教学方法；教无定法,重在得法；只要能激 发同学的学 习兴 趣,提高同学的学 习专心性,有助于同学思 维潜力的培育,有利于所学知 识的把握和运用,到达 课堂教学的成效,都是好的教学方法；另外在新 课标 和新教材的背景下,教师把握 现 代化的多媒体教学手段显得尤 为 重要； 很多课要求教 师要用多媒体教学,要求同学会用多功能 运算机等,多媒体教学有以下一些明 显的优势：一是能有效地增大每一堂 课的容量 ; 二是减 轻老师板 书的工作量,使教 师能有精力 讲深讲透所 举例子,提高 讲解效率 ; 三是直 观性强

43、,简洁激 发起同学的学 习兴 趣,有利于提高同学的学习 主动性; 四是有利于 对整堂 课所学 资料进行回 顾和小 结；个性 对 于立体几何中的一些几何图 形、一些 简洁 但数量 较多的小 问答题、文字量 较多应用题,复 习课 中章 节资 料的 总结 、选取题 的训练 等等借助于投影 仪来完成会事半功倍；三、要做到重点突出,难点突破每一堂 课都要有教学重点,整堂的教学都就应环绕 着教学重点来逐步绽开的；在上课开头时,能 够在黑板的一角将 这些资料 简短地写出来,以便引起同学的重 视；讲授重点 资料,教 师就应 实行一种最通俗易懂的,最适合自我同学的教学方法来 讲授,也能 够从多个方面来 讲解,重要的是要配以基 础,经典的 习题 ,当然适当地插入与此 类学问有关的笑 话那是最好但是了,使同学 对所学 资料在大 脑中留下深刻的印象,激 发 同学的学 习兴 趣,提高同学 对新知 识的懂得潜力；在 选取例 题 和习题时 最好能从易到 难呈阶梯式展 现；这既贴合同学的 认知规 律, 对突破名师归纳总结 教学 难点也是有帮忙的；一堂课难 点不宜太多,突破一个就能够了,最好的突破方法仍是在 讲第 14 页,共 42 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 之前就就 应先做好 铺垫 ,扫