2022年课堂教学改革实施专业技术方案与措施.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课堂教案改进实施方案随着时代的进展、社会的需求,进行课堂教案改进,是一项 势在必行的工作；我们要积极转变训练观念,树立“ 以同学为本”的训练观,确立“ 敬重主体、面对全体” 的训练理念,实现训练思 想的转变；培育同学的自主学习、合作学习、探究学习等新型的学 习方式,构建自主高效的课堂教案模式；一、课堂教案的目标：1、学校目标：学习借鉴外地先进的教案模式,逐步完善我校的 教案模式； 2 、老师目标：学会教案反思,并在不断地实践和反思中改进 和创新课堂教案,形成具有本学科特色的课堂教案模式；3、同学目标：做课堂的主人,探究、改进、改造自己的学习 方

2、式,作自我进展与提高的主人,通过小组合作学习,使同学的各 个方面得到全面和谐的进展；二、课堂教案改进的保证措施：1、成立课堂教案改进领导小组,加强对课堂改进工作的领导 组长：李显锋 副组长：李喜军 郑杰 组员：杜晓光 李杰义 李青 张欣 2、组织好老师的培训工作,着力抓好老师的校本培训；老师认 真参与各教研组组织的训练理论的学习,积极参与课堂教案改进活 动,树立起与新课程改革相适应的训练教案观念,为课堂教案改进名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 奠定理论基础；实行课堂教案观摩、专题讲座、体会沟通等形式,引导老师解决课堂

3、改进中的实际问题,从而提高老师的整体素养；3、各教研组仔细组织研讨课和展现课的备课、听课、评议等活 动；4、对在课堂教案改进中涌现出的优秀老师予以夸奖和嘉奖；三、课堂教案改进详细内容（一）优化同学学习小组建设,促进小组合作学习 本着组间同质,组内异质的原就,优化小组建设：1、明确小组长职责：不但要积极主动参与合作学习,更要帮助 老师落实小组学习任务,起到组织和监督的作用；2、组内科学建设：为了最大程度地提高同学的参与率,组内每 个成员都给安排担任一个详细的合作角色；方法一：将小组分为讨 论的组织者、记录员、发言代表等,肯定时间后,角色互换,使每 个成员都能从不同的位置上得到体验、锤炼和提高；方

4、法二：依据 学科将小组成员分为不同的学科代表,在上某学科时,班级课代表 做好发言记录；该小组学科的课代表也要组织、记录等,组长监督 并和谐；小组学科课代表将记录结果上报班级课代表,班级课代表 核实记录情形,并上报当天班级值日员,做好统计；方法仍有很 多,结合实践,敏捷运用；我们勉励组员要积极参与积极发言,倾 听其他同学的发言,准时补充修改自己的看法；可采纳计分的形 式,调动同学的积极性；让每个人在活动中做到：会自主学习、会名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 倾听、会表达、会争论、会组织；保证事事有人做,人人有事做,让每

5、个同学都能承担他个人对小组的义不容辞的责任；3、培育同学的集体荣誉感；在学习小组间、学校等开展形式多 样的竞争活动,（如征文大赛等）实行不同等级的计分制；4、加强学习小组的考核评判,实行施行平常打分,分阶段总结 的治理方法；5、建立起科学的评判机制；（二）教案改进 1、本学期中采纳活页教案,设定统一的教案案编写模式,为教 案改进规范化；2、老师站在引导同学自主学习的角度,编写适合同学自主学习 的教案案；教案案设计要符合同学自学的认知规律和课堂教案规 律,老师就必需仔细钻研教材,合理加工教材,科学补充教材；为同学设计课堂自主学习的方案,削减了老师的无效劳动,增强了备 课的有用性；3、老师的教案方

6、式表达的是老师的导和帮,同学的学是主旋 律,老师的帮是画龙点睛,同学的“ 学” 与老师“ 帮” 和谐互补,相得益彰,学习过程规范有序而有实效；4、同学是在老师的组织下,依据教案的设计编排,环环紧扣步 步深化地进行自主的学习；（三）逐步完善课堂教案改进的模式 优化课堂教案改进主要从以下几个方面着手：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、“ 学” ,就是老师出示学习目标,指明学习重点、难点、学 习方法等,同学通过集体学、个人自学、小组合作学习等形式,掌 握所学内容；2、“ 讲” ,就是讲重点、难点、易错点、易混点、易漏点

7、,讲 思路、策略、方法、规律、技巧,讲思想、情感、态度、品质、体 验等,促使同学的熟悉和懂得提升到更高的层次和境域,教会同学学习与摸索；3、“ 练” ,就是就是当堂训练,检验学习成效,引导学巩固和 深化所学学问,加深对所学内容的懂得和感悟；4、“ 评” ,就是通过自评、互评、老师点评等方式准时反馈学 生对所学内容的把握情形,矫正错误,总结方法,揭示规律；课堂教案改进的五种课型“ 新授课、复习课、讲评课、试验课、自习课 构特点和教案要求；” 五种课型的结1、新授课 ：树立“ 先学后教,以学定教,当堂训练,精讲点 拨” 的课堂教案理念,坚持把促进同学积极紧急的摸索作为主要任 务,老师细心导入、讲授

8、、提问、指导、评判,环绕同学的疑难 点、易错点、易混点、易漏点设计问题,组织同学探究、争论、合 作；支配足够时间让同学进行针对性练习,确保课堂教案目标的有 效、高效达成；2、复习课 ：老师要合理支配练习与讲评的时间,通过设疑激 趣,提高同学的学习爱好；通过练习争论,指引同学摸索释疑；通名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 过点拨归纳,引导同学总结和揭示规律；通过专题训练,增强同学 解题思维的敏捷性,最终促使同学找出学问间的内在联系,巩固和 深化所学学问,理清学问体系,建立学问网络,提高分析问题和解 决问题的才能；3、讲评

9、课 ：老师要分析典型性问题、共性问题,争论同学的解题 思路、策略、技巧,特殊要对同学答题错因进行分析、探究,仍原 其错误思路,找准问题症结所在；讲评时,对同学建立不起解题思 路的题目,要把重点放在怎么想到这样做上,而不是一味地讲该怎 么做；要善于从多个角度提出问题,让同学自主摸索,通过循循诱 导引领同学建立起学问间的联系,形成解题思路；在此过程中,要 教给同学思维方法,训练、提高他们的思维才能和解题才能；老师 在讲评中要特殊留意留有充分的时间“ 空当” ,激发同学自主思 考、自主学习,切忌急于破题,造成同学没有时间分析、摸索,匆 匆应对、盲目跟跑；要知道,同学的摸索甚至比老师的讲题更重 要；要

10、通过讲评课引导同学举一反三,总结方法,揭示规律,训练 思路,提高才能；要尝试小组合作学习法在讲评课中的运用,提倡 优生给学困生讲题,分析出错缘由,找出正确的解题方法；要依据 原有问题,与同学一起设计衍生题,探讨学问考查点、试卷类型、试卷难度的变化与转换；4、试验课 ：摒弃传统的验证性试验教案模式,依据新课程标 准,结合同学实际和试验室条件,指导同学制定试验方案和预备实 验材料、用具,组织同学进行自主探究性试验,规范同学的试验过名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 程和操作方法；指导同学撰写试验报告,在试验中总结科学争论的

11、 一般方法,重点培育同学设计和完成试验的才能 5 、自习课 ：以培育同学的自学才能和自控才能为目的,让学 生依据自身学习需要自由支配自习课的时间,或完成当天作业,或 预习新课,或查漏补缺、促优补弱；老师必需善于指导同学如何上 好自习课,探究有效的自学方法,养成良好的学习习惯和严谨、扎 实、细致的学风；自习课是同学自主学习的重要学习形式,是同学 实现每天清的有效空间,不容许学科老师侵占自习课或者把自习课 当成讲授课 课堂教案改进的主要环节：1、情境导入、明晰目标是老师出示教案目标,明确学习的重 点、难点和方法；2、自主学习就是老师将“ 学问” 设计成几个具有思维含量的“ 问题” ,编写成教案,让

12、同学阅读教材或有针对性、有挑选性的 阅读教材的重难点,从而使同学懂得本课的基本概念、基础学问,对本模块学问有初步的熟悉,初步构建起学问体系；3、互助合作、释疑解难是对自学过程中存在的问题,小组内进 行充分的沟通,使学习内容最大限度的在小组内得到解决,记录员 作好记录,以备展现,并找出本组未解决的问题；4、展现沟通、点拨提升是各小组依据组内争论情形,对本组的 学习任务进行讲解、分析,让中差生特殊后进生用板演或口答的形 式对所学学问进行展现,同学找错误,或比较自己做法,自由更名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 正,各抒己见

13、；在展现沟通过程中,老师引导同学争论,说出错因 和更正的道理；引导同学归纳,上升为理论,指导以后的运用；通 过小组合作沟通学习所得,探究解决问题的思路和方法,共同解决 问题,形成结论；5、当堂训练、达标测评是通过完成课堂作业,检测每一位同学是否都当堂达到了学习目标, 让同学在检测中查找自己学习过程中的不足和错误；当堂训练要重在打好基础,让同学通过紧急的口头或 书面练习来巩固基础学问和基本技能,向形成发觉问题、分析问题 和决问题的才能方面深化；6、盘点收成、反思提高是老师引导同学总结本节课的收成,找 出教案过程中的困惑与问题并解决这些困惑与问题；锤炼同学总结 归纳的才能,学会在反思中成长；（四）

14、仔细落实、逐步完善自主互助学习型课堂教案改进评估 标准 由学校组织验收评委,对老师的上课流程、课堂教案成效进行 验收评估；对备课组教研成果和统考成果进行验收评估；对同学自 主学习习惯进行验收评估；课堂教案改进,特殊是课堂教案模式的创建,决非一日之功,需要我们进行持之以恒的实践的探究,更需要全体老师的集思广 议、通力合作,发挥集体的力气和集体的聪明；我们坚信：只要我 们发扬“ 吃苦耐劳、贡献乐业、仔细扎实、爱生如子、坚强拼搏、敢于争先” 的精神,肯定能开创课堂教案改进的新天地；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页