2022年质量守恒定律教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课题 1 质量守恒定律课时教案教学目标 : 1.学问与技能1懂得质量守恒定律以及守恒的缘由. . 2运用质量守恒定律解决实际问题2.过程与方法1通过对试验的观看与操作,培育同学的动手操作才能及观看分析才能. . ,由个别到2使同学初步熟识科学探究的方法,通过对试验记录分析,学会由感性到理性一般的争论问题的科学方法. 3通过对化学反应实质的分析及质量守恒的分析,培育同学争论问题的才能3.情感态度与价值观1激发同学对现实生活中化学现象的奇怪心和探究欲 ,激发学习爱好 . 2通过学习质量守恒定律 ,使同学熟识到物质是永恒运动变化着的

2、 ,并熟识到物质不灭的辨证唯物主义观点 . 3培育同学的合作意识及勤于摸索 ,严谨务实 ,勇于实践 ,不断创新的科学精神 ,感受科学争论的人文训练价值 . 教学重点 : 熟识质量守恒定律 ,懂得其涵义 . 教学难点 : 从微观角度熟识在化学反应前后原子的种类和原子的数目没有增减 . 教学设计活动 1:提出问题【复习引课】前面已经学习了很多化学变化 ,如 ,磷与氧气反应生成五氧化二磷 ,镁与氧气反应生成氧化镁等等 .化学变化的本质是什么 有新物质生成 .对于这些化学变化 ,我们已经争论了质的方面变化 即物质种类的变化 ,仍初步明白变化过程中能量的变化 .在做小蜡烛燃烧的探究试验时发觉 ,蜡烛燃烧

3、一会儿 ,质量变小了 .为什么变小 莫非物质从这个世界上消逝了 真的消逝了吗 类似的化学变化中物质的量的方面 即质量 是否变化呢 由此提出了新的问题 ,即化学反应前后参与反应的各种物质的总质量与生成的各种物质总质量是否有变化让我们一起走进新课题 ,来共同争论化学反应前后的物质总质量是否变化的问题 . 【切入课题】第五单元 化学方程式课题 1 质量守恒定律 1 【活动探究】化学反应前后参与反应的物质的总质量与生成的物质总质量是否有变化我们必需通过事实来说明问题,以下供应四个试验方案,请用试验的方法来探究这一问题. 活动 2:试验探究【试验探究】依据以下几个试验方案进行问题探究 . 分 A,B 两

4、大组 ,如干小组 .A 组做方案一 ,二,B 组做方案三 ,四 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 方案一磷燃烧前后质量测定学习必备欢迎下载向空气压缩点火仪中 ,放入一粒火柴头大小的白磷 ,塞上塞子 .将其放在天平左盘上 ,用砝码平稳 ,记录质量 .然后 ,取下 ,快速施压 ,将白磷引燃 ,观看现象 ,反应冷却后 ,重新放到天平上 ,观察天平是否平稳 . 方案二 氯化铁与氢氧化钠反应前后质量测定在锥形瓶中加入约 30ml 氯化铁溶液 ,在橡皮塞上插一胶头滴管 ,管内吸有氢氧化钠溶液 ,用塞子把瓶口塞好 ,把整个装置放在

5、天平的左盘上 ,在右盘加砝码平稳 ,记录称量数据 ,然后挤压滴管的胶头 ,使氢氧化钠溶液滴到氯化铁溶液里 ,观看现象 ,再将锥形瓶放在天平上 ,观看天平是否平稳 .反应文字表达式 : 氢氧化钠 + 氯化铁 氢氧化铁 + 氯化钠NaOH FeCl3 FeOH3 NaCl 方案三 铁与硫酸铜反应前后质量测定在 100ml 烧杯中加入约 30ml 稀硫酸铜溶液 ,将几根细铁丝用砂纸打磨洁净 ,将盛 有硫酸铜溶液的烧杯和铁丝一起放在托盘天平左盘上称量 中,观看现象 ,待反应一段时间后溶液颜色不再转变时,记录所称质量 ,后将铁丝浸到硫酸铜溶液 ,将盛有硫酸铜溶液和铁丝的烧杯放在托盘天平上 ,观看天平是否

6、平稳.反应文字表达式: 铁 + 硫酸铜 硫酸亚铁+ 铜Fe Cu SO4 Fe SO4 Cu 方案四 碳酸钠与氯化钡反应前后质量测定在锥形瓶中加入约 30ml 碳酸钠溶液 ,在小试管中装有氯化钡溶液 ,用镊子把小试管放入锥形瓶中 ,用塞子把瓶口塞好 ,把整个装置放在天平的左盘上 ,在右盘加砝码平稳 ,记录称量数据,然后把烧瓶倒转 ,使两种溶液混合 ,观看现象 ,再称量 ,观看天平是否平稳 . 反应文字表达式是 :碳酸钠 + 氯化钡 碳酸钡 + 氯化钠Na2CO3 BaCl2 Ba CO3 NaCl 【提示】针对所选试验方案 ,观看和探究如下问题 :反应中有哪些现象 天平是否平稳提示 :白磷取用

7、方法 ;操作规范 ,留意安全 ;小组成员合作等 . 【试验】同学进行试验探究 ,观看记录分析 . 活动 3:发觉规律【沟通】同学沟通试验结果A 组B 组试验方案方案一方案二方案三方案四试验现象反应前总质量反应后总质量分析名师归纳总结 【提问】通过对上述4 个方案争论 ,你能发觉什么问题能找出普遍性规律吗,这个规律第 2 页,共 4 页【归纳】 参与反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质的质量总和叫做质量守恒定律. 【拓展视野】质量守恒定律的发觉史. - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 早在学习必备欢迎下载.1673 年 ,英国化学家波义耳300

8、多年前 ,化学家们就对化学反应进行定量争论Robert Boyle, 1627 1691在一只敞口的容器中,加热金属 ,结果发觉反应后质量增加了. 1777 年 ,法国化学家拉瓦锡用较精确的定量试验法,在密封容器中争论氧化汞的分解与合成中各物质质量的关系 ,得到的结论为 : 参与化学反应的物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和 . 后来 ,人们用先进的测量仪器做了大量精度极高的试验 ,确认拉瓦锡的结论是正确的 .因此,科学家一样承认了质量守恒定律 . 【叙述】 刚才所用的争论方法 ,就是定量试验争论法 .化学家们用定量的争论方法争论化学变化 ,发觉了很多重要规律 .刚才你们就像科学家一

9、样在做争论 ,并且取得了成果 .如你们是生活 300年前发觉这一规律 ,那又将成为我们中华民族的自豪 .虽然 ,我们不行能回到几百年前 ,但我们可以抓住今日 ,通过努力学习 ,在将来为国家赢得更多荣誉 . 活动 4:分析与说明【问题】化学反应前后物质的质量总和为什么相等呢【课件演示铺垫】动画 :水通电分解的微观模拟 . 【争论】同学争论 ,摸索 .提示可从水电解得到氢气和氧气微观分析入手 【归纳】 :化学反应的过程就是参与反应的各物质 反应物 的分子分解为原子 ,原子重新组合为新的分子 ,从而生成了其他的物质 . 【争论】 在化学反应中 ,反应前后 ,原子的种类 ,数目 ,原子的质量是否会变化

10、 元素种类是否变化 物质种类是否变化【结论】 在化学反应中 ,原子的种类 ,数目 ,质量都不变 ,元素的种类也不变 ,所以反应前后 ,反应物和生成物的总质量不变 .物质的种类发生了转变 ,分子的种类发生了转变 .五不变 ,两变 . 活动 5:结论的再验证【问题】质量守恒定律对任何化学反应都有普遍性吗是否有特别性呢同学猜测 【试验探究】方案五 碘与淀粉反应前后质量测定把盛有少量碘酒的小试管放入盛有少量淀粉的锥形瓶中 ,塞上塞子 ,放在天平左盘上 ,右盘用砝码平稳 .取下锥形瓶倒置 ,使碘酒中的碘与淀粉反应 .一段时间后 ,再把锥形瓶放在天平上,观看是否平稳 . 方案六 碳酸钠与盐酸反应前后质量测

11、定把盛有盐酸的小试管当心地放入装有碳酸钠粉末的小烧杯中 码平稳 .取下小烧杯 ;使小试管中盐酸与小烧杯中的碳酸钠粉末反应.将小烧杯放在天平上用砝 .一段时间后 ,再把小烧杯和小试管放在天平上,观看是否平稳.该反应的文字表达式是:盐酸+ 碳酸钠 氯化钠+ 水 + 二氧化碳【试验】同学进行试验探究,观看记录分析 . 活动 6:规律的总结与再熟识【争论】试验结果1.方案五 :天平保持平稳 .说明这里面所发生的化学反应符合质量守恒定律 . 2.方案六 :反应后 ,质量减轻了 . 【问题】试验 2 会显现质量减轻的这一现象 ,它符合质量守恒定律吗【争论】分析是否符合质量守恒定律 ,找出分析判定依据 .

12、【沟通】同学沟通观点 . 【归纳】任何化学反应都遵守质量守恒定律 ,如反应体系内与外界进行物质交换 ,就天平就可能不衡 .留意表面现象与实质 . 【争论】 如空气点火仪漏气或反应后把塞拔下,敞口一会儿 ,再称量 ,质量就有可能发生变名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载.如 P90 图 5-1 中化.比较课本 P90,P91 中的两个试验装置的优劣是否封闭及对试验有无影响的气球反应后被拔下,天平是否平稳.无论是熟识的仍是不熟识的化学反应,只要【小结】任何化学反应都遵守质量守恒定律是化学反应 ,反应前后的总质量就守恒. 活动 7:运用与提高习题训练略活动 8:归纳与总结【同学小结】1.本节课我所学的学问有 : 2.经过试验探究活动 ,我的收成及感受有 : 3.对学习过程中存在的不足 ,我的点评及建议是 : 【板书设计】略【课堂作业】 P96,3 【课外拓展】1.列出日常生活中一些化学反应问题 ,并用质量守恒定律去分析 . 2.课外利用家中相关物品 ,设计试验验证质量守恒定律 . 3. 预习下一节课 化学方程式 . 名师归纳总结 4.你仍有什么疑问或仍有什么试验方案,请课外争论 ,也可以和老师争论沟通. 第 4 页,共 4 页说明 :仪器用品及多媒体投影内容略去. - - - - - - -